Grupo; primer año Maestra de Primera Infancia

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sus postulados. NO POR SEPARADO, sino vinculando sus IDEAS. Pueden utilizar el material
incorporado en el Marco Teórico ( NO WIKIPEDIA) u otro seleccionado por ustedes.

Introducción: Los hallazgos de las Hermanas Agazzi y María Montessori transformaron la

visión que se tenía sobre la educación de la primera infancia. Ambas pedagogas ocupan un papel
fundamental y revolucionario en la educación y atención destinada a la primera infancia.

Maria Montessori 1870-1952 (Italia)

 (Italia)

Como precursoras de la primera infancia lograron fundar instituciones escolares, creando

nuevos métodos y materiales que tuvieran en cuenta al niño y sus niveles de desarrollo integral.
El niño era el centro del aprendizaje, tomando en cuenta el ambiente, relacionamiento, estímulo e
interés del niño. Mientras que el educador/a actúa como observador, ayuda y guía del niño.

Sin duda estos cambios que se dan a través de estas precursoras, generan un gran impacto y
cambio en las maneras de ver, pensar y actuar en cuanto a la educación de los más pequeños.

Si bien el método Agazziano se ha contrapuesto en múltiples oportunidades al de María

Montessori, por compartir espacio y tiempo en el desarrollo de sus metodologías, también
presentan puntos en común, algunos de los cuales desarrollaremos a continuación.

Tanto las hermanas Agazzi como Montessori, ponen al docente en el lugar de observador, es
decir, que solo participa cuando el niño lo solicita o necesita, no le impone una tarea
determinada, sino que lo estimula para que lleven a cabo las que han iniciado. Por ejemplo, el
docente les da ciertos tipos de juguetes, a la vez se hace a un lado, dejando que el niño
experimente por sí solo. De esta manera se busca fomentar la autonomía del niño, generando
oportunidad de manifestarse libre y espontáneamente. No quiere decir que sea una educación
desordenada, sino que se buscan los intereses propios de cada niño y que vayan aprendiendo de
eso. El educador es un observador consciente, en este sentido está al servicio del educando, por
lo tanto, debe cultivar la humildad para caminar junto al niño, aprendiendo de él.

En cuanto a sus métodos de enseñanza, las hermanas Agazzi y Montessori siguen una enseñanza
basada en la creatividad y experiencia personal de los niños, cubriendo así todos los aspectos de
su personalidad.

Otros puntos en común con ambos métodos son: la realización de actividades de la vida
cotidiana, el juego y la relación con la educadora como elementos fundamentales, y asegurar un
ambiente cálido y afectivo para el niño.
Tienen un gran compromiso por las áreas sensoriales y del lenguaje. En el caso de las hermanas
Agazzi utilizaban objetos ordenados por colores, materias y formas, así como canciones para
desarrollar el conocimiento del lenguaje. Mientras que Montessori sigue la línea de las
herramientas sensoriales, pero agrega la capacidad de percepción con materiales más peculiares.
En cuanto al lenguaje, fue más arriesgada y comenzó a enseñar a los niños de 3 años a escribir a
través de los sentidos, y extendía las actividades a la historia, geografía y arte.

Una diferencia que podemos notar entre las metodologías es que, las hermanas Agazzi solían
educar pensando en una preparación libre para el mundo exterior, mientras que Montessori
buscaba liberar al niño de la opresión adulta.

Comparten el elemento del juego como fundamental en sus prácticas educativas, pero difieren en
objetivos. Montessori lo utilizaba para darles autonomía a los niños y a través de las tareas
cotidianas formar cierta consciencia, mientras que las hermanas Agazzi veían en el mismo juego
una forma de volver al niño responsable de lo que rodea, mediante el uso de materiales naturales.

Pero presentan el objetivo común de lograr en el niño una adaptación al medio y desarrollar el
deseo por descubrir, explorar y aprender.

Con respecto a los materiales didácticos, Montessori solía trabajar con objetos prediseñados para
que el niño reconociera su error y aprendiera en el proceso, contando con cuatro valores:
funcional, experimental, de estructuración y de relación.
Por otro lado, las hermanas, como nombramos más arriba, trabajan con elementos naturales y
materiales reciclables. Estos elementos u objetos se caracterizan por su sencillez y claridad, por
esto eran atractivos para los niños. A su vez, estimulan el juego y la adquisición de
conocimientos importantes como las formas, los tamaños, el volumen, etc. De este modo se
fueron creando diversas áreas que les dieron el nombre de museo didáctico. Él mismo contaba
con, cosas y objetos coleccionados, los mismos eran aportados por los niños y educadores.

“Atención a los más desfavorecidos”

Las Hermanas Agazzi se caracterizaban por tener un método sencillo y económico, al que
cualquier familia podía acceder. Se basaba en usar material usado y tradicional para realizar
actividades en el aula y hacerlas comunes en la vida diaria, apoyado en los dibujos para fomentar
los sentidos. Ellas llevaron a cabo su teoría con niños de ambientes desfavorecidos. Sustituyeron
el material tradicional en el aula para que los niños y las niñas pudieran traer de sus hogares, por
ejemplo materiales de desecho. Así los materiales no pasan por el proceso de compra, sino más
bien que sean materiales reciclados o naturales (botellas, cajas, periódicos, revistas etc.). Muchas
de las actividades que se realizaban en el aula eran actividades de la vida cotidiana.

En cambio Montessori en principio aplicó su metodología en niños con deficiencia

intelectual, es decir hijos de enfermos mentales. Los cuales habían estado mucho tiempo junto a
su familiar (padre o madre) internados en clínicas psiquiátricas. Esto los llevó a tener
deficiencias ya que se comportaban como el resto de las personas que los rodeaban. No habían
contado con ningún estímulo, ni se les había dado ningún tipo de enseñanza. Montessori se
interesó en su educación, pese a que había estudiado medicina. Y mediante su método
pedagógico, logró demostrar que esos niños si podían aprender. Luego este método se aplicó en
todos los niños por igual, ya que se consideraba bueno para el desarrollo del niño.

Aunque ambas metodologías compartían la intención de brindar un ambiente propicio para el

desarrollo de habilidades cognitivas básicas.

Las hermanas Agazzi plantean que los niños deben ser incentivados actuar por iniciativa propia,
en el seno de un ambiente natural y alegre, aquí vemos como se le está dando importancia al
ambiente que rodea el niño, donde también debe primar la actividad y el conocimiento de la
realidad. Ellas consideran que en la escuela el niño es el dueño, en la escuela deben vivir
libremente, trabajar y jugar siempre resaltando que debe ser por iniciativa propia.
Por otro lado, Montessori también le da importancia al ambiente y a la organización del espacio.
Nos habla de un ambiente estructurado, en el que el niño pueda ejercer libremente sus iniciativas.
El ambiente debe contar con mobiliario de tamaño adecuado para los niños y que encuentren al
alcance de la mano diversos materiales, para lograr la libertad de elegir sus actividades.

Montessori propone un ambiente en donde los materiales del aula estén determinados por los
objetos, el material que se proporciona debe ser liviano para que el niño pueda transportarlo y, de
esa forma, favorecer su autonomía y libertad. Pero se debe tener en cuenta que debe ser un
material que sea adecuado y que no involucre un riesgo para los niños, debe ser resistente para el
uso diario.
Las hermanas trabajaban en labores domésticas como poner la mesa y lavar la loza, que junto
con el cuidado de la huerta escolar en el cual utilizaban elementos naturales: la tierra, el agua, el
sol y el aire, fomentan hábitos de trabajo y de buena conducta, los niños/as al cultivar y ver
cómo en poco tiempo iba creciendo la planta, se sentían satisfechos. Les preocupaba sobre todo
la salud y la higiene, con las cuales lograban que los niños no solo se preocuparan de sus hábitos
de aseo diario, sino que también estuvieran pendientes y ayudarán al hábito de los demás, la
cultura física y el lenguaje (se apoyaban en la educación del lenguaje, cultivando el canto, el cual
es un poderoso medio educativo y de expresión corporal). También para ellas era importante el
dibujo, ya que es un medio de expresión donde el niño/a se manifiesta, poniendo en práctica los
sentidos, el tacto y la vista.

En cuanto a los principios pedagógicos de las hermanas se destacan la importancia de valorar la

alegría y el cariño. El niño debe desarrollarse en un entorno afectivo. Valorar el orden en todos
los aspectos de la vida, desde el material hasta el moral. Mientras que los principios pedagógicos
de Montessori se basan en la autonomía, la independencia, la iniciativa, la capacidad de elegir, el
desarrollo de la voluntad y la autodisciplina. Montessori defiende una psicología vinculada a la
propia escuela, ya que la vida psíquica del niño debe observarse en su ambiente.

Por otra parte, Montessori dice que la educación del niño/a ha de tener lugar desde el nacimiento
y que además existen periodos sensibles para el desarrollo psicomotor y el aprendizaje de la
lengua. Una de las características de sus materiales es que ninguna tarea puede completarse
incorrectamente sin que el niño/a se dé cuenta. Encontrará espacios vacíos o piezas que le
sobren.

Las hermanas Agazzi, junto con Montessori, comparten la idea del juego como mecanismo
fundamental para conseguir el objetivo con los niños/as. Mientras las hermanas Agazzi se
preocupan de crear un ambiente de responsabilidad, no solo con las actividades de la vida
cotidiana, como hace Montessori, sino con el uso de materiales naturales, donde se les pueda
sacar el máximo provecho a los objetos. De esta manera, las hermanas Agazzi, a diferencia de
Montessori, logran que aparte de ser autónomos, sean responsables con el medio que les rodea.

Montessori intenta llegar al niño a través del cariño, aportándoles amor y facilitándoles lo
necesario para cada ocasión, y las hermanas Agazzi intentan transmitirle inquietudes dejándoles
que descubran los objetos a través de juegos naturales que se irán rotando.

Conclusión y crítica desde nuestra perspectiva personal:

En conclusión podemos decir que el método de las hermanas Agazzi se diferencia por el uso de
materiales “naturales” los cuales comprende cualquier nivel económico, ya que requiere de
materiales alcanzables a cualquier nivel socioeconómico y podemos afirmar que su método es
sencillo y puede ser aplicado por cualquier educador o educadora, ya que no implica ningún
gasto económico alto o técnicas complicadas.

Mientras que el método Montessori está muy influenciado por su rol de médica, haciendo los
materiales más técnicos y correctivos, pudiendo ocasionar un desafío para los educadores.

Esto no quita los grandes puntos de sus metodologías donde coinciden y son los que podemos
sacar a nuestro favor para las futuras prácticas, como el valor del juego y la creación de
ambientes propicios para el desarrollo de las habilidades y destrezas de los niños.

Crítica: “el método Montessori está basado en observaciones científicas relacionadas con la
capacidad de los niños, para absorber el conocimiento, muchos de sus materiales son
correctivos, están diseñados y elaborados de tal manera que el niño pueda usarlos, sin la
intervención de la maestra. Esto hace que se intente crear un ideal de niño, podemos decir que
Montessori crea un método demasiado estructurado no solo en los materiales sino que también
en todo el ambiente que rodeaba al niño como las aulas etc.

Bibliografía:

Actividades Infantiles. (2014). El método de las hermanas Agazzi. Recuperado de

https://actividadesinfantil.com/archives/9179

Fundación Argentina Maria Montessori. El método Montessori. Recuperado de

https://www.fundacionmontessori.org/metodo-montessori.htm

Universidad Central del Ecuador. (2018). Enfoque de las hermanas Agazzi para la educación.
Recuperado de:

https://www.slideshare.net/mobile/silvi-123/enfoque-de-las-hermanas-agazzi-para-la-educacin-
infantil