Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Guía de actividades y rúbrica de evaluación
Momento 1: Identificación del Problema y del Equipo
Investigador

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Sociales, Artes y Humanidades

Académica
Nivel de Profesional
formación
Campo de Formación disciplinar
Formación
Nombre del Procesos cognoscitivos
curso
Código del curso 403003
Tipo de curso Teórico Habilitable Si ☒ No ☐
Número de 3
créditos

2. Descripción de la actividad

Número
Tipo de Individua Colaborativ de
☒ ☐ 2
actividad: l a semana
s
Momento de
Intermedia,
la Inicial ☒ ☐ Final ☐
unidad: 1
evaluación:
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 25 puntos Seguimiento y evaluación

Fecha de inicio de la
Fecha de cierre de la actividad:
actividad: miércoles, 26 de
agosto de 2020
Competencia a desarrollar:

Comprende la dinámica del curso teórico y los procesos cognoscitivos

del ser humano en su construcción-deconstrucción y dinámica de los
mismos, desde un marco bio-psico-social y cultural.
Temáticas a desarrollar:

 Identificación del Curso, contenidos, metodología, entornos, el

tema sobre el que aprenderán y los actores que participan.
 Conceptualización de los Procesos cognoscitivos, su clasificación
y respecto al tema Sujeto, Psicología, Procesos Cognoscitivos y
cosmovisión.
 Encuesta de Caracterización.

Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a

desarrollar

Momento 1 - Identificación del Problema y del Equipo

Investigador

Acorde a la estrategia de aprendizaje, el estudiante para este primer

momento identifica los conceptos centrales que se trabajarán en las
actividades investigativas y relaciona las diferentes actividades o
acciones a realizar, que lo llevarán a activar su participación dentro del
curso.

Actividades a desarrollar

Actividades individuales:

Individualmente usted debe desarrollar: Unidad 1 - Momento 1:

Identificación del Problema y del Equipo Investigador,
realizando las siguientes actividades, las cuales debe entregar en el
formato denominado Anexo 1 – Momento 1:

1. Recorra cada entorno del aula, lea el syllabus del curso,

actualice su foto de perfil en campus virtual, se espera sea
una foto académica, y los demás datos que permita actualizar
o adicionar. Tome un pantallazo como evidencia de actualizar
el perfil y relaciónela en el informe individual anexo 1 –
momento 1.

2. Ingrese o active su cuenta de skype y solicite la vinculación y

realice la participación en el Skype del curso denominado:
 16-4 (2020) Procesos cognoscitivos (403003) o siga
este enlace: https://join.skype.com/CaHDU57mY9np

Posteriormente obtenga una captura de pantalla de su

participación allí, donde socialice algunos datos de
presentación personal y sus expectativas frente al curso. Esta
evidencia relaciónela en el informe individual anexo 1 –
momento 1.

3. Usted será de ahora en adelante un investigador y trabajará

con un equipo de investigadores: 4 compañeros de su grupo
colaborativo, un tutor(a) investigador y un asesor
investigador, que es el director(a) de curso. Preséntese ante
sus compañeros en el entorno de aprendizaje colaborativo
donde socialice la siguiente información: nombre completo,
datos de contactos en lo posible: número de celular, cuenta
Skype y un correo electrónico, es especial trate de activar y
hacer uso del correo institucional. (Revise cuáles datos
considera que puede compartir, lo importante es que por ese
medio de una respuesta rápida cuando lo requieran).
También reconozca a sus compañeros de trabajo colaborativo
y guarde sus datos de contacto, para estar en comunicación
con ellos. Tome una evidencia de identificación de su grupo
de trabajo en el link de participantes que encuentra en el aula
del curso y de la socialización de esta presentación personal
solicitada, relaciónela en el formato individual anexo 1 –
momento 1.

4. Ingrese al entorno de conocimiento, ubique las fuentes

documentales propuestas, especialmente las de la unidad 1
y un video que más adelante le indicaremos, para que inicie
a despertar su espíritu investigativo de querer conocer y
profundizar sobre los temas propuestos por el curso.

Es importante que, a partir de estas actividades de lectura e

investigación, las respuestas que se soliciten o los escritos o
intervenciones sobre algún tema tenga aplicada normas APA,
es decir, que el escrito contenga citas textuales que le
permitan argumentar su respuesta o postura de la siguiente
manera como se ejemplifica a continuación:
(Inicie con sus palabras respecto a la comprensión de lo
leído sobre concepto o pregunta) La percepción es la manera
de procesar la información recibida por nuestros órganos
sensoriales, en este proceso podemos identificar la información,
analizarla y conservarla. (Y luego incluya la cita textual que
amplia y fortalece su postura o definición) Es decir, como lo
afirma Ballesteros (2014): “la percepción es el proceso
psicológico mediante el cual el individuo interpreta y da sentido a
la información que le llega a través de las distintas modalidades
sensoriales en forma de energía (la visión, la audición, el tacto,
el gusto y el olfato).” (p. 82)

La referencia de la fuente de información consultada se

incluye de manera completa en las referencias
(bibliografía) al final del documento con aplicación de
sangría francesa.

Ejemplo:

Ballesteros, S. (2014) Habilidades cognitivas básicas:

Formación y deterioro. Madrid: UNED. Recuperado
de http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2460

Para eso debe revisar las normas APA versión 7, que se

encuentra relacionada como anexo 2 dentro de la carpeta de
la guía de actividades de este momento. Para este punto,
debe realizar lo siguiente:

4.1. Ingrese a las lecturas o documentos de la Unidad 1 y

revíselas de manera general y, además, visualice el
siguiente video:

Dílvar Anand (Productor). (2015). Cosmovisión [Video].

Recuperado de
https://www.youtube.com/watch?v=d_CahW-
eqq8&t=205s
Duración: 4:49

Y a partir de estos insumos, de respuesta de manera

argumentada (con citas textuales) a los siguientes
 interrogantes que movilizaran la discusión y
participación en el foro colaborativo, siguiendo las
normas de netetiquetas y aplicando los criterios de la
rúbrica TIGRE socializadas por el tutor al iniciar el foro.

A partir de lo explorado, leído e investigado conteste los

siguientes interrogantes en el foro:

¿Qué son los procesos cognoscitivos y cómo se

clasifican?

¿Qué es sujeto bio-psico-social y cultural?

¿Para qué sirve el conocer y aprender los procesos

cognoscitivos del ser humano como psicólogo en
formación?

Y, además, publique en el foro una respuesta

argumentada a las preguntas finales que allí se indica
en el video.

Incluya estas respuestas en el informe individual anexo

1 – momento 1.

Es de resaltar que cada escrito o respuesta que

haga en el curso de aquí en adelante deberá
aplicar las normas y criterios de argumentar con
citas textuales y normas APA.

5. Diligencie la encuesta de caracterización de manera individual

y objetiva. Tome el pantallazo de la realización y relaciónelo
en el formato individual anexo 1 –momento 1. Para
desarrollarla trabaje con datos reales; solo su tutor y el
director conocerá los datos, para efectos de mejor
acompañamiento. La encuesta de caracterización la encuentra
en el siguiente enlace:
https://forms.gle/qkFzWCC9s1K252vt5
Previamente a la entrega final del Anexo 1_momento 1 (se espera
que días antes o como mínimo (5) días antes del cierre de la
actividad), el estudiante debe hacer ingreso al Entorno de
aprendizaje colaborativo en el foro de discusión, salude a sus
compañeros y docente y participe de acuerdo con los criterios de la
rúbrica tigre. Esto con el fin de recibir ya sea realimentación individual
o general, lo importante es que pueda ajustar y entregar lo mejor
posible el producto final antes de entregar en el entorno de
seguimiento y evaluación.

Actividad Colaborativa:

Cada integrante da respuesta a las preguntas movilizadoras

propuestas en el punto 4.1 de las actividades individuales por
realizar, y usted deberá realimentar las respuestas o participaciones
de sus compañeros (en que está de acuerdo, que puede mejorar o que
puede complementar según las respuestas dadas de acuerdo con la
teoría leída o consultada).

El tutor ayudará a dinamizar esta discusión y verificará su

cumplimiento directamente en el foro colaborativo que se encuentra
en el entorno de aprendizaje colaborativo.

Entornos Entorno de conocimiento: Espacio fundamental para

para su que el estudiante acceda a las fuentes bibliográficas de
desarrollo consulta y lectura para el desarrollo de las actividades
según lineamientos de la guía de actividades y rúbrica.

Entorno de Aprendizaje colaborativo: Corresponde al

espacio propicio para que el estudiante desarrolle la
estrategia de aprendizaje tanto de forma individual como
colaborativa según las indicaciones de la guía de
actividades, para lo cual es primordial que previamente
al desarrollo de las actividades el estudiante realice
lectura minuciosa en su paso a paso a la Guía de
actividades y rúbrica de evaluación. Es el entorno
que permite al docente evidenciar parte de la
participación constructiva y activa del estudiante
investigador.
 Entorno de Seguimiento y Evaluación: En este
espacio, cada estudiante sube el trabajo final verificando
previamente el cumplimiento a los lineamientos de la
guía de actividades y la rúbrica de evaluación y
diligenciando correctamente el formato sugerido
denominado anexo 1 – momento 1.

Individuales:

En el espacio dado en el entorno de seguimiento y

evaluación: El estudiante hace entrega del anexo 1 –
momento 1, en formato Word, el cual:

 Entrega y guarda el formato anexo 1 bajo el

nombre: Anexo 1_# grupo _primer nombre
_primer apellido, el cual solicita:

 Diligenciar datos de identificación

Productos  Desarrollar o incluir las evidencias de las
a entregar actividades solicitadas
por el  Conclusiones
estudiant  Referencias Bibliográficas consultadas o utilizadas
e con aplicación de normas APA

Colaborativos:

Participaciones que le permiten dar respuesta o solución

a las preguntas movilizadoras propuestas en el punto
4.1 de las actividades individuales por realizar, y además
deberá realimentar las respuestas o participaciones de
sus compañeros (en que está de acuerdo, que puede
mejorar o que puede complementar según las respuestas
dadas de acuerdo con la teoría leída u consultada).
 Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el
desarrollo de la actividad

Para el desarrollo de las actividades investigativas, se

hace necesaria toda la disposición del estudiante
desde lo individual y la entrega a tiempo de sus
participaciones solicitadas en el foro.

Importante que el estudiante dentro de la planeación

Planeación
esté dotado de disciplina, responsabilidad y
de
administración del tiempo, de tal manera que se
actividades
evidencie al interior del foro interacción y socialización
para el
activa en pro de realizar lectura de las referencias
desarrollo
bibliográficas indicadas para la unidad y otras que se
del trabajo
considere necesarias para lograr tener aportes
colaborativo
argumentados oportunamente en el foro de trabajo.

Es importante que todos los aportes y desarrollo de

actividades sean de construcción propia y además,
cuente con sus debidas citas textuales de acuerdo con
las Normas APA.
Roles a Un trabajo en grupo que se compone de fase
desarrollar individual y fase colaborativa no se realiza en uno o
por el dos días.
estudiante
dentro del Los aportes deben hacerse en el foro mínimo unos
grupo días antes de la fecha de cierre para que haya un
colaborativo tiempo prudente para la revisión y ajustes definitivos
al producto final.

Inicie con aportes individuales completos. No se debe

esperar a que los compañeros ingresen para iniciar a
dejar sus aportes. Además, esta primera actividad en
general es individual, solo es necesario contar con la
participación de los compañeros para poder cumplir
con la actividad colaborativa de realimentar las
posturas y respuestas dejadas en el foro colaborativo
de acuerdo a las preguntas movilizadoras.
 Para este trabajo NO se debe asumir ningún rol
porque la entrega del trabajo es individual, pero lo
que si deben hacer en reconocerlos e iniciar a pensar
cuales le gustaría escoger y poner en práctica en las
posteriores actividades investigativas a realizar.

Roles y Es de aclarar que se puede asumir más de un rol,

responsabili sobre todo el de compilador.
dades para
la Investigador(es) Compilador(es): Son los
producción estudiantes que ayudan a consolidar el documento
de como producto final del debate, tiene en cuenta que
entregables se incluyan los aportes de los participantes en el
por los proceso. Informa al rol de alertas que avise que no se
estudiantes incluirán en el producto final a quienes no
participaron.

Investigador Lupa: Es curioso y revisa la guía y la

rúbrica de evaluación para asegurar que el trabajo
cumpla con los requisitos exigidos por el docente y la
rúbrica de evaluación. Además, asesora a otros sobre
el trabajo que realizarán. Usted debe estar aportando
desde el detalle de lo que hay que hacer.

Investigador explorador: Es buen lector, investiga

y genera semillas de inquietudes y reflexión en el
trabajo, para hacer pensar a sus compañeros en
cuanto a las actividades investigativas a realizar.

Investigador comunicador - entregas: Es sociable,

respetuoso y genera flujo de relaciones que invitan a
la participación, por diferentes medios de
comunicación. Invita, exhorta a participar desde el
modelo de lo que se debe hacer, de manera
respetuosa, permanente y agradable. Alerta sobre los
tiempos de entrega, envía el documento en los
tiempos estipulados y está atento en la consolidación
de este. Informa sobre la entrega del producto.

Investigador ingenioso - meticuloso: Propone

 nuevas cosas, ideas y genera flujo de ideas creativas
y elementos diferenciadores, que hacen que el trabajo
sea diferente, único y con una presentación y
contenidos diferenciadores. Además, aporta nuevas
fuentes o documentos confiables para complementar
los aportes del grupo. Y finalmente, se asegura que el
trabajo cumpla con la aplicación de normas APA en
forma y fondo.

El cumplimiento del rol asumido no lo exonera de

participar activamente en el desarrollo del trabajo en
lo que se requiera. O de asumir más de un rol en caso
de que no todos lleguen a participar.
Uso de la norma APA, versión 3 en español
(Traducción de la versión 6 en inglés)

Las Normas APA son el estilo de organización y

presentación de información más usado en el área de
las ciencias sociales. Estas se encuentran publicadas
bajo un Manual que permite tener al alcance las
Uso de
formas en que se debe presentar un artículo científico.
referencias
Aquí podrás encontrar los aspectos más relevantes de
la sexta edición del Manual de las Normas APA, como
referencias, citas, elaboración y presentación de
tablas y figuras, encabezados y seriación, entre otros.
Puede consultar como implementarlas ingresando a la
página http://normasapa.com/

Políticas de En el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013,

plagio artículo 99, se considera como faltas que atentan
contra el orden académico, entre otras, las siguientes:
literal e) “El plagiar, es decir, presentar como de su
propia autoría la totalidad o parte de una obra,
trabajo, documento o invención realizado por otra
persona. Implica también el uso de citas o referencias
faltas, o proponer citad donde no haya coincidencia
entre ella y la referencia” y liberal f) “El reproducir, o
copiar con fines de lucro, materiales educativos o
resultados de productos de investigación, que cuentan
con derechos intelectuales reservados para la
Universidad.

Las sanciones académicas a las que se enfrentará el

estudiante son las siguientes:

a) En los casos de fraude académico demostrado

en el trabajo académico o evaluación respectiva, la
calificación que se impondrá será de cero punto cero
(0.0) sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado
en el trabajo académico cualquiera sea su naturaleza,
la calificación que se impondrá será de cero punto
cero (0.0), sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente
4. Formato de Rúbrica de evaluación
Formato rúbrica de evaluación
Actividad
Tipo de Actividad
☒ colaborativ ☐
actividad: individual
a
Momento de la Intermedia
Inicial ☒ ☐ Final ☐
evaluación , unidad 1
Niveles de desempeño de la actividad
Aspectos individual Punta
evaluados Valoración Valoración Valoración je
alta media baja
Participació Siguiendo los El estudiante El estudiante 10
n del lineamientos de ingresa al foro, no realiza las
estudiante la guía de pero no participaciones
en el foro actividades, el evidencia en el foro ni
estudiante participación las actividades
ingresa al foro cumplida y individuales
con constructiva solicitadas.
participación que conlleve a
cumplida y la discusión
constructiva grupal frente a
que permite: la las preguntas
discusión movilizadoras
grupal frente a propuestas en
las preguntas la guía de
movilizadoras actividades en
del punto 4.1 y el punto 4.1 o
su presentación no las
personal con argumenta
datos de como se
contacto que solicita en la
permite la guía de
activación del actividades
grupo (Con citas
colaborativo. textuales). O le
hace falta su
presentación
personal con
algunos datos
de contacto
 que permita la
activación del
grupo
colaborativo.
(Hasta 10 (Hasta 5 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
El nivel de
El nivel de
competencia es
competencia es
alto, pues sigue
medio, pues no
las
realiza la
instrucciones
mayoría de las
de la guía de El nivel de
actividades que
actividades, lo competencia
le permite su
que permite es bajo, el
activación
verificar el estudiante no
como
reconocimiento desarrolla las
investigador: la
del curso y su actividades
vinculación en
Reconocimi vinculación que le permite
la cuenta de
ento del como el
Skype, la
curso y su investigador a reconocimient
actualización
vinculación través de la o del curso y s 10
del perfil y la
como cuenta de vinculación
respuesta a la
investigador Skype, la como
encuesta de
actualización investigador.
caracterización.
del perfil y la
respuesta a la
encuesta de
caracterización.
(Hasta 15 (Hasta 8 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
Cumplimien El estudiante El estudiante El estudiante 5
to y entrega diligencia de diligencia de NO hace
del manera manera entrega del
producto correcta el incompleta el anexo 1 –
final formato formato Momento 1
denominado solicitado dentro de los
anexo 1 – denominado tiempos
Momento 1 y anexo 1 – establecidos
hace entrega Momento 1 y en la agenda y
dentro de los hace entrega no cumple con
 dentro de los
tiempos
establecidos en
la agenda, pero
cumple
tiempos parcialmente
establecidos en con los
la agenda y en criterios
cumplimiento a requeridos
todos los desde la guía
criterios de actividades.
requeridos Pero, además,
desde la guía puede
de actividades. presentar
los criterios
Tiene falencias ya
requeridos
coherencia sea en que le
desde la guía
conceptual, falta
de
buena coherencia
actividades.
presentación, conceptual o le
redacción, falta
ortografía y presentación,
mantiene el redacción,
diseño del ortografía, o no
esquema aplica de
entregado con manera
aplicación de correcta las
normas APA. normas APA en
la inclusión de
las citas
textuales para
argumentar
sus respuestas.
(Hasta 5 (Hasta 3 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
Calificación final 25