Esquema de planificación Nivel Inicial.

I. Aspectos Generales:
Centro Educativo: Juan López Arriba
Docente: Sofía de la Cruz Jiménez
Grado: Preprimario Tanda: Extendida
Estrategia de Planificación: Centro de interés Duración: 15 días
Fecha de inicio: 10 de febrero Fecha de cierre: 28 de febrero
Conmemoraciones: María Ramón Mella, la bandera, Carnaval, Día de la Mujer, Francisco del Rosario Sánchez
Tema: Mi Bandera Hermosa.

II. Selección del tema:

Los niños mostraron mucho interés en conocer más sobre la patria, ya que observaron y participaron en el acto a Juan
pablo Duarte y eso los motivo a querer conocer la vida de los padres de la patria y la bandera y por qué se llama mes
de la patria y a que esto lo motiva a desarrollar sus habilidades transversales de diferentes tipos de actividades, donde
el niño identifica, analiza, comprenda y reproduzca sus propios conocimientos.
III. Cuadro de Anticipación.
¿Qué sabemos sobre el tema?
¿Qué tiene un escudo?
¿Qué es colorido?
¿Qué tiene tres colores rojo, azul,
blanco?
¿Quién es Juan Pablo Duarte?
¿Qué era un padre de la Patria?
¿Qué queremos saber? ¿Cómo lo vamos a saber?
¿Por qué fue creada? A través de mami y papi
¿Qué significa los colores de la A través de libros
bandera?
A través de internet
A donde se utiliza la bandera.
A través de poesía
¿Cuál es el día de la bandera?
A través de canciones.
¿Cómo se coloca la bandera?
¿Quién es Sánchez?
¿Quién es Mella?
¿Por qué eran los padres de la
Patria.
Competencias Fundamentales:
Ciudadana Comunicativa Científica y Tecnológica Ambiental y de la salud Resolución de problemas
Pensamiento lógico-creativo-critico Personal y Espiritual
Competencias Indicadores Contenidos
Especificas Conceptos Procedimientos Actitudes y Valores
Conocen que Participan en Símbolos patrios. Identificación de la Curiosidad e interés
pertenecen a una actividades escolares bandera dominicana. por expresiones
comunidad local y donde todos y todas Himno nacional. culturales de diversos
nacional en la que son incluidos sin Reconocimiento del grupos étnicos de su
viven, identificando importar el sexo. Bandera y escudo. himno nacional. entorno local.
sus derechos y deberes Identifican miembros
y los elementos de su familia, la Identidad cultural. Narraciones de Respeto a los símbolos
básicos de la cultura comunidad, sus roles, cuentos y leyendas de patrios.
dominicana y otras ocupaciones, nuestro país.
culturas costumbres y Valoración de la
tradiciones. Diferencia de convivencia familiar,
elementos de la escolar y comunitaria.
cultura dominicana y
otras
Competencias Fundamentales:
Ciudadana Comunicativa X Científica y Tecnológica Ambiental y de la salud Resolución de problemas
Pensamiento lógico-creativo-critico Personal y Espiritual
Competencias Indicadores Contenidos
Especificas Conceptos Procedimientos Actitudes y Valores
Comprenden Identifican imágenes Imágenes Comprensión de Disfrute por la
literalmente e intentan numerosas palabras o imágenes y símbolos. literatura de diferentes
interpretar el frases que les ayudan a Símbolos patrios textos gráficos o
significado en algunos la compresión de Comprensión literal de escritos: cuentos,
textos. textos. Portadores de textos. textos sencillos: retahílas, adivinanzas,
afiches, letreros, trabalenguas, fabulas y
Tipos de textos. señales o leyendas.
representaciones,
cuentos entre otros. Valoración de la
importancia de los
Identificación de textos como
sonidos y escritura en instrumentos de
diferentes palabras. comunicación.
Competencias Fundamentales:
Ciudadana Comunicativa Científica y Tecnológica Ambiental y de la salud Resolución de problemas X

Pensamiento lógico-creativo-critico Personal y Espiritual

Competencias Indicadores Contenidos
Especificas Conceptos Procedimientos Actitudes y Valores
Disfruta explorar y Expresan su opinión al Estética Expresión de su Sensibilidad.
opinan saber las relacionarse con opinión al explorar
imágenes, sonidos, diferentes Formas. distintas técnicas, Estética y música.
movimientos y formas manifestaciones materiales y
Valores.
que perciben a través artísticas. experiencias artísticas. Disfrute y aprecio de
de sus sentidos, en su Técnicas las manifestaciones
relación con las Muestran sensibilidad artísticas.
manifestaciones del estética ante la belleza Patrones
arte. de la naturaleza.
Texturas.
Disfrutan y aprecian Espacio.
las manifestaciones
naturales y artísticas Sonidos
tanto de su cultura
como de otra cultura. Melodías.
Instrumentos.
Ritmo.
Competencias Fundamentales:
Ciudadana Comunicativa Científica y Tecnológica Ambiental y de la salud Resolución de problemas
Pensamiento lógico-creativo-critico Personal y Espiritual X

Competencias Indicadores Contenidos

Especificas Conceptos Procedimientos Actitudes y Valores
Usan sus habilidades Realizan y participan Habilidades y Participación en Interés por realizar
para realizar en actividades destrezas de las diferentes tareas y tareas y actividades
actividades y asumir escolares y familiares. personas. actividades propias de superando los retos
retos apropiados a su su edad. que estas les
edad y etapa de Enfrentan desafíos con Dominios demandan.
desarrollo. una actitud abierta y Demostración de
positiva con mayor habilidades y talentos Autonomía al realizar
seguridad. al realizar tareas y sus tareas y
actividades. actividades.
Reconocen el alcance
y los limites de sus
habilidades, desarrollo
a su edad.
Competencias Fundamentales:
Ciudadana Comunicativa Científica y Tecnológica Ambiental y de la salud Resolución de problemas X

Pensamiento lógico-creativo-critico Personal y Espiritual

Competencias Indicadores Contenidos
Conceptos Procedimientos Actitudes y Valores
Especificas
Conocen las Muestran dominio de Movimiento. Realización de Estriación del ejercicio
posibilidades de su esquema corporal al movimiento con físico en su
movimiento de su realizar movimientos y Estriación diferentes partes de su crecimiento y salud.
cuerpo, contribuyendo desplazarse en cuerpo.
progresivamente su diferentes espacios. Relación Importancia del
autonomía, confianza Desplazamiento del estiramiento,
y seguridad a partir de Se desplazan en Descanso cuerpo para estirarse, relajación,
sus propios logros. diferentes posiciones, relajarse y descansar. movimiento y
direcciones y descanso.
velocidades mostrando Autocontrol del
autocontrol cuerpo.

Competencias Fundamentales:
X
Ciudadana Comunicativa Científica y Tecnológica Ambiental y de la salud Resolución de problemas
Pensamiento lógico-creativo-critico Personal y Espiritual
Competencias Indicadores Contenidos
Conceptos Procedimientos Actitudes y Valores
Especificas
Identifican y resuelven Buscan información y Problema Exploración y Deseo de aprender las
problemas sencillos de usan la acción y observación de su situaciones y
su entorno inmediato, experimentación al Entorno entorno inmediato. problemas que se
proponiendo algunas solucionar un presentan.
alternativas. problema. Natural y social. Experimentación
concreta. Interés y perseverancia
Utilizan al intentar resolver
procedimientos y Propuestas alternativas problemas sencillos.
herramientas sencillas para la solución de
en la búsqueda de problemas sencillos.
soluciones a problemas
que se les presenta.
Competencias Fundamentales:
Ciudadana Comunicativa Científica y Tecnológica X Ambiental y de la salud Resolución de problemas
Pensamiento lógico-creativo-critico Personal y Espiritual
Competencias Indicadores Contenidos
Conceptos Procedimientos Actitudes y Valores
Especificas
Exploran su entorno Identifican algunas Propuestas Búsqueda de Curiosidad ante los
natural y social semejanzas y diferencias entre Hipotesis respuestas a través de elementos o
formulando seres vivos de su entorno. Predicciones experiencias directas y fenómenos.
preguntas Estimación concretas para
Contribuyen a la protección de
planteando Entorno natural verificar y llegar a Iniciativa al
su entorno natural y social a
hipotesis, buscando y social conclusiones. interactuar con su
través de acciones y
respuestas para medio o entorno.
propuestas.
comprenderlos y Adaptación de
Usan utensilios y artefactos de
contribuir a su utensilios y artefactos
protección. su entorno al llevar a cabo una para responder a una
acción especifica. necesidad e interés

Actividad
Organizar los niños en pequeños grupos para realizar una tarea en común.

Mantener una actitud abierta y receptiva ante las preguntas e inquietudes que expresan los niños y niñas.
Motivar la búsqueda de diferentes fuentes para dar respuestas a sus múltiples inquietudes

Dialogar frecuentemente motivando la expresión de sentimiento e ideas.

Promover el trabajo en equipo valorando, respetando los diferentes roles de cada integrante.

Ofrecer actividades variadas que permiten saltar, corre, bailar, contar.

Diseñar actividades variadas para el aprendizaje de un mismo concepto.

Colocar materiales escritos, buscando, promover el uso de la comunicación escrita.

Encuentro de grupo.
Lunes: Contenido: Nuestra bandera. Martes: Contenido ____________________
Símbolos patrios
Después de la rutina diaria y la retroalimentación del tema No laborable asamblea de ADP
del día anterior, motivamos con la canción “Himno a la
Bandera” le mostramos la bandera y la maestra pregunta
¿Qué es? La conocen, ¿Dónde la han visto? Para que sirve,
¿Qué significa? Luego la maestra conversa sobre el
significado e importancia de la misma. Mandada a la pizarra
a escribir nombres.
Recursos: humanos, Bandera Dominicana. Recursos:

Comentarios: Comentarios:

Encuentro de grupo.
Lunes: Contenido: Los colores. Jueves: Contenido: escudo Martes: Contenido parte de la bandera
Símbolos patrios
Después de la rutina diaria motivamos Después de la rutina diaria y la Después de la rutina diría y la
con el poema “Aurora de mi patria” retroalimentación del tema anterior retroalimentación del tema del día
luego indagare sobre los saberes meditaremos con la poesía ¿Cuándo anterior motivaremos con la poesía
previos de los niños. ¿Cómo es la está naciendo el día? ¿Qué linda en el dominicana bandera. Luego
bandera? ¿Cómo está formada? tope este? Introduciremos el tema mostraremos una lámina de nuestra
¿Cuáles colores tiene? ¿Qué significan mostrando la bandera, la maestra les bandera completa, luego
esos colores? La maestra escribe en pregunta ¿Qué lleva en el centro? ¿Qué conversaremos sobre las partes que
papelógrafo las respuestas para es? ¿Qué tiene? ¿Cómo está formado? forman la bandera para poder izarla,
verificar E indagaremos sobre el significado del dramatizara la poesía.
escudo.
Recursos: hipotesis y aclaraciones, la Recursos: el escudo de nuestra Recursos: la bandera dominicana
bandera. bandera. Comentarios:

Comentarios: Comentarios
Actividad grupal: literatura, expresión musical, expresión corporal, Expresión plástica y psicomotricidad.
Lunes: actividad grupal: ______________________ martes: actividad grupal: _____________________
La maestra organiza los niños en sus respectivos lugares, les
comunica que les entregara hojas de máquinas para que
dibujen la bandera, le darán color y escribir el nombre de
sus partes que la conforman, la firman y al finalizar
expresan lo que hicieron
Recursos: hojas de colores, lápiz de carbón. Recursos:

Comentarios: Comentarios:

Lunes: actividad (Gimnasio) Jueves: actividad (Música) Viernes: Actividad (Expresan corporal)
La maestra organiza los niños en un La maestra organiza los niños le La maestra organiza los niños en sus
semicírculo en el piso, les comunica que muestra un papelógrafo con el respectivos les comunica que observan el
les entregara globos blanco, azul y rojo poema Aurora de mi patria, para Himno Nacional y recitaran algunas
inflados para jugar lanzando los globos y que los niños le reciten junto a la estrofas realizando algunos movimientos
el que lo deje caer pierde la jugada. maestra, les entrega tirillas de los con su cuerpo y mímicas con sus manos
Luego les pregunta. ¿Les gusto? ¿Qué no colores de la bandera para que la en especie de poesía, luego expresaran si
les gusto? levanten cuando se mencionen el les gusto la actividad.
color correspondiente.
Recursos: globos inflados Recursos: tirillas de papel crespe, Recursos: papelógrafo, marcador, su
papelógrafo, marcados cuerpo.
Comentarios:
Comentarios: Comentarios:

Experiencia Grupal (Grupo Pequeño) semana del 11 al 15 de febrero

Actividad Recursos
Sentado en la mesa de herradura la maestra le muestra una Fichas con los nombres de caja de letras sueltas.
lámina que contiene la palabra Bandera Dominicana,
escudo, himno nacional, para que los niños la identifiquen y
le realiza las siguientes ¿Qué es? ¿Cómo dice? ¿Cuántas
letras tiene? ¿Con que letra inicia la palabra? ¿Con que otro
nombre se relaciona? ¿Cuáles palabras suenan igual? Luego
le muestra una caja de letras para que formen esos nombres.

Experiencia Grupal (Grupo Grande)

Lunes: Actividad (Dibujar la bandera) Martes: Actividad
Después de dividir los grupos, la maestra se dirige al grupo
grande, les permite recordar el tema del encuentro de grupo,
les entrega una hoja para que dibujen los símbolos patrios,
bandera, escudo. Colocará las crayolas y lápices al finalizar
les mostraran su trabajo a los demás niños del grupo.
Recursos: Humanos, hojas, crayolas, lápices. Recursos:
Comentarios: Comentarios:

Miércoles: actividad (Rasgado) Jueves: actividad (Construcción) Viernes: Actividad (Dibujo la bandera)
Después de dividir los grupos la maestra Después de dividir los grupos, la Después de dividir los grupos la maestra
se dirige al grupo grande, les pide maestra se dirige al grupo grande se se dirige al grupo grande, les permite
recordar el tema del encuentro de grupo dirige a las mesas a entregar cajas recordar el tema del encuentro de grupo,
les coloca en la mesa tirillas de papel de letras para que formen el les entrega sus cuadernos de dibujo para
constitución azul y rojo, ega y hojas y nombre: bandera, escudo, mapa, que la bandera dibujada en la pizarra y la
hojas blancas para que formen la bandera padres de la patria, luego en su dibujen libremente describiéndoles el
se les muestra los demás. cuaderno de dibujo dibujaran lo que nombre, asta, escucho, tiempo, cruz,
les correspondió, muestran su muestran el trabajo a los demás.
trabajo a los demás.
Recursos: hoja de construcción, blanca, Recursos: cajas de letras, hojas de Recursos: cuadernos de dibujos, colores.
ega. cuadernos de dibujos, colores.
Comentarios:
Comentarios: Comentarios:

Actividades de la tarde.
Lunes: taller de (Arte) Martes: Taller de (________)
Los niños sentados en las mesas, la maestra les pregunta
que hemos trabajado hasta ahora, luego que ellos se
expresan, la educadora los orienta que en base a eso
realizaran las siguientes actividades que son rellenar la
imagen de la bandera, formando bolitas de papel crespe,
entregando papel, ega y la imagen, luego que transmiten
explican que hicieron que y como y exhiben sus
producciones.
Recursos: papel crespe, ega, imagen de nuestra bandera Recursos:

Observaciones: Observaciones:

Miércoles: actividad (Gimnasia) Jueves: actividad (Música) Viernes: Actividad (Teatro)

La maestra organiza los niños en el piso
les permite recordar lo que hemos
trabajado hasta el momento, le muestra
una caja que contiene cintas con los
colores de la bandera, les pide que
formen una fila, que la levanten las
La maestra organiza los niños en el La maestra organiza los niños en el piso,
piso, la maestra les pregunta ¿Qué les coloca la bandera en el asta para que
hemos trabajado hasta el los niños busquen en la caja que está en
momento?. Luego les comunica el piso el nombre de cada parte de la
que les entregara la imagen del bandera para que adivinen el nombre y lo
escudo de nuestra bandera, les coloque en el lugar correspondiente,
manos con la cinta que eligieron para
relatar la canción de la bandera.
Recursos: humanos, cinta.
Comentarios:
entrega crayola, colores para que le luego le dice que adivinen.
den color a su gusto, luego
transcriben el nombre de las partes
que lo conforman.
Recursos: humanos, imagen del Recursos: bandera, caja de palabras.
escudo, colores.
Comentarios:
Comentarios: celebramos el día del
amor y la amistad.

A) Encuentro de grupo.
Lunes: Contenido Himno Nacional Martes: Contenido padres de la patria.
Después de la rutina diaria y la retroalimentación del Después de la rutina diaria y la retroalimentación del tema
día anterior motivaremos con himno nacional, luego la anterior, motivaremos con el himno a Matías Ramon Mella.
maestra les pregunta ¿Qué fue lo que cantamos?, ¿lo Luego le muestra una lámina de los padres e la patria y les
conoces, le muestra un papelógrafo con el himno pregunta ¿Quiénes son? ¿Los conoces? ¿Por qué están
nacional copiado, lo pega en la pizarra, conversaremos haciendo eso? ¿Qué hicieron por nuestra patria? Terminando el
sobre cada una de las estrofas que lo forman y el cuestionario la maestra indaga sobre la vida de los padres de la
significado de algunas palabras y el cómo debemos patria.
pronunciarlas.
Recursos: papelógrafos, marcadores Recursos: lamina

Comentarios: Comentarios:

Miércoles: Contenido 27 de febrero
instrumental.
Después de la rutina diaria y la
retroalimentación del día anterior
motivaremos con el “Canto
Dominicano Soy”, luego la maestra
les muestra el mapa de nuestro país y
Jueves: Contenido literatura cultural, carnaval Viernes: contenido merengue
Después de la rutina diaria y la Después de la rutina diaria y la
retroalimentación del tema del día retroalimentación del tema del día anterior
anterior motivaremos con la motivaremos con la canción “dominicano
canción “Roba la gallina” Luego le soy” como merengue dominicano, luego le
muestra una lámina y les pregunta muestra una imagen del merengue y
pregunta ¿Qué es? ¿Qué significa? ¿De qué trata la canción? ¿La han algunos instrumentos musicales y con
¿Qué relación hay con el 27 de febrero escuchado? ¿Qué relación tiene con preguntas indagadoras procederemos a
¿Qué celebramos? ¿Qué sucedió? la imagen? La maestra les explica la explicar el tema, mandara a la pizarra a
Luego la maestra explica los importancia de nuestra cultura el dibujar algún instrumento escribiendo su
acontecimientos. folklore dominicano. nombre.
Recursos: lamina, rotulo del 27 de Recursos: lamina del carnaval y el Recursos: lamina merengues, instrumentos
febrero folk ore. musicales.

Comentarios: Comentarios: Comentarios:

B) Encuentro de grupo.
Lunes: Actividad grupal Arte Martes: Actividad grupal (Literatura).
La maestra organiza los niños en sus respetivos La maestra organiza los niños, les entrega la imagen de los
lugares, los orienta comunicándoles que cantaran las padres de la patria con sus nombres escrito para que los niños
estrofas del himno nacional recentándolas varias rodeen las letras que conocen y pronuncien su sonido, en el
veces. La maestra escribe varias palabras en la pizarra mismo identificando cada uno de los patriotas, luego expresan
del himno para que los niños la pronuncien bien, luego como se sintieron, si les gusto.
expresan como se sintieron.
Recursos: humano, tiza, pizarra. Recursos: imágenes, lápiz de carbón.

Comentarios: Comentarios:

Miércoles: Contenido Gimnasia Jueves: Contenido Música Viernes: contenido expresión corporal.
La maestra organiza los niños en el La maestra les comunica a los niños La maestra organiza los niños frente a la
piso en semicírculos, les comunica que se organizaran frente a la pizarra les comunica que realizaran la
que les entregara una pelota para jugar computadora a observar un video de dramatización del poema o canción
la bola mágica en el cual el niño que carnaval, luego que termine el dominicano soy con el sonido de algunos
gane la maestra lo premiara, luego les video les pregunta ¿Que instrumentos como guitarra, güira acordeón
pregunta si les gusto. observaron? Y luego procedemos a identificando el merengue.
 dibujar en hojas el carnaval, al
finalizar pregunta que le gusto de la
actividad.
Recursos: humano, pelota Recursos: humano, hojas de Recursos: humano, sonidos de
colores. instrumentos musicales.
Comentarios:
Comentarios: Comentarios:

Experiencia Grupal (Grupo Pequeño) Semana del 18 al 22 de febrero.

Actividad Recursos
Sentados en la mesa de herradura la maestra le muestra una Cuadernos
lámina que contiene la imagen de los padres de la patria,
Fichas de letras
costumbres y tradiciones e instrumentos musicales para
Lamina
socializar con los niños, el sonido de algunas palabras
relacionadas al nombre de los padres de la patria. Lápiz de escribir.
Luego le muestra una caja de letras para que formen esos
nombres y los escriban en sus cuadernos.

B) Experiencia Grupal (Grupo Grande)

Lunes: actividad (Arte Colorear) Martes: actividad (Literatura)
Después de organizar los grupos, la maestra se dirige al La maestra organiza los niños en sus respectivos lugares, les
grupo grande, les permite recordar el tema del encuentro de entrega la imagen de los padres de la patria para que les den
grupo, les comunica que les entregara la imagen de Juan color y para que rodeen en los nombres de los patriotas las
Pablo Duarte para que le den color y le escriban el nombre y letras que conocen, lo firman y le muestran su trabajo a los
le encierren en un círculo la letra D, luego lo firman y demás niños.
expresan lo que hicieron.
Recursos: Clores, imagen, lápiz de escribir. Recursos: Imágenes, colores, lápiz de escribir.
Comentario: Comentario:

Miércoles: Contenido Jueves: Contenido Viernes: contenido

Después de organizar los grupos, la Después de organizar los grupos, la Después de organizar los grupos, la maestra
maestra se dirige al grupo grande les maestra se dirige a grupo grande, se dirige al grupo grande, les permite
permite recordar el tema, les entregara les permite recordar el tema, les recordar el tema, les comunica, que les
la imagen de un laberinto para que les comunica que les entregara sus entregara sus cuadernos de dibujos para
ayuden a Duarte a recorrer el camino cuadernos de dibujo para que que dibujen algunos instrumentos
hasta llegar al altar de la patria a dibujen un disfrace de carnaval, le musicales y le transcriban el nombre luego
firmar. transcriben el nombre lo firman y lo lo firman u se los muestran a los demás.
muestran a los demás.
Recursos: imágenes, colores, lápiz de Recursos: cuadernos de dibujo, Recursos: cuaderno de dibujos, colores,
carbón colores, lápiz de carbón lápices de carbón.

Comentarios: Comentarios: Comentarios:

Actividades de la tarde.
Lunes: taller de (Arte) Martes: taller de (Literatura)
Los niños sentados en las mesas la maestra les pregunta que Libre, regocijo por la retirada del ministro de Educación
hemos trabajado hasta el momento, luego que ellos se Andrés Navarro.
expresen la educadora los orienta en base a lo que
trabajaran, les entrega una imagen de un laberinto en el cual
rellenaran con papel crespe o dibujarlo el camino que
conduce a Juan Pablo Duarte hacia la puerta del Conde,
luego explicar lo que hicieron.
Recursos: Imágenes, ega, papel crespe Recursos:
Observaciones:
Miércoles: Contenido (Gimnasio)
La maestra organiza los niños en el
piso, les permite recordar el tema, les
comunica que realizaran diferentes
tipos de movimientos lúdicos a través
de canciones carnavalescas. Luego la
maestra les pregunta que les pareció.
Recursos: humanos, canciones.
Observaciones:
Jueves: Contenido (Música)
La maestra organiza los niños en
forma circular en el piso, les
entrega algunos instrumentos
musicales para que los niños toquen instrumentos musicales y luego colocara el
e imiten algunas canciones
culturales, luego los niños expresan
como se sintieron, que les gusto y
no les gusto de cada actividad.
Recursos: instrumentos musicales.
Viernes: contenido (Teatro)
La maestra organiza los niños en sus
respectivos lugares, lees comunica que les
entregar los materiales y que construirán
teatrín un niño con títere cantarían la
canción mientras el grupo tocara los
instrumentos que le pareció.
Recursos: materiales musicales, silicón,
 soga teatrín, teatrín.
Comentarios: Comentarios:
Comentarios: