PLAN DE TUTORÍA, ORIENTACIÓN EDUCATIVA Y CONVIVENCIA ESCOLAR REMOTO

2020.
I. DATOS INFORMATIVOS.
1.1. Ugel : Sánchez Carrión
1.2. Institución Educativa :
1.3. Grado y Sección : 1° “única”
1.4. Duración : Inicio. 16/03/2020 – Término. 22/12/2020
1.5. Director :
1.6. Docente : Moya

II. METAS DE ATENCIÓN.

N° DE HORARIO.
GRADO - SECCIÓN NIVEL ESTUDIANTES TUTOR TURNO: Mañana
H M DÍA HORA LOCAL DE LA EMISIÓN

Primero – “única” Secundaria 13 05 Moya Martes 09:30 am.

III.MARCO LEGAL.
• RD N° 0343-2010-ED. Normas para el desarrollo de las acciones de Tutoría y Orientación
Educativa en las DRE, UGEL e II.EE.
• RM N° 712-2018-MINEDU. Orientaciones para el desarrollo del año escolar 2019 en
Instituciones Educativas y Programas Educativos de la Educación Básica.
• Resolución Viceministerial N° 220-2019-MINEDU, que aprueba la Norma Técnica denominada
“Orientaciones para el desarrollo del Año Escolar 2020 en Instituciones Educativas y
Programas Educativos de la Educación Básica”.
• Resolución Ministerial N° 160-2020-MINEDU, que dispone el inicio del año escolar a través de
la implementación de la estrategia denominada “Aprendo en casa”, a partir del 6 de abril
de 2020 y aprueba otras disposiciones.

IV. FUNDAMENTACIÓN.
Las actividades propuestas en el presente plan, responden a las distintas situaciones
problemáticas priorizadas de acuerdo a nuestra coyuntura durante el COVID-19, considerando
que la tutoría se define como la interacción entre el docente tutor y el estudiante que se
sustenta en un vínculo afectivo, que busca promover el bienestar y fortalecer las competencias
socio afectivas y cognitivas de las y los estudiantes. Esto se logra brindándoles
retroalimentación y orientándolos en sus diferentes necesidades personales y sociales en un
clima de confianza y respeto. Por otro lado, la tutoría busca también prevenir situaciones
de riesgo que vulneren los derechos del estudiante y que podrían afectar su desarrollo
personal y social.

Por lo tanto, es necesario fortalecer la práctica pedagógica con los enfoques transversales:
de derecho, inclusivo o de atención a la diversidad, intercultural, igualdad de género,
ambiental, orientación al bien común y búsqueda de la excelencia. (CNEB)
 El presente plan, se desarrolla en modalidad remota, y teniendo en cuenta las competencias:
Construye su identidad y convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común,
las mismas que se establecen en la programación semanal de la estrategia “Aprendo en Casa”.
Teniendo en consideración, la promoción de estilos de vida saludable, el ejercicio pleno y
responsable de la sexualidad, la prevención de situaciones y conductas de riesgo como el
embarazo adolescente y el consumo de drogas, en el marco de una convivencia armoniosa. (R.M.
N° 0343-2010 y D.S. N° 004-2018) Considerando así también la promoción de la convivencia
escolar, prevención de la violencia contra niñas, niños y adolescentes y atención de la
violencia contra niñas, niños y adolescentes. (RM N° 712-2018-MINEDU).

V. CARACTERIZACIÓN DE LA PROBLEMÁTICA DURANTE EL COVID-19.

DIFICULTADES CAUSAS ALTERNATIVAS DE SOLUCIÓN

Utilización de la estrategia “Aprendo en Casa”,

con seguimiento y retroalimentación a las
Estudiantes que tienden a actividades de tutoría que el MINEDU transmite
Actividad de distraerse o que no logran mediante la radio, basado en el CNEB.
aprendizaje escuchar bien el audio, debido a Brindar un acompañamiento oportuno y
la lejanía. significativo para el estudiante.
Brindar soporte emocional como base para una mejor
aprehensión de sus aprendizajes.

Utilización del celular como medio de comunicación

Estudiantes que presentan para una retroalimentación oportuna.
Acompañamiento dificultades para una buena Atender de acuerdo a sus necesidades e intereses,
a estudiantes comunicación debido a factores y según sus ritmos de aprendizaje, acompañándolos
climáticos. desde el respeto, el cuidado y el reconocimiento
de sus logros.

Acompañamiento Padres de familia que tienen Brindar un acompañamiento oportuno a los padres,
a padres de dificultades por que desconocen para que motiven constantemente a sus menores
familia los temas tratados. hijas e hijos.

VI. ENFOQUES TRANSVERSALES.

ENFOQUES TRANSVERSALES

Enfoque Intercultural

Enfoque de Atención a la diversidad

Enfoque de Igualdad de género

Enfoque Ambiental

Enfoque de Derechos

Enfoque de Búsqueda de la Excelencia

Enfoque de Orientación al bien común

VII. OBJETIVO GENERAL.
OBJETIVO GENERAL OBJETIVOS ESPECÍFICOS
Implementar la Desarrollar acciones de planificación, ejecución y evaluación de acuerdo a la estrategia “Aprendo en Casa”, para garantizar la
Tutoría, convivencia democrática participativa, inclusiva e intercultural.
Orientación y
Convivencia Desarrollar acciones de tutoría durante el tiempo de aislamiento social y la reflexión continua entre docentes y estudiantes para
Escolar, bajo el prevenir situaciones de riesgo, como el COVID-19.
recurso de
Implementar los lineamientos para la gestión de la convivencia escolar, la prevención y la atención de la violencia contra niñas,
implementación de
la estrategia niños y adolescentes en el aula.
“Aprendo en Casa”. Informar al director de las acciones pedagógicas realizadas, según secuencia de actividades, bajo la estrategia “Aprendo en Casa”.

VIII. RECURSOS.
HUMANOS MATERIALES ECONÓMICOS
✓ Coordinador de tutoría
✓ Integrantes del comité de tutoría
✓ Aportes
✓ Tutor ✓ Útiles de escritorio.
✓ Ingresos propios.
✓ Docentes de áreas curriculares
✓ Aliados estratégicos.

IX. EVALUACIÓN.

DIAGNÓSTICO

INFORMES PLANIFICACIÓN

COMPROMISOS IMPLEMENTACIÓN
X. ACTIVIDADES PROGRAMADAS.
CRONOGRAMA
N° COMPETENCIA DENOMINACIÓN DE LA ACTIVIDAD
MARZO ABRIL MAYO JUNIO JULIO AGOSTO SETIEMBRE OCTUBRE NOVIEMBRE DICIEMBRE
1 Construye su identidad. “Como compartimos en familia” √
2 Construye su identidad. “Lo más importante el buen trato” √
3 Construye su identidad. “Aprendo a conocer y autorregular mis emociones” √
4 Construye su identidad. “Chicas y chicos podemos hacer las mismas cosas” √
5 Construye su identidad. “La actitud positiva frente a las adversidades” √
6 Construye su identidad. “Organizo mi tiempo y espacio de estudio” √
7 Construye su identidad. “Diccionario de emociones” √
Convive y participa
8 democráticamente en la búsqueda “Tengo derecho a opinar y participar” √
del bien común.
9 Construye su identidad. “Como identificar y actuar frente al ciberacoso” √
10 Construye su identidad. “Aprendiendo a escuchar” √
11 Construye su identidad. “Entre alternativas y consecuencias” √
12 Construye su identidad. “Me conozco y me valoro como una persona única” √
13 Construye su identidad. “Todos contribuimos a lograr la tarea” √
14 Construye su identidad. “Aprendiendo a reconocer y manejar la frustración”. √
15 Construye su identidad. “La diversidad nos hace fuertes” √

OBSERVACIÓN. Durante el mes de marzo se estuvo planificando y tomando en cuenta la asistencia emocional a las y los estudiantes. Así mismo se toma
como referencia las fechas exclusivas que el MINEDU ha establecido en concordancia con la estrategia “aprendo en casa” a través de la radio, por lo
que las actividades programadas, estarán sujetas de acuerdo al tiempo, que las autoridades lo crean conveniente.
XI. MODALIDAD DE ORIENTACIÓN INDIVIDUAL.
CRONOGRAMA
N° ACTIVIDAD RESPONSABLE
MARZO ABRIL MAYO JUNIO JULIO AGOSTO SETIEMBRE OCTUBRE NOVIEMBRE DICIEMBRE
Comunicación personalizada con
1 Moya √ √ √ √ √ √ √ √ √ √
las y los estudiantes.

XII. MODALIDAD DE ORIENTACIÓN A LAS FAMILIAS.

CRONOGRAMA
N° ACTIVIDAD ACCIONES
MARZO ABRIL MAYO JUNIO JULIO AGOSTO SETIEMBRE OCTUBRE NOVIEMBRE DICIEMBRE
Atención a padres de familia, mediante
2 DE PARTICIPACIÓN √ √ √ √ √ √ √ √ √ √
comunicación personalizada.

XIII. ANEXOS.
13.1. Ficha de recopilación de datos completos del estudiante y apoderado, para el trabajo remoto en el marco de la estrategia
“Aprendo en Casa”.
------------, 13 de marzo de 2020.

________________________________
MOYA
DOCENTE
 FICHA DE DATOS DEL ESTUDIANTE Y APODRADO – 1° DE SECUNDARIA

FAMILIAR DE APOYO
N° DE CELULAR DEL

VÍNCULO CON EL
ESTUDIANTE Y/O

ESTUDIANTE
NACIMIENTO

N° CELULAR
FECHA DE
APELLIDOS Y NOMBRES DEL

SEXO

SEXO
N° N° DATOS DEL APODERADO
ESTUDIANTE

1 1

2 2

3 3

4 4

5 5

6 6

7 7

8 8

9 9

10 10

11 11

12 12

13 13

14 14

15 15

16 16

17 17

18 18