Neste capítulo podemos entender que além de um espaço em si ser
educador, o ambiente que criamos também pode e deve ser educador. Vale a pena ressaltar como complemento, uma citação de Lella Gandini: “O ambiente é visto como algo que educa a criança; na verdade, ele é considerado o “terceiro educador”, juntamente com a equipe”.
Primeiramente, ao organizarmos um espaço, devemos nos perguntar: ‘tenho
vontade de participar e de interagir com esse espaço’? Pois, uma boa organização é um dos objetivos de um professor, por isso precisa ser bem planejado. É importante montar um cenário de um jeito que as crianças consigam modificá-lo e adequá-lo conforme as brincadeiras. Um espaço para brincadeiras, nunca será sem intenção, pelo contrário, deve ser um espaço que instigue as crianças a desenvolver novas ideias. Segundo a artista e Professora Louise Weiss, as escolas devem ter um espírito aberto ao lúdico, com salas adaptadas, bastante espaço e liberdade. Louise também menciona que os espaços devem proporcionar encontros, pesquisas e criação. Uma sala de arte precisa ser bem preparada, e com materiais adequados para a faixa etária de idade, é preciso criarmos um ambiente em que as crianças possam usufruir, se sujar, se expressar sem muitas restrições, porém isso exige planejamento. Sempre que possível, o espaço usado deve ser na oficina de arte mesmo, ou em um espaço criado em um cantinho na sala de aula, pois o espaço-oficina deve ser acolhedor e trazer segurança para que a criança possa se desenvolver, se expressar e se liberar com toda a sua intensidade. E a medida que ela vai se relacionando com o espaço, vai se interagindo, se soltando, ficando mais espontânea, flexível, ágil e alegre. Assim a criança pode estabelecer seu próprio ritmo. Não podemos esquecer que cada criança tem seu próprio ritmo e interesse, por isso, não se deve obrigar a criança a fazer algo que ela não queira no momento, mas sim oferecer um bom acesso aos materiais, incentivando-a que aquilo é ou pode ser agradável. E o que falar da decoração das paredes? Para se proporcionar uma boa experiência estética e produtiva em um ambiente escolar, é preciso expor a própria produção das crianças, isso precisa ser exposto com rigor estético, considerando as necessidades dos trabalhos a serem mostrados, usar um painel limpo, pendurar os trabalhos com harmonia, distribuídos para que não fiquem entulhados. A exposição dos trabalhos deve mostrar o cuidado do professor com a produção de seus alunos; uma forma de valorização, é a exposição. E isso contribui muito mais para a formação de todos na escola, sendo um ambiente de trocas, apresentando uma forma de comunicação, dando mais vida a escola.
Em relação as crianças com os espaços culturais, é de grande importância
visitar museus e ser apresentado a elas obras de pintores famosos, para se familiarizarem mais.
Portanto, todas as experiências prazerosas, envolvendo o aprendizado,
podem ser excelentes, mas para que isso aconteça é preciso pensar bem na maneira de oferecê-las e planejá-las. E.E.M Governador Celso Ramos Aluna: Nathielle Farias Turma: 4º magistério Professora orientadora: Siomara Disciplina: FUNDAMENTOS TEÓRICOS E METODOLÓGICOS DO ENSINO CURRICULAR DA EDUCAÇÃO INFANTIL E DOS ANOS INICIAIS. Livro: Interações: Onde está a arte na infância? Autora: Stela Barbieri Resumo: Capítulo 2, páginas 45-60 Joinville/2018
