Educación Primaria

4.o grado

SEMANA 22

Juegos y estrategias para convivir mejor

DÍA 4

Actividad Leemos sobre el día y la noche

Queridas familias:
Tomen en cuenta que no todas las niñas ni todos los niños aprenden de la misma
manera y al mismo tiempo.

RECURSOS PARA LA ACTIVIDAD

• Computadora personal, laptop o tablet con conexión a internet
• Ficha: “¿Por qué se produce el día y la noche?” (disponible en la sección “Recursos” de esta
plataforma)

Portafolio con tus trabajos

Cuaderno u hojas de reúso
Lápiz o lapicero

¡Recuerda!

No es necesario imprimir esta actividad. Puedes trabajar en el cuaderno o en hojas de reúso para que luego formen parte de tu portafol

Si tienes alguna dificultad para realizar la actividad, solicita el apoyo de un

familiar.
 EDUCACIÓN
Juegos y estrategias para convivir mejor PRIMARIA
4.o grado

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD

que realizas en el día y en la noche en tu casa, además aprendiste por qué en algunos lugares es de día y en otros de noche. Hoy te invito a leer el text

Nuestra meta:
- Leer un texto para saber de qué trata y para qué fue escrito. Luego,
reflexionar sobre su contenido.

• Antes de iniciar la actividad, ten a la mano la Ficha “¿Por qué se produce el día y la noche?”,
disponible en la sección “Recursos” de esta plataforma.
• Antes de leer el texto, lee el título. También observa atentamente la imagen y la tabla que
acompañan al texto. De aquí en adelante usarás tu cuaderno u hoja de reúso.
• Copia el cuadro y responde las dos primeras preguntas. Escribe en la primera columna lo que tú
sabes y, en la segunda, lo que te gustaría saber del texto que leerás. La última pregunta la
responderás después de leerlo.

¿Qué sé sobre el día y

¿Qué me gustaría saber? ¿Qué aprendí?
la noche?

• ¿Para qué leerás este texto?

2
¡Iniciamos la lectura!
• Lee atentamente el texto. Esta será una primera lectura.

¿Por qué se produce el día y la noche?

La Tierra, nuestro hogar, es el tercer planeta más cercano al Sol y el quinto en tamaño del
Sistema Solar. Hasta donde se sabe, es el único lugar del universo donde existe vida, gracias al
oxígeno de su atmósfera y al agua en estado líquido que cubre la mayor parte de su superficie.

Como sabemos, la Tierra está iluminada por la estrella más cercana

llamada Sol, la cual nos ofrece su luz desde que amanece hasta que
anochece. Que el Sol nos ilumine o no se debe a un proceso llamado
rotación.
El movimiento de rotación da origen al día y la noche. Este se Fuente- fotografía- Eje de rotación de la Tierra. Autor: Victor
realiza de oeste a este, es decir, a lo largo de un eje imaginario Pérez Asuaje / Hidden Nature
– Dodociencia. Licencia de uso: CC-by-nc-sa
https://bit.ly/3g7No56
llamado Eje terrestre, y se realiza en poco menos de 24 horas.
Como nuestro planeta realiza este movimiento y el Sol se
encuentra en un punto fijo, desde la Tierra nos parece que el Sol
“sale” por el oriente y se “esconde” en el occidente.
A simple vista, nos puede parecer que el día y la noche tienen la
misma duración en las diferentes partes de nuestro planeta, sin
embargo, la rotación y la esfericidad que tiene la Tierra determinan
las diferencias en la iluminación. Mientras en una mitad del planeta
es de día, en la otra es de noche. Esto origina las diferencias horarias
en los distintos lugares del mundo.
 Diferencia horaria del Perú en
relación con ciudades de otros
países
Los Ángeles -2 horas

Sao Paulo + 2 horas

Madrid + 7 horas

¡Recuerda!

El texto que acabas de leer se encuentra organizado en párrafos. Un párrafo está formado por un conjunto de oraciones

• En una segunda lectura, lee párrafo por párrafo.

• Detente un momento en las palabras cuyo significado no entiendas. Vuelve a leer todo el párrafo y
trata de entenderlo. Por ejemplo, si desconoces el significado de esfericidad, relee las palabras
que están antes y después, así te darás cuenta de que esta palabra significa redondez.
¡Seguimos avanzando!
• Responde:
- Según el texto, ¿por qué la tierra es el único lugar del universo donde hay vida?

- Según el texto, ¿por qué se produce el día y la noche?

• Escribe y completa:
Para encontrar la idea más importante de cada párrafo debes preguntarte, ¿qué me “dice” este párrafo que
Paso 1. Con tus propias palabras completa con la
idea más importante de cada uno de los párrafos.
Puedes ayudarte con las preguntas. No te olvides de
leer cada párrafo para seguir toda la secuencia del
texto.

Párrafo 1 ¿Qué nos dice de la tierra?

¿Qué estrella ilumina la Tierra y a qué se debe este proceso?

Párrafo 2

¿Por qué se produce el día y la noche?

Párrafo 3

¿Por qué se da la diferencia horaria en las distintas partes del planeta?

Párrafo 4
 Paso 2. Ahora, utiliza las ideas principales de los párrafos del 1 al 4 y, con tus propias palabras, escribe un
pequeño resumen de todo el texto.

• Responde lo siguiente: ¿De qué trata principalmente el texto?

• ¿Por qué el autor ha elegido considerar esta imagen en el texto?

Fuente- fotografía- Eje de rotación de la Tierra. Autor:

Victor Pérez Asuaje / Hidden Nature
– Dodociencia. Licencia de uso: CC-by-nc-sa
https://bit.ly/3g7No56
• Lee lo que dice Bryan:

Me gustaría comunicarme por teléfono con mi primo Alex que vive en Madrid, pero cada vez que lo llamo ant

¿Estás de acuerdo con lo que dice Bryan? Justifica tu respuesta con dos razones. Apóyate en la
información que acabas de leer.

• Responde lo siguiente: ¿Para qué habrá sido escrito este texto?

 • Reflexiona sobre la información del texto leído y sobre tus saberes iniciales (saberes previos) en relación
con la nueva información que obtuviste sobre el día y la noche. Completa la última columna del cuadro
de tus saberes previos.

¿Qué sé sobre el día y la noche? ¿Qué me gustaría saber? ¿Qué aprendí?

• Comparte con tus familiares la información que acabas de leer. Pregúntales, si la Tierra es nuestro
hogar, ¿qué acciones como familia podemos poner en práctica para contribuir a su
cuidado y asegurar una mejor convivencia con ella? Escriban tres acciones.

¡Recuerda!

Guarda tus anotaciones en tu portafolio pues serán parte de la “Galería del día y la noche”.

ORIENTACIONES DIRIGIDAS A LAS FAMILIAS PARA EL APOYO

EDUCATIVO DE LAS Y LOS ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS
ESPECIALES

• La niña o el niño con dislexia o con alguna dificultad para comprender lo que lee requiere que le
brinden apoyos visuales. En ese caso, recomendamos que, antes de iniciar la lectura de la ficha
“¿Por qué se produce el día y la noche?” (sección “Recursos”), observen primero la imagen del
texto que se presenta. Por ejemplo, pidan a ella o él que describa lo que ve en la imagen sobre el
día y la noche. Primero de manera general y luego, de manera detallada. Eso le ayudará a
familiarizarse con el texto y favorecerá su comprensión. Luego lean el texto.
• Si la niña o el niño presenta dislexia o alguna dificultad para leer y/o escribir (suele confundir
letras o palabras), le recomendamos que cuando lea la ficha “¿Por qué se produce el día y la
noche?” (sección “Recursos”), lo haga en voz alta, se concentre en escuchar las palabras y se tome
el tiempo necesario para entender aquello que está leyendo.
• La niña o el niño con trastorno por déficit de atención con hiperactividad (TDAH), con dificultad
para mantener la concentración por periodos largos o con una gran actividad motora requiere de
estímulos más intensos que capten su atención. Por ello, sugerimos que cuando escriba y
complete la información sobre la lectura de la ficha “¿Por qué se produce el día y la noche?”,
marque con plumón fosforescente o de distintos colores las palabras claves de cada párrafo de la
lectura y de la secuencia que debe seguir: párrafo 1, párrafo 2, párrafo 3, y párrafo 4, y de esta
forma se oriente con mayor facilidad y siga la secuencia en el trabajo planteado.
• Es importante reforzar cada logro y darle ánimos en todo momento para que continúe aprendiendo,
sobre todo si ha logrado mantenerse más tiempo concentrado realizando las actividades de
aprendizaje.

El contenido del presente documento tiene fines exclusivamente pedagógicos y forma parte de la estrategia de educación a distancia gratuita
que imparte el Ministerio de Educación.