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C0lrlPIETE

Trompette ^
ouautres
instruments
decuivre
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ouDo) (BborC;r

SOMMAIRE c01{TEl{T
Gouverture lll: CDSib+ GDDo Go v el lrl : C Di n B b+ GDi n C U mschl ag l l l : C Di n B + C Di n C
2 Pr6face Preface Vorwort
3 Inlroduction Introduction Einliihrung
Accessoires debuzz,Habitudes.
Moment Buzzing Devices, Habits,PresentTime, Buzz-Zubehore, Gewohnheiten, Das "Jetzt",
Tonuno
prdsent, Son etsonorit6,
Equilibre
airlldvres, Toneversus Sound. Air/LipBalance, Klang,Gleichgewicht Luft/Lippen,
Den Klang-
Centrer leson, perturb6
Equilibre Position Finding theCenter, UpsettingtheBalance, kernfinden,Gestortes Gleichgewicht Eine
einzige
d'embouchement unique,Glissandi,
Travail
sur Asingleembouchure, Glissandi,
Practicing
LowNotes, Ansatzposition, Glissandi,ArbeitimtiefenRegister,
lesnotes graves,Picotements,
Respiration
nasale, "Tingling", Breathe through theNose, Prickeln,
Nasenatmung,
Etude avecleCD. UsetheCD. MitderCDL]ben.
1 1 Exercices debase1 - 4 B a s i c E x e r c i s-e4s l Grundiibungen 1-4
1 4 Exercices 5-8 Exercises 5-I U bungen -
5 8
1 7 Exercice I Exercise 9 U bung 9
Notes pddales Pedal Tones Pedaltone
1 8 Exercices avanc6s Advanced Exercises Fortgeschrittene Ubungen
Lesnotes aiguds High Notes Hohe Tone
20 Exercice 10& 10a Exercises 10& 10a U bungen 10& 10a
Support deI'air
etactiondudiaphragme Airsupport anddiaphragm action Luitsttitze
undAktion desZwerchfells
21 Exercice 11 Exercise 11 U b u n1g1
22 Exercices conclusifs TheFinalExercises Lelzte Ubungen
12,12a & b,13,14,14a &b 1 2 , 1 2 a & b , 1 3 ,&
1 b4 , 1 4 a 12,12a& b,13,14,14a &b
29 M ainlenir lesac q u i s Maintenance Festigen desbisherErreichten
30 Sectionsuppl6tive S u p p l ement
S ecti on Zusatzteil
2 a , 5&ab 2a,5a&b 2a,5a&b
32 Etudescompl6menlaires Supplement Practice Zusatziibungen
surlazone defracture (U81,2,3)
supdrieure Upper Break (UB1, 2,3) 0bereBruchstellenzone (U81, 2,3)
34 Etudescompl6mentaires S u p p l emenl
P racti ce Zusatziibungen
coordination airlldvres:
3a,b,c,d,e,f Air/LipCoordination:3a,b,c,d,e,f Koordinierung Luft/Lippen:3a, b c d,e,f
38 Remerciements Acknowledgements Dank
39 PlandespistesCD CDTrack Content PlanderCD-Tracks

quelquesoitle genreemploy6,
Nostextes, bethegenderemployed,
Ourtexts,whatever Wennin dieserSchulemeistens nurmdnnlicheGeschlechts-
s'adressent
indistinctementd deshommes
et i desfemmes. address
themselvesto menandto womenindiscriminately. formenverwendet werden,geltendieseselbstverstdnd.
lichf0r beideGeschlechter.

BIMTP216- O Worldcopyright
2001byEDITI0NS BIM(jean-Pierre
Mathez),
CH-1624Vuarmarens,
Switzerland
Tousdroitsr6serv6s- All rightsreserved- AlleRechtevorbehalten
Preface Preface Vorwort
Un instrument de cuivrebienjou6,quece soit Greatbrassplayingis widelyadmiredin our
Jazz,popoderFilmmusik
ObinKlassik, - einem
dans les domainesclassiques, jazz,pop ou culture.Whetherthe mediumbe classical, gut gespielten
Blechblasinstrument wird immer
autres,suscitetoujours et partoutadmiration et jazz, moviesor pop,a greatbrassplayercan ganzbesondere
respect. Bewunderung zuteil.Hervorra-
Lesmusiciens exceptionnels fixentles oftenset the standardin his field.As brass gendeMusikerlegen
standards indeneinzelnen Gattungen
dansleursgenresrespectifs. l6tu- students(we are indeedstudentsof the in_ denjeweiligen
de d'uninstrument Standard fest.WereinInstrument
fiamaistermin6etantqu'on strument allourplayinglives),we listen,often lernt(undmanlernt,solangemanspielt!),
en joue!),sous-entend de garderd I'espritces in awe,to thosefew individuals hort
who seemto vollerEhrfurchtauf diesebegnadeten Musiker,
individusinfluants que nousadmironset dont transcend all physicaldifficultiesand get right diein ihremSpielallephysischen Schwierigkei
I'aisance sembletranscender toutesdifficult6s to the heartof the music.playerslikethese ten scheinbar
physiques, mit Leichtigkeit bewdltigenund
leurpermettant d'allerdirectement are an inspiration to us becauseof the ease direktinsZentrumder Musikgelangen.
d I'essentieldu langagemusical. Solche
in their executionthat extendsto beautyof Interpreten inspirierenuns durch
Cette apparentefacilit6de jeu, la beaut6 sound,to range,endurance, die Leichtigkeit
dynamicand ihresSpiels,die Schonheit des Klangs,durch
et la puret6de la sonorit6,la maitrisede la technicalcontrol- an easesometimes
so un_ ihre Ausdauer, durch ihre technische Uberle-
tessiture,de I'endurance, des nuanceset de cannyand unexpected thatwe referto them, genheit. Auf unswirktes fastunbegreiflich und
la techniquequeces maitresonten commun, uncomprehendingly, as "Naturals". Ubenruailtigend;
wirbezeichnen dieseInterpreten
paraissent parfois6trangeset irr6elsau point The truth is that while they play
naturally, danngernealsNaturtalente.
que I'ondit d'euxque ce sontdes (natures>,. these playershave arrived
at their level of DieWahrheitist anders:ihr,,naturliches,, Spiel
La v6rit6estplussimple:leurjeu "naturel,, est achievement throughdisciplined, determined beruhtauf einer disziplinierten, zielstrebigen
le fruit d'un travaildisciplin6,organiseavec and intelligent work.Frequenily, the method und intelligenten Arbeitsweise. Die von ihnen
d6termination et intelligence. Souventles m6- theseplayersapplyin theirpracticeis spoken angewandten
thodesqu'ilsappliquent Ubungsmethoden werden als
sontassimil6es d une of as a schoolor a systemof playing.Such Schulenoder als Unterrichtssysteme
6coleou d unsystdmed'6tudequiportele nom systemsare often namedafter person bezeich-
a or net und nach einer bestimmtenpersonoder
de celuiqui les a conqusou qui se r6fdreaux some particularphysical/mental
aspect of nach den besonderen physischen oder geisti-
aptitudesphysiques et mentalespr6conis6es. playing.Just as often, proponentsof one genAspekten
partisans des Spielsystems benannt. Nicht
Les de ces diff6rentes "chapelles,, schoolrefuseto acknowledge the validityof seltenneigenVertreter
tendentsouventd invaliderles conceptset the conceptsand methodsof der einenSchuledazu,
otherschools, die Konzepte und MethodenandererSchulen
m6thodesdes autres,lesjugeantincorrectes, believingthem to be incorrect,
and by infer- alsunrichtig odergaralsschddlich abzulehnen.
voirenuisibles. ence, harmful.My observationhas been Meine Beobachtungen
Je croisque si un 6ldvetravaille haben aber gezeigt:
correctement that when studentspracticeany one school WennStudenten nacheinerbestimmten
et s6rieusement une m6thodeparticulidre, Metho-
il correctlyand thoroughlyenoughto attaina de konektundsorgfdltig arbeiten,
ne tarderapas d d6couvrirqu,illui fautpuiser highdegreeof ability,theydiscover dann entdeck-
that they en sie ganzvonselbst,dasssie unbedingt die
dansd'autresouvragespouratteindre un haut must necessarilyincorporate conceptsfrom Methoden allerandernSchulenebenfalls in ihr
degr6de maitrise.Un grandmusicienest un all schoolsof playing. A greatplayeris a com- Spielintegrieren
musicientrds bien inform6qui contrdleson plete one: consistent,musically mussen,um ein Hdchstmass
informed, an Konnenzu erreichen. Ein wirklichgrosser
instrument avecefficacit6au niveaude I'em- and efficient,be it from a standpointof em_
Musikermussein vollkommener Musikersein.
bouchement, de la respiration, de la technique bouchure, respiration,technique and musical der sein Instrument in jeder Hinsichtvollkom-
et de la musicalit6. expression. men beherrscht:in Ansatz,Atmung,Technik
A monavis,I'essentiel est de resterconscient My pointhereis that one mustremainaware undMusikalitdt.
de toutes ces choses lors de l'6tudedes of allthesevariouscomponents whenpractis- Wennjemanddie in diesemBuchenthaltenen
exercicespropos6sdans ce cahierdont la ing the exercisescontainedin this
book.For Ubungenerarbeiten will,musser sichmeiner
plupartsontd'ailleurs conquspour6trejou6s the mostpart,the exercises are veryslowso Meinungnachall diesevielfdltigen Komponen-
trds lentementafin de favoriserl,observation as to give the playertime to really
observe ten bewusstmachen.Die meistenUbungen
et la prisede conscience de ce que fait I'es- whathis mindand bodyare doing.But slow sindsehrlangsam
prit et le corps.Maisil faudraveillerd ce que observation zu spielen, damitderSpieler
shouldnot be executedin such genugendZeit hat, um zu beobachten, was
cetted6marchene basculepas dansde que a way as to invitethe condition
commonly gedanklichund korperlichgenauablduft.Die-
I'on appellecommunement "la paralysiepar known as paralysis through anatysis.
The ses prdziseBeobachten darfjedochnichtdazu
I'analyse".Chaque exercice,tant au plan playershouldplay each exercise
as though frihren, dasseine,,Ldhmung durchAnalysieren,,
techniqueque musical,doitd'abordetrejou6 it were a performance, with full attentionto entsteht.Jede Ubungsoll so gespieltwerden,
commeau concert.R6flexion et m6morisation technique andmusicality;then andonlythen, wiewennes einKonzertwdre,mitresfloserAu!
pr6cisede son d6roulement ne doiventvenir shouldhe reflectbackon whathasjust been merksamkeit
qu'aprds. auf Technikund Musikalitiit. Da-
Cetted6marchepermettra au corps played.This reviewwillallowthebodyto teach nach- understdann!- solldie Reflexion
d'indiquer au musicien ce qu'ildoitapprendre! the playerwhatneedsto be learned. Uber
dasebenGespielte beginnen. DieserRuckblick
Celaprendplusde tempsqu'onne I'imagine, The studyof theseexercises is apt to require erlaubtes,demSpielerzu lehren,waszu erler-
carlesprobldmes et leshabitudes sontsubtile- a surprisingamountof time, becausethe nen notwendig
mentet profond6ment ist. Das Studiumder Ubungen
ancr6sentreconscient problemsand habitsbeing dealt with are verlangt
sehrvielZeit;denndiehierbehandelten
et inconscient. subtleanddeeplyingrained. Problemesindsehrsubtilundsitzentief.
Le cheminvers la perfection est infini.Mieux Thejourneyon the roadto perfection is end- Die Reiseauf demWegzur perfektion ist end-
vaut prendreson tempset appr6cierle par- less,so we mightas well relax
and enjoythe los.So konnenwir unsgetrostentspannen und
cours! trip.
deseReise auch geniesgerr.
JamesThompson JamesThompson JamesThompson

2.ns6diti0n/ 2ndedition| 2. Auflage


(2003)- BtMTp 216
@World
copyright
2001byf0tftOruS
BIM(Jean-Pierre
Mathez), CH-\6T4Vuarmarens
/ Switzerland
Tousdroits 'All rights
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BIMTP216
Introduction Introduction Erntetrung
F r I . r

Pratiqu6de manidresyst6matiqueet con- Buzzingon the mouthpiecehas many ben- "B.)zzen" (Lippen-Summen) mit dem Mund-
tr6l6e, le buzz (vibrationdes ldvres)avec efitsif donewitha systematic and observant stuck kann sehr hilfreichsein, wenn es
I'embouchure peutetretrdsb6n6fique. Lem- approach.Becausethe mouthpieceoffers systematisch und kontrollierterfolgt.Da das
bouchurepr6sentant moinsde r6sistance que less resistancethan does the instrument, MundstuckwenigerWiderstandbietet als
I'instrument,on s'habitued jouer avec plus buzzinghelpsaccustomthe playerto using das Instrument, gew6hntman sich daran,
d'air.Ce surplusd'aircontribued d6tendre et moreair.Thisgreaterairflowhelpsletthe lips mehr Luft zu geben.Der grdssereLuftstrom
d fairevibrerles ldvrespluslibrement, g6n6- relax and vibratemore freely,producinga entspanntdie Lippenund ldsst sie freier
rantdu m6mecoupunsonplusriche.Comme moreresonant sound.lt alsomakestheplayer vibrieren,
waseinenreicheren Klangerzeugt.
pourle chant,I'oreille
seraindispensable pour morerelianton his ear to placepitches, just Fur die Intonationmussman sichaufsGe-
"placed'lesnoteset contr6ler justesse.
la Le as a singerdoes.Further, it aidsin developing hor verlassen, wie es die Sdngerauchtun.
placement de I'embouchure sur les ldvresde- the mostefficient
and consistent mouthpiece Weiter trAgt das Buzzen zur Entwicklung
viendrad'autantplusefficaceet solide.Enfin, placement. Finally,perhapsmostimportantly, eineseffizientenund sicherenAnsatzesbei.
le plus important,le buzzavecembouchure mouthpiece buzzingallowsthe playerto de- UndvielleichtdasWichtigste: mitdemMund-
permetde cr6erplusfacilement de nouveaux velop new and more refinedaural/physical stUck-Buzzen istes leichter,
neue,verfeinerte
et subtilesm6canismes physico-auditifs. habitsmoreeasily. Korper-und Horgewohnheiten zu schaffen.

Accessoiresde buzz BuzzingDevices Buzz-Zubeh6re


Je recommande vivementl'usaged'accessoi- I stronglyrecommend usinga devicesuchas lch empfehlewdrmstensden Gebrauchvon
res tels que le "BERP" (www.berp.com) ou ? "BERP,,(www.berp.com) wie "BERP"(www.berp.com)
or "The Brass Hilfsmitteln oder
le "Brass Buzzer,, (www.brassbuzzer.com)Buzzer" (www.brassbuzzer.com) to enable "Brass Buzzer"(www.brassbuzzer.com), mit
qui permettentde <<fg77g7>> en position, the playerto buzz with the mouthpieceat- welchendas Mundstuck zum Buzzenam In-
avec I'embouchure fix6e it I'instrument.
En tached to the instrument.Buzzing while strumentbefestigtwerdenkann.Dennwenn
travaillanttrop longtempsle buzzavec I'em- holdingthe mouthpiece in the handcan lead das Buzzenzu langenurmitdemMundstuck
bouchure seuleen main,la position, particu- to alterationsof posture,especiallyin the geubt wird, kann die Haltungbeeintrdchtigt
lidrement la r6gionde la nuqueetdes6paules, neck and shoulderarea.More importantly, werden,vor allemim Nacken-und Schulter-
peuventen souffriret les bonneshabitudes goodhabitsdeveloped whenbuzzingon the bereich.Nochwichtiger: die gutenGewohn-
priseen d6veloppant le buzz ne se reporte- mouthpiecehand-heldwill not necessarily heiten,die beimBuzzennur mit dem Mund-
ront pas forc6mentsur I'instrument, Avecun carryoverwhenthe mouthpieceis attached stuck entwickeltwerden, ribertragensich
accessoire de buzzfix6a l'instrument, on ac- to the trumpet.Employinga buzzingdevice nichtunbedingt auf das Instrument.Mit dem
quiertd'embl6e lesm6meshabitudes, quece on the instrumentallowsthe playerto both Buzz-Zubehoram Instrumentwerden beim
soiten "buzzant"ou en jouant.(Voirp.21.) buzz and play usingthe same set of habits. BuzzendieselbenGewohnheiten wie beim
( S e ep .2 1 . ) Spielenentwickelt.
,,normalen" (SieheS.21.)

B.E.n.P. TheBrass
Buzzer

Habitudes Habits Gewohnheiten


La cr6ationde bonneshabitudesest certai- Probablythe singlemost importantthingin Das Wichtigstebeim Entwickelneiner kor-
nementl'6l6ment le plusimportant dansl'ap- learningany physicalskill is the formation perlichenFertigkeitist zweifellos
der Aufbau
prentissage d'unetechnique physique. Unmu- of habits.Performers use habitsall the time. von Gewohnheiten. Ein Musikerstutztsich
sicienexploiteconstamment des habitudes. Habitsarecalledintoplayby stimuli,or "trig- stdndigauf Gewohnheiten. Siefunktionieren,
Diverses stimulationsenclenchent ou d6clen- gers>.Whena playerpicksup histrumpet,he wenn man sie auslostodereinsetzt. Nimmt
chentleshabitudes (ou m6canismes). En pre- is alsopickingup his habits.To illustrate:
how manseinInstrument auf,nimmtmanzugleich
nantsoninstrument en main,onfaitdejirappel elsewouldit be possibleto ridea bicycleafter auchseineGewohnheiten auf.Zur lllustrati-
d des habitudes. (Autreillustration:
comment nothavingriddenonefor monthsor years? on:Wie k6nntemanohneGewohnheiten ein
pourrait-on, sansles habitudes,enfourcher sa Habitsservea functionsimilarto thatof au- Fahrradbesteigen,nachdemmanes Monate
bicyclettesansprobldmes aprdsI'avoird6lais- tomaticpilotsin airplanes. Whenwe perform oderJahrenichtgetanhat?
s6equelques moisou quelques ann6es?) a givenactivityin a set, predictableway,our Gewohnheiten funktionieren rihnlich
wieeine
Les habitudesfonctionnent a I'imagedu habitsfree us to focusour attentionon other automatischeSteuerungvon Flugzeugen.
systdmede pilotageautomatique des avions. things- suchas listening to intonationor re- Wdhrendman in vorhersehbarer, bestimmter
Pendantqu'ons'actived'unefagonpr6visible sponding to tempochangeswithinan ensem- Weiseaktivist,haltendie Gewohnheiten das
et d6termintie, les habitudesnous donnent ble whilecontinuing to play the instrument Denkenfreioderermdglichen die Steuerung
la libert6de porternotreattentiond d'autres correctly(thehabitof playingcorrectlyallows andererDinge,z.B. Kontrolle der Intonation
choses.Parexemple: on contr6lela justesse, the playerto directhis attentionelsewhere). oder Anpassungan Tempodnderungen in
on s'adapteaux changements de tempi au Yetas the playerbecomesmorecriticaland einemEnsemble, wdhrendman gleichzeitig

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sein d'un ensembletout en jouantparfaite- demandingof his playing,he will discoverthat seine eigeneStimmeweiterspielt. (Die Ge-
ment sa partie.L_habitude de jouer correc- his old habits don't necessarilyserve him as wohnheit,korrektzu spielen,erlaubtes, sich
tementpermetde mieuxse concentrer sur efficientlyas he would like.He needs to create besserauf andereElementezu konzentrie
d'autres6l6ments. Le probldme, c'estqu'en new habits. ren.)
affinantsa fagonde jouer,on d6couvreque Habits are literal:theydo exacily what they're Wennder Instrumentalist beginnt,seinSpiel
certaines vieilleshabitudes n'ontpasou plus constructedto do, no more and no less. Hab- kritischer
und anspruchsvollerzu beurteilen
touteI'efficacit6 souhaitable.
llest alorstemps its are static: they neither learn nor evolve. entdeckter,dassmanchealteGewohnheite
d'encreerde nouvelles. There's no breakinga habit: if one wants a nicht(mehr)die gewunschte Effizienzhaben;
Les habitudessont,ni plus ni moins,telles better habit, one has to create a new habit; er mussneueGewohnheiten schaffen.
qu'onles a cr66eset 6duqu6es. Ellessont merely changing one's mental conception Gewohnheiten tun genaudas,wozumansie
incapablesd'apprendreou d'6voluerpar alone won't suffice.And the new habit will re- angelegthat, nichtmehr und nichtweniger
elles-m6mes. On ne peut pas rompreavec quire reinforcementthrough repetition,which Sie sind unfdhig,sich selbst weiterzuen
une habitudeancr6e.Si on en souhaiteune is why it's necessary to play these exercises wickeln.Eine Gewohnheitkann man nicht
meilleure, il fauten recr6erune nouvelle, On every time as though it were the first time aufgeben; wer sich etwasabgewdhnen will,
ne se d6barrasse pas d'unevieillehabitude (see "Present Time"). A wandering mind musseineneueGewohnheit schaffen. Es ge-
en changeantsimplementet mentalement is an open invitationfor old habits to step in. nUgtnicht,einfachseinegeistigeAuffassung
sa conception.ll faut d6velopperun nou- Diligentapplicationof new habits,on the other zu dndern.Man muss ein neues Konzept
veauconceptet se I'inculquer en le r6p6tant hand,willallowold habitsto graduallyweaken entwickeln undes sicheinprdgen, d.h.es oft
souventavec la plus grandepr6cision.En to the point where they are no longer active. und mit grossterPrdzisionwiederholen. Das
clair,celasignifiereprendreun m6meexer- Be aware that work of this nature is apt to take istder Grund,weshalbmanein unddieselbe
cice chaquefois comme s'il s'agissaitde time.Have patience! Ubungimmerwiederaufnehmenmuss,als
la premidrefois (voir ci-dessous"Moment wdrees das ersteMal (siehendchsterpara-
pr6sent").linattentioninviteles vieillesha- graph:das "Jetzt").Ldsstman die Gedanken
bitudesd refairesurface.En s'appliquant sur schweifen,wird die alte Gewohnheitbald
un nouveauconceptd'habitude, I'influence wieder auftauchen.Konzentriert man sich
de I'ancienne diminueet finitpar 6tretotale- auf das neueKonzept, wirdder Einflussder
ment inactiv6e. Toutefoisc'est un processus altenGewohnheit schwdcherund bald ganz
d'auto-(16)6ducation qui peut prendredu verschwinden.AllerdingskanndieserSelbst-
temps.Dansce cas, la vertuprincipale est (um)erziehungsprozess rechtlangwierigsein.
la patience! ManwappnesichmitGeduld!

Momentpr6sent PresentTime Das"Jetzt"


Le conceptdu "momentpr6sent"estun outil An extremelyvaluabletool in the process Von unschlagbarer
Wirksamkeit im Lernpro-
d'uneredoutable efficacit6dansla proc6dure of learningor performing is the conceptof zess und beim musikalischen Vortragist der
d'apprentissageou d'ex6cutionmusicale. Present Time.Thismeansplacingouraware- Begriff'JetzigerMoment"(Gegenwart). Das
Celasignifieplacersa conscience dans I'ici nessin the hereandnow.We cancontrolonly bedeutet, seinBewusstsein ins HierundJetzt
et le maintenant, car ce n'estque dans ce whatis happening in the present. zu verlagern;
dennnur'Jetzt" istes moglich zu
"momentpr6sent"qu'ilest possible de con- Worrying or thinkingaboutan upcoming note kontrollieren,
wasgeschieht.
trOlerce qui se passe. putsus in FutureTime.Becausewe trainour Sichum eineSchwierigkeit zu kummern oder
S'inqui6ter ou se pr6occuper de la difficult6 playingmechanisms (physical and habitual) zu sorgen,die spdtervorkommt, versetztdas
d'unenote d venird6placela r6flexiondans to respondto ourthoughts, thinkingin Future Denkenin einen"zukUnftigen Moment". Dawir
le "momentfutur". Le corps 6tant habitu6 Timewillinciteour musculature and habitsto unsereSpielmechanismen trainieren, aufgei-
d r6agir ir des conceptsmentaux,penser preparefor the upcomingnoteratherthanfor stigeKonzepte zu reagieren, wirdder Gedan-
au (momentfutur" va le distrairede la note the one we are playing. This can happenin kean den"zukunftigen Moment"ihnundseine
pr6sente, quece soitdansun passagelentou slow musicand evenbetween16thnotesin Gewohnheiten "Jetzt"
vom ablenken. Daskann
entredes doubles-croches rapides! fasterpassages! genausogutan einerlangsamen Stellewiein
Une petite faute, peut, elle, provoquerun When a playermakesa mistake,he often einemSechzehntel-Lauf passieren!
retourdans le "momentpasse" (lorsqu'on slipsinto PastTime evenas he continuesto Ein kleinerlrrtum
kann hingegendie Ruck-
se posela question<(que vient-ilde se pas- play.His attentionfocuseson the mistakehe kehrin den "vergangenen Moment"ausl6sen
ser?"),alorsque I'oncontinued jouer.l_at- made,andhe neglectsthenotehe'spresenily (die einfacheFrage "was
ist gerade pas-
tentionse porte alors sur la fautecommise playing. Thiscan resultin a cascadeof blun- siert?"),wdhrendman weiterspielt. Nunwird
et faitperdrele contrOle sur la notejou6eau ders wherebyone mistakeleadsto another die Aufmerksamkeit auf den eingetretenen
"momentpr6sent,,. C'estainsiqu'unepecca- and ultimately, to disaster.lronically, playing Fehlergelenkt,die Kontrolleuberdas ,,Jetzt"
dillepeutprovoquer uner6actionen chaineet a passagewell can triggera similarchain gehtverloren. So kannein kleinerSchnitzer
finiren catastrophe. of events.The playerslips into past Time, eine Kettenreaktion auslosenund in einer
Parironie,un passagebienr6ussipeutpro- reflecting upon how well he did something, Katastrophe enden.
voquerle m6meph6nomdne: on s'6tonneou and neglectsthe notehe'spresenilyplaying. lronischenryeise kanndasselbeauchnachei-
se f6licite,et d6jaon se retrouve dansle "mo- I rarelyheara playermissthe highest(most nerbesonders gutgelungenen Stelleeintreten:
mentpass6".Ce qui expliqueque ce n'est important?) noteina passage. lf there'sa mis- manlobtsichinsgeheim und kehrtdadurchin
pasforc6ment la notela plusaigudou la plus take,it is usuallyoccursshorilyafterwards. den "vergangenen Moment"zuruick.Selten
importante quiestmanqu6e dansuntraitmu- Mostimportantly, if the playeris notin present hdreich,dasseinemSpielerin einemLaufdie
sical,maissouventune des notessuivantes Time his habitswill takeover.To createnew h6chste(diewichtigste?)
Notemisslingt. Wenn
(pendant que I'onse congratule...). habits,the playermust repeata phraseor ein Fehlerpassiert,istdieskurzdanach.
Ce qu'ilfautabsolument savoir, c'estquedds exercisewhile remainingin presentTime. Manmusssichdaruberim Klarensein,dass
que I'onest horsdu "momentpr6sent",les One shouldthinkthat everytime one plays die
alten Gewohnheiten (wieder)uberhand-
habitudes(re)prennent le dessus.Si on veut somethingit is for the first time.This gives nehmen,sobaldmannichtmehr "Jetzt"
im ist.
en cr6erde nouvelles, il faut imp6rativement the playergreaterleverageover his existing WillmanneueGewohnheiten
anlegen, muss

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reprendreet travaillerles phrasesou les exer- habits,which otherwiseare only too happy to man die betreffendenPhrasenoder Ubungen
cices concern6sdans le "moment present", step in and reinforcethemselves. unbedingt im "jetzigen Moment" Uben und
toujourscomme si c'6taitla premidrefois. wiederholen- immerso. als wdre es das erste
On 6viteraainsi la r6surgencedes anciennes Mal. So kann das Auftauchenalter Gewohn-
habitudes. heitenvermiedenwerden.

Son et sonorit6 ToneversusSound Ton und Klang


Pourles exercicesa venir,il est utilede faire For the purposesof these exercisesit's useful Fur die kommenden Ubungen ist es nutzlich,
d'abordla distinction entresonet sonorit6. to differentiatebetweenTone and Sound. zwischenTon und Klang zu unterscheiden.
Le "son"est composed'une fondamentale ..ls1s' is the compositionof a fundamental Der "Ton"setzt sich zusammen aus Grundton
(ton)et d'harmoniques (partiels). frequency(pitch)and harmonics.A "Sound,, und Obertonen(Teiltonen).
Une "sonorite" est un son auquelon ajoute is tone to which has been added severalcom- Ein ,,Klang"ist ein Ton, zu welchem verschie-
diff6rentescomposantes:attaque,intensit6 ponents:attacks,intensity(volume,vibrato), dene Komponenten hinzukommen:Anstoss,
(volume,vibrato),longueurde note,etc. En note length, etc.. By varying the relationof Intensitdt(Lautstdrke,Vibrato),Tondauerusw.
variantla relationde ces composantes, on these componentsto one another,the player Durch Verdnderungenim gegenseitigenVer-
peutcr6erdes "sonorites" diff6rentes:claire, can create various (sounds),: bright, dark, hdltnis zwischen diesen Komponenten kann
sombre,frangaise,allemande,am6ricaine, French, German, American, cornet, pop, der Spieler verschiedene Klangfarben her-
cornets,pop,1azz,elc. jazz, etc.. While the exercises in this book vorbringen:hell, dunkel, franz6sisch,deutsch,
Bienque les exercices de ce cahiertouchent do address all these componentsto some amerikanisch, Kornett, Pop, Jazz usw. Die
d toutesces composantes d des degr6sdi- degree,their principalfocus is on tone. The Ubungen in diesem Heft berUhrenalle diese
vers,le sujetessentiel traitedu son.C'estau tone will tell the playerwhetherhe's doingthe Parameter in verschiedenem Ausmass, auf
son que I'on reconnait si les exercices sont exercisescorrectlyand efficiently. den Ton wird man sich aber am meisten kon-
jou6scorrectement et efficacement. zentrierenmussen.Der Ton zeigt dem Spieler,
Ce qu'ilfaut rechercher, tant avecI'embou- What the player should strive for, on both the ob er die Ubungenrichtigund effizientspielt.
churequ'avecI'instrument, c'estun sonriche mouthpieceand the instrument,is a tone rich Sowohlmit dem Mundstuckals mit dem Instru-
en harmoniques. Certainsconsiddrent cela in harmonics.Some players interpretthis in ment sollen moglichstviele Obertone erzeugt
n6gativement, comme provoquantun son a negative sense as producing a "bright" werden.Manche finden, dadurch entsteheein
"clair".Maisce sont les harmoniques, bien tone. But it is harmonics.far more than sheer im negativenSinn "helle/'Ton.Aber die Ober-
plusque le simplevolumesonore,quicontri- volume,that help a tone to project."Darken- tone sind es - viel mehr als die Lautstdrke- die
buentd projeter le son.,.Assombrir" le sonen ing" 16" tone by reducingharmonicsobliges die Ausstrahlungausmachen.Den Ton dunkler
r6duisant les harmoniques, contraintI'instru- the player to force, which leads to decreased zu fd:rben,indem man die Obertone reduziert,
mentiste d forcer,ce quientamesa r6sistance enduranceand a stridenttone. zwingt den Instrumentalisten zu forcieren,be-
et provoqueun son strident. eintrdchtigtseine Widerstandskraftund macht
En travaillantces exercices,l'instrumentiste When practising these exercises the player den Ton grell.
6couteratrds attentivement les harmoniques. should listenvery carefullyto the harmonics. Beim Durcharbeitendieser Ubungen muss
Plusellesdeviennent audibleset consistan- When the harmonicsare really audible and man sehr sorgfdltigauf die Obertoneachten.
tes,plusil est sur la bonnevoie.ll 6coutera consistenthe is playingcorrectly.He should Je stdrkerhorbar und konsistentsie werden,
attentivement aussi pour s'assurerqu'elles take care to ensurethey don'tchangein inten- umso mehr ist man auf dem richtigenWeg.
ne changentpas d'intensit6 et qu'ellesne sity or disappearaltogether,especiallyin glis- Man achte genau darauf,dass sie ihre Inten-
disparaissentpas (sp6cialementdans les sandos.At first, the player may have difficulty sitdt nicht verdndern oder ganz verschwin-
glissandi).Au d6but, ces diff6rencessont interpretingthe differenceshe is hearing;but d e n , s p e z i e l li n d e n G l i s s a n d iA. n f a n g si s t e s
peut-6tredifficiles
d interpr6ter, maisd mesure as his ear gains experience,this will become schwierig,die Unterschiedeherauszuhoren,
quel'oreilles'affine,
cette6coutedeviendra un second nature. aber je feiner das Ohr wird, desto mehr wird
r6flexenaturel. diese Uberwachung zu einem naturlichen
Bien6quilibrees, lesnotesgravesd6veloppent Be aware that when correctly balanced, low Reflex.
plusd'harmoniques que les notesaigu6s.De notes have more harmonics than high notes; Merke: Bei gutem Gleichgewichtentwickeln
m6me,les notes"forte,,ont plusd'harmoni- loud notes have more harmonics than soft tiefeT6ne mehr Obertoneals hohe; lauteTone
quesquelesnotes"piano". notes. haben mehr Obertdneals leise.

Equilibreairlldvres Air/Lip Balance Gleichgewicht LufVLippen


Si l es on" r es onne"le
, s u p p o rtd ' a i re t l ' 6 q u i - lf the tone is resonant,the player is playing Wenn der Ton "klingt",stimmen StUtze und
libresontcorrects. Par "6quili[ps"j'entends with correctsupportand balance."Balance" Gleichgewicht.Unter Gleichgewichtverste-
la relation entresouffleet tensiondesldvres. indicatesthe relationshipof airflowto lip ten- he ich das Verhdltniszwischen Atem und
Le rapportcorrectentrela pressiond'airet sion. The proper ratio of air pressure to lip Lippenspannung. Das richtige Verhdltnis
la r6sistance desldvreschangeselonla tes- resistance varies according to register and zwischen Luftdruck und Lippenwiderstand
situreet la nuance.Les meilleursr6sultats dynamics.Best results are dependentupon variiert je nach Register und Lautstdrke.
d 6pendent du m aint i e n
e n 6 q u i l i b rede ces keeping these forces in balance throughout Die besten Ergebnisse- uber den ganzen
forcessur toutela tessitureet dans toutes all registersand dynamic levels.Learningto Tonumfangund in allen Lautstdrken- hdngen
les nuances. Apprendre d d6finiret d affiner defineand refinethese balancesand forming vom Gleichgewichtzwischen diesen Krdften
ces 6quilibreset d6velopper de meilleures better habits to attain them is one of the pri- ab. Dieses Gleichgewichtkennen und verfei-
habitudes pourles maitriserest un des buts mary goals of the exercisesin this book. nern zu lernen sowie bessere Gewohnheiten
essentiels de ce cahier. The air flowing through the lips exerts pres- zu entwickeln,dies sind wesentlicheZiele
Le soufflequi passed traversles ldvrescr6e sure in every direction,much as does the air dieses Hefts.
unepressionmultidirectionnelle d l'imagede flowinginto a bubblegumbubble.Pressurized Die Luft, die durch die Lippen strdmt, erzeugt

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ce qui se passe lorqu'onfait des bullesde air willexpandsphericallyif allowedto.These einenDruckin alle Richtungen, wie es bei
savon.Poussantdans toutesles directions, outward-pushing forcesmustbe contanedoy Seifen-Btasensichtbar wird: Der Luftdruck
la pressiond'aircreeraune formesph6rique. the embouchure muscles. On a singlenoteat erzeugteine Kugelform.Die KrAfte,die nach
Ces forcesqui poussentvers I'ext6rieur doi- a singledynamic,the correctbalanceof air aussenstreben,mussendurchGesichtsmus-
vent 6tre contenuespar contractionmuscu- pressureand muscularcontractionfocuses gezugeltwerden.Auf einer
kel-Kontraktion
lairedu masquefacial(embouchement). Sur the air columnintoa cylindrical shape. einzigenNote in gleicherLautstiirkegeben
unenoteunique,dansunenuance6gale,ces dieseentgegengesetzten Krdfteim Gleichge-
forces oppos6es,en 6quilibre,donneraient wichtdem Luftstromeinezylindrische Form.
uneformecylindrique d la colonned'air.

suivantemontrela colonned'air
l-illustration Hereis an illustrationof the air columnand zeigtden Luftstrom
Die folgendelllustration
et les forcesqu'elled6gage.A noterque la the forcesit exerts.Noticethatthe air pushes und die durch ihn freigesetztenKrdfte.Be-
pressiond'air va aussi bien en avantque fonrrardbut alsooutward. merkenswert ist, dass der Luftdrucksowohl
danstoutesles autresdirections. nachvorn als auchin alleanderenRichtun-
gengeht.

; -*iP
l e , :
f:, f*

"Luftverbrauch"
Les termes "soutien d'air" ou (employer Theterms"BreathSupport"and "Usingthe Die Ausdrucke"StUtze"und
I'air" appdrtiennent au langagedes cuivres, Air" are in commonusagebut the functions gehoren zut Blechbldsersprache, werden
mais les fonctions auxquels ils se r6fdrentne they referto are often misunderstood. Most abernichtimmerrichtigverstanden. Verlangt
sont pas toujoursbiencomprises. La plupart players,if askedto "support"in a passage, man,eineStellegut zu "stUtzen", spielendie
desinstrumentistes auxquelson demandede willplaythe entirepassagelouderratherthan meistenlediglichlauter,stattdie Klangqualitdt
bien "soutenir" un passage vontsimplement balancing eachnotewithrespectto tonequal- jederNoteinsGleichgewicht zu bringen.Dies
jouer plus fort au lieu d'6quilibrer chaque ity.Theyoftendo this by thinkingabouttens- geschiehtoft,weilsie dasZwerchfell anspan-
note par rapportir la qualit6du son. C'est ingthe diaphragm. To a certaindegree,doing nen.Das kannbis zu einemgewissenPunkt
souventparce qu'ilstendentle diaphragme. so will bringabout the desiredresult.Usually, klappen,erzeugtaber meistzu starkeSpan-
Cela marcherajusqu'dun certainpointmais however,it also leadsto excessivetensingof nungenim Lippenbereich. Dadurcherstickt
g6ndrele plussouventdes tensionsexcessi- the lip muscles,whichchokesthe tone and derTonundwirdabgeddmpft.
ves au niveaudes ldvres.Celava 6toufferet actuallymakesit lessloud.
assourdirle son. A playerwho strainsto twist out a stuck Der Vorgang ist wie beim L6sen eines
Lorsqu'ons'efforcede d6gagerune embou- mouthpiecemay observethat as his wrist klemmendenMundstUcks. Wtihrendsich die
chure coinc6e,on observeun ph6nomdne musclestense,his jaw musclesclenchsym- Handgelenkmuskeln anspannen,kontrahie-
similaire. A mesureque les musclesdu poi- pathetically.The samethingcanhappenwhen rensichunwillkUrlich auchdie Kiefermuskeln.
gnet se tendent,ceux de la mAchoirese a playerthinksof tensingthe diaphragm: the Genausoist es mitden Lippen,wdhrendman
crispentpar sympathie. C'estidentiqueavec lips may also want to tense.This excessive nur das Zwerchfellfestigenwill. DieseUber-
les ldvres,alorsque I'onne pensequ'daffer- tensionupsetsthe balanceand causesthe triebeneSpannungstdrt das Gleichgewicht
mir le diaphragme.Cette tension excessive lips to vibrate less freely.The tone loses undhindertdieLippen,idealzu vibrieren. Der
d6rangel'6quitibre et emp6cheles ldvresde harmonics,incitingthe playerto apply even Ton verliertan Obertdnen,was den lnstru-
vibrerid6alement. La sonorit6va perdredes moreforce.There'sa bettersolution!Instead mentalistenzu mehr Kraftaufwand verleiten
harmoniques, ce quiva inciterI'instrumentiste of thinkingsupportas a purelyphysicalthing, wird.
d ajouterde la force.ll y a une meilleureso- the playershouldconcentrate on thinkingof - Es gibteinebessereLdsung:den Tonvoraus-
lution:penser,6couteret analyserle son que -
and listento the tone. By doingso he avoids denken,horenundanalysieren. So verringert
I'on produit.Ainsi diminuera la tensionpara- unnecessary, sympathetictension.Whenthe sich die Storspannung, dennwennsich der
sitairecar lorsquele son r6sonnelibrement, tone is resonantand free, he knowshe has Tonfrei entfaltet,stimmtauch das Gleichge-
lt6quilibreair/ldvresest correct. foundthe correctairllipbalance. wichtLuft/Lippen.

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Gentrerle son Findingthe Center DenTonzentrieren
Lorsquel'6quilibreentre souffleet tension lf the balanceof airflowand liptensionis cor- Wenndas Gleichgewicht zwischenLuftstrom
labialeest correct,on produitun maximum rectthe playerwillobtaina resonanttonerich und Lippenspannung stimmt,erzeugtman
d'harmoniques. On peut alors dire que le in harmonics. This is whatis knownas being das Hochstmassan Obertdnen.In diesem
son est biencentr6.Tropde tensionlabiale "in the center,,of the tone.Excessliptension Fallsagt man,der Ton sei gut zentriert,
Zu-
provoqueune perte d'harmoniques et fera suppressesharmonicsand makesthe pitch viel Lippenspannungfuhrt zu einemVerlust
monterla note.Le son sera mince,mateet rise.The toneis thin,dry and pinched. Insuf- an Obertonenund ldsstdie Noteansteigen.
6trangl6. Troppeu de tensionprovoque 6ga- ficienttensionalso suppressesharmonics. DerTonist dunn,trockenund abgewurgt. Zu
lementune perted'harmoniques. La noteva Thepitchsagsandthetoneis dull.A principal wenigSpannung fUhrtauchzu einemVerlust
fl6chiret la sonorit6perdrade son 6clat. goalof the exercises in thisbookis to helpthe an Obertonen.DieNotegibtnachundderTon
On peuts'exercerd trouverle bon 6quilibre playerfindand alwaysplayin the center. wirdglanzlos.
en jouantl'exercice ci-dessous. Practising the exercisebelowhelpsthe player Mitder folgendenUbungkanndas Gleichge-
to achievethisbalance. wichttrainiert
werden.

Jon avacan vlbnlo lentel larycqai pasf;eau-dessas tlu juslsnilioa.


el cn-dess,us A ta frn,senalnten aacsntn. E oXle soneslte otui ticho.
gltop,aw wnhsl'w tnd widavilnto abovetnd belouthocenlet At theent, ss o into lhatthce when,hatonols chestendhoh!thatEtsady.
MansPlelenit Itngsanrn, brclEn Vibnt0,dasiib andunletdiaMilte gohl. An Schlusiin Zcnlrunblelben,wodetKtengan nlctsten lil,

Commele montrent lesdessinssuivants, lors As the nextgraphicillustrates,


in a crescendo Die ndchsteGrafikzeigt,wie bei einemCre-
d'un crescendo,I'augmentation du souffle the increasingair forcetendsto enlargethe scendodie Verstdrkung des Luftstromsden
tendd dilaterI'ouverturedes ldvres.Pluson aperture.At louderdynamics theembouchure Ansatz (die Gesichtsmaske) ausdehnt.Je
jouerafort,plusla musculature faciale(mas- mustworkharderto containthe air pressure. lautermanspielt,destoschwierigerwird
esfur
que ou embouchement) devra lutter pour dieGesichtsmuskulatur (MaskeoderAnsatz),
contenirla pressionde I'air(dusouffle). den Luftdruck(Atemdruck)zu meistern.

ptano mezzoforte forte

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Equilibreperturb6 Upsettingthe Balance Gestdrtes Gleichgewicht

perdentfr6quemment Players frequently lose control of their airllip Die meistenlnstrumentalisten verlierendas
Les instrumentistes
lorsqu'ilspassent balance when moving from one pitch to an- Gleichgewicht Luftstrom/Lippen,wennsievon
l'6quilibresouffle/ldvres
ou other (either ascending or descending) or einer Note zur anderen ubergehen (ab-oder
d'unenote d une autre(en descendant
jouant plus fort ou plus when changing dynamics. aufsteigend) und/oder wenn sie lauteroder
en montant) eVouen
doucement. When ascending and/or making crescendos, leiserspielen.
und/oderim Crescendospiel
En montant eVou en jouant crescendo, players often contract the lip opening (aper- BeimAufsteigen
they increase the air pressure. spannt sich die Lippendffnung an, bevorder
I'ouverturedes ldvresse contractesouvent ture) before
de la pression This puts them above the center; the tone Luftdruck (Atemdruck) zunimmt.So gerAtman
plusvite que I'augmentation
du becomespinched. uber das Zentrum der Note,und derTonwird
d'air(souffle).On aboutitainsiau-dessus
((coince,,. When descending, they frequently under- gepresst.
centrede la noteet le son se
zu tief,
En descendant, on vise souventtrop bas sur shoot the lower note, putting them below the Beim Absteigenlandet man meist
-
de son centre center the tone sags and becomes dull; at- unterhalb des idealen Zentrums, wodurch die
la note inf6rieure, au-dessous "ausgehohlt"
"scooping" Note nachgibt und der Ton wird'
id6al,ce quifaitfl6chirla note,"evide"le son tacks may have a characteristic
et les attaquespeuventsonner<(creux)>. quality.In diminuendosthe aperture is often ZudemkannauchderAnstosshohlklingen.
Lors de diminuendos, le danger consiste allowed to collapse too much and too soon Bei Diminuendi schliesstman die Offnung
- balanceand harmonics are lost. oft zu schnell und zu fruh.Gleichgewicht und
souventd laissertrop et trop vite se refer-
et les It's important to play all crescendos and Obertdne gehen verloren.Es ist wichtig,bei
mer I'ouverture des ldvres.L6quilibre
und Diminuendi sehr gut auf
harmoniques sontperdus.ll vautmieuxjouer diminuendoswith great attentionto the con- allenCrescendi
les crescendoset dimi- sistency of the harmonics.Take care that the die Konsistenz der Obertonezu achten.Die
syst6matiquement
d la consis- relative forces change in a smooth and fluid eingesetzten Krdfte mussenweich und ge-
nuendosen faisanttrdsattention
tancedes harmoniques. Les forcesqui sont manner,not by jerks and twitches. schmeidigvertindertwerden,nicht ruckartig
en jeu doiventpouvoirchangeren souplesse, undnerv6s.
sans saccadesou contractions nerveuses.

Toujoursrechercherl'6quilibre! Balanceallthe waY' Dauerndnach Gleichgewiehtstreben!

Positiond'embouchementunique A single embouchure Eine einzige AnsatzPosition

ll existefondamentalement trois zonesdans A trumpeter's playingrangecomprisesthree lm Tonumfang der Trompete gibt es drei
la tessituredestrompettistes et chacunecor- major areas. These areas correspondto Bereiche;jeder entsprichtdrei leicht unter-
respondd trois positionnements l6gdrement slightlydifferentembouchure settings.When schiedlichen Positionen. Anfdnger neigen
diff6rents.Lesd6butants tendent d tropouvrir starting on the instrument, beginning players dazu,den Ansatz bei tiefen Noten zu sehr zu
I'embouchement pourlesnotesgraveset d ra- willoftenstretchopentheembouchure forlow dffnen und bei hohen Noten zu viel Lippen
jouterun peude ldvrespourlesnotesaiguds, notesand stuffa bit more lip into the mouth- zu geben, mit dem Risiko, eine (schlechte)
habitude. piece for the high notes - a habit that often Gewohnheitzu schaffen.
au risquede prendreune mauvaise
l-embouchement id6al s'6tablit g6n6rale- becomes permanent. lm Allgemeinenwird der ideale Ansatz im
mentdans le registrem6dium.Un des buts In general, the mostcorrectembouchure set- mittlerenRegisterfestgelegt.Ein Ziel des vor-
des exercicesde ce cahierest d'6tendrece ting is the one used for the mid-range' One liegendenWerks ist es, diese mittlerePosition
positionnement moyen (ou l'embouchement of the goals of the exercises in this book is to (oder den zentralenAnsatz,wie ich ihn gern
centralcommeje le d6finisvolontiers) aussi extendthismiddlesetting middleembou- nenne) so weit wie moglich nach oben und
(or
loinversI'aiguou versle graveque possible' chureas I liketo callit) as highand as lowas nach unten auszudehnen.
les ajuste- possible. Bei manchen Instrumentalisten konnen dra-
Chez certainsinstrumentistes,
pourpasserd'unezoned Withsomeplayers, the adjustments in going matische Anpassungen notwendig sein, um
mentsn6cessaires
in- f romoneareato another are dramatic' These von einer Zone in die andere zu gelangen,
une autrepeuvents'av6rerdramatiques,
cluantun pivotement eVoule changement de includepivoting, and/orchanging the amount etwa ein Kippen und/odereine Verdnderung
la quantit6de ldvresprisdansI'embouchure. of lip in the mouthpiece. The mostadvanced der Lippenmengeim Mundstuck'Die meisten
Les 6ldvesavances,ajustentaussileur em- playersalsoadjustthe embouchure, but usu- fortgeschrittenenSpieler passen zwar ihren
bouchement, maisle fontdansde moindres allyonly in a verysmall manner. Nonetheless, Ansatz auch an, tun es aber meist in zu
proportions.Mais le plus petit changement even the most minutechanges create differ- geringemAusmass.Bereitsdie kleinsteVer-
cr6ed6jirdes variations de sonorit6dansles encesof tone qualityin the different ranges iinderung beeinflusstaber die Klangqualitdt
diff6renteszonesde tessiturede I'instrument. of the instrument. These changes also create in den verschiedenenBereichen des Ton-
Cesalt6rationscr6ent6galement des "fractu- troublesome "Breaks,,. umfangs.Diese Verdnderungenverursachen
"Bruchstellen" zwischen
entreles zones.
rss" gonar'rtes ausserdemstorende
den Registern.
"Bruchstellen-Noten".
Les notes grises signalentles "notes de The greynotesare labelledBreakNotes. Die grauen Noten sind
zonesd'embouche-
fracture"des diff6rentes
grave Zoned'embouchementmoYenne aiguE
Zoned'embouchement
Zoned'embouchement High embouchure
Lowembouchure Midembouchure
TieterAnsatz MittlererAnsatz HoherAnsatz

Notedetracture Notedelracture
Breaknote Breaknote
Bruchstelle-Note Bruchstelle-Note

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ment.Je les identifie
en tantquetellesparce The grey notesmarkthe boundarybetween Sie zeigendie Grenzenzwischenden ver-
qu'ellessonttrdssouventlespluspauvresen the differentembouchuresettings.I identify
schiedenen Ansatzzonen an.lch identifizie
harmoniques et exigentg6n6ralement une themas suchbecausethey mostoftenhave sie als solche,weilsie meistensdieoberton
sorted'ajustement de I'embouchement pour the fewest harmonicsand usually require drmstensind;zudemerfordern sie im Allge
les obtenircorrectement. somesortof embouchure shift. meineneineArtAnsatz-Anpassung, damitsie
On peut ais6ments'en rendrecompteen korrektherauskommen.
jouantd'un trait une gammecommecelle One can observethis for oneselfby playing Man kann sich leichtselbstdavonuberzeu
ci-dessous. througha scaleliketheone below. gen,indemman in einemZug eineTonleite
wiediefolgende durchspielt.

On noteraune perted'harmoniques corres- One will noticea drop in harmonicscorre- ManwirdeinenVerlustan Obertonen
pondantplusou moinsa I'intensit6 feststel
des gris sponding moreor lessto the intensityof grey len,der mehroderwenigerder Graufarben
indiqu6s. shadingrepresented. Intensitdt
entspricht.
Un des autresbuts de ces exercicesest de A goalof theseexercises is to helpthe player Ein anderesZiel dieserUbungenist es, mit
r6ussird passerles zonesde fractures(en play throughthe breaks(approached either gleichbleibenderTonqualitdt
und minimale
montantou en descendant) avecunesonorit6 fromaboveor below)witha completely even Ansatzanpassung uber die Bruchstelle
de qualite6galeet un ajustementd'embou- tone qualityand a minimumof embouchure hinwegzu spielen(ab-oderaufsteigend).
chem ent Mit
m inim a l . movement. One shouldwork on this by pay- grossterAufmerksamkeit sinddie angezeig
On s'exerceraen portantsonattentionsur les ing greatattentionto the glissandiindicated ten Glissandi
zu uben.
glissandi
indiqu6s. in the exercises.

Glissandi Glissandi Glissandi


Lesglissandi permettent de passerd'unenote Glissandi allowthe playerto go fromone note Glissandi ermoglichen es, an den Bruchste
d un autreen traversantles zonesde fracture to anotherand throughthe breakareaswith len mit moglichstwenig Ansatzverdnderu
avecun minimumde mouvement de I'embou- minimum changeto hisembouchure setting. von einer Note zur anderenuberzugehen
chement.En "buzzant"avec I'embouchure, Whilebuzzingthe mouthpiece, do the glis- DurchBuzzenmit dem Mundstuckldsstsich
on peutr6aliserun glissando entretoutesles sandi betweenall of the notes indicatedin zwischen allenNotender UbungeinGlissan
notesde l'exercice. C'est6galementpossible the exercises. On the instrument, the player do erzeugen. DasistauchmitdemInstrumen
avec I'instrument. On 6couterabien chaque shouldalso make all the glissandiwhere moglich. Vordem Spielender Ubungenhore
exempleavant d'entreprendre les exercices. indicated.One shouldlistento the examples mansichjedesBeispiel genauan.DieGlissan
Les glissandigagneronta 6tre jou6s aussi beforeeachexercise, andtry to imitatethem, di so regelmdssigwie moglichspielen,ohne
r6gulierque possible, sansd-coupsau niveau makingthe glissandi as smoothas possible, ruckartigeVerdnderungen desLuftstromsoder
de la colonned'airou de la tensionlabiale.Le with no abruptchangein airflowor muscle punktist
derLippenspannung. Derspringende
pointcrucialici consisted trouverun 6quilibre tension.The keyconcepthereis to find
a bal- es, ein permanentes Gleichgewichtzwischen
permanent entrelatensionlabialeet lacolonne anceof lip tensionand airflowat all times.lf Lippenspannung und Luftstromzu finden.
d'air.Si I'exerciceest pratiqu6correctement, this is donecorrectly, the harmonics should Wirddie UOungrichtigausgefUhrt,mtisstedie
I'intensit6des harmoniques devraientrester remainconsistent in intensitythroughout the Intensitdt
der Obertonewdhrenddes ganzen
maximaleduranttout le glissando. C'estdonc entireglissando. Glissandosauf dem Hochstpunktbleiben.
en restantd l'6coutedesharmoniques queI'on Listenfor the harmonics.Thiswillleadto im- Aufmerksamkeit auf die Obertoneerm6glich
gagneraen pr6cision et que I'onparviendrad provedaccuracyand reduceunnecessary lip eine Steigerungder Prdzisionund reduziert
r6duirelesmouvements de ldvreinutiles. movement. unnotigeLippenbewegungen.

Travailsur les notesgraves PracticingLow Notes Arbeitim tiefenRegister


En jouantmaintenant ces exercices correc- Initially,
the playermay find that when doing Zu Beginn konnen diese Ubungenden
tement,on peutavoirI'impression, au d6but, theseexercises in the correctmannerit is not Eindruckerwecken,dass der tiefe Bereich
que le graveet le son ne sont pas d'aussi possibleto playas lowor withas gooda tone und der Tonnichtso gut sindwie nachalter
bonne qualit6qu'avecl'anciennemanidre as it waswiththeoldwayof playing. Thisis be- Manier. Diesliegtdaran,dassdieseUbungen
de jouer.C'estparceque les ldvresdoivent causetheseexercisesdemandmorestretch flexiblereLippenerfordernals vorher.(Unter
devenirplus flexibleset souplesqu'avant. andflexibility thanthe lipsare usedto.lt takes Lippenflexibilitat
versteheich die Frihigkeit
(Je mesurela flexibilit6labialeau niveau timeto gainthiskindof ftexibitity (t definelip derLippen, voneinerkleinen zueinergrossen
de la capacit6de passerd'unepetiteA une flexibilityas the abilityof the lipsto go froma Offnunguberzugehen und umgekehrt, ohne
grandeouverture et retoursansr6ajuster ou smallembouchure opening to a largeoneand den Ansatz anzupassenoder zu verschie-
d6placerI'embouchement.) Si les ldvresne backwithoutresetting or shifting). ben.) Sind die Lippenfur eine bestimmte
sont pas assezsouplespour une certaine Shouldone encounterdifficultygettingthe tiefe Note nicht geschmeidig genug,muss
note grave,il faut imp6rativement r6sisterd lipsto stretchenoughfor a certainlow note, man unbedingtder Versuchung (oder der
I'env ie( oua I ' habi tu d e )dde6 p l a c eI'r e mb o u - the playershouldresistthe desire(habit)to Gewohnheit)widerstehen,den Ansatz zu
chement.ll vaut mieuxralentirle glissando shift.Instead,one shouldplaythe descending verdndern.Besserist es, das Glissandozu
en laissantvenirla notesans la provoquer. glissandimuchslower.lt'simportant to let the verlangsamen unddie Notekommenzu las-
C 'es tains ique s ' in c u l q uuen e n o u v e l l e
ha- notehappen,ratherthanmakingit happen.lt's sen,ohnesiezu erzwingen. So rlbtmaneine
bitude. aboutteachingone'sselfa newhabit. neueGewohnheit ein.
ll fautsavoirresterpatientavecsoi-m6me! Be patient! ManmussmitsichselbstGeduldhaben!

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Picotements "Tingling" Prickeln

Certains constatentdes picotementsaux Somestudentsnoticethattheirlipstingleas Bei diesenUbungenkannin den Lippenein


ldvreslorsqu'ilsjouentces exercices.Pasde theyperformtheseexercises.This is no cause prickelndesGefuhl auftreten.Keine Panik!
panique!C'esttout d fait normalet inoffensif. for panic!On the contrary,this is perfectly Das ist ganz normalund harmlos,ja sogar
En faitc'estm6meun signepositif.Pourmoi, naturaland harmless.lt's actuallya positive ein positives
Zeichen.Fur michbedeutetes,
cela indiqueque le sang circulemieuxen sign.To me, it indicatesincreasedbloodflow dassinfolgebessererFlexibilitdt
dasBlutbes-
raisond'unemeilleure Les picote-
flexibilit6. resulting
fromincreased flexibility.
Thetingling DasPrickeln
serfliesst. wieder
wirdallmAhlich
mentsvontgraduellement disparaitre.. willgo awaygradually. verschwinden.

Respirationnasale Breathethroughthe nose Nasenatmung


ll est trds importantde respirerpar le nez It is veryimportant
to breatheonlythroughthe Es ist sehr wichtig,in den Pausendieser
durantles"pauses"de ces exercices. noseduringthe "rests"in the exercises. Ubungendurchdie Nasezu atmen.
Ce n'est pas pour maintenirune tension The reasonfor this is not to maintainan iso- DerGrundliegtnichtdarin,eineisometrische
isom6trique maisessentiellement pour6viter metrictension,but ratherto make sure the Spannungzu erhalten;vor allem soll das
que I'embouchure On peutse
ne se d6place. mouthpiecedoesn'tchange settings.The MundstUck nichtvon seinemPlatzverscho-
d6tendredurantles pausesmaisil fautabso- playercan relaxduringthe rests,but mustn't ben werden.Man kann sich in den Pausen
lument6viterque les ldvresne s'entrouvrent, openthe lipsevena little. Thiswouldgivethe entspannen, doch ist absolutzu vermeiden,
m6metrds l6gdrement, afind'6viterle moin- opportunity, howeverslight,for the embou- dasssichdie Lippenauch nur leichtoffnen,
drechangement de position. chureto shift. weilsichdie Positionunmerklichverschieben
S'il est difficilede se souvenirde garderles lf remembering to keepthe lipsclosedis dif- konnte.
ldvresferm6es,travailler faced un miroir. ficult,usea mirror. Fdilltes schwer,die Lippengeschlossenzu
On r6partiracette inspirationnasalesur les Oneshouldinhaleduringthelasttwobeatsof halten,arbeitemanvoreinemSpiegel.
deuxdernierstempsde la mesurede pause, the "rest" measures. lf thisprovesdifficult,
try DieNasenatmung verteilemanaufdieletzten
ou sur lestroisdernierssi n6cessaire. it overthreebeats. zwei Zdhlzeitendes Pausentaktsoder, falls
notig,aufdie letztendrei.

Etudeavec le CD Usethe GD Ubenmit CD-Begleitung


On trouvera deux CD d'accompagnement Thereare two CDs includedin this book: ZweiCD befindensichin diesemHeft:
dansce cahier:
- un CD pourinstrumenten Sib6mol - one CD for a B flat instrument - eineCD f0r B-lnstrumente
- un CD pour instrumenten Do - one CD for a C instrument - eineCD f0r C-lnstrumente

Ces accompagnements, sp6cialementcon- Theseaccompaniments, speciallyconceived TadeuszKassattihat eigensftir dieseEt0den


gus pour l'6tudede ces exerciceset r6alis6s for these studies and written by composer CD-Begleitungenkomponiert. Sie stellen
par le compositeurTadeuszKassatti,sont Tadeusz Kassatti, are an essential part of einen wesentlichenBestandteildiesesHefts
absolumentindispensables. this method. dar.
Lespistes("?ack")numdrot6es indiqu6esde- The tracknumberings(indicatedat the begin- Vor jeder Ubung stehen zwei verschiedene
vant chaqueexercice,sont de deux sortes: ningof eachexercise)are of two types: Angaben:
1)l@ (fondnoir,texteblanc) 1) E@ (backgroundblack,whitetext) 1)@(Hintergrund schwarz,Textweiss)
= d6mopar JamesThompson = demoby JamesThompson = JamesThompsonDemo
2) lnack021(fondblanc,textenoir) 2) mackotl(background white,blacktext) (Hintergrund
2)lrrackotl weiss,Textschwarz)
- accompagnement de I'exerciceentier. = completeexerciseaccompaniment. = Begleitungder ganzenUbung

ll est important d'dcouter attentivementles It is very importantto listen carefullyto the Es ist wichtig,die vor jeder Ubungstehenden
exemple$qui pr6ctsdentchaque exerciceet examplesat the start of eachexercise,and try Beispieleaufmerksam anzuhdrenunddannzu
d'essayerde les imiterfidblement. to imitatetheseas closelyas possible versuchen,sie m6glichstgenauzu imitieren.
Une fois le principe bien acquis, les pistes Once the principleis well acquired,one can Wenn das Prinzipgut verstandenist, kann
"d6mo"peuvent6tresaut6es. skip the "demo"tracks. man die Demo-Tracks uberspringen.
Le ,.Buzz,,avec accompagnement permet Buzzingand playingalong with the CD will Mit Begleitungzu buzzen hilft zur Konzen-
de se concentrersur I'intonationet le rythme help the player to focus on intonationand trationauf Intonationund Rhythmus.Zudem
tout en autorisantune certainemusicalitd. De rhythm.Theyencouragemusicaland Present fordertes die Musikalitritund das Spielenim
plus,cela permetde jouerdanele Pr6sent. Timeplaying. ,jetzigenMoment".

10 photocopying is illegal BIMTP216


debase1- 4
Exercices -4
Basicexercisesl Grund-UOungen
1-4
Au d6but,ne travaillerque sur Startby practicingonly Am Anfangausschliesslich
les quatrepremiersexercices. the first four exercises. an den erslenvier Ubungen
arbeiten.
Quatred six semainespeuvent6tre n6ces- It can take from four to six weeksto derive Vier bis sechs Wochen konnen notwendig
sairesavantde tirer v6ritablement profitde full benefitfrom them. However,everyone sein,bis manvonden UbungenwirklichNut-
ce travail.Chacunprogressant d un rythme progresses at differentrates.Theobjectis not zen ziehenkann.DochjederSpielerkommt
diff6rent,il faut garderd I'espritque le but to get throughtheseexercisesas quicklyas unterschiedlich
raschvorwdrts.
n'estpas de passerle plusvite possiblesur possible;the goalis to becomea moreflexible lmmerdarandenken:Es ist nichtdas Ziel,die
cesexercices maisd'acqu6rirde la souplesse player,witha moreresonanttone. Ubungenso schnellwie mdglichdurchzuar-
et un son plusriche. beiten,sondernsicheinengeschmeidigeren
und reicheren
Tonanzueignen.

R6gled'or: A good rule to rememben GofdeneRegel:


sPrendre
mn tempsln It TakssAs LongAr lt Takes -MannehmesichsovielZeitwie nttig!-

Certainspassagesde ces exercicespeuvent Some parts of these exercisesmay prove Einzelne Stellenin diesenUbungen scheinen
s'av6rerplusdifficilesque d'autres.On inter- moredifficultthanothers.Stopthe CD andgo schwierigerzu seinalsandere.Dannmussen
rompraI'accompagnement CD pour les tra- overthe difficultparts.This is the trainingthe dieseStellenohne Begleitung eingehender
vailleren d6tail.C'estcet entrainement dont mindandbodyneed. geubtwerden.Auf dieseWeisetrainiertman
ont besoinle corpset I'esprit. Korperund Geist.
Le tauxd'harmoniques baisseautourde la li- The harmonics diminisharoundthe firstline Die Obertonmenge wird bei der e'-Linie
gnedu Mi premidreligne(voir"fractures" page E. (See"breaks" on page8-9,"A singleem- geringer(s. "Bruchstellen" Seite8-9, "Einzi-
8-9,"Positiond'embouchement unique").Pour bouchure").To improvethis make sure the ge Ansatzposition"). Zur Verbesserung des
am6liorercettetransition,il fauts'assurerque crescendois blowingthe openinglarger.(See Ubergangsbeachten,dass die Crescendo-
I'airdu crescendo6largitbienI'ouverture des Lip/Airbalance,page5.) Luftdie Lippenoffnung (s.Gleichge-
erweitert.
ldvres.(Voir6quilibreldvres/air,page5.) wichtLippen/Luft, Seite5.)

Jo uerav ecI ' air ! Leadwilhtheair! DasSpielmil derLuftleiten!

Au d6but,la posedu son (l'attaque) peutpa- The attack responsemay seem difficultat Zu Beginnmag die Tonerzeugung (Anstoss)
raitredifficile.Un coupde langueplusrapide, first.Tryto strikewiththetonguemorerapidly schwierigerscheinen.Ein rascherer,
mit dem
bien synchronis6avec le d6but du souffle and togetherwith the beginningof the air- Beginndes Luftstromsgut synchronisierter
permetd'assurerune 6missiontrds pr6cise flow.Be sureto attackverypreciselywiththe Zungenschlag sorgt fur sehr genauenAn-
qui colle au rythmede I'accompagnement.rhythmin the accompaniment. lf runningout stossim RhythmusderBegleitung. Reichtdie
Si I'airne suffitpas,il fautrecommencer
plus of air one will needto startsofterto establish Luftnichtaus,beginnemannochmals, leiser
doucementavec une plus petite ouverture a smalleraperture.For addedpracticeor if und mit kleinererLippen6ffnung.Will man
des ldvres.Pourtravaillerplus intensivement one hastoo muchdifficultywiththis exercise diesenBereichintensivererarbeitenoder ist
ce sujetou si cet exerciceNo.2 est encore go to Exercise2a in the supplement section dieseUbungnoch zu schwierig, spieltman
trop difficile,passerd I'exercice2a dans la page30. zuerstdie Ubung2aim Zusatzteil(S.30).
partiesuppl6mentaire (page30).

Tousles aspectsde la productiondu son, d All aspects of tone productionexcept for Mit Ausnahmeder verschiedenen Zungen-
I'exceptiondes diff6rentscoups de langue, multipletonguingare addressedin the first schldgewerdenalle Aspekteder Tonerzeu-
sont abord6sdans les quatrepremiersexer- fourexercises. gungin denerstenvierUbungenbehandelt.
cices.

a) D6but
d'unenote a) Starting
a note a) Beginn
einerNote

b) Grescendo
surunenote b) Making
a crescendo
ona nole b) Grescendo
aufeinerNote

c)Diminuendo
surunenote c ) Ma ki ng
a di mi nuendo
ona note c) Diminuendo
aufeinerNote

d'unenotei unenoteplusaiguiou
d) Passage d) Going
lromonenoteto a noteaboveor below d) Ubergang
zueinerhiiheren
odertieferen
Note
plusgrave

BIMTP216 photocopying is illegal 11


Exercice
No.1:uneseule
foisavec
I'embouchure
seule Play No.1 once,
exercise nurmitMundstiick
Nr.1 nureinmal,
andonlyonthemouthpiece Ubung spielen

No,1 No.1 N lr 1
lrl. I

. Garderl'embouchure surleslivresdurant lespau- . During


therestskeepthemouthpiece onthelipsto .In denPausendasMundsliickaufdenLippenlassen
sesafindemaintenir laposition. thesameselting.
maintain umdisPosition
beizubehalten.
. Respirerexclusivemenl parle nez. oBreatheonlythroughthenose. . Ausschliesslich
durchdieNase atmen.
. CIuranl
lespauses, relOcherlelroppleind'airsur . During
lherest,release
excessaironbeats1 &2 .ln denPausendierestliche 1 und2
LultaufZdhlzeil
lestemps sur3 et4 (surles
1 et2 el respirer andinhale
{listentopianoarpeggio}
onbeats 3 & 4. arsatmenundbei3 und4 einalmen(zusammenmit
arpdges deI'accompagnemenl depiano). oBreatheandplayexactlyinlimewiththe denArpeggios
desKlaviers).
. RespireretjoueravecprGcision rythmique par accompanimenl. r Mitrhythmischer
Prfizision
zurBegleitung
almen
rapporti I'accompagnement. undspielen.
F
@ F#tlflllTrack otl

l l

*f - aussir6aulier
oueoossible
Glissando:- asgradiatly
ai poisible
- soregelnilssig
wiemiiglich

p f
Passerdirectement i I'exercice
suivant,sans6tetI'emboachure
desldvres.
Godirectlyto the..next
exercisewithoutrenovingthenouthpiece
fromthe lips.
Zurntchsten Ubunggehen,ohnedasMundstiick vondenLippenzunehmen.

Tous
lesexercices sejouenl
quisuivent deuxfois: Playallthelollowing twotimes
exercises Diefolgenden zweimal
Ubungen spielen:
1)avec 2)avec
I'embouchure I'instrument. 1)onthemouthpiece2)ontheinstrument. 1)mitMundstiick
2)mitInstrument.

No.2 tNr ')


l l ' \ l l } \

l\0.z I ll r I-

. $tricleobservation
desnuancesindiqu6es . Garefully
observe lhedynamics . Dynamische
Angabensorgfiiltig
beachlen
. Pasdecrescendo surlesblanches . 00n'tuescendo onthehalf-notes o KeinCrescendo
aufdenhalben Noten
. Poussar le creseendo
aumaximum . Pushthecrescendo tothelimitolyourability . DasCrescendo
andieGrenze treiben
. Maintenir laiuslesse lediminuendo
durant r KeBFthepilchdowninthediminuendo o lntonation
wflhrend
desDiminuendos beibehalten
Celapermet avecunetrdspetite
des'exercer ouverture Thishelpstraina verysmallaperture(needed forthe miteinersehrkleinen
Dieserlaubt, Lippen0ffnung
zu
desldvres (quicorrespond
auregistre
aigu). highregister). iiben(demhohenRegister
entsprechend).
F @
{A}l?lt!7fitT".koq EEfiHTracl(
06

o \--..-// o

-t----...-.2-
--.---.,-z-

tr--.-.---- \---z-
Coultbsestirdeset daigt{ l-2-A(=x-123)
Extendslidesandllngeilngl-2-3 (=x-|23)
Gezogene ZiigeundFingercatr1-2-3(' x-123)
12 photocopying is illegal BIMTP216
.'

f,l^
t\lrl
I IW.
t't
{
lrJ
hln \)
lru, e Nr,3
Avsrb-: @filmflTrackosl 0n F: @Ed@nackosl Mit F: @rmizr".koa
. Tsnler ungliscandoaussirGgullsr quepossible. . Tryl0 maka asgraduala glissando
asBossible. r M0glichst
regelmiimigesGlissando.
r Sfmhrsnisff etglissandi.
cresosfldi oThacresc.andgliss.should bemadelogetfier. oGrescendi undGtimandigleichreitig!
r figchamher constammsnl l'dquilitreenlrgalgmen- . $lrivefora balancebetween airpressure
increasing r SHndigs$ nachGleichgewichl
$lreben zsrisslten
latl n dsla pression desldvres.
d'rir el contraction andinereasing lipconlraclion. Verstfrrkung
desLufldrucks
undLippenkontraktlon.

Tff{: @n?rtmr*rO
Avec on @: @Ff,itililrT'rcklol Mit @ : tgliEEEir,acrto
. Inulilede s'aocorcftar
i la notssup6rieuresi elle r Allowtheuppernoteto POPoutwhenil wantsto. . wenndieobelel,lole"verblassl":
sienichl
os'6vanouitu. zuriickhalten.
.l{s pasNRiTer lrophauts[r lanoterup6risurs. . Don'lovershool
thetopnote. r 0bercNote: nichlzuhochanseEen.
r Mener I'exercice
avscI'airetnonaveclesl6vres. r leadwithlheairnolthelip! r MilderLuftliihren,
nichlmitdenlippen.

simile

A
( - l t I

$ausla zonedetracture:
iamalslaisserllfiehirlesnotes.
Underthe'hreak':Neverletthe natessag.
Unterdar Bruehstelle:
dleNotennielallenlassen.

x-123
No.4
D-
No.4
F
Nr.4
F
. laisserlecrescendo
agrandir deslivres
I'ouverture oAllowthecrescendo tomake grow
theaperture . DasCrescendo solldieLippentiffnung
liir dietiefen
pourlesnolesgraves. larger
lortfielowernotes. ilotenvergr0ssern.
r Embouchemenl inchangd etgrave.
entrem6dium . Preserve
samemiddle whengoingdown.
selling r Ansalzposition
zwischenmittleremundliefem
Registernichtverindern.

#
. R6aliser
unvraiglissando
engardant
lanole . Makea realglissando,
Keep
thelowernoteupinto r Einwirkliches
Glissandoauslilhren
unddabeidie
inf6rieure
biencantr6e. thecenter. untereilotegutzentriert
hallan.

6
I?fi|!?lTr;ki4]

{}
p simile
f
A
Penser"haltt"surees2 noles
Thinkuponboth notes
BeideNoten"hoch"denken

______--; trt--\.\
,,-

€#*
LorcqueI'ex6cution
Gorrectedesexercicss1 e4 Whenthecoreclformin exsrcises 1 through 4 Wenndiekorrekte Ausfiihrung
der[ibungen1'4
estacqui$e(etguelesllwesontcess6 depico- is mastered{andthelip hasstopped tingling}, ist(unddasPrickeln
erreicht in denLippen auF
ter),onFourrapasssr- unparun- auxexercices thefollowing (5-8)can,onebyone,be
erercisss gehdrthat),gehemanzudentibungen 5-8iiter.
5i 8.$elonle$cas,0nGompte entrsquatreetsix added. Thisset0f erorcisc$
u$ually
needabout Ungeliihrvier his sechsWochen rechnen, bi$
Bsmaines pourobtenirdesrdsultats
langibles. fourtosixweeks tostarl$rorking
well. spUrbarsErgebnisse ereichtsind.

TP216
BIM photocapying is iilegal 13
Exercices 5 r B Exercises5 - 8 Ubungen5 B
Alorsque les Exercices de base1 d 4 concer- Whilethe firstfour exercises(basicexercis- Die ersten vier Ubungen(Grundubungen)
nenttouslesaspectsde la production du son, es) addressall aspectsof tone production, betreffenalle Aspekteder Klangerzeugung,
lesexercices 5 d 8 visentdesprobldmes sp6- exercises5 - 8 pinpointspecificproblemsand Ubungen5-8 spezifischeProbleme;sie um-
cifiqueset s'6tendent sur la zonesup6rieure expandthroughthe upper break area.The fassen die obere Bruchstellenzone. Gleich
de fracture.Pourle reste,la d6marcheest la sameapproachthat is usedin the firstfour vorgehenwie in den erstenvier Ubungen.
m6meque dans les 4 premiersexercices. A applyto the rest.One will noticethat as one Wenn die Ubungenkomplizierter werden,
mesureque les exercicesse compliquent, playsthe moreadvancedexercises, someof konnen manche frUhereProblemewieder
certainsprobldmesque I'onpensaitavoir16- the previousproblemswill reappear. This is auftauchen, die man bereitsals erledigtbe-
soluvontr6apparaitre. C'estnormalet il n'y a normal.Don'tbe discouraged. trachtete.Das ist absolutnormal;man lasse
pas lieude se d6courager pourautant. sichdeswegen nichtentmutigen.

F.W{ F.# F.#


Pr6paration Preparation Vorbereitung
r $elonexemplg {avec puisinslrument}, . Playexample
embouchure, andinsfl'
{onbolhlhemouthpiece r tolgendes undmit
{mitillundstiiclt
Beispiol$pielon
alindelixerla position m6dians.
d'embouchemenl themiddle
menl)toeslablish selting.
embouchrre rm diorichligemitllereAnsatzposilion
Inslrument),
zueneich3n.

d ne plusdEplacer
Attention I'embouchure avantde passer principal.
i I'axercice
Don'tremova ihenouthpiace betaregoingonto thenain exarcisa.
Achtung:hiezurl{auptlihungdasMundsttickntchtnEtu verfiicken.

No.5 No.5 Nr.5


#
FililllflTra*181
quela seconde
S'assurer
Thesecond
noten'estpasiltriqu6e
noteshouldnotbepinched
@h,rnmir6t sein
DiezweiteNotedartnichteingeengt

cresc. *f

Pourunepratique plussoutenue
de I'attaquesdes Formorepractice notesinthelowerregister
starting and Wennflir dieAusgangsnoten undfiir
imtiefenRegister
notesgraves et pourle passage
d traversla zone working
through thelowerbreak area, 5a
seeexercise denUbergang Uber mehrPraxis
Bruchstelle
dieuntere
5aet 5b,partie and5binthesupplement
voirexercices
inf6rieure,
defracture sectionpage 31. ist,kannmanUbungen
erforderlich 5aund5bausdem
(page
suppl6tive 31). (S.31)beiziehen.
Zusatzteil

14 photocopying is illegal BIMTP216


No.6 Nr,6
l l , \

l\0, b
. 0escendrc sur{aseconde
sufiisammen{ no{esans . Go{owenouglron{6esecond no{ewi{froutc{ranging . Biszurzwei{en i{o{egeniigend
absteigen,
ohnedie
changer laposition
deI'embouchement. embouchure settings. Ansalzposition
zuverdndern.
. [a troisiime
notedoitsonnercomme lapremidre. o Make thethirdnotesoundexactly
likethefirst. o DiedritteNotemuss genau
s0klingenwiedieerste.
oAttention ausupporl
d'airentrela4eel la58note. . Between4rhand5thnotepayattention
to airsupport. . Zwischen 4. und5. Note
aufdieStiitze
achten.
oGomme exercicesuppl6mentaile,avecI'instrument, . Foraddedpracticeyoucanmake a glissandodown . Zusitzliche Ubung:mitdemInstrument einabstei-
faireunglissandodescendantli ouindiqu6. ontheinstrumentwhereindicated. gendesGlissando machen,wodiesangegeben ist.
_ F 1 F . |
@ 5ffiElTrackral l?tffina*d

ry i-{"-Fm\

No.7
l l - t l t
Ntr I
l\0. I l\1. I

oSoulenilladelnidre
notedans sapleine sans . Sustain
valeul thelastnoteatlullvalue pinching
without o DieletzteNotewiihrend
ganzel
Tondauer
stiilzen,
qu'elle
nes'6trangle
verslehautninesereliche ordroppingpitch. ohne sienachoben odernach
abzuwiirgen unten
verslebas. loszulassen.
. Poullesrondes, surI'accompagnement. Usetheaccompaniment
s'appuyel tothinkmusically
tothe . DieBegleitung umbiszumEnde
beniitzen, der
GDpour qu'elles
gardentleurintensit6
musicale endofthephrase. Phrase musikalisch
zudenken!
jusqu'au delaphrase.
bout Ghercherlabeaut6! Makeit beautiful! Miiglichst
schiin !
spielen

@hllrr,".*,ot #t*t
tt *ln

( x x

p cresc. ^f p cresc. *f
- \
- - 1
I ' , 4 rL\
h ^

t l
7)-

p 'rrrrr. *f p CTCSC. ^f

*f cresc. *f

CTCSC, ^f p cresc. *f

photocopying is illegal 15
t a lt

l\0.u
,\
N lr A
l\0.u I Il. V

85%delatessiture
Environs estconsi- Thiscontains
conventionnelle about85%of a playe/s
range Zeilen
require- In diesen sindrund85 % desTonumfangs
gnde ceslignes
dans etc'est
dans qu'un ments.
fourchette
cette A player mostof histimeonthe enthalten,
willspend in welchem amhdufig-
einInstrumentalist
joueleplussouvent.
instrumentiste inthisrange.
instrument stenspielt.

. Continuer
i d6velopper pr6c6dents.
lesconcepts . Continuetoapplytheconcepts withpteviously.r Volausgegangene
dealt weitet
Konzepte anwenden.
. Siuncertain pose
interualle problime,revenir
sans . lf onehasttouble teturn
interval,
witha ceflain and .lst einbestimmtes ptoblematisch:
Interuall
plusintensive'
enarriireenttavaillanl
h6sitation emphasize theptevious
exetcisethatdealswilhit. zurGrundiibung intensiver
unddiese
zutiickkehren
ment pt6c6dent
I'exercice quitraitait
cesuiet. durcharbeiten.

#
SltEl?Enackao'1

t-frd f> ^f ^f f >*f

=- *f
^f f ^f ,f - ^f

--=- *f
*f f ^f ,f - *f

*f *f /- *f

16 photocopying is illegal BIMTP216


lrlr O
I I
I T A
t'|
l\0.v t\tn
l l V r V l I l . V

Notesp6dales Pedaltones Pedalttine


Nombreuses sontlesm6thodes pourle suraigu qui Manyhigh-note systems encourage theuseof pedal VieleMethodenzumSpielderhOchsten Tdneempfeh-
letravailsurlesnotespddales
pr6conisent pourled6ve- tonesandI agree withsuchanapproach. pedal
However, andenPedalt0nen.
lendieArbeit Auchich!Jedoch:die
Cesystdme
lopper. estbonpourautant qu'ils'effectuetonesmust beplayed withamiddle setting!
embouchure PedaltonemUssen mit der mittleren Ansatzpositio
d partir
dela position m6diane deI'embouchure! Cet Thisis difficultandmaytakea considerable amountof werden!
ausgefrlhrt DasistnichtleichtundkannZeit
apprentissage etpeutprendre
estdifficile dutemps. ll timeto learn.Remember thatthenotesbetweenlowF- brauchen.ObwohldieNoten fis unddemPed-
zwischen
fautsesouvenir quelesnotesentreFadidsegraveetDo sharp andpedal C,althoughalmost alwaysignored
are alton wichtig
c extrem sind, werdensiemeistignoriert.
"ArbeitmittiefenNoten"
p6dale(pour latrompette), bienquetrdsimportantes, extremelyimportant. to 'Practicing
(Refer LowNotes'in (Vgl.Abschnitt inderEinleitung
(Voirleparagraphe"Travail
sur theintroductory page
section, 9.) Seite9.)
sontsouvent ignordes.
lesnotesgraves" dans p.9.)
I'introduction

. Le crescendo doitici aussiaideri atteindreles . Again, helpwiththelownotes.


letthectescendo . Auchhier:dasCrescendosollunsbeidentiefen
notesgraves. . lf onehastroublegoinglowerwilhoutanembouchute Tiinen helfen.
. Silepassageauglave'sans bougelI'embouchement shift,remain onthenotewhichiseasily un- o lstderUbergang
playable - ohne
Ansatzvetdndetung' inden
- estprobl6matique,
onrestetasutla detniitenote til lhelipsrelax(giveuptheithabit) andthenote tiefen
Bereichptoblematisch, manaufdem
bleibe
jouable,
jusqu'icequeleslivressedfcontractent responds. letzten Ton,bisdieLippen
ausfiihrbaren sich
(abandonnent etlibirent
leurhabitude) lasuivante. entspannenunddetTon"kommt".
. Si lesdifficult6s
persistentpoutdescendreau Do o lf thereis toomuchdifficultyplayingthepedalC,try . BeiSchwierigkeiten
beimAbsteigenzumPedalton
p6dale,essayezavez unesouldine "Harmon", tige it witha Harmon mute(stemin). c kannein"Harm0n"-D?impfer geschlossen)
(Stiel
enfonc6e. veruendetwerden.

Balentirle glissando
descendantafinqueIe changement s'opiretoutseul(sansle provoquer)!
F @ 1 SIowtheglissando down.Letthechange happen, don'ttryto nakeit happen!
Absteigendes langsamer
Glissando auitiihren,danit derWechsel wird!
vonselbsteintrittundnichterzwungen
@ 5ilttllil Trnk3e 5fitl[Etrracl,34_,

CTCSC. simile

x-123

#=

Is- \ \ l
-Do
23 13

----=\
--'- l- -t----==.-o
23 DG
123 0

0n ne devrait
ooursuivre 10 et ies Oneshouldcontinue
avecl'Exercice withExercises
10andbeyond only Ubung t0 undfolgendeerstdannbeginnen, wenndie
quelorsque
suivants lesnotesp6dales d partir whenthepedaltonecanbeplayed
sortent withthecorrectset- Pedaltone mitderrichtigen gespielt
Position werden.
d'uneposition absolue ting.Thisisa prerequisite
C'estunecondition
correcte. forthehigherexercises. Diesisteineunerldssliche ftir denBeginn
Voraussetzung
avant plusaigus.
lesexercices
d'aborder 0ncontinueraHowever, continueworkingto refine
andexpand the derUbungen im hoheren DasPedalregis
Bereich.
n6anmoins pddale.
leregistre
eti 6largir
i affiner pedal
register. nernundentwickeln,
verfei
unermridlichweiter

BIM
T P216 photocopying is illegal
Exercices
avances Advanced
ExercisesFortgeschrittene
Ubungen
"The esseneeof an even,
sonorous ton6
is in the balance
of embouchureand air-flow."

Les exercicesqui suiventserventd d6velop- The followingexercisesaddressthe coveted Diefolgenden Ubungendienender Entwick-
per le registreaigusi ardemment convoit6par high notes.Beforecontinuing,be certain lung des hohen Registers,das von vielen
de nombreuxcuivres.Avantde s'y attaquer, that all the previousexercisescan be played Blechbldsernso sehrersehntwird.Bevorman
il est indispensable que tous les exercices easily. sie beginnt,mUssensdmtliche vorhergehen-
pr6c6dents soientsouscontrdle. den Ubungenunbedingt beherrschtsein.

Ne pas exag6rer Don'toverdoit Nichttibertreiben!


Ces exercicespeuvent s'av6rer fatigants, These exercisescan be tiring, especially DieseUbungensind anstrengend, vor allem,
surtouts'ils sont combin6savec les pr6c6- when they are playeddirectlyin sequence wenn sie mit den vorangehenden kombiniert
dents.ll faut bien6valuerl'6tatdes ldvreset with the previousones.Pay attentionto the werden.Man achteauf den Zustandder Lip-
la qualit6de la concentration.
Si la sonorit6ou conditionof the lips and of the levelof con- pen und auf die Qualitdtder Konzentration.
l'6mission se d6t6riorent,c'estque les mus- centration.lf the tone is spreador if thereis Sind Klangqualitdt oder Ansprachebeein-
clesn'arrivent plusd maintenir
le bonrapport a responseproblem,thatmeansthe muscles trdchtigt,
bedeutetdas,dasssichdie Muskeln
(6quilibre)avecle soutfle.Repos! can't hold the correctbalancewith the air. nichtmehrim richtigen Verhdltnis (Gleichge-
Les jours d'intensesactivit6s(r6p6titions ou Stopand rest! wicht)zur Luft befinden.Aufhorenund sich
concerts),se limiteraux exercices1 d 4. On days when one has a very busy play- ausruhen!
Ne travailler toutle programme que si la dis- ing schedulewith rehearsalsand concerts, AnTagenintensiver Bettitigung(Proben,Kon-
ponibilit6le permet.Passercorrectement tout practicingshouldbe restrictedto Exercises zerte)beschrdnke mansichaufdie Ubungen
le programmed'exercicespeut prendredes 1 through4.Theplayershouldplaythe entire 1-4.Das ganzeProgrammnur dann durch-
moisd'entrainement, m6mepourdes instru- routineonly on dayswhen otherplayingde- arbeiten,wenn man genugendbelastbar
mentistesavanc6s. mandsare light.Evenfor advancedplayers ist. Sogar fortgeschrittene Instrumentalisten
it may take manymonthsof practiceto play brauchenMonate,um das gesamteUbungs-
throughall the exercises. programm richtigdurchspielen zu konnen!

Savoirprendreron temps! Takeyourtimo. $ich Zeit lassen!

Les notesaigues The HighNotes Hohe Tone


Lestrompettistes sontsouventimpatients de Trumpeters seemto be in a big rushto play Trompeterscheinenmdglichstrasch hohe
jouerdansI'aigu.Cesexercices, quisontaux high.These exercisesare designedto get und hochsteTOnespielenzu wollen!Diese
cuivresce que les vocalisessont aux chan- therecorrectly, but they requirea disciplined Ubungensind fur die Blechbldser das, was
teuseset chanteurs, devraientles guidercor- approach. Theyare muchlikevocalizing for a die Vokalisenfur die Sdngerinnen und Sdn-
rectementgrdced une d6marchedisciplin6e. singer. Theyshouldbe donein a lyricalman- ger sind.Sie sollenihnenbei diszipliniertem
lls sont d jouer avec lyrismeen surveillant ner with greatattentionto intonationand the Vorgehen einekorrekteFuhrungbieten.Man
attentivement I'intonationet la densit6des harmonics. Neverforce! spielesie lyrischund achtedabeiaufmerk-
harmoniques. samauf Intonation undDichteder Obert6ne.
l-aigune s'acquiert pasparla force,maispar The high registeris more a resultof preci- Den hohenBereichnichtmit Kraft,sondern
la pr6cision et le contr6lede soi.Pluson joue sionand controlthanof effort.The higherthe mit PrdzisionundSelbstkontrolleerreichen!
haut,plus les notessont prochesles unes notes,the closerthey are to one anotherin Je hoherman spielt,desto ndhersind die
des autresau niveaude l'6quilibre airlldvres. termsof both pitchand aillip balance.Most Notenbeieinander, sowohlin Bezugauf die
Danscettezone,beaucoup d'instrumentistesplayersuse extra tensionto attain control Tonhoheals auch auf das Gleichgewicht
d6veloppent des tensionssuppl6mentaires here,which often resultsin a chokedtone LufVlippen.lm hohenBereichwird oft viel
incontr6l6es, ce qui 6touffeles noteset res- and limitedrange. zusdtzlicheunkontrollierte
Spannungeinge-
treintla tessiture. setzt;dadurchwerdenaber die Tdneerstickt
lf the previousexercisescan be playedwell, undderTonumfang eingeschrdnkt.
Si les exercices qui pr6c6dent sortentcorrec- the playerwill have discoveredand refined Gelingendie bisherigenUbungengut, hat
tement,c'estque I'onmaitrisele bon6quilibre his controlof the airllipbalance. Thisconcept man das Gleichgewicht Luft/Lippenim Griff.
airlldvres.ll s'agitdoncde reporterce m6me needsto be appliedto all of the followingex- Dasselbe Vorgehen auchfurdieneuenUbun-
conceptaux nouveauxexercices. Soutenirle ercises.In eachexample thetonequalitymust gen anwenden. In jedemeinzelnenBeispiel
sondanstousles registresavecdes nuances be supported throughall registersandduring stutzemanden Klangin allenRegistern und
diff6rentes danschaqueexemple. changesof dynamics. in verschiedenenLautstdrken.
Dynamicmarkingshavebeenpurposely omit- Ganzbewusstfehlenalle Dynamikangaben.
l-absencede nuancesest intentionnelle. Les ted.Crescendo anddiminuendo markings are Die Crescendo-und Diminuendo-Zeichen
signescrescendo et diminuendo invitentplu- intendedprimarilyto indicatethe use of air sollen dazu anregen,an die LuftstUtzezu
tot d soutenirle souffle. support. denken.

18 photocopying is illegal BIMTP216


r

Les nuancesobtenuesdevraient6tre d6ter- The actualdynamicsshouldbe determined Die eigentlicheLautstdrkesollte von der
min6esparla pr6sence maximale d'harmoni- by the presenceandqualityof the harmonics maximalen Prdsenzan Obertonenim Klang
quesdansle son. in thetone. bestimmt werden.
A partird'ici,les exercices s'enchainent plus The exercisesnow move faster.The player Vonda an folgendie Ubungenschneller auf-
rapidement.Continuerles glissandi avec shouldcontinueto playthe glissandi on the einander. Es werdenweiterhinGlissandimit
I'embouchure, m6mesur les croches.Eviter mouthpieceeven throughthe eighthnotes, dem MundstUck gemacht,sogarauf Achteln.
dedilapider I'airtroprapidement. Si l'6quilibre being carefulto conservethe air and not Die Luft nichtzu raschverbrauchen.lst das
surchaquenoteest rompu,la r6so-
airlldvres to use too muchof it too soon.lf the airllip GleichgewichtLufVLippengestort, werden
nance,l'endurance et la facilit6en soutfriront balanceis not correctfor each note,playing aufdenfolgenden NotenResonanz, Ausdau-
surles notessuivantes. ease,resonance, andendurance on thenotes er undLeichtigkeitbeeintrdchtigt.
thatimmediatelyfollow,willsufer.

Si la noteattaqu6eou uneliaisonascendante lf the player is overshootingattackedor Landet die angeblaseneNote oder eine
aboutissent trop haut (au niveaude la jus- slurrednotes,thenhe is usingmorelip than aufsteigendeBindungzu hoch, bedeutet
tesse),cela signifiequ'ellessont produites air.This can leadto moretension,not only dies,dass sie mehr mit den Lippenals mit
plusavec les ldvresqu'avecI'air.Cela peut in the embouchure but also in the cheeks. der Lufterzeugtwird.Das kannzusiitzliche
provoquer destensionssuppl6mentaires dans tongue,neckandalsofingers! Spannungen im Gesicht(Ansatz,Wangen)
le masquefacial(embouchement, joues)et The key is to playwiththe smallestaperture undsogaran derZungeoderan denFinger n
m6meau niveaude la langueou desdoigts! possiblethat is, at the sametime,as relaxed hervorrufen!
Tout I'art consisted jouer aussi d6tendu as possible. DieganzeKunstbestehtdarin,so entspannt
que possible,avec une ouverturede ldvres wie moglichund mit einermoglichstkleinen
mi nim ale. Lippendffnungzu spielen.

En ce qui concerneI'ouverturedes ldvres, As far as theapertureis concerned, thediffer- Was die vibrierendeLippen6ffnung betrifft,
la diff6renceentrejouer une note aigu6 et encebetweenplayinga highnote,and a soft bestehtder Unterschied zwischeneinerho-
une notepianodansle registrem6diumest notein the middleregister, is simplyair pres- hen Noteund einerleisenNoteim mittleren
simplement une questionde pressiond'air. sure.First learnto play softlyin the middle Registerlediglichim Luftdruck.
Man spiele
On commencera par jouerdoucement dans registerand thenworkthroughto the highest zundchstleiseim mittlerenRegisterund ge-
le registrem6diumavantd'avancerprogres- notes.Once the embouchuremusclesare he allmdhlichzu den hdherenNotenweiter.
sivementvers les notesles plusaiguds.Une organizedand strengthened enoughto make Sobald die Ansatzmuskeln genugendbe-
foisquelesmuscles de I'embouchement sont a smallopening,rangewill increaseand the herrschtund entwickeltsind,um einekleine
suffisamment sous contrOleet d6velopp6s playerwill alsofind it possibleto playlouder Offnunghaltenzu konnen,erweitertsichder
pour maintenirune petiteouverture,la tes- in all registers
witha finetone. Tonumfang nachoben,und es wirdmoglich,
situreva s'6largirvers I'aiguet il deviendra im ganzen
lauterund mit guterKlangqualitdt
possiblede jouer plusfort et avecun bonne Tonumfang zu spielen.
qualit6de son danstoutela tessiture.

Pourcompl6terles 6tudesou si les exerci- Foraddedpractice, 10-11 prove


or if exercises Als Ergdnzung zu diesenEtudenoderwenn
ces 10 - 11 s'avdrenttrop fatigants,on peut too strenuous,then substituteUpper Break di e U bungen10-11zu anst r engend sind,
passeraux Etudescompl6mentaires (zone Supplemental Practicein thesupplement sec- kann man zur TusatzUbung fur die obere
de fracturesup6rieure, UB1, 2, 3 page 32) tion(UB1, 2, 3 page32).They focusonandwill Bruchstellenzone (U81,2, 3 Seite32)gehen.
quicernentle sujetet d6veloppent la s6curit6 helpdevelopsecurityaroundthe upperbreak Sie entwickelt Sicherheit in diesemBereich.
autourde cettezonede fracture.Cettepartie area.They can also be used as occasional DieserTeilkannauch als Alternative zu den
peut 6galementservir d'alternativea ces alternatesfortheseexercises (10-11). U b u n g e1n0 - 1 1d i e n e n .
exercicesl0-11.

Lesexercices compl6mentaires "coordination The Supplemental Air/LipCoordinationex- Die Zusatzubungen"KoordinierungLufV


de la page 34 offrentune bonne ercises,page34, are a goodtransitionfrom
airlldvres" aufS.34stelleneinengutenUbergang
Lippen"
transition
entreexercice11 a 14. 11 to exercises
exercise 12through14. vonU bung11 zudenU bu ngen12- 14dar .

BIMTP216 photocopying is illegal 1g


No.10 No.10 Nr.10
o Prendte conscience
deI'effet
dusupport
deI'airet r Beaware oftheairsupport
anddiaphragm r AchtungauldieWirkung vonStiilzeund
deI'action dudiaphragme. action. Zwerchfellaktion
. Suivrs lssindicalions
cresDendo, Dour . C$sc.,d0scr€s.
decresDendo areusedt0 Indlcate
airusagel0 . Dynamit.Vorgabsn (crusc.,
docresD.)beacitel,um
obtsnir la m6ms16s0nancesurrhaque
n0te. allainthssamercs0nance 0nallnotes. briall0ntlotsndissslbs
Resonanzzu err€lchen.
Corpssouplejusqu'auSol.Puisettortair/livresmininumpnarpasserauLa.
Relaxedbodywhileplayingupto theG- thenaddonlythemininun air/lipetlortneededto nove upto theA.
F #
rrrA\SilllkHtack FilEEqnnk
v 361 3al
BE_g_mg" Ktirpertlexibelhalten.DannnureinMininumLuft/Lippen-Kraft
verwenden, umdasa" hervorzubringen.

(ossia)
23)

r simile

Lexercice onpassera
10maitris6, dsavariante
10a,afin Aftermastering
Exercise
10usevariation
10ato extend SitztUbung'10gut,zuVariante
10aweitergehen,
umdie
d'affiner
lecontrOle (m€me
airlldvres acc.CDque10). yourairllip (same
control accompaniementasN0.10). LufVLippen-Kontrolle (dieselbe
zuverfeinern CD-Beglei-
tungwiefrirUbung '10).

No.10a No.10a Nr.10a


Travailleraussiles3 derniiresnotesenglissando
Makeglissandion last3 notestoraddedpractice
@l**tO 3 letztenNotenauchmit Glissando iiben
(12)

simile

13 _

simile

2g photocopying is illegal BIMTP216


No.
11 N o1. 1
. Nepasviserlanoteaigu6
N r1. 1
plushautquen6cessaire.o 00n't
. Lesouffle over-reach
forthehighnote. o Diehohe
doitresteractifjusqu'au
dernier
temps. . Keeptheair moving Notenichthtiher
anvisieren
alsniitig.
. Penser
musicalement! throughto thelastbeat. r DieLuttbiszumletzten
o Thinkmusically! Schlag
aktivhalten.
. Pour
compl6ter I'exercice
avecI'instrument, . Musikalisch
denken!
jouer r Foraddedpraclice
engfissando ontheinstrument. r ZurAbrundung
li ouindiqu6 derUbung spiele
mananden
makeglissandi whereindicated.
angegebenenStellenglissando.

I @fi@Fack4o
ffi

N.B.:
N.B.:
S'il n'est pas possiblede pratiquerle N.B.:Wenn es nichtmdglichist, den
buzz lf it is notpossibletobuzzwiththemouthpiece Buzz
avec I'embouchure fix6e d |,instrument mit Mundstrickmit einemBuzz_Zubeh6r
au on the trumpet(witha buzzingdevice), am
moyend'un accessoirede buzz,tenir hold Instrumentzu uben, halte man das
|,em_ the mouthpiece withtwo handsas illustrated. Mund_
bouchured deux mainscommeindiqu6 stuck mit beidenHdndenwie unten rechts
a
droiteci-dessous. abgebildet.

BIMTP216
pnobcopying is iilegat
r

conclusifsTheFinal
Lesexercices Ubungen
Exercises Abschliessende
Lorsquetous les exercices jusqu'auNo. 11 throughNumber11
Afterall of the exercises Wenn man alle Ubungenbis Nr. 11 be-
sont maitris6s,on peut passerau registre havebeenmastered, oneshouldbeginto ap- kannmandasextremhoheRegister
herrscht,
su ra igu, proachthe highestregister. angehen.
Certainsexercicespr6c6dents peuventd6sor- At this pointsome of the previousexercises Jetzt konnen manche der vorangehenden
mais 6tre mais
saut6s, il faut syst6matique- can be omitted;however,one shouldalways Ubungenausgelassen werden,ausserden
mentjouerlesNos.1 a 4 de baseet le No.9. playNumbers1 through4 and Number9. erstenvierGrund-UbungenundNr.9.

Lorsque la concentrationse porte sur les Now that the playerwill be concentrating on Wenn man sich auf die hohen Noten kon'
notes aigu6s, il faut bien se souvenirque the higher notes,the followingrule applies: zentriert,denke man immerdaran,dass bei
'The lowernotesin ascendingscales,ascend- Tonleitern,Dreikliingenoder einfachaufstei'
dans les gammes,arpBgesou m6me dans
de simplesintervallesascendants, les notes ing arpeggios,and evensingleascendingin- gendenIntervallendie tiefenNotenleichtzu
gravesont tendance(anticipationaux notes tervals,tendto be sharpand too tensein the hoch (Vorgreitenauf die folgendenhohen
of the uppermostnotes".
aigudsvis6es)ir 6tretrop hauteset les lEvres lip,in anticipation Noten)unddie Lippenzu gespanntsind.
trop tendues.

Parmiles exercices restants(12 d 14c),on Of the remainingexercises(12 to 14c), Von den restlichenUbungen(12-14c)wdhle
n'en s6lectionnera qu'un par jour selon le chooseonly one exerciseto do each day. manproTag- im Wechsel- nureineeinzige
tournusle plusprofitable. Lorsquelacondition Alternatethemfor maximumbenefit.On days UOungaus.Wenndie korperliche Kondition
physiquen'estpas id6ale,il est pr6f6rable de whenthingsdon'tseemto be goingwell,it's nichtidealist, ldsstman besserdie Finger
les laisserde c6t6.ll fautapprendred maitri- betternotto playthemat all.Thereis no need davon.Beim Uben der extremhohen Lage
ser I'impatience lorsqu'on le suraigu!
travaille to be in a hurryto playthe highestnotes! mussmanseineUngeduld zugelnlernen.
On remarquera que les notesaigudsde ces Pleaseobserve,theseexercisesalwaysap- Man wird feststellen, dassdie hohenNoten
exercicessont syst6matiquement amen6es proachthe highnotesfromthe middleor low dieserUbungensystematisch aus dem mitt-
d partir du registrem6diumou grave.On registers. Playthe lowernoteswiththecorrect lerenodertiefenRegister eingefuhrtwerden.
prendrasoin de jouer ces notesde d6part habitsdeveloped in the previousexercises. lf Man achte darauf, diese Ausgangsnoten
selon les bonnes habitudesacquisesavec the playerbelieveshe has lostthe airllipbal- mit den richtigen,in den vorigenUbungen
les exercicespr6c6dents. Au moindred6s6- anceon theapproachnotes,he shouldreturn gelerntenGewohnheiten zu spielen.Beim
quilibreairlldvressur ces notesd'approche, to thepreviousexercise(s) whichaddressthat geringstenUngleichgewicht LufVlippenauf
on reprendrale ou les exercicesappropri6s particular problem. diesenAusgangsnoten kehre man zu der
qui traitentde cettezoneparticulidre. Controlof tensionis the greatestchallenge oderdenentsprechenden Ubung(en) zurUck,
Le contrdlede la (bonne)tensionest le d6fi in the highrange.Don'tletthe increased ten- diediesenbesonderen Bereichbehandeln.
principaldans le travailde maitrisedu surai- sionin the diaphragm transferto theface.The DieKontrolle der (richtigen)Spannung istder
gu. ll faut6vitertouttransfertde la tensiondu correctbalanceis attainedby controlling the Hauptpunktbeim Erarbeitender extremho-
diaphragme d la musculaturefacialeet ne pas tendencyto playtoo loud. hen Lage.JeglichesUbertragen der Zwerch-
"pause" auf die Gesichtsmuskulatur ist
chercher d jouer en puissance.Lesreposfr6- lf necessary, switchthe CD playerto fellspannung
quents(plusm6me,si n6cessaire, que ceux and take a rest. Pleaserealizethat it is not zu vermeiden.Versuchen Sienicht,kraftvollzu
propos6s sur le CD)sontb6n6fiques. important to playthe completeexerciseevery spielen.HdufigePausensindwohltuend(falls
ti m e . notig6fter,als auf der CD angeboten wird).

Inutilede jouerlesh6ros. Don'tbe a "Hero". den Heldenspielenzu wollen.


Es istsinnlos,

22 photocopying is illegal BIMTP216


No.12 No.12 Nr.12
Version
avecF F Version - Versionmit F
o Bien
ressentir
etcontrOler
l'6quilibre
airllivres. o Feel
thebalance
allthewaythrough. . Luft/Lippen-Gleichgewicht
immergutspiiren.

Glissandi
lents
Slowglissandi
Langsame Glissandi

simile

Vraiment prOlpouralterplushaut? Really togohigher?


ready Wirklich zugehen?
bereit,h6her
lf n'ya pasurgence! There
isnorush! Esbesteht
keine Eile!

etprdcision
Savoithabitudes seddveloppent
mieux
sur andprecision
Theskill,habits canbestbebuiltonlower Wissen,Gewohnheiten
undPrizisionlassen
sichinden
basses
ets'appliquent
ensuite
facitementnotesandthentakenhigherl mittleren
Registern
besser
erwerben undkdnnen dann
|1:Ji:X1i'rt leichter
aufdiehohen
Noteni.ibertragen
werdenl

ou pluspeuvent
Sixsemaines pour It cantakesixweeks
6tren6cessaires to playthisexercise
or more with SechsWochen
odermehrkdnnen
ftir einkontrolliertes
contrOler
cetexercice. control. Spiel
dieser
Ubung
notwendig
sein.

BIM
T P216 photocopying is iilegal
No.12 No.12 Nr.12
avec @{
Version -ffi{Version -Version
mit @{

. Lesondesdoubles-croches doitavoir
ensextolets o Listencarefully the16th
to thetoneandmakecertain . DemKlangderSextolen zuh0ten:
aufmerksam
Ecouler
maximale.
uner6sonance attentivement! sextuplets resonate fully. maximale
allesollen haben.
Resonanz

#
{C)I@lr'u'xar

Pastropfit Ie diminuendo
Dininuendo nottoosoon
Diminuendo nichtzufriih

simile

24 photocopying is illegal BIMTP216


No,12a No.12a Nr.12a
. Garder
conscience actifdudiaphragme. . Beaware
dusoutien ofactive
diaphragmsupport. o Achtung
aufdieakliveZwerchfellstiitze.
. Sans "d6b0tder"surlevisage. . Don't
laisser
cette
tension lelthaltension
travel
totheface. r DieseSpannung nicht"anstecken".
darldasGesicht
#
-I I

BIMTP216 photocopying is illegal


No.12b No.12b Nr.12b
p.34,coordination
d'6tude:
Compl6ment airlldvres. practice:
Added p.34,Ai/LipCoordination. (S.34).
LufVLippen-Koordinierung
ZusatzUbungen:
F
@ 5illtz&.I-TrrctlolllMT'ack52l

simile

simile

N o1. 3 N ln1e
tIv. tv
N l r1 a
l I l . l v

. Mesures encloches: surlesintervalles


appui des- . Usethedownward intervals
intheeighth
notemeas- r Achtel-Takte:
sichaufdieabsteigenden Interualle
cendants dese"d6centre1"
pour6viter verslehaut. urestokeep fromrisingupoutofthecenter. umnicht
stiitzen, nachoben zu"de-zenlrieren".
. GlissandiuniquementavecI'embouchure; o Make theglissandionlyonthemouthpiece.
Make oGlissandinurmildemMundstiick, aberso
aussi 169uliers
etsonoresquepossible. suretheyareasgradual andresonantaspossible. regelmissigundklangvollwiemtiglich.
Avec . son6galsurtoute
I'inslrument: less6quences 0ntheinstrument: Mitlnstrument:o inallenab-oderaufsteigenden
descendantesouascendantes. . Strive
foraneven toneallthewaydown andup. Sequenzeneinen gleichbleibenden
Klangsuchen,
. Rythmer leschangements
dedoigt6setcrescendi. . Play withthetiming ofvalvechanges
andcresc. . FingersatzwechselundGrescendigutrhythmisieren.
. Setapprochetd'unconceptvocal. . Tlyfora vocalconcept. . EinvokalesKlangkonzeplanstreben.

@#t*t"-,r41 l?ttllEfTrack561

photocopyingis illegal BIMTP216


I I

( -
poco simile

I rtt-

\ t L
L LL- - t l
1r 1L- I

^ -'\ ..'

ft.-

non dim.

BIMTP216 photocopying is illegal


N o.14,14a, 14b: N o 1. 4 ,1 4 a,14b: N r14,14a,14b:
1)F : g l i s s a snodui p l e s e t 1 6 9 u l i e r s . 1)F : smooth,gradual
balancedglissando. 1) F :fl exi bl
und G lissandi.
e regel miissige
2)qpr{: pasdeglissando, mais changement rapide, 2)ffi+, noglissando precise
butquick, and 2) qffi: keinGlissando, priizise
rasche,
aber und
*
pr6cis etcoordonnd delatension labiale et changes
coordinated oflipanddiaphragm koordinierte derLippen-
Wechsel und
diaphragmatique. tension. Zwerchfellspannung.

No.14 No.14 Nr.14


F #
@Wrrack6o T@GI

No.14a No.14a Nr,14a

28 photocopying is illegal BIMTP216


No.14b No.14b Nr.14b

--
simile

Maintenir
les Maintenance Festigendes
acqurs bisherErlernten
Lorsquetous les exercicesqui pr6cddent When all the exercises can be played, new Sind alle vorangegangenenUbungenerlernt,
sontacquis,on aurad6velopp6 de nouvelles and better habits have been developed.But, hat man neue und bessere Spielgewohnhei-
et meilleureshabitudes de jeu. to maintainwhat has been learned,the atti- ten entwickelt.Um diese zu erhalten,muss
Maispour les maintenir, il faut continuerd tude of continuingimprovementis necessary. man sich aber stdndig weiter verbessern.
s'am6liorer.En d'autrestermes,chaqueexer- There is still much that can be learnedfrom Anders ausgedruckt:von jeder Ubung kann
cicepeuttoujours6treaffin6.Plusgrandeest every exerciseMore ideas and details will be man immer noch Neues erlernen.Je grosser
la maitrise,plus profondeest la conscience discovered.lt's a never-endingprocess.The das Konnen,umso tieferdas Bewusstseinder
des d6tailsdu processus.En fait, la note la highestnote on the instrumenthas yet to be Details.Die hochsteNote,die man auf seinem
plusaigudjouablesur son instrument reste played. Instrumentspielenkann, muss immer wieder
toujours d conqu6rir... neu erobertwerden.
ll n'estpasn6cessaire de jouertousles exerci- However, it is not necessary to play all the Es ist nichtnotwendig,jeden Tag alle Ubungen
ceschaque jour,maisentoutcasles4 premiers, exercises every day. zu spielen.Auf jeden Fall soll man immer die
en r6partissantle resteselonson programme Always play the first four and balance the rest erstenvier spielen,die restlichennach person-
personnel. On passeradeux ou trois fois par with playingschedules.Two or three times a lichem Programmverteilen.Zwei bis drei Mal
moisd traverstout le cahier,maisuniquement month go throughall of them, but only on days pro Monat das ganze Heft durchspielen,aber
les jours de pleinedisponibilit6. La relecture when pedormance/practice demandsare light. nur an Tagen, an denen man gut disponiert
r6gulidredu texted tousles niveauxde la pro- Take time to reread the text and discover new ist. RegelmiissigesNachlesendes Textesauf
gressionpermetde contrOler s'il resteencore ways to improve. jedem Lernniveauermoglichtdie Kontrollevon
dessujetsinsuffisamment approfondis. unzureichenddurchgearbeitetenBereichen.

BIM
TP216 photocopying is illegal 29
Sectionsuppl6tiveSupplement
SectionZusatzteil
No.2a No.2a Nr.2a
no.2,page
Sil'exercice 12pose probldme. lf there
aredifficulties
withExerciseNo.2,p.12 Wenn Ubung2 (Seite
12)Probleme
bringt.
r Peut
aussiOtretravaill6
sanslalangue. . Canalsobedone withouta tongueattack. . Kannauch
ohne Zungegeiibt
werden.
oAvec instrument: lapremidre
iouer note,puis . 0ninstrument:playthefirstnoteandgradually . MitInstrument:
dieersteNotespielen,
dannall-
progressivement
descendre aveclesldvres. bendthepitchdown tothelower note. mdhlich
zumndchsten "biegen".
TonmitdenLippen

{g h*onool

Le crescendoaide d descendred'un demi\on


Letthe crescendohelpto towerthe pitch p
DasCrescendo hilfl, denHalbtonabzusteigen
,

P m f

mf
at

€ > o

,I
It *f

+ J + - + +

30 BIMTP216
No.
5a No.5a Nr.5a
progressifs
Exercices pourleszones Further
suppl6mentaires gradual for the lower"break"areas Zusdtzliche,
practice progressive
UbungenzurBeherrschung
der
de"fracture" (No.5,page
infdrieures 14). ( N o5 , p a g e1 4 ) . unteren (U bun5,gS.14) .
B ruchstel l enzonen

F d
g lE@rractzo lft!f, t,ac^:'o

l-.@{ l*-qp{ F.#


Pr6paration Preparation Vorbereitung
r Glissando
descendant etpointd'orgue
surla note . Mtksa glissando
downandfioldtheluwernotslo oAbsteigendes
Glissandoundfermaleaufderunleren
pourlixerI'embouchement
Inl6rieure mddian. establish
themiddle
embouchure. NotezurStabilisierung
desmittleren
AnsaEes.
..|
l4ris le F.oint inspirerparle nezalindegarderla pasition
d.'orgue: d'emhouehement et passer
d l'exerciceNo.flb.
rytelffiehold:hrcathethr0ughthe noseto naintainlhe setting
belorestarting
lhe exercise
No.Eb.
NachderFermata: Nasenatmung, umAnsatzposition heizubelialten,
bevormannit UbungNr.ib beginnt.

No.
5b No.5b Nr,5b
@-,,-@H',u.n,.,

-
simile

-l---------- ----________-__;

BIMTP216 photocopying is illegal 31


Etudescompl6mentaires sur la Supplemental
Practice Zusatztibungen
zonede fracturesup6rieure UpperBreak(UB) obereBruchstellenzone

Rvec@: onff: Mir@:


o pasdeglissando,
maisdesliaisons
6galesel . Noglissando
butwithsmoothness as o Kein
andevenness, Glissando, gleich-
daliir undregelmiissige
16guliiles,
comme chant6es. though
singing
it! wiegesungen.
Bindungen;
o Contr0le
deI'intonation
surlesnoirespoint6es. r Check
theintonation quarters.
onthedotted o lntonationskontrolle
aufdenpunhiefien
Noten.
o D6tecter
toutetension
corporelle
surlesnoteshau- r Beawareof anybodytensionontopandbottom . Jegliche
ktirperliche
Spannungbeihohen
odertiefen
lesoubasses. notes. Noten
aufspiiren.

UB1 UB1 UB1


bien"centrer"
Lafl)cherappelle: lanote!
/ Thearrow to "center"
signreninds thetone!
/ Pfeilerinnert;
Notegut"zentrieren"!

UB2 UB2
,,'
_)<
a) )
\t=
a ) ) 5^ ,rF
rl

-- '-' --
simile

32 photocopying is illegal BIMTP216


U83 U83 U83

simile

BIMTP216 photocopying is illegal 33


Etudescompl6mentaires Supplementalpractice Zusatztibungen
coordi nationair/ldvres Air/LipCoordination Koordinierung LufULippen

\,J
- Uniquement
avec
@{ , sansX on@{0nry, f, -Nurm
# ,i to n n , S

o "Toucher"lesnotesavecI'airet nonparcontraction . Make


thenotesspeakwiththeairandnotwithlip o Noten
mitderLultanspielen,
nichtdurch
'13).
deslivtes(voirExerciceNo.3 p. (see
contraction 3 p.13).
Exercise (siehe
Lippenkontraktion Ubung3,S.13).
. Revenirau "pian0"surI'intervalledescendant. toa real"pian0"
o Return onthedownwatd interual. oAufdemabsteigenden zum"pian0"
Inleruall
zuriickkehren.
. L'embouchement le moinspossible!
doitbouger . Strive
forminimum
embouchure
movement! . DieAnsatzmaske
m0glichst
wenig
bewegen!

Exemple Example Beispiel

p ----- p ]-

No.3a No.3a Nr.3a


o Pens "er
glis s ando" . o T h i n "kg l i s s a n d o " . . " G l i s s a n ddoe" n k e n .
. R 6duirlaenuanci eunv ta "i p i a n o " . o R e d u ct eh ev o l u mteo a r e a "l p i a n o " . o Lautstdrke aufeinechtes pianoreduzieren.
. Eviter
d'aboutirtrophautsurlanoteinf6rieure. . Trynotto undershoot thelowernote. o Aufderunteren Notenichtzuhochlanden.

<) <) simile


13

34 photocopying is illegal BIMTP216


Example Beiepiel
The2ndand4thnotesoftendon'tresonaleaswellasthe Die2.und4. Notehaben
oltwegenderLippenspannung
others.
Thisis because of thelip tension
thatresults eineschlechtere
Resonanzalsdieanderen. Dasliegt
lromlhelendencyto anticipatethehighernotewhich anderTendenz,dientchsthiihere
lloteanlizipieren
zu
SeeNo,3 p.13+ Air/Lip
lollows. Balance p.5.
expl. wollen. "LufVlippen"
S.Nr.3 S.13+ Erkldrung S.b.

::'

No.3b No.3b Nr.3b


Soutenirle son!
Sustaintone!
KIangstiitzen!

1-3-

LesVariations
1-3sontutilesencasded6ficit
d'har- Variations
1-3areuseful
if a dropin overtones
happens DieVariationen
1-3sindni.ltzlich,
wennes im zweiten
moniques
sup6rieures
dans lasecondemesureduNo. inthesecond measureof theabove exercise
3b TaktvonUbung 3banhoheren Obertonen
mangelt.
3bci-dessus. Theywillhelpyouattain
better Ai/Lipbalance. Siefordern
einbesseres
Luft/Lippen-Gleichgewicht.
Elles
vontfavoriser
unmeilleur 6quilibrage
airlldvres.

Variation
1

0bserver
lescrescendi
et dininuendi. Notethe crescendos
and diminuendos. Crescendi genaubetolgen.
undDiminuendi

1-3-

Variation
2

Variation
3

r l'absence
denuances estintentionnelle. . DynamicsareIntentionally
leftout. . Dynamikvorgabenwurden absichtlich
weggelassen.
. Levolume parla qualit6deson
doitOtred6termin6 oVolume should bythetonequality
bedetermined ol . DieLautstiirke jeder
solltevonderKlangqualitdt
dechaquenole. eachnote. Notebestimmlwerden.
oTous lesaccents
sontimportants! . Play
alltheaccents! o AlleAkzente
sindwichtig!

# 1 - 3n

No.3c

No.3d

BIMTP216 photocopying is illegal 35


No.3e w* No.3e Nr.3e
Lentenent!Slowly!Langsan!

---__

1
Variation

2
Variation

Variation
3

olttlonter jusqu'au o GouFchromatically 'A' . Chromatisch


biszuma ansteigen(Fingersalz
1-2)
chromaliquement La(doigt6
1-2) through (1-2)
(Pour Sibetplushaut,
prendre
lesdoigt6s
alternatifs) (ForBbandhigher, fingerings)
usealternate (FurBundhoherdiealternativen brauchen)
Fingersdtze

Exemple3f Example3f Beispiel3f


123

No.3f wl
o Monter
No.3f
. Continue
Nr.3f
oWeiter
dans plusaiguds
destonalit6s si d6sir6. to higher
keysif desired. Tonarten,
inhOheren wennerwiinscht.
. Lesexercices l'6lalgissement. Forfurther
complitent
suivants practice
addthefollowing to
exercises o Dielolgenden
Ubungen derErueiterung
dienen des
delasouplesse. extend
elled6veloppement
delatessiture complete rangeandflexibility. TonumlangsundderGeschmeidigkeit.

1
Variation

2
Variation
-

Variation
3
5 -----
F
36 photocopying is illegal BIMTP216
Extension
1

Variation
1

Extension
2

Variation
1
123-

poco
-

Variation
1

Variation
2

per s onnelles
Va ri at ions d di s c r6 ti o n ! Personal
variations
canbedevelooed! Selbst
eigene
Variationen
entwickeln!

LallmiteestcellequeI'ons'impose
soi.m6me. Thelimitis onlysell-imposed. 0renzpn
sindnurda,ryomansiesiuhselb$setrt.

BIM
TP216 photocopying is illegal 37
Remerciements Acknowledgements Dank

Je croisqu'iln'ya riendansce cahierquin'ait I believethere is reallynothingin this book lch glaube,es steht nichtsin diesemHeft,
6t6 d6couvertpar d'autresd certainsmo- that was not discovered by someoneelseat was nichtschonfrUhervon anderenentdeckt
mentsdu pass6,sinonI'h6ritage des belles sometime in the past,otherwisewe wouldn't wordenist.Wie hdttees sonstdie schwieri-
et difficilespartiesinstrumentales du r6per- have had such demandingbrass parts or gen Werkeund die grossenSolistengeben
toiren'existerait pas,ni d'ailleursces grands wonderfulsoloists throughoutthe history konnen,welchedieGeschichte derBlechbld-
solistesqui ont marqu6I'histoire des cuivres of brassinstruments in music.That said,it ser in der Musikgeprdgthaben?Allerdings
dansla musique. Celadit, il sembleque ces seemswe continually forgetor werenotprivy geratendiese Kenntnisse immerwiederin
connaissances(re)tombentconstamment to theseconcepts,so we continually haveto Vergessenheit oder werdennur lUckenhaft
dansI'oubliou que leurtransmission soitla- "re-invent
the wheel"so to speak. weitergegeben.So wirdfastjedeGeneration
gezwungen, "dasRadneuzu erfinden".
cunaire, ce quinouscondamne r6gulidrement
d "reinventer la roue".
Die in diesem Heft vorgestellten Konzepte
Les conceptspr6sent6sdansce cahiersont The conceptspresentedin this book are a si nd ei ne Mi schungaus Dingen,die m ir
un amalgame de chosesqui m'ont6t6ensei- combination of thingsI was taught,of things beigebracht lernte
wurden,die ich zufdtllig
gn6es,acquisespar hasardou par I'observa- I stumbleduponor haveobservedin my stu- und die ich im Laufder letzten40 Jahrebei
tionde mes6ldvesoucolldgues durantces40 dentsand colleagues overthe last40 years. meinenSchulernund Kollegenbeobachtet
dernidres ann6es. Severalpeoplenonetheless deservespecial habe.Einigendavonmochteich namentlich
N6anmoins je tiensd remercieren particu- mentionfor theirhelp:Rob Sayer,colleague fur ihre Hilfedanken:meinemFreundund
lier: mon colldgueet ami Rob Sayerpour andfriendwhoalsolenthisassistance forthe KollegenRob Sayerfur seineRatschldge bei
ses conseilsdans l'6laborationd'une pre- firstattemptsof my basicconcepts;Rob Roy der Ausarbeitung der ersten Fassungmei-
midrebouturede mon travailde base,Rob McGregor, trumpeterwith the Los Angeles ner Grundlagenarbeit; Rob Roy McGregor,
Roy McGregor,trompettisteau Los Angles Philharmonic Orchestra; and MichaelMoore, Trompeter am LosAngelesPhilharmonic und
Philharmonic et MichaelMooretubistede tubistwiththe AtlantaSymphonyOrchestra. MichaelMoore,Tubistam AtlantaSymphony
I'AtlantaSymphonyOrchestra. Orchestra.

JamesThompson JamesThompson JamesThompson

de l'6diteur
Remerciements Editor'sacknowledgements DankdesVerlegers
LesEditionsBimremercient:Thomas Stevens EditionsBim would like to thank:Thomas EditionsBim danken:ThomasStevensund
et HansUlrichLehmann pour leursconseilset Stevensand Hans UlrichLehmannfor their Hans UlrichLehmannfur ihre Ratschldge,
suggestions and correctionsto the Vorschldgeund Korrekturen
dans le contrOleet la correction advice,suggestions, der englischen
destextesanglaiset allemand;Agnes Ploteny EnglishandGermantexts;Agnes Plotenyfor und deutschenTexte;Agnes Plotenyfur die
pour la traductionallemandede base,con- the basicGermantranslation, the technical deutsche Grundubersetzung,diefurdietech-
trol6eau niveaude la terminologie technique terminologyof whichwas verifiedby Claude nischeTerminologie vonClaudeRippasuber-
par ClaudeRippas;PhilippeBaud pour le Rippas;and PhilippeBaud,for proof-reading pruftwurdeundPhilippe Baudfur die Korrek-
contrOlede la traductionfrangaiser6alis6e the Frenchtranslation realizedby Jean-Pierre turarbeitder franzosischen
Ubersetzung die
parJean-Pierre Mathez. Mathez. Jean-PierreMathezvorgenommen hat.
du CD,nosremerciements Concerning
Pourla r6alisation the CD: our thanksto Tadeusz Fur die Herstellung der CD dankenwir Ta-
vont d TadeuszKassattipour la r6alisation Kassattiwho madethe accompaniments and deusz Kassatti(Begleitungen) und Kevin
des accompagnements et d Kevin McPeak to Kevin McPeak for recording the demos McPeak fur die Aufnahmender Beispieledie
pour I'enregistrement des exemplesjou6s playedby JamesThompson. vonJamesThompson gespielt
wurden.
parJamesThompson.

38 photocopying is illegal BIMTP216


- Tracks
@ Pistes -Tracks
ttilfil = JamesThompsonDemo tr.*001= Exercice/
Exercise
/ Ubung
pagelSeite page/Seite
t?tllilll Demo Ex. 1 F 12 tEtlltTl DemoEx.12 F 23125
Fack02lExercice/Exercise/Ubung t F I DemoEx.12a F
llFliEl DemoEx.2 F Track
45 Exerc. Ubung 12 (+a) F
m[o4l Exercice/
Exercise/
Ubungz F tEtlZd DemoEx.12 # 24125
t@@ DemoEx.2 # I DemoEx.12a #
mck06lExercice/
Exercise/
Ubung2 # track48lExerc.lUbung12a #
IE@ DemoEx.3 F 13 IE@ Demo Ex. 12b F 2 6
mck()slExercice/ UbungS F
Exercise/ track50] Exerc.lUbung 12b F
ttr@ DemoEx.3 # lilFlBt Demo Ex. 12b #
fTra*lolExercice/
Exercise/
UbungS # tnaclrs2lExerc./Ubung12b #
Itrtrl Demo
Ex.4 F IElllt*l Demo Ex. 13 F 26127
mcl,12l Exercice/Exercise/Ubung+ F Fa*541 Exerc./Ubung13 F
IEm Demo
Ex.4 # ntFlld{ Demo Ex. 13 #
ITrackl4-l
Exercice/Exercise/Ubung+ # tracr,s61 Exerc.lUbung 13 #
t@IE DemoEx.5 F 14 l?.lll!I+f Demo Ex. i4 F 28129
mctiel Exercice/ UbungS F
Exercise/ I D emo E x.14a F
IEIE DemoEx.5 # f D emoE x. 14b F
Fac[18]Exercice/
Exercise/
Ubung5 # 60 ExerC./Ubung14 (*;,i- i.t1 F T:ftr{
Track .ci1ji*

Iiltl'llEl Demo Ex.6 F 15 I D emoE x. 14 #


Eack2alExercice/Exercise/Ubung6 F f D emoE x.14a #
ItrE DemoEx.6 # I D emoE x. 14b #
EackE Exercice/Exercise/UbungO # 64l Exerc.lUbung 14b
ti'racrr #
ItrE DemoEx.7 F E lllllr Demo Ex.2a F 30
Facktl Exercice/Exercise/Ubungz F Frack66lExerc.lUbung Za F
tillltl{ Demo Ex.7 # E ll'lGf Demo Ex.2a #
lTrack26l
Exercice/Exercise/UbungZ # Frack6slExerc./Ubung2a #
lEfrEFt DemoEx.g F 16 IilAAI Demo Ex.Sa F 31
mk2sl Exercice/ Ubung8 F
Exercise/ Track
70 Exerc./Ubung5a F
IE@ DemoEx.8 # lEll!]Zl Demo Ex. Sa #
FackiolExercice/
Exercise/
Ubunge # Trackl} Exerc.lUbung5a #
l@El DemoEx.9 F 1 7 @frE DemoEx.Sb F
Fact3e Exercice/ UbungS F
Exercise/ track?alExerc./Ubung5b F
IEE@ DemoEx.e # lilnm DemoEx.5b #
mck341Exercice/
Exercise/
Ubung9 # rrack
73 Exerc./ Ubung 5b #
IilFlttl Demo Ex. 10 + 10a F 20
FAk 3ol Exerc./Ubung 10 + 10a F I Centrerle son/ 07
I@ Dem oE x . 10 + 1 0 a # Finding
theCenter/DenTonzentrieren
Facl,sslExerc./Ubung10 + 10a #
IE@ DemoEx. 11 F 21
Fa*401 Exercice/Exercise/Ubung 11 F
lilllltll Demo Ex. 11 #
FacMtl Exercice/Exercise/Ubung 11 #
BIM
TP216 photocopying is illegal 39