6° Caderno de Atividades

5º Ano
Nome:
Turma: ( )15AI – Sala 15 ( )15BI – Sala 16
Orientações:
 As atividades que estamos enviando são simples, ajude as crianças na resolução das
questões. É importante que alguém da família auxilie as crianças, principalmente nas
palavras que não conseguirem ler. Se for preciso, leia a atividade junto com a criança.
Caso a criança não consiga realizar a atividade, fique calmo, é comum isso acontecer.
Tenha paciência e leia novamente à questão;
 Organize local e horário para o aluno realizar a atividade com a ajuda de um adulto;
 Providencie o material para a realização das atividades, por exemplo: lápis,
borracha, coleção de cera ou madeira, revistas, caderno, tesoura e etc.
 Responder somente a atividade do dia, de acordo com a rotina, não faça tudo de uma
vez;
 Quando necessário procure mostrar para o aluno o traçado da letra ou do numeral.
Não segure na mão da criança.
 Incentive o aluno a pintar. Ajuda na motricidade fina, oriente- o a colorir no limite da
figura;
 Sempre que possível aplauda e elogie cada conquista do aluno;
 Ao concluir a atividade do dia envie a foto ou vídeo (conforme for orientado pelo
professor(a) da disciplina) e guarde o caderno de atividades;

Contamos com a parceria de vocês, querida Família! Ela será fundamental nesse momento.
Teresina, AGOSTO de 2020.
 6º CADERNO DE ATIVIDADES – 5ª ANO

Sumário
Orientações 03
Ensino Religioso 04
Artes 08
Educação Física 15
Prática de Leitura e Produção Textual 19

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 6º CADERNO DE ATIVIDADES – 5ª ANO
ORIENTAÇÕES GERAIS PARA A REALIZAÇÃO DAS ATIVIDADES EM CASA

1. As atividades que estamos enviando são simples, ajude a criança na resolução

das questões. É importante, alguém da família ler a atividade para ela. Caso ela não
consiga realizá-la, fique calmo, é comum isso acontecer. Tenha paciência e leia
novamente a questão. Tente explicar de maneira que ela entenda, mas não dê a
resposta. Ela precisa ter autonomia.
2. Procure um local tranquilo da casa e estabeleça um horário para a criança
realizar a atividade com a ajuda de um adulto;
3. Higienize as mãos e as superfícies que forem utilizar para a realização das
atividades;
4. Providencie o material para a realização da atividade: lápis, borracha, coleção,
cola e tesoura (quando for necessário o uso).
5. Responder somente a atividade do dia, de acordo com a rotina, não faça tudo
de uma vez;
6. Procure orientar a criança a resolver e não faça a atividade por ela.
7. Sempre que possível aplauda e elogie cada conquista da criança, é importante
para a sua autoestima;
8. Ao concluir a atividade do dia, guarde o caderno para que não rasure e possa
devolvê-lo organizado para a correção no dia marcado; Incentive a criança a zelar
pelo seu material;
9. No dia da devolução para a escola, traga o caderno de atividades respondido
para a professora corrigir.

DICAS PARA TRABALHAR COM OS ALUNOS

 Incentive a criança a contar: tampinhas, feijões, palitos de fósforos, coleções

ou outros materiais que você tenha em casa, estabelecendo sempre relação numeral-
quantidade;
 Realize leitura diária da sequência numérica e a escrita por extenso que foi
colada no caderno da criança;
 No campo da matemática, é muito importante estimularmos o raciocínio lógico,
bem como a compreensão da importância dos números na vida das crianças. Mostre
objetos em casa que têm a forma das figuras geométricas: quadrado, retângulo,
triângulo e círculo.
 Brinque e cante com a criança sempre que possível, a aprendizagem é mais
significativa para ela quando é desenvolvida de forma lúdica.

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ENSINO RELIGIOSO
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ALUNO (A):

ATIVIDADE – DIA _____/____/____

AMAR AO PRÓXIMO
Amar o próximo é uma grande alegria

Ser solidário com muita harmonia

É ser gentil.

É ajudar sem querer nada.

O meu próximo eu vou amar,

Mas amor o que será?

Será que é poder lhe ajudar?

Não ter ódio e te respeitar?

Amor é o mais belo sentimento

Que acaba com todo sofrimento.

Amar o próximo

É respeitar

É amar e se unir,

Pois temos

Que amar o próximo como a si,

Amar o próximo como a si, como a si, como a si.

Rafaela Craveiro
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1 - A poesia fala sobre um sentimento muito especial. Que sentimento é

este?
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2 – O que é o amor pra você?
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3 – Por que você acha que a frase: “Amar o próximo como a si” foi
repetida 3 vezes?
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4 –Como podemos demonstrar amor ao próximo?
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5 – O que você entende do verso “ O amor é o mais belo sentimento que

acaba com todo sofrimento”
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Atividade – Dia ___/___/____

ATIVIDADE – DIA _____/____/____

GRATIDÃO

Gratidão significa: Reconhecimento, agradecimento.

A gratidão é o reconhecimento por um benefício recebido. Vai além de muito

obrigado, é virtude de quem conhece Deus.

ALGUNS MOTIVOS PARA PRATICAR A GRATIDÃO: Contribui para uma vida

mais feliz, Abre os nossos olhos para o que temos de bom na vida, Reduz o
sentimento de insatisfação com o que queríamos ter e não temos, combate
sentimentos negativos, gera energia positiva.

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ARTES
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ATIVIDADE – DIA 11/08/2020

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Atividade – dia 18/08/2020

CONHECENDO VICENT VAN GOGH

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EDUCAÇÃO FÍSICA
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Atividade – Dia ___/___/____

ATIVIDADE – DIA

JOGOS COMPETITIVOS E COOPERATIVOS

Jogos Competitivos têm como principal finalidade estimular a

competição entre os participantes. Porém é importante criar uma face
educativa, para ensinar crianças e adolescentes que perder ou ganhar não
é o que importa, mas sim fazer com que todos trabalhem por um objetivo
em comum.
Os jogos competitivos abordam vários tipos de categorias, estimulando
diferentes habilidades e que impulsionem o raciocínio. Jogos intelectuais,
que utilizam reflexos rápidos, estratégicos e de raciocínio lógico são
exemplos de jogos competitivos. Exemplos: jogos de cartas, xadrez,
corrida, dominó, etc.
Os jogos cooperativos são as dinâmicas de grupo que promovem, como
o nome diz, a cooperação, o espírito de equipe e a ajuda mútua entre os
integrantes dos times.
têm por objetivo despertar a consciência de cooperação e promover
efetivamente a ajuda entre as pessoas. No jogo cooperativo, aprende-se
a considerar o outro que joga como um parceiro, e não como adversário.
Podemos citar alguns exemplos de jogos cooperativos os
seguintes nomes de jogos conhecidos:
 Passar o bambolê; pega-pega, telefone sem fio, amarelinha, escravos de
Jó, pular corda, pedra, papel e tesoura, etc.

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Educação Física 6º CADERNO DE ATIVIDADES – 5ª ANO
1 – Explique o que são jogos competitivos? E dê exemplos
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2 – Dê exemplos de jogos Cooperativos.

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3 – Qual o objetivo dos jogos cooperativos?

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4 – Já que você já sabe a diferença de jogos cooperativos e

competitivos. Qual dos jogos você mais gosta de brincar? Por quê?
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Atividade – Dia ___/___/____

ATIVIIVIDADE – DIA ___/____/____
GINÁSTICA: MOVIMENTOS GERAIS

Ginástica é a prática de uma série de movimentos que exigem força,

flexibilidade e coordenação motora. O termo ginástica é oriundo do grego
“gymnádzein”, que significa treinar.
Existem várias modalidades esportivas de ginástica
Existem a ginástica competitiva e não competitiva.
MODALIDADES DE GINÁSTICA:
COMPETITIVA: ginástica acrobática, ginástica aeróbica, ginástica
artística, ginástica rítmica, ginástica de trampolim.

Não competitiva: Contorcionismo, cerebral, laboral, localizada,

hidroginástica.

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Educação Física 6º CADERNO DE ATIVIDADES – 5ª ANO

MOVIMENTOS GERAIS: Equilibrar (equilíbrio), Balançar (balanço),

trepar (subir em algo), com aparelho, sem aparelho e em aparelho.
É de extrema importância o cuidado com a segurança na execução dos
movimentos da ginástica.
1 – Defina o que é ginástica.
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2 – De onde vem o termo ginástica e o que ele significa?

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3 – O que você entende por ginástica competitiva?

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4 – Dê exemplos de ginástica competitiva.
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5 – Cite 2 movimentos gerais da ginástica.
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Prática de Leitura e Produção Textual 6º CADERNO DE ATIVIDADES – 5ª ANO

PRÁTICA DE LEITURA
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Atividade – Dia ___/___/____

Leia:
Famílias trocaram a cidade pelo campo para ter uma vida simples

Trocar o campo pela cidade à procura de uma vida melhor sempre foi a opção
mais comum. Porém, algumas famílias, cansadas do caos urbano, estão fazendo o
caminho inverso, deixando os grandes centros para viver literalmente no meio do
mato.
São pessoas que cursaram faculdade, desfrutavam de um certo conforto na
cidade, mas não aguentavam mais a correria, falta de liberdade, o trânsito e o
excesso de consumo. Em busca de uma vida mais simples e saudável, elas não
têm medo de encarar a enxada e descobrir um novo modo de sobreviver.
Para a mineira Manuella Melo Franco, 34, a chegada do primeiro filho foi o
empurrão que faltava para deixar a cidade e, finalmente, experimentar uma vida
mais tranquila e autossustentável, ao lado do companheiro Hugo Ruax. “O
nascimento do Tomé reforçou esse nosso desejo. Queríamos oferecer a ele uma
infância mais próxima da natureza, longe dos valores consumistas e da loucura da
cidade”, diz a fotógrafa e jornalista. [...]
O catarinense Marinaldo Pegoraro, 54, também não demorou muito para
deixar o apartamento em Curitiba (PR), onde residiu nos últimos 11 anos, para ir
viver com a mulher e as duas filhas adolescentes no Sítio Serra Dourada em Delfim
Moreira, no extremo sul de Minas Gerais. [...]

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Prática de Leitura e Produção Textual 6º CADERNO DE ATIVIDADES – 5ª ANO
[...] Existe um esgotamento desse modelo de vida urbano”, diz Marinaldo
Pegoraro, sem sentir falta dos shoppings e feliz de poder trabalhar na terra e ouvir o
canto dos pássaros.

Questão 1 – O texto acima é do gênero:

a) crônica
b) artigo de opinião
c) reportagem
d) conto
e) propaganda

Questão 2 – Identifique o assunto do texto:

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Questão 3 – Assinale o motivo que não leva as pessoas a se mudarem para o
campo:
a) “[...] um certo conforto na cidade [...]
b) “[...] a correria [...]”
c) “[...] falta de liberdade [...]”
d) “[...] o trânsito [...]”
e) “[...] o excesso de consumo.”

Questão 4 – O texto apresenta o objetivo das pessoas que deixam a cidade rumo
ao campo. Identifique-o:
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Questão 5 – De acordo com a entrevistada Manuella Melo Franco, “O nascimento

do Tomé reforçou esse nosso desejo”. A que desejo ela se refere?
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NOTÍCIAS DE TODA PARTE

COM O PROGRESSO DO MUNDO, PODEMOS RECEBER NOTÍCIAS DE

TODOS OS PAÍSES RAPIDINHO E SEM SAIR DE CASA.

PELA TELEVISÃO, VIA SATÉLITE, E PELA INTERNET PODEMOS VER E

OUVIR INFORMAÇÕES QUE OCORREM NO MUNDO TODO, QUASE AO
MESMO TEMPO QUE ACONTECE.

É BOM SABER QUE HÁ GENTE TRABALHANDO PARA O MUNDO FICAR

MELHOR.

MAS TAMBÉM É TRISTE VER TANTAS NOTÍCIAS RUINS, COMO

GUERRAS, ASSALTOS, DESASTRES, POBREZA, SEQUESTROS, E TANTA
VIOLÊNCIA.

O HOMEM JÁ SABE IR À LUA, MAS AINDA NÃO APRENDEU A VIVER BEM

NO SEU PRÓPRIO PLANETA.

COMPREENSÃO DE TEXTO

1) QUAL É O TÍTULO DO TEXTO?

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2) QUAL É O TEMA PRINCIPAL DO TEXTO?

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3) QUANTOS PARÁGRAFOS HÁ NO TEXTO?

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4) QUAIS SÃO OS MEIOS PELOS QUAIS PODEMOS OBTER INFORMAÇÕES?

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5) EXPLIQUE COM SUAS PALAVRAS O QUE QUER DIZER A ULTIMA FRASE.

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1° Que gênero textual é esse?

a) Reportagem.

b) Conto.

c) Poema.

d) Tirinhas.

2° Onde encontramos esse texto?

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3° Para que serve uma reportagem?

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4° Quando e onde essa reportagem foi publicada?

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Escreva uma reportagem a partir da figura abaixo, não esqueça de dar informações
sobre: o que aconteceu? Quando? Onde? Com quem?

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