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Transcription
Bonjour !
Le travail sur la langue est bien sûr très important dans les séquences pédagogiques.
Pour terminer ce MOOC, nous avons pensé qu’il serait utile de revenir sur le
traitement des questions de grammaire et de lexique dans une séquence pédagogique.
Pour introduire des notions grammaticales dans une séquence pédagogique, on pourra
utiliser des documents déclencheurs comme prétexte à la pratique de la grammaire.
Lisez cet extrait d’un texte de Rabelais, un des grands auteurs français.
« Cette année, les aveugles n’y verront que bien peu, les sourds entendront assez
mal, les muets ne parleront guère, les riches se porteront un peu mieux que les
pauvres, les gens en bonne santé mieux que les malades. Plusieurs moutons, bœufs,
porcs, oies, poulets et canards mourront et il n’y aura pas une si cruelle mortalité
parmi les singes et les dromadaires. La vieillesse sera incurable cette année à cause
des années passées. »
https://mooc.cavilam.com
CAVILAM – Alliance française
Centre d’Approches Vivantes des Langues et des Médias
1 avenue des Célestins – CS 72678
03206 Vichy Cedex – France
Tél : 33 (0) 4 70 30 83 83 – Fax : 33 (0) 4 70 30 83 84
Email : info@cavilam.com
Sites : www.cavilam.com et www.leplaisirdapprendre.com
Ici, l’enseignant pourra tout d’abord faire observer le corpus : il sera facile de mettre
en évidence que les formes verbales sont au futur simple et de faire réfléchir les
apprenants sur la construction de ce temps et de son emploi dans ce contexte. Cette
réflexion pourra être menée en langue maternelle ou en français en fonction du
niveau linguistique des apprenants.
Dans l'extrait, Rabelais n'utilise pas seulement le futur... il se moque des personnes
qui devinent l'avenir avec des prédictions qui sont des évidences... A votre tour....
Quand tous les participants ont compris la démarche, l’enseignant pourra leur
demander de rédiger sur une feuille, à deux et au futur, des « prédictions » sur le
même modèle, c’est-à-dire qui sont des évidences tellement évidentes qu'elles
deviennent pleines d’humour..
Cette année, le jour sera plus clair que la nuit. Il fera plus froid en hiver qu’en été et
Noël sera en décembre….
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C’est une bonne remarque ! Souvenez-vous… dans le parcours découverte nous vous
avions conseillé de toujours mettre des articles devant les noms et les prépositions
après les verbes.
“Un peu… mais je sais pas trop de quoi on parle… j’ai compris que le lien c’était la
gastronomie”.
Il est vrai que proposer une simple liste de mots isolés du contexte est compliqué à
gérer pour l'apprenant. Il est aussi possible de proposer le lexique sous forme de carte
mentale aussi appelée carte heuristique. Regardez cet exemple.
“Ah oui, il y a un lien entre les mots qui sont classés par catégories. Mais c’est le seul
classement possible ?”
Non bien sûr, vous pouvez lier les concepts entre eux de manière complètement
différente.
Que remarquez-vous ?
“Ce sont les mêmes mots que tout à l’heure, mais cette fois-ci ils sont utilisés dans un
texte !”
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Une fois le lexique identifié, il est important de varier les activités pour pouvoir le
mémoriser.
Prenez quelques minutes pour imaginer de quelle manière vous pouvez travailler sur le
lexique de la gastronomie.
un exercice à trou,
un exercice d’association (retrouvez la définition du mot, ou bien son
contraire),
des jeux : comme les mots-croisés ou les mots mêlés,
ou encore un nuage de mot.
Vous l'avez compris, l'idée est de proposer des activités variées pour s'adresser à tous
les profils d'apprenants.
C’est notre dernière leçon…. Merci de nous avoir suivi ! Nous espérons que ces conseils
vous seront utiles pour réaliser votre séquence pédagogique !
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