EVALUACION de la

CONDICION FISICA

Criterios de Autenticidad
Científica
 DEFINICION

La evaluación es un conjunto de procedimientos
científicos y empíricos .

Permite el registro valorativo y comparativo de las

variaciones, modificaciones o cambios adaptativos que
experimenta los parámetros biológicos de cualquier sujeto
sometido a esfuerzos físicos a distintas intensidades y
duración.

En el Proceso Evaluativo, para quienes incursionan en el

ámbito de la Actividad Física y el Deporte, es muy
importante utilizar instrumentos, pruebas o tests que
permitan alcanzar los objetivos con seguridad y
consistencia.
RELACION
RELACION DE
DE CAUSA
CAUSA // EFECTO
EFECTO DEL
DEL E JERCICIO FISICO
EJERCICIO

EJERCICIO RESPUESTAS DEL ORGANISMO

VARIACIONES DE PARAMETROS

ESTRUCTURA
ADAPTACIONES MODIFICACIONES
(transitorias) (permanentes)
FUNCION

RENDIMIENTO
EVALUACION
FISICO
 PROPOSITOS DE LA EVALUACION
En sujetos activos:
 Conocer su condición orgánica y grado de salud antes, durante y al término de un
programa de entrenamiento y competición.
 Dimensionar la aptitud física y el dominio de técnicas específicas de movimiento
que se está logrando.

En el entrenador:
 Seleccionar atinadamente a los sujetos según las exigencias de las especialidades
deportivas.
 Estimar la eficacia de los métodos empleados.
 Facilitar el seguimiento del programa y detectar agentes invalidantes como fatiga,
sobreentrenamiento, riesgo de enfermedades, o debilitamiento.
 Conocer la magnitud de los cambios para reorientar los programas.

En el programa:
 Cautelar el cumplimiento de los objetivos propuestos.
 Categorizar los pasos que se desarrollan.
 Valorar las metas y logros alcanzados.
 FORMAS DE EVALUACION

DIRECTA, a través de huincha o cronómetro o de

algún tipo de aparato específico.

INDIRECTA, mediante estimaciones a partir de valores

directos con aplicación de fórmulas o ecuasiones de
regresión, por ej: % de grasa corporal, VO2 máx , etc.

OBJETIVA, mediante mediciones precisas.

SUBJETIVA, mediante apreciación de situaciones.

AUTOEVALUACION, con registro personal del sujeto

autor del esfuerzo.
 RELACION TERMINOLOGICA

Test: es un instrumento de medida utilizado para obtener

informaciones sobre un parámetro específico o
característica de un grupo o de un individuo.

Medida: es un número que fue obtenido a partir de la

aplicación de un test.

Evaluación: es un juicio hecho respecto de un estudio

basado en la medida o en algún criterio predeterminado.
CONDICIONES QUE DEBE CUMPLIR UN
BUEN TEST
 Presentar un grado de dificultad adaptada al
grupo, permitiendo la dIscriminación
 Diferenciar niveles de habilidades
 Dar resultados específicos
 Medir habilidades importantes
 Alentar la buena técnica
 Incluir situaciones similares al deporte que se
realiza
 Ser individual
 RECOMENDACIONES BASICAS

Escoger con propiedad el test, evitando la utilización de

instrumentos inadecuados

Obtener medidas precisas

Realizar evaluaciones profundas con los datos colectados

Obedecer los criterios de autenticidad científica.

 CRITERIOS DE AUTENTICIDAD
CIENTIFICA

VALIDEZ: un test es considerado válido, cuando él mide,
tan precisamente cuanto sea posible, lo que está escrito
en la medida, o sea, cuando él mide lo que se propone
medir.

CONFIABILIDAD: exactitud con que el test revela una

determinada característica en varias o repetidas
aplicaciones de manera que siempre entregue resultados
iguales bajo el mínimo de error

OBJETIVIDAD: mostrar resultados con grados de
independencia ajenos a la apreciación del examinador.
Exige el uso de instrumentos precisos.

La confianza y la objetividad se refieren a la seguridad y

consistencia de las medidas, en otras palabras, a la
posibilidad de reproducir fidedignamente los resultados del
test.

ECONOMIA: en cuanto a tiempo, número de veces a medir
y costo mínimo, breve ejecución, fácil control, posibilidad de
administrarlo como test colectivo, evaluación rápida, proveer
un esfuerzo significativo sin provocar la fatiga intensa.

ESTANDARIZACION: que las tablas que representan los

resultados anteriores puedan servir como sistemas de
referencia de valores para clasificar el resultado individual.
 ADVERTENCIA

La selección y construcción de los tests debe obedecer

siempre a los criterios mencionados, a fin de no colocar en
riesgo la seguridad y credibilidad de los programas a ser
desarrollados a partir de las evaluaciones.
 Validez

Certificar si va a medir exactamente lo que es deseado.

Dar seguridad de la interpretación de los resultados.

Debe concordarse con los objetivos, Ej.: test para niños y

niñas;

Precisar hasta que punto el test realmente mide la

característica, Ej: test de fuerza.
 A) Validez Lógica o Aparente

Deducida de bases lógicas, sentido común y juicio del

evaluador.

Validación por definición o suposición.

Es subjetiva y no es expresada por valores numéricos.

Juicio de expertos (5 componentes), los que irán a

evaluar si el test mide lo propuesto.
 B) Validez por Contenido Curricular

Muy conocida en el ámbito educacional:

Comparación del contenido del programa y los

objetivos de comportamiento esperados.

Relación entre enseñar y testar.

No puede ser proporcionada por valores

numéricos.
 C) Validez por Criterio

Test padrón conocido y que ya posea una Autenticidad

Científica comprobada.

Comparación entre los escores del test propuesto con la

medida criterio.

Estadísticamente calculable y se expresa

matemáticamente (coeficiente de correlación).

Relación entre dos o más variables.

A > coeficiente de correlación > es la validez del test.

 D) Validez Concomitante

Es la relación de los escores en un test propuesto con

otro test “Padrón” (validez y autenticidad científica).

Sustituir un test largo o complejo, por otro corto y de

fácil aplicación.

Ej: Test de Consumo Máximo de Oxígeno, espirometría

directa y test de Cooper.

Test establecido: escores del test propuesto son
comparados con el test Padrón.

Resultado de los torneos: clasificación del sujeto en un

torneo será correlacionada con los escores del test
propuesto.

Opinión de peritos: juicio de expertos clasifica a los

sujetos y compara los escores obtenidos en el test
propuesto.

Es necesario una ecuación de regresión.


Si el coeficiente de correlación es alto, la validez
concomitante también es alta, como consecuencia, el
test padrón, con autenticidad científica, podrá ser
sustituido por el test propuesto.
 resultado
test test test test juicio de
de
propuesto padrón propuesto propuesto expertos
torneos

Coeficiente Coeficiente Coeficiente

de de de
correlación correlación correlación

VALIDEZ CONCOMITANTE
 E) Validez por predicción

Es estadísticamente comprobada a través de un

coeficiente de correlación, que irá a establecer la
relación entre el test predecesor “test propuesto”y el
test padrón “medida criterio”.

Es una de las más utilizadas por el Profesor de

Educación Física, cuando desea determinar el
suceso futuro de un estudiante en una característica
o habilidad específica.
A través de la administración de un test que irá a predecir el
suceso futuro en una habilidad específica.

test
testpredictor
predictor test
testpadrón
padrón
((test
testde
dehabilidad
habilidad (torneo)
(torneo)
específica)
específica)

Coeficiente
Coeficiente de
deCorrelación
Correlación

Validez por Predicción


Si el coeficiente de correlación entre el test
predecesor y la clasificación en el juego fuese
elevado, será determinada una ecuación de
regresión para el suceso predecido.

Para mayor consistencia este test deberá ser

aplicado a un nuevo grupo, y si fuesen obtenidos
altos escores, el test puede ser considerado válido.
Medida
Medidapredecesora
predecesora Medida
MedidaCriterio
Criterio
(Pliegues
(Pliegues cutáneos)
cutáneos) (Pesaje
(Pesajehidrostático)
hidrostático)

Coeficiente
Coeficientede
de
Correlación
Correlación

Validez
Validezpor
porpredicción
predicción

Este
Estetipo
tipode
devalidez
validezes
esinfluenciado
influenciadopor
porfactores
factorescomo:
como:
tipo
tipoyytamaño
tamañodedelalamuestra
muestra yyerror
errorestándar
estándarestimado.
estimado.
 Confianza o Fiabilidad

Es el segundo criterio para verificar la autenticidad
científica de un test.

Se refiere a la seguridad, consistencia o repetibilidad de

una medida.

Puede ser interpretada a través de un coeficiente de

correlación, que será obtenido por la concordancia de los
resultados del test.

Test y re-test: generalmente usado para habilidades
psicomotoras.

Forma paralelas: aplicación de dos tests equivalentes a

un grupo, estableciéndose los escores de cada test.

Media división: mayor utilidad para variables cognitivas y

afectivas, subdivide el test en dos partes iguales después
de ser administrado

Confianza lógica
No es calculable matemáticamente. El testeador
presupone que el test es confiable basado en principios
racionales, que obedecerán a algunos criterios como:
instrucciones detalladas y claras, transmisión de la
importancia y significado del test (motivación), utilización
de un programa.
 Objetividad

Grado de uniformidad con el cual varias personas marcan

el mismo test.

Ausencia de la influencia personal del evaluador en los
resultados del test.

Cuando los sujetos ocupan las mismas posiciones en la
escala de dos o más evaluadores.

Es expresada a través de un coeficiente de correlación.

 Coeficiente de Correlación

Grado de concordancia entre dos variables.

Denota la existencia de una asociación o puede dar una

indicación del grado con el cual las dos variables están
entrelazada.

Simbolizado por la letra “ r ”, es calculado

matemáticamente, y entrega valores que varían de -1 a
+1.
Coeficiente de Validez Confianza y
correlación (r) Objetividad

±.95 - .99 excelente

±.90 - .94 muy bueno
±.85 - .89 excelente aceptable
±.80 - .84 muy bueno aceptable
±.75 - .79 aceptable débil
±.70 - .74 aceptable débil
±.65 - .69 cuestionable cuestionable
±.60 - .64 cuestionable cuestionable
 Conclusiones

Siempre se debe escoger tests que sean válidos y,

preferiblemente, con alto coeficiente de correlación, porque
este irá a determinar cuan bien el test mide lo que se
propone medir.

Conocer detalladamente los pasos e indicaciones en la

administración de la prueba.

Generar un clima de interés y agrado para la aceptación

del esfuerzo que demanda la prueba.
 Conclusiones

Seleccionar y revisar el material y lugar físico que será

usado

Activar a los testeados mediante un calentamiento

previo.

Explicar el objetivo del test, la forma de ejecución más

ventajosa de cada prueba y las reglas a cumplir.

Evitar la intervención física o mental de otras personas

¡SERÍA TODO!