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Exámenes

de conocimientos

4o grado
ESPAÑOL
Cuadernillos
de preguntas

Tipo enlace

Versión
03

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Dirección editorial
Doris Arroba Jácome

Coordinación editorial
Fernando García Cortés

Gerencia editorial de primaria


Domingo Ignacio Hidalgo Gordillo

Coordinación de evaluación y revisión técnica


Karen Amezcua Kosterlitz

Elaboración de reactivos
Guadalupe Lorenzo Flores

Edición
Patricia Nares Sotelo

Corrección
Abdel López Cruz
Alejandro Parrilla Terán
Laura Martínez Gómez
María Guadalupe Casillas Gómez

Coordinación de diseño gráfico


Rafael Tapia Yáñez

Producción
Carlos Olvera Ramírez
Teresa Amaya Rodríguez

Exámenes de conocimientos
Español 4
Serie Brújula

Primera edición, 2009


D. R. © SM de Ediciones, S.A. de C.V., 2009
Magdalena 211, Colonia del Valle,
03100, México, D.F.
Tel.: (55) 1087 8400
www.ediciones-sm.com.mx

ISBN 978-607-471-162-2

Miembro de la Cámara Nacional de la Industria


Editorial Mexicana
Registro número 2830

No está permitida la reproducción total o parcial de este


libro, ni su tratamiento informático ni la transmisión de Exámenes de conocimientos
ninguna forma o por cualquier medio, ya sea electrónico, Español 4
mecánico, por fotocopia, por registro u otros métodos, Serie Brújula
sin el permiso previo y por escrito de los titulares se terminó de imprimir en febrero de 2009,
del copyright. en Rodefi Impresores S.A. de C.V.,
Callejón San Antonio Abad Núm. 70, Col. Tránsito,
Impreso en México/Printed in Mexico C. P. 06820, Cuauhtémoc, México, D.F.

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CARTA DE PRESENTACIÓN

C on la herramienta que usted tiene ahora en sus manos podrá


realizar, de manera fácil y práctica, la evaluación bimestral de
los alumnos.
Para facilitar la tarea de evaluación hemos creado este cuaderni-
llo, con un examen para cada bimestre del programa de estudios,
que en conjunto constituyen un examen global del año escolar.

Recomendaciones de uso
Antes de concluir el desarrollo de cada bimestre, revise la tabla de
especificaciones del examen que va aplicar para corroborar que
todos los contenidos por evaluar mediante éste, se hayan trabaja-
do con suficiencia.

• Si le parece que algún contenido requiere un repaso, éste es el


momento para realizarlo.
• Cuando considere que los alumnos están suficientemente pre-
parados para ser evaluados, provea los materiales de evalua-
ción (examen y hoja de respuestas) a cada uno de ellos.
• Antes de la aplicación del examen es importante que lea
las instrucciones que vienen al reverso de cada cuadernillo
de examen.
• Corrobore los datos de los alumnos en la lista que aparece al
final del cuadernillo de exámenes.
• Aplique el examen, recomendando a los alumnos que brinden
su mejor esfuerzo para resolverlo.
• Revise los resultados de los alumnos con base en las tablas de
especificaciones de las preguntas para identificar las áreas en
que la mayoría del grupo presenta dificultades.
• De igual forma, revise con cada alumno sus resultados,
para retroalimentarlo.

En Ediciones SM esperamos que le sea de utilidad el instrumento de


evaluación que hemos diseñado para apoyar su práctica docente.

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CONTENIDO

• Presentación
• Examen para recortar y fotocopiar
- Bimestre 1
- Bimestre 2
- Bimestre 3
- Bimestre 4
- Bimestre 5
• Hoja de respuestas para fotocopiar
• Tablas de especificaciones del examen
- Bimestre 1
- Bimestre 2
- Bimestre 3
- Bimestre 4
- Bimestre 5
• Tablas de promedios
• Tablas de interpretación de resultados
• Concentrado de resultados individuales

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EXAMEN DEL PRIMER BIMESTRE
DE CUARTO GRADO
CUADERNILLO DE PREGUNTAS

ESPAñol
Bimestre 1

Versión
03

Nombre del alumno

Escuela

Profesor(a) Grupo

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Bimestre 1
Lee con atención el siguiente texto y contesta Hasta que tuvieron esa noche la visita de Juan
las preguntas 1 a 7. Trapiches, un señor que había trabajado como
peón en su casa y que había renunciado, hacía
Las gallinas de mi abuelo dos meses, porque estaba enfermo.
—Ya me enteré de que les robaron unas
Mis abuelos maternos viven en el campo, cerca gallinas —les dijo.
de Chiconcuac, en el estado de Morelos. Se dedi- —¿Y cómo te enteraste, Juan? —Le preguntó
can a criar conejos y gallinas y a cultivar chayote, mi abuelo.
aguacate y limón. —Ya sabe, la gente es muy chismosa…
Al menos dos veces al año voy con mis papás a Todo el mundo lo comenta… —¿Ya encontra-
visitarlos. A mí me encanta ir a su casa para jugar ron al culpable?
con Coyote y Chamaco, sus perros guardianes, y —Sí, lo acabamos de encontrar: fuiste tú, Juan,
para comer el delicioso panqué de zanahoria que quien nos robó las gallinas.
prepara mi abuela. Hablo acerca de ellos porque —¿Yo? —preguntó asustado.
mi abuela me contó la semana pasada una anéc- —Sí, tú. —¿Y quieres saber cómo lo sé? Muy fá-
dota de mi abuelo que me pareció genial. cil: nadie sabía que nos habían robado las gallinas
Hace apenas un año, hicieron un gallinero en porque nunca lo comentamos. Sólo lo sabíamos
el que podían caber al menos unas treinta o cua- nosotros dos y, por supuesto, el ladrón.
renta gallinas. Mi abuela me platicó que a Juan Trapiches no
Para inaugurarlo invitaron a sus ami- le quedó de otra que confesar su hurto. Dijo que
gos y vecinos. A los tres o cuatro meses siete lo había hecho desesperado por no tener salud
gallinas desaparecieron. para hacer labores pesadas.
Mi abuelo no lo podía creer. Esa misma maña- Mi abuelo lo perdonó y le ofreció un trabajo
na les había dado su alimento y las había contado. que sí podía hacer en su estado de salud: cuidar
Recogió veinticinco huevos, limpio el gallinero, el gallinero.
juntó algunas plumas y cerró la puerta. Luego, fue
por mi abuela y juntos salieron a comer a casa de Francisco Hinojosa. “Las gallinas de mi abuelo”
unos amigos. Al regresar, mi abuelo fue a ver a sus en Las gallinas de mi abuelo. Col. El Barco de Vapor.
Ediciones SM. 2006. Págs. 31 a 35. (Adaptación)
gallinas y se dio cuenta de que le faltaban siete.
Extrañado, se puso a revisar todo: la cerradu- 1. ¿Quién narra el texto?
ra no había sido forzada y las ventanas tampoco. A) El nieto.
Se fijó bien en la tierra: no había huellas de ca- B) El abuelo.
comixtles, mapaches o tlacuaches, animales que C) La abuela.
son el terror de los gallineros. D) Juan Trapiches.
—Yo creo que quien se llevó las gallinas —le
dijo mi abuela— es alguien que sabía que no 2. ¿Qué formato tiene el texto anterior?
íbamos a estar en casa… Y, además, es alguien A) Fábula.
que debe conocernos bien y que no le tiene miedo B) Novela.
a Coyote y Chamaco. C) Poema.
—¿Cómo le vamos a hacer para descubrir quién D) Cuento.
nos robó las gallinas? Lo mejor va a ser que le pre-
guntemos a los vecinos, quizá alguien vio algo. 3. En la lectura, quién dice la expresión:
—No, no, no. Creo que sólo hay una manera
de encontrar al ladrón: no hay que decirle nada “—No, no, no. Creo que sólo hay una manera
a nadie. de encontrar al ladrón: no hay que decirle
—¿Estás chiflado? ¿Así quién nos va a nada a nadie”.
ayudar?
—Hazme caso mujer, yo sé bien lo que hago A) Juan Trapiches.
—le dijo mi abuelo. B) El abuelo.
Pasaron tres días sin tener ninguna pista que C) La abuela.
los pudiera conducir al ratero. D) El nieto.

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Bimestre 1
4. ¿En cuál de las siguientes oraciones hay 10. ¿En qué opción se usan correctamente los
un adjetivo calificativo? signos de exclamación e interrogación?
A) Mis abuelos viven en el campo. A) Llegará mañana ¡el tío de Beatriz! ¿El tío de
B) Ellos crían gallinas para vender. Beatriz llegará mañana?
C) Me gusta comer el delicioso panqué. B) ¿Llegará mañana el tío de Beatriz? ¡El tío
D) A mi abuelo le gusta contarme historias. de Beatriz llegará mañana!
C) ¿Cuándo llegará? el tío de Beatriz. ¡El tío de
5. ¿En qué opción hay un nombre común Beatriz! llegará mañana.
y uno propio? D) El tío de Beatriz ¡llegará mañana! ¿Ya llegó
A) perro y Chamaco. el tío de Beatriz?
B) Coyote y Morelos.
C) chayote y aguacate. Lee la siguiente fábula y contesta lo que
D) Chiconcuac y Morelos. se pide.

6. ¿Cuándo se usan mayúsculas en un La hormiga y la cigarra


escrito?
A) Después del punto y aparte, de dos puntos y Una hormiga durante el verano, recolectó granos
seguido, en nombres comunes y en el título. de trigo, en invierno los sacó al sol. Una cigarra
B) Al iniciar un párrafo, después de un punto y hambrienta, que vio sus provisiones, se aproximó y
coma, y en sustantivos propios. le pidió un poco de trigo. La hormiga contestó:
C) Luego de un punto final, al principio de un —¿Querida amiga, a qué te dedicaste durante
texto y en sustantivos colectivos. el verano mientras yo trabajaba?
D) En el título, al comenzar un escrito, en La cigarra respondió: —No pude almace-
nombres propios y después de un punto. nar provisiones, pues me dediqué a cantar por
los campos.
7. ¿En qué opción se precisa el artículo La trabajadora hormiga agregó: —Pues si du-
definido? rante el verano te dedicaste a cantar, ahora en
A) Ellos sacan sus sillas a una terraza. invierno comienza a danzar —y luego de meter
B) El delicioso panqué de zanahoria. nuevamente el trigo en su madriguera, comenzó
C) Ponen un poco de música y platican. a reírse de la pereza y desidia de la cigarra.
D) Mis abuelos viven cerca de Chiconcuac.
11. ¿Cuál es la moraleja de esta fábula?
8. El punto y seguido es un signo que se utiliza A) Dedícate a aquello para lo que estás
para separar: preparado y te corresponde.
A) los elementos de una enumeración. B) Trabajar a su debido tiempo evita que falte
B) las oraciones dentro de un párrafo. lo necesario en el futuro.
C) el sujeto del predicado. C) Es necesario trabajar sin parar para
D) las oraciones simples. garantizar la supervivencia.
D) La irresponsabilidad nunca tiene
9. La opción ordenada alfabéticamente es: consecuencias graves.
A) abrazo, algodón, árbol, agua, amigo,
aparato, astronauta, avión, azúcar. 12. El refrán:
B) abrazo, avión, astronauta, aparato, amigo,
agua, árbol, algodón, azúcar. “Cuando el río suena, agua lleva”,
C) abrazo, agua, algodón, amigo, aparato,
árbol, astronauta, avión, azúcar. significa que cuando se oye hablar de algo:
D) abrazo, agua, aparato, árbol, algodón, A) siempre es mentira.
amigo, astronauta, avión, azúcar. B) es completamente cierto.
C) es verdad lo que se dice.
D) hay algo de cierto.

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INSTRUCCIONES
1. Antes de resolver el examen lee con cuidado estas instrucciones;
si tienes dudas, pregunta a tu profesor(a).
2. Utiliza lápiz del 2 o 2½.
3. Escribe tu nombre completo en la primera página de este
cuadernillo de preguntas y en la hoja de respuestas.
4. Anota el número de folio en tu hoja de respuestas y rellena los
círculos correspondientes.
5. Para cada pregunta hay cuatro opciones de respuesta identifi-
cadas con las letras A), B), C) y D) y sólo una es la correcta.
6. Lee cuidadosamente cada pregunta antes de marcar tu res-
puesta, llena completamente el círculo que corresponda
a la opción elegida.
7. El llenado correcto se muestra en seguida:

CORRECTO INCORRECTO

8. Marca sólo una opción de respuesta en cada pregunta. Si mar-


cas más de una, se considerará como no contestada.
9. Si quieres cambiar alguna respuesta, borra por completo la
marca original y llena del todo el círculo de tu nueva selección.
10. Al terminar el examen, asegúrate de firmarlo.

RECOMENDACIONES
• N o te detengas demasiado tiempo en las preguntas difíciles,
selecciona una respuesta y continúa con el examen. Si tienes
tiempo, al finalizar el examen regresa a estas preguntas y revisa
tus respuestas.
• Observa bien que la numeración de tu hoja de respuestas
coincide con el número de preguntas del cuadernillo.
• Si quieres hacer anotaciones, puedes hacerlo al reverso de
tu cuadernillo.
• Durante el examen concentra tu atención en el conteni-
do, recuerda que no está permitido copiar las respuestas de
otro compañero.

¡PUEDES INICIAR EL EXAMEN!

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EXAMEN DEL SEGUNDO BIMESTRE
DE CUARTO GRADO
CUADERNILLO DE PREGUNTAS

ESPAñol
Bimestre 2

Versión
03

Nombre del alumno

Escuela

Profesor(a) Grupo

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Bimestre 2
Lee el texto y contesta las preguntas.
Entonces don Nicolás narró una anécdota,
Tesoros la cual ocurrió hace mucho, cuando era joven
y fue a Quintana Roo para buscar tesoros. Él
Durante las vacaciones escolares fui a pedir tra- había escuchado muchas leyendas acerca de
bajo como reportero a El Clarín del Bajío, el perió- los mayas y la riqueza que podía encontrarse
dico de mi pueblo. El jefe de redacción fue muy en las tumbas de sus sacerdotes y gobernantes.
amable, pero me dijo que en ese momento todos Después de escuchar el relato me despedí de él
los puestos estaban ocupados. Sin embargo me y regresé a mi casa a toda prisa. No quería olvidar
hizo una propuesta: si yo le llevaba un artículo ningún detalle de la entrevista. Primero la escribí
interesante y sin faltas de ortografía, con gusto a lápiz en un cuaderno. Después la pasé a máqui-
lo publicaba. na con mucho cuidado. A la mañana siguiente fui
Como había decidido convertirme en periodis- al periódico. El jefe de redacción se sorprendió,
ta, acepté la oferta y comencé a pensar en algún pues no esperaba verme tan pronto.
tema. Entonces recordé a don Nicolás, un viejito —¿Pero qué significa esto? —preguntó después
que vivía cerca de mi casa y que, según algunos de leerlas.
vecinos, cuando era joven recorrió casi todo el país —Es mi artículo.
buscando tesoros enterrados. Me pareció buena —Esto no es un artículo, muchacho; es pura
idea entrevistarlo y escribir un artículo acerca de fantasía. El periodismo consiste en escribir acerca
sus aventuras. de sucesos reales y lo que aquí pusiste no lo es.
Tenía casi cien años y apenas podía ver. Cuando —Claro que lo es —afirmé muy serio, aunque
le expliqué el motivo de mi visita se emocionó y en realidad no tenía forma de saberlo.
dijo que estaría feliz de contarme algo de su vida. Él sonrió y me dijo que desde hacía tiempo había
Pasamos a la sala y de inmediato le pregunté acer- pensado abrir una sección literaria en el periódico
ca de los tesoros que había encontrado. y que mi historia podría publicarse allí. También
—Bueno, tesoros, lo que se dice tesoros, nunca me dijo que si tenía otras las llevara.
encontré ninguno —admitió. A partir de entonces, y hasta el día de su muerte,
Su respuesta me sorprendió, pero supuse que casi diario visité a don Nicolás para escuchar sus
don Nicolás intentaba hacerse el interesante. anécdotas. Gracias a él y a sus historias, siempre
—Algo habrá usted encontrado —insistí. inesperadas y sorprendentes, poco a poco aban-
—Poca cosa. Una vez hallé un par de figuritas doné mi proyecto de ser periodista y me convertí
de barro, me parece que eran aztecas, y en otra en lo que soy ahora: escritor.
ocasión encontré una pequeña cruz de bronce.
—¿Nada más? Luis Bernardo Pérez. “Tesoros” en Cuentos para los días de
—Tenía un detector de metales, pero jamás localicé lluvia. Col. El Barco de Vapor. Ediciones SM. 2006.
Págs. 7 a 16. (Fragmento)
una pieza de oro o plata, sólo herraduras de caballo
y clavos oxidados. 1. El protagonista del cuento quería ser un:
Al escuchar eso me di cuenta de que estaba per- A) escritor.
diendo mi tiempo. Con esa información no lograría B) fotógrafo.
escribir un artículo digno de ser publicado. C) periodista.
Don Nicolás sacó su pipa y comenzó a llenarla D) investigador.
de tabaco con sus huesudos dedos.
—Y sin embargo no me arrepiento —ex- 2. El texto narra una:
plicó—, durante mis viajes encontré cosas A) fábula.
más valiosas que cualquier tesoro enterrado. B) novela.
—Viajé por todo México y conocí a muchas C) anécdota.
personas interesantes. Además, viví aventuras D) entrevista.
extraordinarias, experiencias increíbles. Recuerdo
una vez…

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Bimestre 2
3. ¿Qué sección se abrió en el periódico 9. Resuelve el crucigrama a partir de las
El Clarín del Bajío? siguientes definiciones.
A) Internacional. 3 4
B) Deportiva. 2
C) Literaria.
D) Política. 1

4. Son los pronombres personales de primera


persona del singular y plural:
A) yo, conmigo.
B) yo, nosotros. 1 Días en que un enfermo está en el hospital.
C) tú, ustedes. 2 Falta o privación de algo.
D) él, ellos. 3 Intervalo de lugar o tiempo.
4 Espera y sosiego en las cosas que se desean.
5. En el texto, ¿qué personaje tenía casi cien
años y apenas podía ver? A) Estancia, ausencia, distancia, paciencia.
A) El jefe de redacción. C) Paciencia, presencia, distancia, tolerancia.
B) Don Nicolás. B) Residencia, ausencia, discrepancia,
C) El periodista. constancia.
D) El escritor. D) Permanencia, existencia, persistencia,
paciencia.
6. ¿Cuáles son los sustantivos colectivos de:
soldado, abeja y músico? 10. En la lectura, don Nicolás dice:
A) Guerrero, colmena y orquesta.
B) Ejército, parvada y conjunto. “—Poca cosa. Una vez hallé un par de figuritas
C) Escuadrón, reina y equipo. de barro, me parece que eran aztecas, y en otra oca-
D) Tropa, enjambre y banda. sión encontré una pequeña cruz de bronce”,

7. Lee la siguiente expresión: ¿en qué tiempo verbal se encuentran conjuga-


dos los verbos resaltados?
“—Viajé por todo México y conocí a muchas per- A) Presente.
sonas interesantes”, B) Pasado.
C) Futuro.
el sinónimo de la palabra viajé es: D) Copretérito.

A) hallé. 11. Las partes externas de una carta son:


B) recorrí. A) remitente, destinatario, timbre y sello.
C) caminé. B) remitente, domicilio, saludo y fecha.
D) descubrí. C) destinatario, saludo, timbre y firma.
D) lugar, fecha, saludo y contenido.
8. Cuando en el diccionario aparecen las
abreviaturas s. f., significa que la palabra 12. ¿Qué tipo de carta usarías para solicitar una
es: visita escolar a una zona arqueológica?
A) pronombre masculino. A) Comercial.
B) pronombre femenino. B) Informal.
C) sustantivo masculino. C) Personal.
D) sustantivo femenino. D) Formal.

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INSTRUCCIONES
1. Antes de resolver el examen lee con cuidado estas instrucciones;
si tienes dudas, pregunta a tu profesor(a).
2. Utiliza lápiz del 2 o 2½.
3. Escribe tu nombre completo en la primera página de este
cuadernillo de preguntas y en la hoja de respuestas.
4. Anota el número de folio en tu hoja de respuestas y rellena los
círculos correspondientes.
5. Para cada pregunta hay cuatro opciones de respuesta identifi-
cadas con las letras A), B), C) y D) y sólo una es la correcta.
6. Lee cuidadosamente cada pregunta antes de marcar tu res-
puesta, llena completamente el círculo que corresponda
a la opción elegida.
7. El llenado correcto se muestra en seguida:

CORRECTO INCORRECTO

8. Marca sólo una opción de respuesta en cada pregunta. Si mar-


cas más de una, se considerará como no contestada.
9. Si quieres cambiar alguna respuesta, borra por completo la
marca original y llena del todo el círculo de tu nueva selección.
10. Al terminar el examen, asegúrate de firmarlo.

RECOMENDACIONES
• N o te detengas demasiado tiempo en las preguntas difíciles,
selecciona una respuesta y continúa con el examen. Si tienes
tiempo, al finalizar el examen regresa a estas preguntas y revisa
tus respuestas.
• Observa bien que la numeración de tu hoja de respuestas
coincide con el número de preguntas del cuadernillo.
• Si quieres hacer anotaciones, puedes hacerlo al reverso de
tu cuadernillo.
• Durante el examen concentra tu atención en el conteni-
do, recuerda que no está permitido copiar las respuestas de
otro compañero.

¡PUEDES INICIAR EL EXAMEN!

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EXAMEN DEL TERCER BIMESTRE
DE CUARTO GRADO
CUADERNILLO DE PREGUNTAS

ESPAñol
Bimestre 3

Versión
03

Nombre del alumno

Escuela

Profesor(a) Grupo

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Bimestre 3
Lee el texto y contesta las preguntas. Pensó en ir por la semilla del maíz para que las
aves vieran su valor y no se fijaran en su cola.
El pájaro dziú Los demás pájaros ya habían llegado a los cul-
tivos. La mayoría tomó la semilla que le quedaba
Chaac, el Señor de la Lluvia, sintió deseos de pasear más cerca, porque el incendio era muy intenso.
y quiso recorrer los campos del Mayab, se encontró Sólo faltaba la del maíz. El dziú volaba desespe-
que las plantas estaban débiles y la tierra seca y rado en busca de los maizales, pero había tanto
gastada. Al darse cuenta de que las cosechas serían humo que no lograba verlos. En eso, llegó el toh
muy pobres, Chaac se preocupó mucho y encontró y decidió tomar una semilla que no ofreciera tan-
una solución: quemar todos los cultivos, así la tie- to peligro, voló hasta la planta del tomate verde,
rra recuperaría su riqueza y las nuevas siembras donde el fuego aún no era muy intenso y salvó
serían buenas. las semillas.
Chaac le pidió a uno de sus sirvientes que lla- En cambio, al dziú no le importó que el fuego
mara a todos los pájaros del Mayab. El primero le quemará las alas; por fin halló los maizales, y
en llegar fue el dziú, un pájaro de plumas de colo- con gran valentía, fue hasta ellos y tomó en su
res y ojos de color café, después llegó a toda prisa pico unos granos de maíz.
el toh, un pájaro negro cuyo mayor atractivo era El toh admiraró la valentía del dziú y se
su larga cola llena de hermosas plumas. El toh se acercó a felicitarlo. Entonces, los dos pája-
puso al frente, donde todos pudieran verlo. ros se dieron cuenta de que habían cambiado:
Poco a poco se reunieron las demás aves, en- los ojos del toh ya no eran negros, sino verdes
tonces Chaac les dijo: como el tomate que salvó, y al dziú le quedaron
—Necesito hacerles un encargo tan importante, las alas grises y los ojos rojos, pues se acercó
que de él depende la existencia de la vida. Muy demasiado al fuego.
pronto quemaré los campos y quiero que ustedes Chaac y las aves supieron reconocer la hazaña
salven las semillas de todas las plantas para que del dziú, por lo que se reunieron para buscar la
haya mejores cosechas en el futuro. En cuanto manera de premiarlo. Y fue precisamente el toh,
Chaac terminó de hablar el pájaro dziú pensó: avergonzado por su conducta, quien propuso que
“Voy a buscar la semilla del maíz; yo creo se le diera al dziú un derecho especial:
que es una de las más importantes para que —Ya que el dziu hizo algo por nosotros, ahora
haya vida”. debemos hacer algo por él. Yo propongo que a
Y mientras, el pájaro toh se dijo: partir de hoy pueda poner sus huevos en el nido
“Tengo que salvar la semilla del maíz, todos me de cualquier pájaro y que prometamos cuidarlos
van a tener envidia si la encuentro yo primero”. como si fueran nuestros.
El toh quiso adelantarse y empujó al dziú para Las aves aceptaron y desde entonces, el dziú
irse él primero. Al dziú no le importó y se fue con no se preocupa de hacer su hogar ni de cuidar a
calma, pero muy decidido a lograr su objetivo. sus crías, sólo grita su nombre cuando elige un
El toh voló tan rápido, que en poco tiempo nido y los pájaros miran si acaso fue el suyo el
ya les llevaba mucha ventaja a sus compañeros. escogido, dispuestos a cumplir su promesa.
Ya casi llegaba a los campos, pero se sintió muy
cansado y se dijo: Leyenda Maya. Gloria Morales Veyra.
“Voy a descansar un rato. Al fin que ya voy a “El pájaro dziú”. Consultada en
http://www.educar.org/biblioteca/Narrativa/
llegar y los demás todavía han de venir lejos”. leyendas/elpajarodziu.asp
Entonces, el toh se acostó en una vereda y se
quedó dormido sin darse cuenta de que ya em-
pezaba a anochecer y que su cola había quedado 1. ¿Cuál es la idea principal del texto?
atravesada en el camino. A) Admirar la valentía del dziú.
Muchas aves que no podían volar pasaron por B) Salvar las semillas de las plantas.
allí y como el pájaro no se veía en la oscuridad, C) Mostrar las características de las aves.
le pisaron la cola. D) Conocer qué ave llegó primero a los campos.
Al sentir los pisotones, el toh despertó, y des-
cubrió que en su cola sólo quedaba una pluma.

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Bimestre 3
2. El texto narra una: 6. Son los pasos que deben seguirse para pre-
A) fábula. parar una conferencia, EXCEPTO:
B) novela. A) elegir un tema.
C) leyenda. B) organizar la información.
D) moraleja. C) explicar los materiales de apoyo.
D) consultar las fuentes de información.
3. ¿En qué oración se precisa la concordan-
cia entre sujeto y verbo? 7. ¿Cuál de las siguientes series de palabras
A) Los dos pájaros fuimos al campo. tiene subrayada la sílaba tónica?
B) Confío en ustedes; váyanse pronto. A) Rama, árbol, rosal.
C) Mi nombre es Isabel y vamos en B) Jardín, parque, tomate.
cuarto grado. C) Canela, planta, hortaliza.
D) Las demás aves ya habían llegado D) florero, girasol, trébol.
a la semilla.
8. Es la ficha que sirve para registrar los datos
4. Parte de una noticia que responde a qué de identificación de un libro.
pasó, cómo pasó y quiénes estuvieron A) Biográfica.
relacionados con los hechos. B) Documental.
A) Cuerpo. C) Bibliográfica.
B) Titular. D) Hemerográfica.
C) Bajada.
D) Lugar. 9. Cuento, fábula y leyenda son textos:
A) literarios.
B) descriptivos.
5. Lee con atención y determina el tipo C) informativos.
de esquema del que se trata. D) argumentativos.
costera del Golfo 10. La ____________ es un comunicado que
costera del Pacífico exhorta a la comunidad a participar en
llanuras
de la península de determinado acto, contiene los detalles
Yucatán para que los interesados participen.
A) invitación
Madre Occidental B) carta
sierras Madre del Sur C) receta
Madre Oriental D) convocatoria
Relieve
mexicano 11. ¿En qué opción se precisa el sonido fuerte
de la r?
altiplanicies mexicana A) Arriba, Israel, araña, amor.
B) Arrancar, razón, alrededor, enredo.
C) Terreno, brazo, crema, fruta.
D) Gramo, tijera, estrella, lámpara.

depresiones del Balsas 12. Lee la oración: “Chaac salió muy conten-
to”. ¿Cuál de las siguientes palabras tiene
un prefijo que le dé a ésta un sentido con-
trario a la palabra subrayada?
A) Mapa mental. A) Descontento.
B) Diagrama de flujo. B) Jovialidad.
C) Cuadro sinóptico. C) Optimismo.
D) Mapa conceptual. D) Abrumado.

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INSTRUCCIONES
1. Antes de resolver el examen lee con cuidado estas instrucciones;
si tienes dudas, pregunta a tu profesor(a).
2. Utiliza lápiz del 2 o 2½.
3. Escribe tu nombre completo en la primera página de este
cuadernillo de preguntas y en la hoja de respuestas.
4. Anota el número de folio en tu hoja de respuestas y rellena los
círculos correspondientes.
5. Para cada pregunta hay cuatro opciones de respuesta identifi-
cadas con las letras A), B), C) y D) y sólo una es la correcta.
6. Lee cuidadosamente cada pregunta antes de marcar tu res-
puesta, llena completamente el círculo que corresponda
a la opción elegida.
7. El llenado correcto se muestra en seguida:

CORRECTO INCORRECTO

8. Marca sólo una opción de respuesta en cada pregunta. Si mar-


cas más de una, se considerará como no contestada.
9. Si quieres cambiar alguna respuesta, borra por completo la
marca original y llena del todo el círculo de tu nueva selección.
10. Al terminar el examen, asegúrate de firmarlo.

RECOMENDACIONES
• N o te detengas demasiado tiempo en las preguntas difíciles,
selecciona una respuesta y continúa con el examen. Si tienes
tiempo, al finalizar el examen regresa a estas preguntas y revisa
tus respuestas.
• Observa bien que la numeración de tu hoja de respuestas
coincide con el número de preguntas del cuadernillo.
• Si quieres hacer anotaciones, puedes hacerlo al reverso de
tu cuadernillo.
• Durante el examen concentra tu atención en el conteni-
do, recuerda que no está permitido copiar las respuestas de
otro compañero.

¡PUEDES INICIAR EL EXAMEN!

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EXAMEN DEL CUARTO BIMESTRE
DE CUARTO GRADO
CUADERNILLO DE PREGUNTAS

ESPAñol
Bimestre 4

Versión
03

Nombre del alumno

Escuela

Profesor(a) Grupo

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Bimestre 4
Lee el texto y contesta las preguntas. Me dio mucha pena su desconsuelo. Así que le pro-
metí que si el tal Tobías llamaba de nuevo para darme
Se encuentran perros la recompensa, me comunicaría con ella. Pero como al
día siguiente no llamó, supuse que ya estaba todo
En un tablero colocado afuera de la farmacia de claro: el señor Santos era, además de mentiroso,
don Agustín la gente de mi colonia suele poner avi- un ladrón de perros.
sos de todo tipo. Es un tablero útil para todos. Y por supuesto, no quise quedarme sentado
Hace poco me encontré allí con un cartel que de- y con los brazos cruzados. Llamé a mi primo
cía: “Se busca perro labrador, color miel. Responde Sebastián —tiene veintidós años y mis tíos le pres-
al nombre de Yuca. Habrá recompensa para quien tan su coche— para pedirle que me acompañara
lo encuentre.” Dos fotografías —una de la mascota a dar algunas vueltas por el barrio.
con una niña y la otra del perro con un hueso en Finalmente, fui a la farmacia por el cartel de la
el hocico— completaban la información. señora Lorena. Como le expliqué a don Agustín
Resulta que al día siguiente, al regreso de la lo que había pasado él no dudó en dármelo.
escuela, me encontré de pura casualidad con A partir de ese cartel hice varios más: en dos
un perro idéntico al de las fotografías. Estaba de ellos puse una de las fotografías y en otros
amarrado a un árbol, con una cuerda vieja, en un hice yo una descripción del perro. No me olvi-
terreno baldío. En cuanto le grité por el nombre dé de anotar claramente el nombre y el teléfono
que decía el cartel, Yuca, me ladró con entusiasmo. de la propietaria.
Se veía contento y al mismo tiempo nervioso. Esa misma tarde fui a pegar los carteles en va-
Una vez allí me di cuenta de que al cartel le rias partes del barrio: en la biblioteca del parque,
faltaba el nombre de quien lo había puesto y el en el mercado, en el consultorio del veterinario,
teléfono al que habría que llamar en caso de en- afuera del terreno baldío donde había visto a Yuca
contrar al perro. Don Agustín me dijo que no se y, por supuesto, en la farmacia de don Agustín.
sabía quién lo había puesto en el tablero. Y al día siguiente escribí un aviso en el periódico
Lo que se me ocurrió entonces fue hacer un mural de la escuela.
anuncio muy vistoso que pegué justo abajo del A los dos días me llamó por teléfono la seño-
cartel. Decía lo siguiente: “Encontré al perro la- ra Lemus y me contó que mis carteles funciona-
brador. Como no dejaron teléfono ni dirección ron muy bien, ya que le llamaron para decirle
para comunicarme, les dejo el mío”, anoté bien que habían encontrado a Yuca. El propio Tobías
claros mis datos. Luego de hacerlo, fui al terreno Santos le llamó, y le explicó que creyó que Yuca
a comprobar que el perro siguiera allí. era el labrador que había extraviado su nieto
Estaba dormido y seguía atado. y lo recogió para darle una sorpresa. Y hasta ese
A la mañana siguiente, un sábado, llamó por día en que vio mi cartel pudo regresarlo.
teléfono un señor de nombre Tobías Santos para La señora Lorena se quedó muy contenta y
decirme que era el dueño. Le di la dirección del agradecida al recuperar la mascota de su hijo.
terreno baldío y él prometió comunicarse conmi- Como recompensa, me regaló un cuaderno de ho-
go en cuanto lo hubiera recuperado para poder jas blancas hecho por ella y me invitó a su casa a
darme la recompensa. comer panqué de nuez y helado de vainilla.
La cosa no para allí: hacia el mediodía recibí
otra llamada, de una tal señora Lorena Lemus, Francisco Hinojosa. “Se encuentran perros” en Las
para decirme que su hijo era el propietario gallinas de mi abuelo. Col. El Barco de Vapor.
Ediciones SM. 2006. Págs. 13 a 17.
de Yuca.
Le conté que un señor de nombre Tobías Santos 1. ¿Que formato tiene el texto que acabas
me dijo que él era el dueño del perro y, por su de leer?
llanto y sus palabras, supe que en verdad ella y A) Fábula.
su hijo eran los legítimos dueños. Yo mismo me B) Leyenda.
ofrecí a acompañarla en ese momento para buscar C) Cuento.
a Yuca en el sitio en que lo había visto. D) Novela.
Nos encontramos a los diez minutos en el lu-
gar: el perro labrador ya no estaba allí.

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Bimestre 4
2. De acuerdo con la lectura, Yuca es una: 8. ¿Qué significa el refrán “Al mal tiempo,
A) mascota. buena cara”?
B) persona. A) Aunque haya momentos de preocupación
C) planta. debes confiar en que todo se solucionará.
D) cosa. B) Las personas previsoras evitan meterse en
muchos problemas.
3. ¿Qué le faltaba al anuncio que escribió C) Cuídate de estar bien preparado para que
la señora Lorena? tus opiniones sean positivas.
A) La recompensa ofrecida. D) Las personas deben sentirse seguras de las
B) Las imágenes de la niña. cosas que hacen.
C) Los datos de identificación.
D) Las características del perro. 9. Son partes de un corrido, EXCEPTO:
A) saludo y despedida del cantor.
4. El propósito del anuncio de la señora B) género literario y musical.
Lorena es: C) desarrollo de la anécdota.
A) solicitar ayuda. D) prólogo de la historia.
B) vender un producto.
C) ofrecer un servicio. 10. ¿Qué opción tiene un adverbio de lugar?
D) asistir a un acto. A) ¡Acuéstate pronto, por favor!
B) Santiago no tarda mucho en salir.
5. Son los pasos necesarios para elaborar un C) Cuando llamaste a casa yo no estaba allí.
resumen, EXCEPTO: D) Mi hermana es muy veloz, parece
A) localizar las ideas que se relacionan con una gacela.
el tema.
B) identificar a los personajes principales. 11. Son adverbios de lugar:
C) guiarse por los marcadores de orden. A) hoy, ayer, dentro, fuera, bien, mal.
D) averiguar la idea global del texto. B) aquí, cerca, lejos, dentro, fuera, delante.
C) mucho, poco, bastante, más, menos, muy.
6. ¿En qué parte de un cuento se dice cuándo D) dentro, muy, hoy, menos, nunca, tampoco.
y dónde sucede la historia?
A) Título. 12. ¿Qué palabras con h encuentras en la sopa
B) Planteamiento. de letras?
C) Nudo.
D) Desenlace. h e m i s f e r i o
i h e p a t i t i s
7. El refrán:
e h e r n i a r r h
“Dime con quién andas y te diré quién eres”,
o h u l d a l e e o
se refiere a: o e h o g a l e u h
A) los beneficios obtenidos de otras personas.
h u n o r a r h h e
B) que las personas deben enfrentar con buen
humor las adversidades.
C) que la persona suele buscar amistades A) Hemisferio, hepatitis.
semejantes a sí misma. B) Historia, hospital.
D) la influencia que las personas ejercen C) Humo, hernia.
sobre nosotros. D) Hielo, huevo.

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INSTRUCCIONES
1. Antes de resolver el examen lee con cuidado estas instrucciones;
si tienes dudas, pregunta a tu profesor(a).
2. Utiliza lápiz del 2 o 2½.
3. Escribe tu nombre completo en la primera página de este
cuadernillo de preguntas y en la hoja de respuestas.
4. Anota el número de folio en tu hoja de respuestas y rellena los
círculos correspondientes.
5. Para cada pregunta hay cuatro opciones de respuesta identifi-
cadas con las letras A), B), C) y D) y sólo una es la correcta.
6. Lee cuidadosamente cada pregunta antes de marcar tu res-
puesta, llena completamente el círculo que corresponda
a la opción elegida.
7. El llenado correcto se muestra en seguida:

CORRECTO INCORRECTO

8. Marca sólo una opción de respuesta en cada pregunta. Si mar-


cas más de una, se considerará como no contestada.
9. Si quieres cambiar alguna respuesta, borra por completo la
marca original y llena del todo el círculo de tu nueva selección.
10. Al terminar el examen, asegúrate de firmarlo.

RECOMENDACIONES
• N o te detengas demasiado tiempo en las preguntas difíciles,
selecciona una respuesta y continúa con el examen. Si tienes
tiempo, al finalizar el examen regresa a estas preguntas y revisa
tus respuestas.
• Observa bien que la numeración de tu hoja de respuestas
coincide con el número de preguntas del cuadernillo.
• Si quieres hacer anotaciones, puedes hacerlo al reverso de
tu cuadernillo.
• Durante el examen concentra tu atención en el conteni-
do, recuerda que no está permitido copiar las respuestas de
otro compañero.

¡PUEDES INICIAR EL EXAMEN!

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EXAMEN DEL QUINTO BIMESTRE
DE CUARTO GRADO
CUADERNILLO DE PREGUNTAS

ESPAñol
Bimestre 5

Versión
03

Nombre del alumno

Escuela

Profesor(a) Grupo

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Bimestre 5
Lee el texto y contesta las siguientes pre- contraste con su calvicie de pelota de ping-pong.
guntas. Nos pasó a una salita y nos dijo que lo esperára-
mos un poco. Como a la hora regresó:
Una foto reveladora —Niños les agradecemos mucho su interés
en el “Mágico” Talavera, pero nuestros expertos
Una de las cosas que más le gustan a mi amiga han descubierto dos cosas: la primera: que en
Paula es enseñar las fotografías de sus álbumes efecto el que aparece allí es el campeón nacional
familiares. Como yo ya me los conozco de memoria, de clavados…
a mí sólo me muestra las fotos más recientes. —¡Lo encontramos! —le dije.
Descubrimos algo digno de contarse cuando me —Un momento —espetó el hombre de las
enseñó las fotos que se tomaron ella y su familia cejas pobladas—, nuestros peritos también des-
en el reciente viaje de vacaciones que hicieron a cubrieron que la fotografía se tomó antes de
Michoacán. En una de ellas, lo extraordinario fue su desaparición.
que, al verla, descubrí que junto a ellos tres apa- —Eso no es cierto —intervino Paula— yo estu-
recía un rostro que me era conocido. ve allí. Eso fue hace tres días. Se lo juro. Durante
—Yo conozco a esa persona —le dije—. ¿No te las vacaciones…
parece haberla visto por el rumbo? —Nuestros expertos NUNCA se han equivoca-
—La verdad no sé quién es —se acercó a mi- do. Es todo lo que puedo decirles.
rar la foto—, pero te confieso que cuando lo vi Paula trató de insistir y prometió poner a sus
en Janitzio me pareció conocido… ¿No será un padres como testigos, pero de nada le sirvió.
actor de televisión? De regreso, un poco desilusionados, nos pusi-
No le dimos mayor importancia al asunto. Sin mos a ver la foto para encontrar en ella algo que
embargo, por la noche se me prendió el foco: el pudiera delatar el día justo en que se tomó. Por
rostro de la persona que estaba junto a Paula y su más que la revisamos hasta que se nos cansaron
familia no era otro que el del “Mágico” Talavera, los ojos no encontramos nada.
el campeón de clavados que había desaparecido A Paula se le ocurrió que hiciéramos lo mismo
hacía una semana. A pesar de los lentes oscuros con las otras fotografías de su viaje, hasta que Paula
y la gorra, no tuve la menor duda: era él. encontró que en una de las imágenes aparecía una
Corrí a buscar en los periódicos viejos una noticia parte de la camisa y el pantalón del “Mágico” y,
más o menos reciente: lo principal, sobre sus rodillas tenía el periódico
México, D. F., 22 de agosto. Las autoridades del día, con el encabezado: “Leonides Carpio fue
federales han informado que se ha buscado por elegido presidente municipal de Pátzcuaro”.
todas partes al campeón nacional de clavados, Fuimos al periódico Hoy a mostrar las fo-
Ramón “Mágico” Talavera, sin tener aún noticias tos. El director en persona nos recibió
de su paradero. Como se recordará, la última y se quedó sorprendido con nuestro hallazgo.
vez que se le vio fue el 27 de junio en la Alberca Nos dio las gracias.
Olímpica, donde se preparaba para representar Al día siguiente leímos la noticia:
a nuestro país en el próximo campeonato mun- México, D. F., 30 de agosto. Gracias a una foto-
dial de clavados. Hacia las seis de la tarde salió grafía tomada recientemente en la isla de Janitzio,
rumbo a su casa y ya no llegó. Desde entonces, la fue localizado con vida y buena salud el campeón
policía federal, en coordinación con las policías nacional de clavados, Ramón “Mágico” Talavera.
de los estados de la República, lo han buscado sin Las autoridades locales lo encontraron en un ho-
obtener hasta ahora ningún resultado. tel de Pátzcuaro. Al preguntarle por qué había
desaparecido sin dejar noticias suyas, dijo que
Aparecía en la noticia una foto suya. Le llamé quería tomarse unos días de descanso sin que nin-
por teléfono a Paula para decirle lo que había gún reportero lo estuviera acosando con preguntas
descubierto. Como a ella no le interesan mucho acerca del campeonato mundial de clavados.
los deportes no sabía nada del caso. De cualquier Francisco Hinojosa. “Una foto reveladora”
forma, se quedó intrigada por mi hallazgo. en Las gallinas de mi abuelo. Col. El Barco de Vapor.
Al día siguiente, le enseñamos la fotografía a un Ediciones SM. 2006. Págs. 19 a 23. (Fragmento)
uniformado con cejas y bigotes muy poblados, en

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Bimestre 5
1. En el texto se narra una: 8. Elije el grupo de palabras escritas
A) carta. correctamente.
B) noticia. A) Embase, imvierno, limpio.
C) canción. B) Invento, comvento, hambre.
D) anécdota. C) Convertir, estanpa, embolsar.
D) Campesino, envidia, asombro.
2. ¿En qué fecha se vio por última vez al cam-
peón de clavados? 9. ¿En qué opción se precisa la misma familia
A) 27 de junio. de palabras?
B) 22 de agosto. A) Lengua – lingüista, color – guinda.
C) 23 de agosto. B) Llave – manguera, animal – pingüino.
D) 30 de agosto. C) Instrumento – guitarra, cosa – paraguas.
D) Piragua – piragüista, lengua – lengüeta.
3. ¿Qué significa la frase: “se me prendió
el foco”? 10. Completa con la palabra correcta las
A) Ver a una persona. siguientes oraciones.
B) Iluminar el rostro.
C) Prender la luz. • Esta bailarina es muy ________.
D) Darse cuenta. • El ________ es un pájaro muy cantarín.
• El ________ es una flor.
4. ¿A qué parte de la nota periodística per-
tenece: “Leonides Carpio fue elegido pre- A) águil, lingüero, jirasol.
sidente municipal de Pátzcuaro”? B) ágil, jilguero, girasol.
A) Titular. C) ágil, jilgüero, girasol.
B) Cuerpo. D) ájil, jilguero, jirasol.
C) Bajada.
D) Epígrafe. 11. Las palabras ________ se pronuncian igual,
pero tienen significados diferentes.
5. ¿Que opción es una oración admirativa? A) sinónimas
A) ¿Cómo te llamas? B) antónimas
B) Me gusta el helado. C) parónimas
C) ¡Qué bien la hemos pasado! D) homófonas
D) El libro está encima de la mesa.
12. Elige las palabras adecuadas para comple-
6. Las oraciones que expresan súplica, pro- tar las oraciones.
hibición u orden se llaman:
A) negativas. • Hoy ________ visitado el jardín botánico.
B) imperativas. • Margarita vive en esa casa blanca de ________.
C) admirativas. • ¡________!, qué susto me has dado.
D) interrogativas.
A) eh, hay, Ha.
7. Conjuga correctamente el verbo caminar en B) he, ahí, Ah.
tiempo copretérito. C) e, ay, A.
A) caminé, caminaste, camino, caminaron. D) he, hay, Ah.
B) caminaba, caminabas, caminaba,
caminábamos.
C) camino, caminas, camina, caminamos,
caminan.
D) caminaré, caminarás, caminará,
caminaremos, caminarán.

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INSTRUCCIONES
1. Antes de resolver el examen lee con cuidado estas instrucciones;
si tienes dudas, pregunta a tu profesor(a).
2. Utiliza lápiz del 2 o 2½.
3. Escribe tu nombre completo en la primera página de este
cuadernillo de preguntas y en la hoja de respuestas.
4. Anota el número de folio en tu hoja de respuestas y rellena los
círculos correspondientes.
5. Para cada pregunta hay cuatro opciones de respuesta identifi-
cadas con las letras A), B), C) y D) y sólo una es la correcta.
6. Lee cuidadosamente cada pregunta antes de marcar tu res-
puesta, llena completamente el círculo que corresponda
a la opción elegida.
7. El llenado correcto se muestra en seguida:

CORRECTO INCORRECTO

8. Marca sólo una opción de respuesta en cada pregunta. Si mar-


cas más de una, se considerará como no contestada.
9. Si quieres cambiar alguna respuesta, borra por completo la
marca original y llena del todo el círculo de tu nueva selección.
10. Al terminar el examen, asegúrate de firmarlo.

RECOMENDACIONES
• N o te detengas demasiado tiempo en las preguntas difíciles,
selecciona una respuesta y continúa con el examen. Si tienes
tiempo, al finalizar el examen regresa a estas preguntas y revisa
tus respuestas.
• Observa bien que la numeración de tu hoja de respuestas
coincide con el número de preguntas del cuadernillo.
• Si quieres hacer anotaciones, puedes hacerlo al reverso de
tu cuadernillo.
• Durante el examen concentra tu atención en el conteni-
do, recuerda que no está permitido copiar las respuestas de
otro compañero.

¡PUEDES INICIAR EL EXAMEN!

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IMPORTANTE
1. LLENA LOS CÍRCULOS 0 0 0 0
DE ACUERDO CON EL
NÚM. DE FOLIO QUE 1 1 1 1
TE PROPORCIONE TU
PROFESOR. 2 2 2 2

HOJA DE RESPUESTAS 2. ESTE EXAMEN SÓLO


TIENE VALIDEZ SI ESTÁ
3
4
3
4
3
4
3
4
EXÁMENES DE CONOCIMIENTOS ANOTADO EL NÚM. DE
FOLIO Y LLENADOS 5 5 5 5

ESPAÑOL LOS CÍRCULOS CO-


RRESPONDIENTES.
6 6 6 6
7 7 7 7
8 8 8 8
INSTRUCCIONES ANOTA EL NÚMERO DE LA VERSIÓN QUE
1. USA LÁPIZ DEL NÚM. 2 o 2 1/2.
APARECE EN LA PORTADA DEL CUADERNILLO 9 9 9 9
CORRECTO INCORRECTO DE PREGUNTAS Y LLENA EL CÍRCULO
2. LLENA TOTALMENTE LOS CÍRCULOS. CORRESPONDIENTE.
3. SI TE EQUIVOCAS, BORRA COMPLETAMENTE.
4. NO HAGAS NINGUNA MARCA FUERA DE LOS CÍRCULOS.
5. NO USES PLUMA NI MARCADOR.
6. NO MALTRATES NI DOBLES ESTA HOJA. 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10

NOMBRE:
APELLIDO PATERNO APELLIDO MATERNO NOMBRE (S)

EXAMEN 1 BIMESTRE 1
1 3 5 7 9 11 13 15

2 4 6 8 10 12 14 16

EXAMEN 2 BIMESTRE 2
1 3 5 7 9 11 13 15

2 4 6 8 10 12 14 16

EXAMEN 3 BIMESTRE 3
1 3 5 7 9 11 13 15

2 4 6 8 10 12 14 16

EXAMEN 4 BIMESTRE 4
1 3 5 7 9 11 13 15

2 4 6 8 10 12 14 16

EXAMEN 5 BIMESTRE 5
1 3 5 7 9 11 13 15

2 4 6 8 10 12 14 16

FIRMA DEL SUSTENTANTE (CON LÁPIZ)

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Tabla de especificaciones
Relación de contenidos. Preguntas del bimestre 1

Pregunta Respuesta Tema

Cuento
1 B
Comprensión de lectura
Cuento
2 D
Comprensión de lectura
Cuento
3 B
Comprensión de lectura
Adjetivos
4 C
Identificación de adjetivos calificativos
Nombres propios y comunes
5 A
Uso de nombres comunes y propios
Uso de mayúsculas
6 D
Descubrir el uso de las mayúsculas
Artículos definidos e indefinidos
7 B
Identificación de los artículos
Uso de punto y seguido
8 B
Deducir el uso del punto y seguido
Uso del diccionario
9 C
Práctica del uso del diccionario
Signos de exclamación e interrogación
10 B
Uso de signos de exclamación e interrogación
Fábula
11 B
Interpretar una fábula
Refranes
12 D
Explicar el significado de los refranes

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Tabla de especificaciones
Relación de contenidos. Preguntas del bimestre 2

Pregunta Respuesta Tema

Entrevista
1 C Comprensión lectora
Aplicar una entrevista
Entrevista
2 D Comprensión lectora
Aplicar una entrevista
Entrevista
3 C Comprensión lectora
Aplicar una entrevista
Pronombres
4 B
Uso de los pronombres personales
Sujeto tácito y sujeto implícito
5 B
Uso del sujeto tácito
Sustantivos colectivos
6 D
Identificación de sustantivos colectivos
Sinónimos
7 B
Identificación de sinónimos
Abreviaturas
8 D
Descubrir las abreviaturas
Palabras con terminación -ancia y -encia
9 A
Relacionar palabras que terminan igual
Tiempos verbales: pasado y futuro
10 B
Empleo de los tiempos verbales
Carta
11 A
Identificación de las partes de una carta
Carta
12 D
Identificación de las partes de una carta

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Tabla de especificaciones
Relación de contenidos. Preguntas del bimestre 3

Pregunta Respuesta Tema

Leyenda
1 B Comprensión de lectura
Distinguir la leyenda de otras narraciones
Leyenda
2 C Comprensión de lectura
Distinguir la leyenda de otras narraciones
Concordancia entre sujeto y predicado
3 B
Encontrar la concordancia
Analizar una noticia
4 A
Analizar y escribir una noticia
Cuadro sinóptico
5 C
Organizar un cuadro sinóptico
Conferencia: planeación y evaluación
6 C
Preparación de una conferencia
Sílaba tónica
7 B
Distinguir las sílabas tónica y átona
Ficha bibliográfica: elaboración
8 C
Elaboración de fichas bibliográficas

9 A Comparación de tipos de texto

Convocatoria
10 D
Examinar algunas convocatorias
Uso de r y rr
11 B
Distinguir el sonido fuerte de la r
Prefijo des-
12 A
Buscar lo contrario

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Tabla de especificaciones
Relación de contenidos. Preguntas del bimestre 4

Pregunta Respuesta Tema

1 C Cuento. Comprensión de lectura

2 A Cuento. Comprensión de lectura

3 C Cuento. Comprensión de lectura

4 A Anuncio: elaboración. Examinar anuncios

Resumen. Distinguir la leyenda de otras


5 B
narraciones
Cuento: planeación, redacción y corrección
6 B
Descomponer el cuento en sus partes
Refranes: deducir significado por contexto. Narrar
7 C
una historia a partir de un refrán
Refranes: deducir significado por contexto. Narrar
8 A
una historia a partir de un refrán

9 B Corrido. Conocer el corrido

Adverbios de lugar. Identificar los adverbios de


10 C
lugar
Adverbios de lugar. Identificar los adverbios de
11 B
lugar

12 A Uso de la h. Observo el uso de la h

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Tabla de especificaciones
Relación de contenidos. Preguntas del bimestre 5

Pregunta Respuesta Tema

1 B Noticia: análisis. Resumir una noticia

2 A Noticia: análisis. Resumir una noticia

3 D Noticia: análisis. Resumir una noticia

4 A Noticia: análisis. Resumir una noticia

Oraciones admirativas e imperativas. Crear


5 C
oraciones admirativas e imperativas
Oraciones admirativas e imperativas. Crear
6 B
oraciones admirativas e imperativas
Terminación verbal: –aba, –abas, –ábamos, –aban
7 B
Practicar el tiempo copréterito
Palabras con mp, mb, nv. Distinguir palabras con
8 D
mb, mp, o nv
Uso de gue, güe, gui, güi. Identificar el uso de güe
9 D
y güi

10 B Uso de g y j. Jugar con palabras con j

Palabras homófonas. Distinguir palabras


11 D
homófonas
Palabras homófonas. Distinguir palabras
12 B
homófonas

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Tablas de promedios

Para 12 preguntas Para 13 preguntas


Aciertos Promedio Aciertos Promedio
12 10 13 10
11 9.4 12 9.2
10 8.5 11 8.5
9 7.7 10 7.7
8 6.8 9 6.9
7-1 5 8 6.1
7-1 5

Para 14 preguntas Para 15 preguntas Para 16 preguntas


Aciertos Promedio Aciertos Promedio Aciertos Promedio
14 10 15 10 16 10
13 9.3 14 9.2 15 9.4
12 8.6 13 8.6 14 8.8
11 7.8 12 7.9 13 8.1
10 7.1 11 7.3 12 7.5
9 6.4 10 6.6 11 6.9
8-1 5 9-1 5 10 6.3
9-1 5

Cómo interpretar los resultados


Si el alumno se encuentra en esta área de aciertos, significa que
ALTO sus conocimientos son óptimos y está por arriba de la media; sólo
hay que cuidar que mantenga el promedio.

Si el alumno se encuentra en esta área de aciertos, significa


MEDIO que sus conocimientos están dentro de la media y sólo hay que
reforzarlos para que incremente su puntaje.

Si el alumno se encuentra en esta área de aciertos, significa


que sus conocimientos son deficientes y están por debajo de la
BAJO media; es necesario repasar con él los temas aprendidos para
incrementar su puntaje.

Exa-bru-v3-esp4.indd 31 2/11/09 4:24:43 PM


Grupo: Turno:
Grado:

Concentrado de resultados individuales


de los exámenes de conocimientos
Calificación
Núm. Núm.
EXAMEN 1 EXAMEN 2 EXAMEN 3 EXAMEN 4 EXAMEN 5 Promedio
de de Nombre del alumno
lista folio Bimestre 1 Bimestre 2 Bimestre 3 Bimestre 4 Bimestre 5
1 0001
2 0002
3 0003
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