INFORME SOBRE RETOS Y OPORTUNIDADES EN LA EDUCACIÓN VIRTUAL

PRESENTADO POR:

YUBER PALACIOS CÓRDOBA

DOCENTE:

DEIVIS RAMÍREZ

UNIVERSIDAD DE SANTANDER CV-UDES ESPECIALIZACIÓN EN APLICACIÓN DE

LAS TICS PARA LA ENSEÑANZA

ITAGÜÍ, ANTIOQUIA 2020

Introducción

Las posibilidades que ofrecen las nuevas tecnologías para facilitar la comunicación educativa,
los procesos de enseñanza y aprendizaje. La educación virtual y a distancia se define como la
transmisión del conocimiento de actos no presenciales, a través de medios de educación
informática, en sus diversas combinaciones, para ofrecer opciones educativas flexibles en el
tiempo y el espacio. Su visión es tener una sociedad educativa integrada al uso de tecnologías de
información y comunicación como herramientas para desarrollar los procesos de enseñanza-
aprendizaje. Su misión es fortalecer el uso y la aplicación de las Tecnologías de la Información y
la Comunicación, así como promover procesos de producción de materiales educativos
innovadores, enfocados en la capacitación de maestros cara a cara y, por lo tanto, en mejorar la
educación en todos los niveles.
El objetivo principal de este informe es el de dar a conocer la experiencia que hemos tenido
como estudiantes virtuales, considerando que tenemos la oportunidad de tener un nuevo reto en
nuestra vida profesional, de donde se nos brinda diferentes oportunidades durante el desarrollo
de cada una de las actividades, ayudándonos a ser personas autónomas y críticas. Además, por
medio de muchas herramientas que nos brinda la plataforma virtual, nos ha enseñado y motivado
cada día a seguir adelante, dándonos a conocer diferentes formas de organizarnos y ser
disciplinados durante este proceso o programa educativo.
Mi primer momento.
El primer día de trabajo en este programa fue un poco impreciso con respecto a la administración
y el acceso al campus virtual de UDES.
Una vez que me notificaron el nombre de usuario y la contraseña, inmediatamente comencé a
acceder al campus virtual, mi emoción fue genial cuando recibí en mi correo electrónico la
bienvenida al programa de especialización y la activación del primer módulo, el acceso a la
plataforma fue fácil debido a la buena velocidad del internet en mi casa, pude ingresar a
CVUDES. Al ingresar al campus, encontré una serie de atajos que exploré, visualicé la AAA, el
LEMS y me pregunté el significado de esos dos botones, accedí a la plataforma, ansioso por ver
si tenía actividades que hacer, consultar la agenda de progreso de aprendizaje y encontré la
actividad número uno (1) que consistía en leer varios documentos proporcionados por la
universidad y escribir un informe basado en ellos.
En cuanto a la experiencia personal, me parece que el material de estudio para la actividad
número uno fue muy útil, ya que me permitió localizar los botones clave del campus, el tutorial
me permitió explorar fácilmente la función de cada uno de los botones de la plataforma. De
todos modos, mi primera experiencia en el campus virtual UDES, no fue cuestión de un día, me
llevó varios días conocer el campus, pero la experiencia varió cuando estaba accediendo al
campus, y la sensación inicial de que era de frustración y desorientación, se convirtió en alegra al
comprobar lo posible que ha sido administrar el Campus Virtual UDES, al verificar que uno no
está solo en este proceso, que el acompañamiento, tanto del tutor como de los compañeros
mismos es constante y que el proceso para obtener el título de especialista será una experiencia
muy enriquecedora, no solo por el hecho de obtener el título de especialista, sino también por la
adquisición de herramientas informáticas y digitales que tanto necesitamos hoy en día.
Al examinar el material de estudio, me di cuenta de que la sensación que sentía al acceder al
campus virtual no estaba aislada y que es natural sentirse así (desorientado, perdido), porque sí lo
es. Es muy común que los estudiantes se sientan algo confundidos al encontrar tantas
herramientas en el aula virtual. Me sentí identificado con el caso presentado en el material de
estudio proporcionado por la plataforma Evolution y los desafíos de la educación virtual que
desarrolla el E-Learnig del siglo XXI sobre el estudiante. (...) "Descargó el documento, lo abrió,
lo imprimió (todavía no se había acostumbrado a leer textos largos en la pantalla) y lo puso sobre
su mesa: él está perdido. Esta hoja de papel, que leyó solo una vez, contenía un plan para las 14
semanas del semestre, que especificaba el material que tenía que trabajar cada semana y las
actividades que tenía que hacer. Además, también incluía las fechas de entrega de los ejercicios y
que el profesor tendría en cuenta la evaluación final. A pesar de ver esta tabla que contenía el
contenido, las actividades y las fechas, no sabía por dónde comenzar (...) "(Sancho y Borges, p.
31). De Aprendizaje en un entorno virtual y su protagonista, el límite de estudiantes virtuales: 2
Gros, B. (2011) Evolución y desafíos de la educación virtual que construye el aprendizaje
electrónico en el siglo XXI. Barcelona, España: OUC.

Examinando aquellas líneas sentí la sensación de que estaban contando mi experiencia con el
nombre de otro individuo muchas personas actualmente sienten el deseo y la necesidad de seguir
estudiando, de obtener títulos y habilidades para ser mucho más capaces y competitivos en el
mundo laboral, pero muchas veces no pueden llevar a cabo un curso o programa académico de
manera presencial, por diversas circunstancias. Pero con la implementación de la educación
virtual, esas excusas pierden fuerza toda vez que una persona que no cuenta con el tiempo para
realizar un estudio presencial, tiene la opción de inclinar y llevar a cabo un programa de manera
virtual, la educación virtual es una muy buena manera de seguir formándonos ya que nos da una
serie de ventajas sobre los programas presenciales, tales como; racionalización del tiempo,
aprendizaje a su propio ritmo, pero estas ventajas hay que majarlas de manera correcta, por ello
es necesario que la persona que decida seguir un programa de formación virtual tenga claro que
en este tipo de programas es fundamental varios factores, como son: la responsabilidad,
disciplina y compromiso, se hace necesario ser muy cumplido en la entrega de actividades
asignadas, la organización del su propio tiempo, la disposición de aprender y ser autónomos Se
debe mejorar la distribución del tiempo, también se debe crear un cronograma de actividades,
que nos permita dividir nuestro tiempo de manera eficaz, para evitar traumatismos, para poder
llevar de manera satisfactoria todos nuestros planes, sin descuidar aspectos importantes de
nuestra vida. didacta, ya que es uno mismo el que determina el tiempo y el ritmo de aprendizaje.
Matriz FODA

FACTORES INTERNOS FACTORES EXTERNOS

Fortalezas: Utilización de herramientas Oportudidades: Complejidad en el
informaticas y virtuales. manejo de las herramientas digitales
Manejo del tiempo y compromiso en aplicadas a la formación. Mejoramiento
formacion auto-didacta del perfil profesional.
Matriz FODA sobre el rol del
estudiantes en la educación
virtual.

Amenazas: Educación subestimada.

Debilidades: Mala distribución de Poca credibilidad hacia la formación
tiempo al estudio. virtual.
Poco interés en el aprendizaje autonomo
Conclusiones

En el anterior escrito se resaltó el papel del estudiante desde la virtualidad en su proceso de

aprendizaje:
1. Presenta y resuelve los retos y desafíos que debe enfrentar una persona cursar un programa a
distancia.
2. Deja ver en gran medida que el aprendizaje depende de la motivación e interés del estudiante, de
la importancia de saber organizar su tiempo y del compromiso que se debe asumir consigo
mismo.
Referencias Bibliográficas

https://www.academia.edu/34757959/Percepci
%C3%B3n_sobre_la_Universidad_de_Santander_UDES_el_Centro_de_Educaci
%C3%B3n_Virtual_CVUDES_y_su_modelo_de_formaci%C3%B3n_para_la_virtualidad
consultado el 16 de junio de 2020.

Gros, B. (2011) Evolución y retos de la educación virtual construyendo el e-learning del siglo XXI.
Barcelona, España: OUC.