SECUENCIA DIDACTICA

DE
CONSTRUCCION CIUDADANA Y EDUCACIÓN
PARA LA VIDA.
MES DE MAYO

 Grado 4to Division: “A” y “B”

 Escuela: Juan Enrique Pestalozzi
 Docente: Taquia, Cecilia Anahi

Año: 2019
Fundamentación

La presente secuencia didáctica está elaborada teniendo en cuenta que el área de construcción
ciudadana y educación para la vida es una de las más fundamentales en el ciclo lectivo de los alumnos
de 4to grado, ya que ellos se encuentran en constante crecimiento tanto de manera personal, como
social para poder desenvolverse de manera positiva en la vida. Esto les brindará herramientas
fundamentales para cualquier situación común que pueda suceder en el periodo de crecimiento.

En esta secuencia se pretende desenvolver como tema principal las normas de convivencia y la
televisión. Ambos temas van de la mano ya que en cualquier ámbito que el ser humano se desarrolle
hay normas de convivencia, y de esta manera lo debe haber en la televisión. Lo que se plantea aquí
inicialmente es como llevar a cabo la convivencia con el otro sin molestar o perjudicar. De la misma
manera se plantea desde la televisión; cuales son las normas que existen en el hogar que delegan o no,
el tiempo de exposición en la misma y la elección de los programas.

Con la elección de diversas actividades y siempre teniendo como principal opción el juego, se insertará
en los estudiantes los contenidos planteados desde ésta área, teniendo como principal propósito la
comprensión y la enseñanza del mismo. No se trata solo de saber que son las normas de convivencia y
el tiempo de exposición en la televisión, sino de que manera podemos aplicarlo en la vida cotidiana
para un mejor desarrollo de nuestras actividades diarias.

Propósitos

 Permitir la elaboración de las propias normas de convivencia del aula de manera grupal.
 Brindar la confianza para las propuestas planteadas.
 Ofrecer un clima de armonía para el desenvolvimiento de las clases planteadas.

Objetivos

 Elaborar sus propias normas de convivencia del aula, para una mejor relación de
compañerismo.
 plantear el compañerismo el respeto por el otro y la solidaridad.
 Analizar diferentes propuestas planteadas por la docente y elegir la más conveniente según sus
propios criterios.
 Dar a conocer puntos de vista y opiniones.
Contenidos

 Normas de convivencia en el aula, en la escuela y en cualquier otro ámbito de desenvolvimiento

que intervengan dos o más personas.
 La televisión: que son los programas de televisión, cuales conocen y que tipos hay.
 Elección de los programas de televisión: que debo tener en cuenta y cuál es el más acorde a la
edad.
 Tiempo de exposición frente a un programa de televisión.

Evaluación

En este período de desarrollo de los contenidos se tendrá en cuenta los siguientes aspectos a evaluar:

 Comprensión de las consignas planteadas.

 Elaboración y exposición de propuestas.
 Solidaridad, compañerismo y apoyo grupal.
 Resolución de conflictos planteados.
Clase 1

Tema:

 normas de convivencia en el aula y en otros ámbitos de regular asistencia.

 Consecuencia del incumplimiento de las normas en la escuela y en otros ámbitos.

Actividad de inicio:
Se comenzará la jornada recordando lo visto la clase anterior y posteriormente se realizará un
interrogante para toda la clase:

 ¿Qué son las normas de convivencia?

 ¿Dónde existen?
 ¿Cuáles son las normas que rigen en nuestra escuela? ¿y en nuestra aula? ¿se cumplen?
 ¿Cuáles son las normas de tu casa? ¿las cumples?

Actividad de desarrollo:
En la carpeta de clase.

Actividad 1: coloca para cada situación 5 normas de convivencia:

 Gimnasio.
 Hospital.

Seguidamente se les repartirá una papeleta de color donde los alumnos deberán escribir normas de
convivencia para el aula.

Actividad de cierre:
Se les presentará un afiche que contendrá como título: “las normas de convivencia de mi aula” en el
mismo se pegarán las papeletas escritas por los estudiantes y se colocará en el aula.

Para finalizar se interrogará a los alumnos que de todas las papeletas que escribieron, elijan cinco para
que la maestra traiga la próxima clase en unas maderas decorativas. Las mismas serán colocadas en el
aula para recordarlas durante el año.
Clase 2

Tema: la televisión: que son los programas de televisión, cuales conocen y tipos.

Actividad de inicio:

Se les presentará a los alumnos la siguiente imagen en la pizarra.

Posteriormente comenzaran los interrogantes a toda la clase:

 ¿Qué es lo que ven aquí?

 ¿Qué tipos de televisores conocen?
 ¿Cómo fueron evolucionando en el tiempo?
 ¿Qué tiene los televisores ahora que no tenían antes?
 ¿Qué programas conocen y en que horarios los trasmiten?

Actividad de desarrollo:

Posterior a eso se procederá a repartirles a los alumnos una cartulina de color donde los mismos
deberán escribir cuál o cuáles son los programas que más ven en sus casas.

Posterior a eso, deberán pasar al frente pegar el mismo dentro de la pantalla de la imagen de la tele y
explicar de qué se trata tal programa.

En la carpeta de clase.

Se les repartirá una fotocopia de un televisor y deberán escribir el programa en el mismo. Posterior a
eso se escribirá el concepto de programa de televisión.

Un programa de televisión es un conjunto de emisiones periodísticas,

deporte, y entretenimiento transmitidas en un canal y un horario
determinado.

Actividad de cierre:
Como actividad de cierre se hará una lista de los tipos de programas que existen según su propósito y
se solicitará un ejemplo de cada uno.

Tipos de programas Ejemplos

Deportivos
Entretenimiento
Periodísticos
Infantiles
Musicales
educativos

Clase 3 y 4
Tema: la televisión. Elección de programas y tiempo de exposición.

Actividad de inicio:

La docente preparará una caja forrada con forma de televisión. Se expondrá una mesa en frente de la
clase donde se presentará variedad de logos de programas de televisión, los alumnos deberán pasar al
frente y elegir solo un logo.

Al finalizar la elección, del reverso del logo deberán escribir que es lo que más les entretiene del
programa y luego será insertado en la caja.

Actividad de desarrollo:

La docente irá sacando de a un papel en modo de sorteo para leer los que expusieron los estudiantes a
tras de cada logo. De esta manera se irán leyendo todos los papeles hasta completar todos los
papeles.

En la carpeta de clase.

Se les realizará un interrogante a los alumnos:

 ¿Creen ustedes que todos los programas de televisión antes expuestos son aptos para
cualquier edad?
 ¿Porque creen que los programas de televisión de agrupan de acuerdo al destinatario
(televidente-edad)?
 ¿Conocen cual es horario de protección al menor y porque se llama así?
 ¿Cuánto tiempo pasan frente a la televisión? ¿Quién controla eso?

Actividad de cierre:

En grupo de 5 y como un proyecto para el área de construcción ciudadana, los alumnos deberán
realizar su propio programa de televisión teniendo en cuenta:

 Nombre del programa y logo.

 Temática (deporte, música, informativo)
 Tema a tratar.
 Destinatarios.
 Horario de transmisión.

Esta actividad será evaluada de manera grupal teniendo en cuenta:

 Compañerismo.
 Participación.
 Desenvolvimiento.
 Comprensión de la consigna.