EL CARÁCTER PEDAGÓGICO DEL JUEGO

Presentado por:

CLAUDIA PATRICIA ULLOA FLÓREZ– CÓD.191103936

Docente:

ELIGIO CABARROCA

UNIVERSIDAD DE LOS LLANOS

FACULTAD DE CIENCIAS HUMANDAS Y DE LA EDUCACIÓN

PROGRAMA DE LICENCIATURA EN PEDAGOGÍA INFANTIL

VILLAVICENCIO-META

2020
 ¿QUÉ CARACTERÍSTICAS TIENE EL JUEGO QUE LO HACE TENER UN
CARÁCTER PEDAGÓGICO?

El juego proporciona los medios adecuados para desarrollar capacidades intelectuales,

motrices, de equilibrio personal y de relación e inserción social. Se dirige a la totalidad de
la persona implicando lo corporal, lo emocional y lo cognitivo, el placer, la diversión que
permite éste es un elemento que estimula el aprendizaje, la adaptación social, el
reconocimiento personal y la comunicación con los demás.

Según Rousseau (1762) dice que “el juego es el modo de expresión del niño pequeño y
su felicidad. Es autorregulador de su conducta y ejercicio de su libertad”. [CITATION cit11 \l
2058 ] Hay que reconocer al juego como una herramienta con la que los docentes pueden
contar para intervenir en el aula, pero que, para los niños y las niñas, es la forma de
disfrutar y gozar la vida. Además, el juego es la declaración más importante de los niños y
las niñas, es su manera natural de aprender, de representar su mundo y de comunicarse con
su entorno, manifestando sus deseos, ideas y emociones.

Ahora bien, se debe comprender entonces que el juego hace parte del ciclo vital y de la
formación de los niños y las niñas de la educación infantil, este viene adherido a ellos como
una necesidad que tienen que suplir, porque ayuda al desarrollo intelectual, integral,
afectivo, físico, social, y de una u otra forma los prepara para la adaptación al medio social.
Está demostrado que el juego y la recreación, hacen parte de la vida y el desarrollo de los
niños y las niñas en sus primeros años de vida, por lo cual las instituciones educativas
deben cumplir con este derecho primordial, y hacerlo cumplir en las diversas actividades
diseñadas en los currículos y las planeaciones de los docentes.

La enseñanza y el juego están íntimamente relacionados y se complementan

mutuamente, de una puede derivar la otra, por lo tanto, el juego es una herramienta
educativa que el docente debe utilizar en las aulas de clases para lograr obtener procesos de
aprendizaje significativos que contribuyan al desarrollo y formación integral en los niños y
las niñas; puesto que, tanto maestros y niños construyen el conocimiento a través de la
participación conjunta y colaborativa en el juego, es decir, es un aprendizaje reciproco el
que se da mediante el juego.

Por lo anterior, es de suma importancia considerar que los docentes de educación infantil
se cuestionen acerca de las prácticas educativas, y más sí en ellas está implícito el juego,
deberían reflexionar, cómo es que dicha herramienta está siendo útil o no para sus
estudiantes.

El juego es una herramienta de aprendizaje que utiliza recursos naturales y materiales

del entorno, que le permiten a los niños y a las niñas promover su desarrollo cognitivo por
medio de la interacción que tienen con estos. Según Moreno (2002) “el juego es una
constante vital en la evolución, en la maduración y en el aprendizaje del ser humano;
acompaña al crecimiento biológico, psico-emocional, y espiritual del hombre, cumple con
la misión de nutrir, formar y alimentar el crecimiento integral de la persona.” [ CITATION
cit11 \l 2058 ] Aquí se origina la importancia de que los docentes de la educación infantil se
den cuenta de que el juego no es simplemente un disfrute del cual gozan los niños y las
niñas, sino que además es un instrumento que ayuda a la formación de ellos, mostrando que
es tanto indispensable como vital para el desarrollo humano.

También, se debe entender que el jugar anticipa la intervención del docente e infiere en
las actividades que el maestro diseñe específicamente para enseñar algún contenido, según
(Sarlé, 2006). “el juego está presente como motivador de la enseñanza, y el acento este
puesto en la “reflexión” sobre lo jugado y en la consecución de las metas
propuestas”[ CITATION cit11 \l 2058 ]. Los docentes que enseñan a niños y niñas en la
educación infantil, deben comprender cómo, el juego como estrategia didáctica les permite
hacer de este, una herramienta válida y poderosa para los aprendizajes que se les quieran
llevar a sus estudiantes.

Entonces, el juego le permite al docente acercarse a los niños y las niñas de la educación
infantil, brindarles los recursos necesarios que estén a su alcance, los cuales puede
combinar con otras actividades educativas, para lograr así en los niños y las niñas
aprendizajes significativos. A través del juego el docente podrá introducir estímulos
positivos en el proceso de enseñanza y aprendizaje, además despertar el interés de los niños
y las niñas por temas de la clase.

Para concluir, el juego en la educación infantil hace parte del diario vivir de los niños y
las niñas, además, va estrechamente vinculado con las dimensiones del desarrollo infantil,
debido a que de él se generan diversas habilidades físicas y mentales que van acompañando
el desarrollo integral de los niños y las niñas en sus primeros años de vida.