TALLER PRESENCIAL MÓDULO 1 - 2017

El presente taller responde al desafío que implica el rediseño curricular en el IPLA, que
propone la formación de profesionales en un curriculum basado en competencias
entendiendo competencia como un “saber actuar” que, frente a una situación
determinada el profesional combina y moviliza diversos recursos para responder en forma
adecuada a las características de la situación que enfrenta.

La puesta en marcha de este tipo de programas exige que los formadores desarrollen sus
acciones en esta lógica, manifestando las competencias necesarias a su función.

En este contexto, se propone implementar en el aula el aprendizaje basado en problemas

o el aprendizaje basado en proyectos, dos estrategias didácticas que pueden utilizarse en
el desarrollo de un curso en conjunto con otras estrategias o métodos de enseñanza
aprendizaje.

Parte 1
En esta primera parte, se orientará la elaboración de la propuesta “aprendizaje basado en
problemas/proyectos”.

https://educrea.cl/aprendizaje-basado-en-problemas-el-metodo-abp/

http://www.aulaplaneta.com/2015/02/04/recursos-tic/como-aplicar-el-aprendizaje-basado-en-
proyectos-en-diez-pasos/

En estas estrategias, los estudiantes trabajando de manera colaborativa en grupos

pequeños, tienen la posibilidad de desarrollar habilidades de búsqueda y manejo de
información, además de desarrollar habilidades de investigación .

La elaboración del problema o proyecto, deben permitir evaluar las competencias y logros
de aprendizaje esperados.
Seleccione una asignatura que Ud. realiza en el IPLA y una unidad, con ellas desarrolle el
trabajo que se propone a continuación,

1. Definir un tema.
2. Definir las competencias a desarrollar a través del proyecto y los logros de
aprendizaje esperados.
3. Definir los conocimientos previos de los estudiantes que se consideran básicos
para responder con éxito el problema.
4. Definir los resultados esperados.
5. Elaborar una situación problema o propuesta para desarrollar un proyecto basado
en el tema:
 El problema se plantea definiendo claramente el contexto, la situación
problema y las preguntas que hay que resolver.
 Las preguntas acotan el problema, pero a su vez son amplias orientando la
investigación sobre el tema.
6. Al presentar el problema, deben incluir:
a. Las distintas áreas que se podrían desarrollar a través de este trabajo.
b. Los distintos contenidos posibles de investigar.

Parte 2
Al elaborar el protocolo del trabajo para los estudiantes, deben considerar:

1. De todos los aspectos del trabajo que ellos deben conocer para realizarlo con
éxito,
2. Del trabajo en equipo,
3. Del informe que deben presentar
4. De la presentación del trabajo ante sus compañeros.
Informe del módulo 1

El informe de la presentación de la propuesta didáctica representará un 15% de la

calificación final.
Realizar el informe en letra calibrí 12, con interlineado de 1,5 e incorporando el logo en
la portada y en las páginas interiores.

1. Portada
2. Índice
3. Características del curso y de los estudiantes
4. Competencias y subcompetencias a desarrollar
5. Resultados de aprendizaje
6. Contenidos a desarrollar
7. Planteamiento del problema / proyecto
8. Definición de áreas y contenidos posibles de desarrollar.
9. Protocolo de trabajo al estudiante:
a. Instrucciones del trabajo a desarrollar.
b. Propuesta del trabajo en equipo.
c. Instrucciones de informe a presentar
d. Características de la presentación a sus compañeros.
10. Conclusiones: Hallazgos más importantes y evaluación de lo realizado:
facilitadores y obstaculizadores. Propuestas de solución a las debilidades
presentadas.

Criterios 100 puntos 70 puntos 40 puntos 10 puntos

1 Presentación del Describe con Describe las Describe las La descripción de
caso claridad las características del características del las características
características del curso y de los curso y de los del curso y de los
20% curso y de los estudiantes, las estudiantes, las estudiantes, las
estudiantes, las competencias, competencias, los competencias,
competencias, los resultados de resultados de resultados de
resultados de aprendizaje y aprendizaje y los aprendizaje y
aprendizaje y los contenidos a contenidos a contenidos a
contenidos a desarrollar. Sin desarrollar. Sin desarrollar, no son
desarrollar. Son embargo, falta embargo, falta coherentes con el
coherentes con el coherencia entre el coherencia entre el problema/proyecto
problema/proyecto problema/proyecto problema/proyecto presentado.
presentado. y uno de los y dos de los
 elementos elementos
presentados presentados
anteriormente. anteriormente.
2 Problema/proyecto Describe Describe Describe Se describe
detalladamente el brevemente el brevemente el brevemente el
20% problema/proyecto contexto y el problema/proyecto problema/proyecto,
propuesto. problema/proyecto propuesto y el no describe el
Es coherente con propuesto. contexto, la contexto. No hay
las competencias En su mayor parte exposición no relación con las
propuestas, es coherente con garantiza el competencias
garantizando el las competencias desarrollo de propuestas.
desarrollo de propuestas habilidades
habilidades garantizando el cognitivas y
cognitivas y desarrollo de sociales.
sociales. habilidades
cognitivas y
sociales.
3 Protocolo Expone con Expone con Expone con La exposición de los
claridad y claridad y claridad y diversos aspectos
20% completitud los completitud 3 de completitud 2 de del protocolo no es
diversos aspectos los 4 aspectos que los 4 aspectos que clara ni completa.
que los estudiantes los estudiantes los estudiantes
deben deben deben
comprender: pasos comprender: pasos comprender: pasos
a seguir en la a seguir en la a seguir en la
estrategia, estrategia, estrategia,
características del características del características del
trabajo en equipo, trabajo en equipo, trabajo en equipo,
del informe y de la del informe y de la del informe y de la
presentación. presentación. presentación.
4 Conclusiones: Resume los Expone Expone No presenta
25% principales brevemente los brevemente los conclusiones o
hallazgos. Expone hallazgos y/o lo hallazgos y lo éstas son breves,
los facilitadores y aprendido. aprendido. sin rescatar lo
obstaculizadores. Presenta solo una Presenta esencial del trabajo
Propone diversas alternativa de confusiones en la realizado, presenta
alternativas de solución. presentación de las confusiones en su
solución. alternativas de presentación.
solución.
5 Redacción y Excelente Buena redacción, Presenta Muy mala
ortografía. redacción, no presenta hasta 3 problemas de redacción y/o
presenta faltas faltas ortográficas. redacción y/o numerosas faltas de
15% ortográficas entre 4 y 7 faltas ortografía.
ortográficas.
Puntaje total
 PAUTA DE EVALUACIÓN

Criterios Muy bueno (7) Bueno (5) Suficiente (4) Insuficiente (1)
1 Metodología Describe Describe Describe en No describe una
detalladamente brevemente la forma confusa la metodología o la
la metodología metodología metodología que describe no
utilizada, es utilizada, es utilizada, garantiza la
pertinente ya pertinente y garantizando la veracidad de la
que garantiza la garantiza la veracidad de información.
veracidad de la veracidad de esa una parte de la
información. información. información
2 Datos Datos Las tablas y Las tablas y No presenta
completos, gráficos están gráficos están datos ni gráficos
presenta tablas bien incompletas y o son de mala
y gráficos en construidas, presentan calidad
forma correcta. pero falta errores.
información.
3 Análisis de los Presenta un Presenta en Presenta la No presenta
datos. excelente forma adecuada interpretación ningún tipo de
análisis de los la interpretación para algunos de análisis o
datos de los datos y de los datos, pero interpretación
presentados. los gráficos, el análisis de la
Justifica el tipo pero en forma realizado información o la
de gráficos muy breve. presenta información que
construidos a confusiones. presenta no es
partir de las correcta.
variables que
maneja.
4 Conclusiones: Resume los Resume algunos Resume No presenta
principales aspectos de lo brevemente lo conclusiones o
aspectos de lo realizado. realizado. éstas son
realizado. Expone Presenta breves, sin
Expone lo brevemente lo confusiones en rescatar lo
aprendido. aprendido. la descripción de esencial del
Propone Presenta solo lo aprendido o trabajo
diversas una alternativa en la realizado,
alternativas de de solución. presentación de presenta
solución. las alternativas confusiones en
de solución. su presentación.
5 Redacción y Excelente Buena Presenta Muy mala
ortografía. redacción, no redacción, problemas de redacción y/o
presenta faltas presenta hasta 3 redacción y numerosas
ortográficas faltas entre 4 y 7 faltas faltas de
 ortográficas. ortográficas. ortografía.
Puntaje total