Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Curso: Gestión Logística Humanitaria
Código: 228011

Guía de actividades y rúbrica de evaluación - Fase 1 -

Introducción al curso y preparación para el proyecto

1. Descripción de la actividad

Tipo de actividad: Individual

Momento de la evaluación: Inicial
Puntaje máximo de la actividad: 25 puntos
La actividad inicia el:
La actividad finaliza el: martes, 8
miércoles, 26 de agosto de
de septiembre de 2020
2020
Con esta actividad se espera conseguir los siguientes resultados
de aprendizaje:
Comprender el contexto en el que opera la logística humanitaria
mediante la exposición de casos reales a nivel nacional e internacional.

La actividad consiste en:

Actividades por desarrollar Individuales:

Realizar una presentación en Power Point que incorpore evidencias

(pantallazos) de haber realizado las actividades siguientes (cada
actividad se debe reportar en una sola diapositiva con el contenido
pertinente para dar respuesta):

1) Dentro de los primeros 7 días (168 horas) de haber iniciado el curso,

ingresar a la plataforma, actualizar la descripción de su perfil y la
fotografía. Añadir un pantallazo de evidencia.

2) Identificar el número de horas semanales que “como mínimo” deberá

dedicarle a cada uno de los cursos que matriculó en el periodo. Luego,
realizar una planeación tentativa de días y franjas horarias para
trabajar en los diferentes cursos, asegurándose de que por cada uno
se planee el mínimo de horas requeridas y de que no haya
solapamientos entre cursos. Para ello debe utilizar la siguiente tabla
modelo e incorporarla en la diapositiva:
1
 Cursos inscritos y franjas horarias de trabajo
Día Logística
Curso b Curso c Etc.
humanitaria
Lunes Digite franja Digite franja Digite franja Etc.
Martes Digite franja Digite franja Digite franja Etc.
⋮ Digite franja Digite franja Digite franja Etc.
Etc. Digite franja Digite franja Digite franja Etc.
Total horas
# horas # horas # horas # horas
semanales

3) Identificar las tres unidades de conocimiento que componen el curso y

descargar al menos una referencia por cada unidad. Incluir pantallazo
que evidencie la descarga.

4) Descargar las guías de las 5 fases que componen el curso. Luego,

identificar lo que se deberá hacer en las siguientes fases (2, 3, 4 y 5).
Incorporar pantallazo con evidencia de haber descargado las guías e
incorporar cuatro notas de audio (una por cada fase con duración
máxima de un minuto) en las cuales explique la esencia de lo que se
realizará en la respectiva fase.

5) Haga las siguientes dos acciones:

a. Diríjase a la Unidad 1, descargue las contribuciones de Ceballos
et al. (2018) y Thomas & Kopczak (2005), complete e inserte la
siguiente tabla en la diapositiva correspondiente:
Autor Completar lo siguiente
Ceballos et al. Establece que la Logística Humanitaria “puede
(2018) entenderse como un área gerencial…” (complete la
cita textual y al final agrega el número de la página
entre paréntesis)
Thomas & Estos autores (p.2) plantean que la “Logística
Kopczak (2005) humanitaria…”

b. Agregue, en la misma diapositiva, un audio en el que responda

la siguiente pregunta en sus propias palabras: ¿Qué es la
logística humanitaria? (audio de máximo 1 minuto).

6) Realizar una presentación en borrador (no requiere las notas de audio

grabadas), y publicarla en el foro colaborativo cuando falten, al

2
 menos, 3 días antes del límite para la entrega (72 horas), con el fin
de someterla a revisión por parte de los compañeros. Incorporar
pantallazo de evidencia en la presentación.
7) Realimentar las presentaciones preliminares de, al menos, dos de sus
compañeros, aportando “recomendaciones concretas para el
mejoramiento”. Incorporar los pantallazos de evidencia. Nota: exaltar
las virtudes en los trabajos de los compañeros está bien y, en
cualquier caso, debe incorporar en su realimentación,
obligatoriamente, al menos una posibilidad de mejora.

Nota: Las actividades 4) y 5) deben contener audios con explicaciones

sintéticas. Dichas explicaciones deben demostrar dominio de lo que
expone por parte del estudiante y no una mera lectura de lo presentado
en las diapositivas (cuestión que puede hacer el tutor sin necesidad de
audio).

Finalmente, utilizando el entorno de evaluación, entregar una

presentación definitiva que cumpla con las especificaciones solicitadas
para el producto a entregar (ver la sección llamada “Especificaciones
para la entrega de la presentación”).

Para el desarrollo de la actividad tenga en cuenta que:

En el entorno de Información inicial debe:
1. Ingresar al aula virtual y explorar todos sus entornos y recursos.
2. Actualizar el perfil y realizar su presentación personal en el foro
general del curso (interacción social).

En el entorno de Aprendizaje debe:

1. Realizar su presentación personal en el foro colaborativo de la fase 1.
2. Preparar la presentación Power Point de acuerdo con las indicaciones
y publicar una versión previa en el foro colaborativo (por tardar,
cuando falten 72 horas para el cierre).
3. Realimentar al menos dos de las presentaciones de sus compañeros
en el foro colaborativo.

En el entorno de Evaluación debe:

1. Subir la presentación definitiva con las mejoras derivadas de la
realimentación que realicen sus compañeros.

3
Evidencias individuales:
Las evidencias individuales para entregar son:
Una presentación en Power Point que contenga las siguientes
diapositivas:
• Diapositiva 1: Portada y datos del estudiante (incluye número de
grupo).
• Diapositiva 2: Objetivos del trabajo (general y específicos),
ideados por el estudiante en coherencia con las actividades.
• Diapositivas 3 a la 9: Desarrollo de las 7 actividades (una
diapositiva por cada actividad).
• Diapositiva 10: Conclusiones (al menos dos).
• Diapositiva 11: Referencias bibliográficas utilizadas durante la
presentación (en formato APA).

Especificaciones para la entrega de la presentación:

A) Según todo lo anterior, la presentación debe tener 11 diapositivas (ni

más, ni menos) y las diapositivas asociadas a las actividades 4 y 5
deben contener audios explicativos. Se trata de explicar
sintéticamente y no de leer las diapositivas (cuestión que puede hacer
el tutor sin necesidad de audio), así que evite el uso de mucho texto y
trate de ser más visual.

B) El archivo definitivo, después de la mejora con base en las

recomendaciones de sus compañeros, debe subirse al “Entorno de
evaluación”, antes del límite establecido en la agenda del curso.

C) El tamaño del archivo no debe superar 10 Mb. Si es irremediable un

tamaño mayor, tiene tres opciones: 1) grabar un video con la
presentación, publicarlo en youtube y subir al entorno un documento
especificando el enlace, 2) compartir el archivo mediante un enlace de
Drive, Dropbox u otra nube, para lo cual también debe subir al
entorno de evaluación un documento especificando el enlace. 3)
enviarlo por correo electrónico al tutor (consultar su correo en el
perfil) y subir al entorno de evaluación una copia de dicho correo.
Nota: para la opción 3) solo se reciben presentaciones que hayan sido
enviadas desde la cuenta de correo institucional que la UNAD le
asigna a cada estudiante (otros correos no serán considerados), y
debe especificar en el mensaje el curso, grupo y tarea que envía. Si

4
 todavía no ha activado su cuenta de correo consulte el video tutorial
[1] o la caja de herramientas [2].
[1]https://www.youtube.com/watch?v=eNzFx_am2Og&feature=youtu.be
[2]https://academia.unad.edu.co/estudiantes/pregrado-
posgrado/atencion/consejeria-academica/caja-de-herramientas

En cualquier caso, si utilizan alguna de las 3 alternativas opcionales para

la entrega, deben subir un documento pdf al entorno de seguimiento y
evaluación especificando cómo acceder a la presentación. En caso de que
comparta un enlace, asegúrese de habilitar los permisos requeridos para
que el tutor pueda descargar y evaluar su trabajo.

D) El nombre del archivo debe tener la siguiente estructura:

Fase1_grupo#_NombreApellido. Ejemplo: Fase1_10_Rodolfo Llinás.

Nota final:
• Nótese que, si cada integrante del grupo hace oportunamente sus
actividades individuales los demás compañeros también podrán
hacer las actividades sin contratiempos.

Evidencias grupales:
En esta actividad no se requieren evidencias grupales.

2. Lineamientos generales para la elaboración de las evidencias

a entregar.

Para evidencias elaboradas individualmente, tenga en cuenta las

siguientes orientaciones:

1. Cada estudiante es responsable de producir y publicar sus aportes,

primero en el foro colaborativo y luego en el entorno de evaluación.
2. Antes de entregar el producto solicitado deben revisar que cumpla
con todos los requerimientos que se señalaron en esta guía de
actividades.

Tenga en cuenta que todos los productos escritos individuales o

grupales deben cumplir con las normas de ortografía y con las
condiciones de presentación que se hayan definido.

5
En cuanto al uso de referencias considere que el producto de esta
actividad debe cumplir con las normas APA.

Es imprescindible que sea impecable citando las referencias en que se

apoya para realizar el trabajo. Los problemas con el uso de referencias
podrían conducir a problemas de plagio, así que tenga en cuenta lo
siguiente:
• Utilizar normas APA para la citación (http://normasapa.com).
• Todas las referencias que aparezcan dentro del cuerpo del trabajo
deben estar listadas en la bibliografía final, y viceversa. En el
siguiente video podrán encontrar una explicación sencilla y útil:
https://youtu.be/Q4j-Zv-zbJ8.
• Lo anterior permitirá discernir con claridad qué es obra inédita del
estudiante, qué es elaboración del estudiante basado en otros
autores y qué es copiado textualmente de otros autores. Además,
es otra forma de corroborar que se estudió el material requerido
para desarrollar la fase y se utilizó para resolver las actividades.

En cualquier caso, cumpla con las normas de referenciación y evite el

plagio académico, para ello puede apoyarse revisando sus productos
escritos mediante la herramienta Turnitin que encuentra en el campus
virtual.

Considere que en el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013, artículo

99, se considera como faltas que atentan contra el orden académico,
entre otras, las siguientes: literal e) “El plagiar, es decir, presentar como
de su propia autoría la totalidad o parte de una obra, trabajo,
documento o invención realizado por otra persona. Implica también el
uso de citas o referencias faltas, o proponer cita donde no haya
coincidencia entre ella y la referencia” y liberal f) “El reproducir, o copiar
con fines de lucro, materiales educativos o resultados de productos de
investigación, que cuentan con derechos intelectuales reservados para
la Universidad”

Las sanciones académicas a las que se enfrentará el estudiante son las

siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado en el trabajo
académico o evaluación respectiva, la calificación que se impondrá será
de cero puntos sin perjuicio de la sanción disciplinaria correspondiente.

6
 b) En los casos relacionados con plagio demostrado en el trabajo
académico, cualquiera sea su naturaleza, la calificación que se impondrá
será de cero puntos, sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.

Por lo tanto, no se exponga, cualquier problema de plagio (grande o

pequeño) conducirá a una calificación de cero (0.0). En lugar de
copiar/pegar cosas que el estudiante no hizo y hacerlas pasar como si
fueran propias (es decir, sin citar), se recomienda hacer el siguiente
ejercicio:

Leer → Interpretar → Pensar → Escribir en sus propias palabras o

hacer por sus propios medios. Así, de paso, se ejercita el intelecto y se
fortalecen habilidades profesionales que el contexto colombiano está
de forma apremiante. Para mayor sensibilización, se le sugiere al
estudiante ver la grabación de la conferencia titulada “Cómo citar bien
y no morir en el intento con la ayuda de Mendeley”, disponible en el
siguiente enlace:
https://www.facebook.com/UNISANGIL/videos/271562577482282

3. Formato de Rúbrica de evaluación

Tipo de actividad: Individual

Momento de la evaluación: Inicial
La máxima puntuación posible es de 25 puntos
Nivel alto: El trabajo cumple satisfactoriamente con las
Primer criterio de
actividades/requerimientos propuestas para avanzar en el
evaluación:
cumplimiento del resultado de aprendizaje de la fase.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
Cumplimiento
entre 12 puntos y 15 puntos
Este criterio
Nivel Medio: El trabajo no cumple satisfactoriamente con las
representa 15
actividades/requerimientos propuestas para avanzar en el
puntos del total
cumplimiento del resultado de aprendizaje de la fase.
de 25 puntos de la
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
actividad
entre 9 puntos y 11 puntos

7
 Nivel bajo: El trabajo incumple sustancialmente con las
actividades/requerimientos propuestas para avanzar en el
cumplimiento del resultado de aprendizaje de la fase.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 0 puntos y 8 puntos

Nivel alto: El estudiante realimentó las presentaciones de, al

menos, dos de sus compañeros de grupo y le incorporó
recomendaciones concretas para el mejoramiento
Segundo criterio Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
de evaluación: entre 8 puntos y 10 puntos

Nivel Medio: El estudiante realimentó solo una de las

Dinámica presentaciones de sus compañeros de grupo o no le incorporó
constructiva recomendaciones concretas para el mejoramiento a una
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
Este criterio entre 1 punto y 7 puntos
representa 10
puntos del total Nivel bajo: El estudiante no realimentó ninguna de las
de 25 puntos de la presentaciones de sus compañeros de grupo o realimentó sin
actividad recomendaciones concretas para el mejoramiento
Si su trabajo se encuentra en este nivel obtendrá entre 0
y 5 puntos