MISION

“FORMAR ALUMNOS EN LO COGNITIVO CON VALORES Y

ACTITUDES DE COLABORACION SOCIAL”

La expresión reconocida por el colectivo como misión encierra la

preocupación de todos por lograr un desarrollo integral del

individuo en lo cognitivo, en donde se trabajen los

conocimientos, las habilidades, las destrezas, el aprecio por el

arte, la sensibilidad, humana, es decir el desarrollo del cerebro

en sus 2 hemisferios, el lógico y el formal; todos ellos apoyados

en valores y actitudes que propicien la integración social de

nuestros alumnos por medio de acciones colaborativas entre

maestros, alumnos y padres de familia.

 VISION

Una escuela en donde el trabajo pedagógico sea parte

fundamental del quehacer, que pondere el desarrollo y

adquisición de las habilidades de lectura, escritura, expresión

oral, la resolución de problemas, y el saber escuchar, en un

ambiente de trabajo en donde los valores de respeto,

honestidad, democracia, solidaridad y responsabilidad, sea la

practica fundamental del colectivo, con un funcionamiento

regular, desarrollando espacios de crecimiento profesional

colaborativo.
 VALORES

- EL RESPETO: Entendiendo este como el trato digno y

humano entre todos los actores, respetando las

diversidades de pensamiento y capacidades.

- LA RESPONSABILIDAD: La ejecución de las acciones y

actividades de cada uno de manera permanente y

continua en donde comprendamos la importancia que

representa para el trabajo colectivo y personal el

cumplimiento de las funciones.

- LA DEMOCRACIA: La toma de decisiones requiere de la

participación colectiva y libre de cada uno de los miembros

de la comunidad, por lo que estos la ejercerán de manera

autónoma y responsable en beneficio del colectivo.

- LA SOLIDARIDAD: El apoyo constante ante las necesidades

de nuestros semejantes es necesario para mitigar la

 desigualdad social, por lo que resulta fundamental su

puesta en practica de manera espontánea y cotidiana.

OBJETIVOS

Objetivo general:

Interesar a los alumnos a que encuentren significado y

funcionalidad en el conocimiento matemático que se lleva a

cabo en la escuela secundaria

Objetivos específicos:
 Contribuir a la mayor y mejor comprensión de las

matemáticas con sugerencias metodológicas basadas en el

juego.

 Llevar al alumno a la realidad por medio de situaciones

didácticas en la resolución de problemas matemáticos.

 Investigar las características psicopedagógicas y afectivas

de los niños de 12 a 15 años.

 Destacar la importancia de las operaciones fundamentales

en la secundaria.

 Hacer extensivas las sugerencias metodológicas a los

compañeros de trabajo.

COMPROMISOS

- Asistir puntual y con oportunidad al desempeño de su

función

- Interactuar con respeto y buen trato con los alumnos

- Planear de manera sistemática y oportuna las actividades

pedagógicas

- Contribuir al fomento de un trabajo en equipo

- Asistir y participar en las reuniones colegiadas

- Promover en el alumno la adquisición de habilidades

- Practicar un vocabulario adecuado al fomento de valores

- Apoyar la organización escolar

- Propiciar la mejora de las relaciones interpersonales

- Apoyar el cuidado, preservación y rehabilitación de

espacios educativos

- Utilizar e inducir al alumno el uso de los equipos

tecnológicos existentes en la escuela

- Apoyar al alumno a integrarse socialmente, respetando sus

individualidades y promoviendo la adquisición de valores.

PROYECTO
• Se realizara el análisis del examen de diagnostico

pregunta por pregunta dándosele la aplicación necesaria

y realizando ejercicios para que este conocimiento

quede firme en los alumnos haciendo las

recomendaciones necesarias considerando el tiempo

que sea necesario para salir adelante.

• Se platicara con los padres de familia para invitarles a

que se integren al proceso Enseñanza-Aprendizaje de

sus hijos, auxiliándome en las actividades que tienen

que realizar para poder superar las deficiencias que

considero están afectando el buen aprovechamiento de

los alumnos.

• Se informara en forma inmediata a las autoridades

educativas cuando el alumno presente dos inasistencias

consecutivas para conocer los motivos y procurar que

esto no sea repetitivo.

• Dedicare el tiempo que sea necesario para platicar con

los alumnos y hacerles ver la importancia que tiene el

 dominio de las operaciones fundamentales, teniendo que

contar con las bases o antecedentes necesarios para

poder avanzar en el aprendizaje de las matemáticas.

• Se realizara una campaña para que todos los alumnos

dominen las tablas de multiplicar, si es posible

dedicaremos tiempo extra con los alumnos que

requieran mayor atención.

• Se platicara en forma individual con los alumnos que

tienen algún problema en cuanto aprendizaje o en

cuanto a conducta informando en su momento al padre

de familia.

• Se resolverán diferentes tipos de problemas

matemáticos en donde el alumno ponga en practica la

estimación de resultados y que por el camino que el

considere conveniente logre encontrar la solución al

mismo aplicando las operaciones que considere

necesarias para lograr el resultado exacto.

 • Se platicara constantemente con los diferentes grupos

sobre la importancia que tiene el hábito del estudio; así

como los hábitos de respeto, puntualidad, asistencia,

higiene, etc., pues esto es lo que influye dentro de la

formación integral.

• Se trabajara en su libro de matemáticas y resolveremos

las dudas presentadas cada vez que el alumno lo

considere necesario, esto se hará en forma general para

que de alguna manera todo el grupo participe en la

disipación de las dudas.

• Cada semana se les revisaran los ejercicios de sus

libretas para ver si están cumpliendo con todos sus

trabajos.

• Se entregaran oportunamente los documentos o

informes que soliciten las autoridades escolares y así

colaborar para que los padres de familia obtengan la

información necesaria sobre sus hijos.

Victoria de Durango, Dgo. , Junio del 2006

 ATENTAMENTE

EL PROFESOR DE GRUPO

__________________________________

ING. OSCAR GABRIEL JACQUEZ BOCANEGRA

ESCUELA SECUNDARIA TECNICA NO. 62

DURANGO, DGO.
EXAMEN DE DIAGNOSTICO CORRESPONDIENTE AL SEGUNDO
GRADO
Nombre del Alumno:
Nombre del Maestro:
Grado: Grupo:
Fecha:

INSTRUCCIONES: DE ACUERDO A LOS SIGUIENTES

ENUNCIADOS RESUELVE LOS PROBLEMAS QUE SE TE
PLANTEAN
1.- De acuerdo con la información geográfica obtenida por
Lisa, Homero Simpson decidió visitar varias agencias de viaje
y eligió los paquetes que ofrecía la gerencia: “El pasajero
feliz”. La siguiente tabla muestra la tarifa de tres paquetes
hacia la Republica Popular China.

PAQUETE DESTINO DIAS COSTO

1 Beijing, Muralla 6 1200
China, Taiyuan y dólares
Datong
2 Beijing, Muralla 10 1800
China, Dalian, dólares
Xanadu y Lanzhou
3 Beijing, Muralla 18 1700
China, Wuhan, dollars
Shangai y
Chongquing

El costo del paquete es por persona. Homero escogió el

paquete dos. ¿Cuál será el costo por toda la familia, tomando
en cuenta que Maggie no paga por ser menos de 2 años y
Bart y Lisa, solo pagan el 60 % del paquete cada uno?

2.- ¿Cuál será la equivalencia en pesos del costo total si un

dólar cuesta $10.58 pesos?

3.-Para salir a China la familia Simpson juntan el total de sus

ahorros y llevan 7000 dólares para sus gastos. ¿Cuál es el
equivalente de los dólares en yuanes? Si cada dólar cuesta
$8.26 yuanes.

4.- Los Simpson viajan en el vuelo 567 a Beijing, haciendo una

escala en Hawai. Durante el vuelo, Marge lee una revista que
contiene un artículo relacionado con la Republica Popular
China; en ella se ilustra una tabla donde indica la población
de ese país de las últimas décadas, tal y como se muestra a
continuación completa la siguiente grafica:
AÑO SE LEE POBLACION (en millones de
habitantes)
1950 550, 000,
000
1960 Setecientos cincuenta millones de
habitantes
1970 800, 000,
000
1990 Mil cien millones de habitantes
2000 1250, 000,
000

5.- De acuerdo con la grafica que llenaste, estima la población

de la Republica Popular China del año 1980.

6.- En determinado momento, el avión donde viajaban estaba

a una altura de 9 mil metros, posteriormente, sube mil metros
para situarse sobre una bolsa de aire, y luego desciende en
dos ocasiones el mismo numero de metros. Después el avión
comienza a descender mas, quedando a una altura de 600
metros para una posición de aterrizaje. ¿Cuánto metros bajo
en cada ocasión?
 ESCUELA SECUNDARIA TECNICA NO. 62
DURANGO, DGO.
EXAMEN DE DIAGNOSTICO CORRESPONDIENTE AL TERCER
GRADO
Nombre del Alumno:
Nombre del Maestro:
Grado: Grupo: Fecha:

INSTRUCCIONES GENERALES: Lee cuidadosamente cada uno de los

siguientes grupos de preguntas y contesta lo que se te pide en cada caso.
1.- Realiza las siguientes operaciones
a) Adición
348+19+39634+7+4839 =
0.34+293.63+0.00973+2.6 =
3 ¼ + 7/8 + 1 + 0.4 =
(8) + (-3) + (4) + (12) =

b) Sustracción
4398 – 3631 =
3.6 – 1.39463 =
2 1/5 – 1 4/5 – 1/7 =
(8) – (-4) – (3) =

c) Multiplicación
4687 X 391 =
2.003 X 0.027 =
4/5 x 2 1/7 X 0.25 =
(-3/4) (-1/3) (-4) =
d) Division
396 / 8743 =
.0045 / 3.6 =
4/5 / 1/3 / 2/-1 =
-16 = -1/4 =
8 1/3
e) Potencializacion
(2)4 = (2/3)2 = (0.4)3 =
(-1/3)3 = (1/978)0 = (2.23)7 =

f) Radicacion
√ 36 √183 √2465

2.- Escribe el nombre de las siguientes figuras geométricas adentro de cada

una de ellas

A B A

D B C
C
L
D E

F G N M
H I

Z Y

J K
3.- Calcula el perímetro, área y volumen de:
a) Un rombo que mide en su diagonal menor 15 cm. y en su diagonal mayor
25 cm. y por lado 10 cm.
P=4L
A= DXd =
2

b) ¿Cuál será el área de un trapecio que tiene en su base mayor 19 cm., en su

base menor 10 cm. y de altura 7 cm. y en cada uno de sus lados iguales 9 cm?
P = 2a + b + c
A = (B + b) h =
2
c) ¿Cuál será el volumen de un cubo que mide 8 cm. por lado?
V=a3=
d) ¿Cuál es el volumen de un cubo que mide 5 cm. de radio y 10 cm. de
altura?
V= Bh =
3

4.- Trace la simetría axial y central de las siguientes figuras

R
S

T
U

5.- Va Juan al restaurant y le dan el siguiente menú a escoger

Sopa: Verduras y arroz
Guisados: Picadillo, asado y filetes
Postre: Dulce de nuez y pay
¿Cuántas posibles combinaciones se pueden formar para escoger; trace un
diagrama de árbol y arreglo rectangular

6.- Realiza la grafica de Barras y poligonal de los siguientes datos:

Español 7
Matemáticas 8
Ingles 9
Form. Cívica 8
Química 6
Física 7
Artística 10
Educ. Física 9
Taller 5