Carpeta Pedagogica de I.G.V.

“AÑO DE LA DIVERSIFICION PRODUCTIVA Y DEL FORTALECIMIENTO DE LA EDUCACION”
INSTITUCIÓN EDUCATIVA
"INCA GARCILAZO DE
LA VEGA"
NIVEL SECUNDARIA
COMUNICACIÓN
…..
.
2015
PROYECTO CURRICULAR INSTITUCIONAL 2015 – 2018
I. PRESENTACIÓN:
El PROYECTO CURRICULAR INSTITUCIONAL de la institució n educativa “Inca Garcilaso de la Vega”, en el marco de lograr los Objetivos Estratégicos
del PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL (Gestió n Pedagó gica), propone realizar una serie de acciones que permitan contextualizar, secuenciar
y mejorar el servicio educativo, tarea primordial para formar de manera integral a nuestros estudiantes.
El PCI orienta la intencionalidad pedagó gica de la institució n educativa, en su elaboració n se dio apertura a la participació n de los integrantes de la
comunidad educativa y como materiales de trabajo se utilizaron: El Proyecto Educativo Nacional (PEN), el Diseñ o Curricular Nacional (DCN), el
Proyecto Educativo Regional (PER) y el PEI.
Nuestro Proyecto Curricular Institucional está expresado en:
 La problemá tica pedagó gica y las necesidades de aprendizaje de los estudiantes.

 Las exigencias del entorno Comunal, Distrital, Provincial, Regional y Nacional (temas transversales, cartel de valores y actitudes).
 La formulació n de los objetivos estratégicos, el plan de estudios y las actividades generales.
 Los diseñ os curriculares diversificados de las diferentes á reas curriculares del plan de estudios.
 Los lineamientos metodoló gicos de enseñ anza - aprendizaje, de evaluació n y de tutoría.
El Proyecto Curricular Institucional, es parte de la planificació n del Proyecto Educativo Institucional correspondiente a la gestió n pedagó gica
donde las capacidades, conocimientos y actitudes de cada Á rea Curricular son diversificados de acuerdo a las necesidades e intereses de los
estudiantes, de la institució n educativa y el contexto. Esta diversificació n se realiza para hacer viable el DCN atendiendo las necesidades particulares
de los estudiantes en atenció n a su diversidad cognitiva, los estilos y ritmos de aprendizaje; también se toma en cuenta el aspecto de la personalidad,
atendiendo a los adolescentes y jó venes con sus propias particularidades en términos de actitudes, comportamientos y necesidadesII.
INFORMACIÓN GENERAL:
2.1.- NOMBRE DEL PROYECTO: “MEJORANDO LA GESTIÓN PEDAGÓGICA A TRAVÉS DEL APRENDIZAJE CONTINUO”
2.2.- DURACIÓN: 2.5.- RESPONSABLES:
 INICIO : MARZO DEL 2015  Lic. ARTURO RIVAS CASTILLO
 FINAL : DICIEMBRE DEL 2018  CONSEJO ACADÉ MICO E INNOVADOR
2.3.- LOCALIZACIÓN: 2.6.- RESPONSABLES DE LA EJECUCIÓN:
 REGIÓ N : APURÍMAC  DIRECTOR, DOCENTES, ESTUDIANTES Y PADRES DE FAMILIA
 PROVINCIA : CHINCHEROS 2.7.- BENEFICIARIOS:
 DISTRITO : URANMARCA  50 ESTUDIANTES DE LA INSTITUCIÓ N EDUCATIVA
 COMUNIDAD : ASTASCO
 DIRECCIÓ N : ANTASCO 2.8.- FINANCIAMIENTO:
2.4.- UBICACIÓN ADMINISTRATIVA:  MINISTERIO DE EDUCACIÓ N
 DIRECCIÓ N REGIONAL DE EDUCACIÓ N – APURÍMAC.  APORTACIÓ N ORDINARIA DE APAFA
 UGEL – CHINCHEROS  INGRESOS PROPIOS DE LA INSTITUCIÓ N EDUCATIVA.
III. FILOSOFÍA PEDAGÓGICA INSTITUCIONAL (PEI):
3.1 NATURALEZA DE CREACIÓN DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA:
La Institució n Educativa Secundaria “Inca Garcilaso de la Vega” es de carácter estatal; en el marco académico, administrativo y financiero
depende de la UGEL Chincheros, de la direcció n Regional de Educació n de Apurímac y del Ministerio de Educació n; cumple con las funciones que
le corresponde, en lo que se refiere a las políticas y lineamientos educativos establecidos por el gobierno de turno.
3.2 MISIÓN:
“Ser una Institució n Educativa líder, innovador y competente, con una educació n de calidad y prá ctica de valores con personal docente
actualizado e innovador con alumnos investigadores y un proyecto de vida establecida para el desarrollo en su localidad, regió n y país , con una
infraestructura adecuada que satisfaga las necesidades de los educandos”
3.3 VISIÓN:
“Somos una Institució n Educativa del nivel secundario, con docentes comprometidos e innovadores en mejorar la calidad educativa, que
brindan una educació n integral, de acuerdo con el D.C.N. buscando lograr educandos satisfechos con su desarrollo personal, con la
participació n activa de todos los agentes educativos para satisfacer las expectativas.
IV.:_CARTEL DE CAPACIDADES DIVERSIFICADAS DEL AREA DE COMUNICACION :
COMPETENCIA POR SICLO EDUCACION FISICA.
VI VII
COMPRENSIÓ N Y Comprende el funcionamiento de todo su cuerpo e Comprende y valora su identidad, su imagen corporal y
DESARROLLO DE LA interioriza su imagen corporal, valora su salud y su salud, y mejora su condició n física utilizando con
CORPOREIDAD Y LA asume con responsabilidad y disciplina la mejora de autonomía actividades aeró bicas y anaeró bicas,
SALUD sus capacidades físicas mediante procedimientos de procedimientos de ejercitació n y seguridad; valorando
ejercitació n y seguridad personal; estableciendo la higiene y el cuidado de su persona como factor que
relaciones entre actividad física, alimentació n y contribuye a su bienestar.
descanso.
DOMINIO Demuestra dominio corporal y utiliza sus habilidades Crea, resuelve y evalú a situaciones motrices de diversa
CORPORAL motrices bá sicas y específicas con autonomía y índole, y utiliza con precisió n y economía de esfuerzo,
Y EXPRESIÓ N eficacia, para proponer y resolver de manera creativa sus habilidades motrices específicas en la prá ctica de
CREATIVA situaciones lú dicas, deportivas y expresivas complejas;actividades recreativas, deportivas y rítmico expresivas,
adecuando procedimientos y respetando reglas; proponiendo reglas, estrategias y procedimientos; y
mostrando perseverancia y respeto por los otros. respetando en su actuar las diferencias y tradiciones
culturales del Perú .
CONVIVENCIA E Participa en la prá ctica de actividades lú dicas, Interactú a asertivamente con los otros y participa con
INTERACCIÓ N recreativas, deportivas en el medio natural, valorando, autonomía y responsabilidad en la planificació n,
SOCIOMOTRIZ las normas de convivencia, las prá cticas lú dicas organizació n y prá ctica de actividades lú dicas,
tradicionales y el cuidado de ambientes naturales, deportivas y en el medio natural; valorando los juegos
integrá ndose y cooperando con el grupo tradicionales de diferentes contextos, las normas de
convivencia, así como el cuidado y conservació n de
ambientes naturales
DIVERSIFICACIÒN CURRICULAR PRIMER GRADO
ORGANIZADDORES/COMPETENCIAS CAPACIDADES CONOCIMIENTOS
COMPRENSIÓN Y DESARROLLO DE LA CONDICIÓN FÍSICA Y SALUD

CORPOREIDAD Y LA SALUD .Diagnostica el peso y la estatura corporal así como el • Procedimientos e instrumentos de medició n. El
Comprende el funcionamiento de todo su estado de sus capacidades físicas y habilidades peso y la estatura. Valoració n de capacidades
cuerpo e interioriza su imagen corporal, motrices utilizando Instrumentos ¿? y procedimientos físicas.
valora su salud y asume con bá sicos. • La activació n corporal (calentamiento):
responsabilidad y disciplina la mejora de .Reconoce y ejecuta oportunamente movimientos concepto y finalidad, ejercicios para la totalidad
sus capacidades físicas mediante corporales bá sicos para la activació n de la totalidad corporal.
procedimientos de ejercitació n y corporal y explica Su utilidad. • La frecuencia cardiaca: situaciones de la vida
seguridad personal; estableciendo • Identifica y regula la aceleració n progresiva de su cotidiana.
Relaciones entre actividad física, frecuencia cardiaca y respiratoria, en Situaciones • Gimnasia bá sica: capacidades físicas: nociones
alimentació n y descanso. diversas. de la flexibilidad corporal.
• Identifica sus capacidades físicas, desarrollá ndolas • Los métodos de ejercitació n: nociones del
DOMINIO CORPORAL Y EXPRESIÓN mediante la prá ctica de actividades físicas bá sicas; y trabajo en circuito.
CREATIVA conoce y Utiliza la flexibilidad corporal. • La salud corporal: higiene, alimentació n,
Demuestra dominio corporal y utiliza • Identifica y practica formas simples de ejercitació n Respiració n y relajació n: situaciones de la vida
sus corporal y explica su finalidad. cotidiana.
habilidades motrices bá sicas y • Describe y explica la respiració n y relajació n • Las normas de seguridad y prevenció n de
específicas con autonomía y eficacia, para utilizá ndolas en situaciones diversas. Accidentes: nociones de la actitud postural y de
proponer y resolver los calambres.
de manera creativa situaciones lú dicas, .Realiza movimientos corporales simples de manera MOTRICIDAD, RITMO Y EXPRESIÓN
deportivas y expresivas complejas coordinada, con equilibrio, ritmo y agilidad. • Capacidades coordinativas: nociones de la
adecuando procedimientos y .Identifica y ejecuta actividades rítmicas y expresivas coordinació n, equilibrio y agilidad: secuencias
respetando reglas; mostrando simples utilizando creativamente el cuerpo, espacio, simples de movimiento.
perseverancia tiempo y las relaciones. • Posibilidades expresivas del cuerpo y el
Y respeto por los otros. • Reconoce y prá ctica de manera coordinada Movimiento: cuerpo, espacio, tiempo y relaciones.
actividades atléticas simples de carreras, saltos y • Actividades atléticas: nociones de las carreras,
lanzamientos. los saltos y lanzamientos.
CONVIVENCIA E INTERACCIÓN • Se adapta al medio acuá tico, controlando su cuerpo y • Actividades acuá ticas: flotació n, deslizamiento y
SOCIOMOTRIZ ejercita, la flotació n, el deslizamiento y la propulsió n de propulsió n.
Participa en la prá ctica de actividades piernas y brazos. JUEGOS Y DEPORTES
lú dicas, recreativas, deportivas en el • Los juegos pre deportivos aplicados al fú tbol,
medio natural, valorando, las normas de Practica juegos pre deportivos de carácter colectivo bá squetbol, voleibol, balonmano l. Reglas.
convivencia, las prá cticas lú dicas utilizando sus habilidades bá sicas y genéricas • Los juegos tradicionales de la comunidad.
tradicionales y el cuidado de ambientes combinadas. • Las actividades físicas en el medio natural:
naturales, integrá ndose y cooperando con • Practica, relacioná ndose adecuadamente con sus paseos y juegos recreativos.
el grupo. compañ eros, juegos tradicionales de su comunidad, • Introducció n a la organizació n de eventos:
identificá ndose con su entorno. paseos.
• Organiza al grupo y realiza paseos y juegos
recreativos en el medio natural, trabajando en equipo.
ACTITUDES
-Valora el cuidado de su cuerpo, la salud y la prá ctica de actividades físicas.
-Demuestra persistencia para el logro de metas.
-Muestra seguridad en sí mismo y actitud favorable para desinhibirse y expresarse corporalmente.
-Se interesa por las actividades lú dicas y rítmicas tradicionales, como parte de su identidad cultural.
-Demuestra solidaridad, respeto y acepta las diferencias con los otros.
-Controla sus emociones y actú a de manera positiva antes, durante y después de las actividades lú dicas y deportivas.
-Demuestra responsabilidad en el uso y cuidado de los materiales educativos e infraestructura utilizada.
DIVERSIFICACIÓN CURRICULAR DEL SEGUNDO GRADO

COMPRENSIÓN Y DESARROLLO DE LA • Realiza mediciones del perímetro de los CONDICIÓN FÍSICA Y SALUD
CORPOREIDAD Y LA SALUD Segmentos corporales y del estado actual de • Los procedimientos e instrumentos de
Comprende el funcionamiento de todo su las capacidades físicas y habilidades motrices, medició n: relació n entre el peso y la estatura
cuerpo e interioriza su imagen corporal, valora utilizando instrumentos y técnicas. corporal.
su salud y asume con responsabilidad y • Identifica y ejecuta movimientos corporales • La activació n corporal: efectos de la
disciplina la mejora de sus capacidades físicas para activar la totalidad corporal y la activació n corporal. Ejercicios para la
mediante procedimientos de ejercitació n y movilidad articular. movilidad articular.
seguridad personal; estableciendo • Identifica y mide su frecuencia cardiaca en la • La aceleració n de la frecuencia cardiaca:
Relaciones entre actividad física, alimentació n prá ctica de actividades lú dicas. actividades lú dicas.
y descanso. • Ejecuta actividades físicas bá sicas para • Gimnasia bá sica: capacidades físicas:
mejorar sus capacidades físicas, conoce y nociones sobre la fuerza corporal.
utiliza la fuerza corporal. • Métodos de ejercitació n: la organizació n del
• Conoce y practica de manera organizada la trabajo de ejercitació n en circuito.
ejercitació n corporal en circuito. • Salud corporal: relació n entre higiene,
• Utiliza oportunamente la respiració n y Alimentació n, respiració n y relajació n.
relajació n en la prá ctica de actividades físicas. • Normas de seguridad y prevenció n de
Accidentes: la actitud postural correcta y
DOMINIO CORPORAL Y EXPRESIÓN • Propone secuencias complejas de noció n de las contusiones.
CREATIVA movimiento y las ejecuta con coordinació n, MOTRICIDAD, RITMO Y EXPRESIÓN
Demuestra dominio corporal y utiliza sus equilibrio y agilidad. • Las actividades gimná sticas: diferencias entre
habilidades motrices bá sicas y específicas • Reconoce y realiza secuencias de movimiento coordinació n, equilibrio y agilidad. Secuencias
con autonomía y eficacia, para proponer y siguiendo ritmos diferentes. complejas de movimiento.
resolver • Identifica y ejecuta actividades atléticas de • Las actividades rítmicas y expresivas:
de manera creativa situaciones lú dicas, Velocidad y salto. Posibilidades expresivas del cuerpo y el
deportivas y expresivas complejas adecuando • Ejecuta con dominio y coordinació n general Movimiento: secuencias de movimiento con
procedimientos y Movimientos corporales de propulsió n de ritmos diferentes.
respetando reglas; mostrando perseverancia brazos y piernas. • Las actividades atléticas: carreras de
y respeto por los otros. velocidad, salto largo.
• Se integra al grupo y se relaciona • Las actividades acuá ticas: propulsió n de
CONVIVENCIA E INTERACCIÓN adecuadamente con los otros al ejecutar los brazos y piernas. Coordinació n de
SOCIOMOTRIZ fundamentos bá sicos de diversos deportes movimientos.
Participa en la prá ctica de actividades lú dicas, colectivos. JUEGOS Y DEPORTES
recreativas, deportivas en el medio natural, • Identifica y practica en equipo juegos • Los juegos deportivos: fú tbol, bá squetbol,
valorando, las normas de convivencia, las Tradicionales de su comunidad revalorando Voleibol, balonmano y béisbol. Fundamentos
prá cticas lú dicas tradicionales y el cuidado de las prá cticas lú dicas de su entorno. Y reglas bá sicas. Idea del juego.
ambientes naturales, integrá ndose y • Organiza en grupo caminatas de orientació n • Los juegos tradicionales de la comunidad.
cooperando con el grupo. y explora el medio natural, realizando trabajo • Las actividades físicas en el medio natural:
cooperativo. Caminatas de orientació n.
• Nociones de la organizació n de eventos:
Caminatas.
ACTITUDES
-Valora el cuidado de su cuerpo, la salud y la prá ctica de actividades físicas.

DIVERSIFICACIÓN CURRICULAR DEL TERCER GRADO

COMPRENSIÓN Y DESARROLLO DE LA • Utiliza instrumentos y técnicas bá sicas de Condición física y salud
CORPOREIDAD Y LA SALUD medició n en distintas situaciones. • Procedimientos e instrumentos de medició n:
Comprende y valora su identidad, su • Utiliza y diferencia actividades de activació n Valoració n de las capacidades físicas.
imagen corporal y su salud, y mejora corporal y de elongació n muscular. • La activació n corporal: nociones sobre las
su condició n física utilizando con autonomía • Identifica y regula su frecuencia cardiaca en elongaciones musculares los ejercicios
actividades aeró bicas y anaeró bicas, la prá ctica de actividades deportivas. adecuados.
procedimientos de ejercitació n • Utiliza actividades físicas bá sicas y • Nociones acerca del nú mero de pulsaciones
y seguridad; valorando la higiene y el pertinentes en la ejercitació n de sus antes y durante la actividad física: actividades
cuidado de su persona como factor capacidades físicas; y explica la velocidad. deportivas.
Que contribuye a su bienestar. • Practica y explica la ejercitació n en circuito • Gimnasia bá sica: capacidades físicas.
Utilizando el método de repeticiones. Nociones sobre la velocidad corporal.
DOMINIO CORPORAL Y EXPRESIÓN • Utiliza técnicas bá sicas de respiració n y • Los métodos de ejercitació n: nociones sobre
CREATIVA relajació n; y recupera la calma, luego de la el trabajo en circuito y por intervalos.
Crea, resuelve y evalú a situaciones prá ctica de actividades físicas. • Salud corporal: relaciones entre actividad
motrices de diversa índole, y utiliza Física, alimentació n y descanso. Actividad
con precisió n y economía de esfuerzo, • Ejecuta con agilidad y equilibrio, giros en Deportiva.
sus habilidades motrices específicas referencia al eje corporal longitudinal y • Nociones sobre los tipos de respiració n.
en la prá ctica de actividades recreativas, transversal. • Normas de seguridad y prevenció n de
deportivas y rítmico expresivas, • Realiza actividades expresivas con ritmos de Accidentes: actitud postural incorrecta,
proponiendo reglas, estrategias y su comunidad utilizando creativamente el nociones sobre las heridas.
procedimientos; cuerpo y el movimiento. Motricidad, ritmo y expresión
y respetando en su actuar • Practica actividades atléticas de carreras de • Actividades gimná sticas. Ejes y giros
las diferencias y tradiciones culturales velocidad, saltos y lanzamientos. Corporales.
Del Perú . • Ejecuta en el medio acuá tico, movimientos • Gimnasia rítmica y danza: actividades
corporales para la propulsió n de brazos y Rítmicas con bastones y pasos de danzas con
CONVIVENCIA E INTERACCIÓN piernas y la respiració n lateral, identificando ritmos de la comunidad.
SOCIOMOTRIZ su lado dominante. • Actividades atléticas: nociones de las
• Se relaciona positivamente con los otros en la carreras de relevos, salto triple, lanzamiento
Interactú a asertivamente con los otros ejecució n de estructuras simples de juego en de bala.
y participa con autonomía y responsabilidad los deportes colectivos, utilizando • Actividades acuá ticas: la propulsió n y
en la planificació n, organizació n adecuadamente sus habilidades bá sicas y Respiració n frontal y lateral.
y prá ctica de actividades lú dicas, específicas. Juegos y deportes
deportivas y en el medio natural; • Participa en juegos tradicionales de su regió n • Juegos deportivos: fú tbol, bá squetbol,
valorando los juegos tradicionales de y explica su importancia cultural. Voleibol, balonmano y béisbol: nociones de las
diferentes contextos, las normas de • Organiza y practica en equipo, excursiones y estructuras simples de juego y reglas bá sicas.
convivencia, así como el cuidado y acampada en el medio natural. • Los juegos tradicionales de la regió n.
Conservació n de ambientes naturales. • Organiza y ejecuta en equipo, actividades • Las actividades físicas en el medio natural:
recreativas y encuentros deportivos. nociones sobre excursiones y acampada.
• Nociones sobre la organizació n de eventos:
encuentros deportivos.
ACTITUDES
-Valora el cuidado de su cuerpo y salud y la prá ctica de actividades físicas

DIVERSIFICACIÓN CURRICULAR DEL CUARTO GRADO

COMPRENSIÓN Y DESARROLLO DE LA • Aplica con propiedad instrumentos y técnicas CONDICIÓN FÍSICA Y SALUD
CORPOREIDAD Y LA SALUD Bá sicas de medició n diagnó stica de las • Procedimientos e instrumentos de medició n:
Comprende y valora su identidad, su capacidades físicas. valoració n de las capacidades físicas.
imagen corporal y su salud, y mejora • Utiliza actividades de activació n corporal • Activació n corporal: tipos de ejercicios para
su condició n física utilizando con General. la activació n general.
autonomía • Explica la toma de pulsaciones y la frecuencia • Nú mero de pulsaciones antes y durante las
actividades aeró bicas y anaeró bicas, Cardiaca que se debe alcanzar durante la Actividades aeró bicas.
procedimientos de ejercitació n activació n corporal. • Gimnasia bá sica: capacidades físicas.
y seguridad; valorando la higiene y el • Utiliza y ejercita las capacidades físicas; Nociones sobre la resistencia corporal.
cuidado de su persona como factor explicando la resistencia corporal. • Métodos de ejercitació n: organizació n del
Que contribuye a su bienestar. • Practica y explica la ejercitació n en circuito trabajo en circuito y carrera continua.
utilizando el método de tiempo. • Salud corporal: relaciones entre actividad
DOMINIO CORPORAL Y EXPRESIÓN • Selecciona y utiliza técnicas de respiració n y aeró bica, respiració n y relajació n.
CREATIVA relajació n muscular, y disminuye la fatiga en la • Normas de seguridad y prevenció n de
Crea, resuelve y evalú a situaciones actividad aeró bica y anaeró bica. accidentes: actitud postural para levantar
motrices de diversa índole, y utiliza • Realiza con dominio corporal actividades Y trasladar pesos, nociones sobre las
con precisió n y economía de esfuerzo, gimná sticas de equilibrio invertido y vuelta luxaciones.
sus habilidades motrices específicas Lateral en referencia al eje sagital. Motricidad, ritmo y expresión
en la prá ctica de actividades recreativas, • Expresa corporalmente, sentimientos e • Las actividades gimná sticas: nociones de
deportivas y rítmico expresivas, ideas y utiliza de manera creativa la gimnasia equilibrio y giros sobre el eje corporal sagital.
proponiendo reglas, estrategias y Rítmica y danzas de su regió n. • Gimnasia rítmica y danza: actividades
procedimientos; • Utiliza con dominio y economía de esfuerzo, sus rítmicas con aros y danzas con ritmos de la
y respetando en su actuar habilidades específicas y realiza carreras y saltos regió n.
las diferencias y tradiciones culturales de diversos tipos. • Actividades atléticas: carrera con obstá culos,
Del Perú . • Utiliza de manera pertinente, la propulsió n salto alto, lanzamiento de disco.
CONVIVENCIA E INTERACCIÓN Y el ritmo respiratorio y se desplaza • Actividades acuá ticas: Propulsió n y ritmo
SOCIOMOTRIZ adecuadamente en el medio acuá tico. respiratorio.
• Participa interactuando socialmente con los Juegos y deportes
Interactú a asertivamente con los otros otros, en deportes colectivos ,mostrando • Los juegos deportivos: fú tbol, voleibol,
y participa con autonomía y dominio de sus habilidades específicas en bá squetbol, balonmano y béisbol.
responsabilidad La formació n del equipo. Formació n de equipos, reglas de juego.
en la planificació n, organizació n • Indaga, organiza y participa colectivamente, en la • Los juegos tradicionales de la regió n y del
y prá ctica de actividades lú dicas, prá ctica de juegos tradicionales del Perú , país.
deportivas y en el medio natural; fortaleciendo su identidad nacional. • Las actividades físicas en el medio natural:
valorando los juegos tradicionales de • Selecciona y practica en equipo, actividades juegos y deportes, actividades de bú squeda
diferentes contextos, las normas de recreativas y juegos de bú squeda y orientació n en Y orientació n.
convivencia, así como el cuidado y el medio natural. • Nociones sobre gestió n de eventos: torneos
Conservació n de ambientes naturales. • Organiza y practica en equipo, juegos internos y Deportivos.
torneos deportivos.
ACTITUDES

DIVERSIFICACIÓN CURRICULAR DEL QUINTO GRADO

COMPRENSIÓN Y DESARROLLO DE LA Comprensión y desarrollo de la corporeidad Condición física y salud
CORPOREIDAD Y LA SALUD y la salud • Los procedimientos e instrumentos de
Comprende y valora su identidad, su • Aplica y representa mediciones biométricas al medició n: valoració n de las capacidades
imagen corporal y su salud, y mejora elaborar cuadros estadísticos y grá ficas con la Físicas.
su condició n física utilizando con autonomía informació n recogida. • Activació n corporal: tipos de ejercicios
actividades aeró bicas y anaeró bicas, • Propone y explica actividades de activació n para
procedimientos de ejercitació n corporal específica. La activació n específica.
y seguridad; valorando la higiene y el • Regula y explica la frecuencia cardiaca • Nú mero de pulsaciones a utilizarse antes
cuidado de su persona como factor Que debe alcanzar durante la actividad aeró bica. y
Que contribuye a su bienestar. • Propone actividades físicas pertinentes de Durante la actividad aeró bica y anaeró bica.
diversa complejidad y las utiliza para • Gimnasia bá sica: capacidades físicas.
DOMINIO CORPORAL Y EXPRESIÓN acondicionar sus capacidades físicas. Nociones sobre la condició n física.
CREATIVA • Planifica y organiza su condició n física y la • Métodos de ejercitació n: trabajo en
Crea, resuelve y evalú a situaciones desarrolla utilizando métodos de ejercitació n circuito
motrices de diversa índole, y utiliza Corporal. Y Test de Cooper adaptado.
con precisió n y economía de esfuerzo, • Aplica oportunamente técnicas de respiració n • Salud corporal: beneficio de las
sus habilidades motrices específicas Y relajació n pertinente en situaciones diversas. actividades
en la prá ctica de actividades recreativas, Dominio corporal y expresión creativa Aeró bicas y anaeró bicas.
deportivas y rítmico expresivas, • Crea secuencias de movimiento, enlazando • Normas de seguridad y prevenció n de
proponiendo reglas, estrategias y Actividades gimná sticas variadas, a mano libre y accidentes: actitud postural en situaciones
procedimientos; en aparatos. De la vida diaria, nociones sobre fracturas.
y respetando en su actuar • Propone coreografías simples al participar Motricidad, ritmo y expresión
Las diferencias y tradiciones culturales del Organizadamente en danzas y actividades de • Actividades gimná sticas: saltos y giros
Perú . gimnasia rítmica, utilizando el cuerpo y el sobre aparatos.
CONVIVENCIA E INTERACCIÓN movimiento para expresarse de manera creativa. • Gimnasia rítmica y danza: actividades
SOCIOMOTRIZ • Prá ctica, adaptando materiales, diferentes rítmicas con aparatos variados, danzas del
tipos de lanzamientos, y explica los Perú y de otros países.
Interactú a asertivamente con los otros Procedimientos utilizados. • Actividades atléticas: carreras de media
y participa con autonomía y responsabilidad • Utiliza sus habilidades acuá ticas para ejecutar Distancia, lanzamiento de jabalina.
en la planificació n, organizació n con dominio corporal los estilos de la natació n. • Actividades acuá ticas: estilo crawl y
y prá ctica de actividades lú dicas, Convivencia e interacción socio motriz Espalda.
deportivas y en el medio natural; • Participa con responsabilidad e interactú a Juegos y deportes
valorando los juegos tradicionales de asertivamente con los otros y toma decisiones • Los juegos deportivos: fú tbol, voleibol,
diferentes contextos, las normas de acertadas sobre las estrategias de juego de los bá squetbol, balonmano y béisbol: nociones
convivencia, así como el cuidado y deportes colectivos. Sobre los sistemas y tácticas de juego
Conservació n de ambientes naturales. • Propone y practica en equipo actividades lú dicas elementales.
a partir del conocimiento de los juegos • Los juegos tradicionales del Perú y del
tradicionales del Perú y de otros países. Mundo.
• Organiza en equipo y toma decisiones en la • Las actividades físicas en ambientes
realizació n de actividades propias de los naturales: campamento y actividades
campamentos. Propias.
• Planifica, organiza y practica en equipo • Nociones sobre gestió n de eventos:
campeonatos deportivos. campeonatos deportivos.
ACTITUDES

V. CARACTERIZACIÓN DE LA PROBLEMÁTICA PEDAGÓGICA:
CAUSAS PROBLEMA POSIBLES FORMAS DE NECESIDADES DE APRENDIZA TEMAS

PRIORIZADO SOLUCIONES TRANSVERSAL
ES
 Desinterés de los estudiantes por  Evaluació n de entrada y de  Desarrollo de estrategias
aprender. proceso para el diagnó stico y relacionadas con el auto
 Falta de un proyecto de vida en los seguimiento de los aprendizaje.
estudiantes. aprendizajes.  Estrategias de comprensió n
 Inadecuada aplicació n de técnicas y  Trabajo en equipo y lectora y organizació n de la
estrategias de enseñ anza - actualizació n permanente de cultura informativa (comprender
aprendizaje. los docentes (reuniones lo que se lee, saber expresarse con
 Falta de há bitos y espacios de trimestrales de inter claridad y libertad para poder
lectura, escritura y comprensió n. aprendizaje). articular coherentemente las ideas
 Interferencia lingü ística.  Aplicació n de estrategias y plasmarlas en un texto)
(Bilingü ismo) cognitivas y meta cognitivas de  Ortografía
 Diversidad social y cultural de los BAJO RENDIMIENTO enseñ anza - aprendizaje en  Desarrollo de habilidades bá sicas
EDUCACIÓN
estudiantes. ACADÉ MICO todas las á reas curriculares. y estrategias de lectura, escritura y
PARA EL
 Indisciplina estudiantil. DE LOS  Implementació n de espacios comprensió n.
ÉXITO
 Estudiantes conformistas. ESTUDINANTES para la lectura y escritura de  Difusió n del reglamento interno de
 Influencia negativa de los medios de textos la institució n (deberes, derechos,
comunicació n.  Uso de las horas de libre etc. de los estudiantes)
 Desconocimiento de los alimentos disponibilidad para el taller de  Desarrollo de capacidades para
nutritivos. lectura y escritura. resolver problemas, razonar
 Abandono familiar  Elaboració n y aplicació n del ló gicamente y aplicar la
 Desnutrició n. plan lector matemá tica en la vida diaria.
 Estrategias de control del
alumnado en coordinació n con
. el director, docentes y
brigadieres (Control Asistencia
Estudiantil)
 Falta de equidad de género DETERIORO DE  Trabajo permanente con los  Educació n familiar, consecuencias EDUCACIÓN
 Incongruente prá ctica de valores VALORES padres de familia, a través de de la violencia familiar, maltrato EN VALORES
en la comunidad educativa los tutores y docentes, infantil, deberes de los padres, etc. Y/O
 Uso inadecuado de la hora de fortaleciendo la escuela de  Diversidad cultural, estereotipos y FORMACIÓN
tutoría. padres manifestaciones. ÉTICA
 Escasa formació n y prá ctica de  Formació n del club de  Orígenes de la comunidad, fiestas,
valores en los miembros de la elaboració n de pequeñ os tradiciones, danza y mú sica.
comunidad educativa. proyectos.  Educació n en Valores: Respeto,
 Influencia negativa del entorno  Desarrollo de aprendizajes Responsabilidad e solidaridad.
familiar y social. relacionados con la con valores.  Diversidad cultural, estereotipos y
 Prejuicios respecto a los patrones  Establecimiento de Normas de manifestaciones.
culturales que genera pérdida de Convivencia y la prá ctica de  Alimentació n, nutrició n y salud:
identidad cultural. valores. dieta equilibrada.
 Falta de seguimiento y  Participació n en campañ as de
acompañ amiento a los estudiantes sensibilizació n para la prá ctica
por parte de los padres de Familia de la valores.
 Pérdida de autoridad de docentes
y de padres de familia.
TEMAS TRANSVERSALES PRIORIZADOS
TEMAS TRANSVERSALES TEMAS A DESARROLLAR I II III IV

EDUCACION EN VALORES O Respetando la igualdad de género y valores para un mejor convivencia X X X X
FORMACION ETICA
EDUCACION PARA EL EXITO Promoviendo una cultura emprendedora y productiva X X
EDUCACION PARA LA GESTION DE Reconociendo la diversidad cultural y la biodiversidad del entorno
RIESGOS Y CONCIENCIA AMBIENTAL
VI. CARTEL DE VALORES Y ACTITUDES:
VALORES RESPETO RESPONSABILIDAD SOLIDARIDAD
 Respeta las normas de  Llega a la hora indicada.  Coopera en las necesidades del medio entorno.
convivencia.
 Emplea vocabulario adecuado.  En el cumplimiento de sus tareas.  Demuestra compañ erismo y comparte
ACTITUDES  sus conocimientos, experiencias y materiales.
 Respeta la propiedad ajena.  En la planificació n y desarrollo de proyectos productivos.  Muestra disposició n democrá tica y cooperativa.
 Practica normas de convivencia  Cumple sus tareas y obligaciones  Es empá tico con sus compañ eros.
establecidas.  Participa con entusiasmo en las actividades programadas.  Colabora con sus compañ eros
 Demuestra aseo personal  Es puntual en sus compromisos asumidos.  Resalta los logros de su compañ eros
COMPORTA  Emplea vocabulario adecuado.  Es responsable con el cuidado del ambiente.  Comparte sus saberes con sus compañ eros
MENTO  Se comunica con asertividad.
 Respeta la diversidad cultural
 Muestra cortesía con los
trabajadores de la Institució n.
VII. OBJETIVOS ESTRATÉGICOS:
 Adecuar y aplicar estrategias de aprendizaje para mejorar el rendimiento académico de los estudiantes.
 Identificar, adecuar y aplicar estrategias cognitivas y meta cognitivas de enseñ anza – aprendizaje, para el desarrollo de CAPACIDADES de
comprensió n lectora y razonamiento ló gico matemá tico en los estudiantes desde las diferentes á reas curriculares.
 Promover la prá ctica de valores (respeto y solidaridad) para favorecer el respeto a la persona y espíritu de emprendimiento.
 Aprovechar el valor nutritivo de los productos alimenticios de la zona, coadyuvando en la preparació n de las dietas balanceadas para
mantener una salud sana y sostenible.
VIII. FORMULACIÓN DEL PLAN DE ESTUDIOS:
CICLOS
TOTAL DE HORAS POR GRADO
Nº
VI CICLO VII CICLO
TOTAL
ÁREAS CURRICULARES
1° 2° 3° 4° 5°
1 Matemá tica 6 6 6 6 6
2 Comunicació n 6 6 6 6 6
3 Inglés 2 2 2 2 2
4 Arte 2 2 2 2 2
5 Formació n Ciudadana y Cívica 2 2 2 2 2
6 Historia, Geografía y Economía 3 3 3 3 3
7 Persona, Familia y Relaciones Humanas 2 2 2 2 2
8 Educació n Física 2 2 2 2 2
9 Educació n Religiosa 2 2 2 2 2
10 Ciencia, Tecnología y Ambiente 4 4 4 4 5
11 Educació n para el Trabajo 3 3 3 3 3
12 Tutoría y Orientació n Educativa 1 1 1 1 1
TOTAL 35 35 35 35 35 175
IX. CALENDARIZACIÓN DEL AÑO ESCOLAR 2015:
BIMESTRES DURACIÓN N° DE SEMANAS DIAS EFECTIVAS HORAS EFECTIVAS

Del 09 de Marzo al 15 de
I 11 47 287
Mayo
Del 18 de Mayo al 24 de
II 10 48 336
Julio
Vacaciones del medio año del 27 de Julio al 10 08 de Agosto
Del 10 de Agosto al 16 de
III 11 49 343
Octubre
Del 19 de Octubre al 18
IV 09 44 308
de diciembre
TOTAL 41 108 1274
XI.- LINEAMIENTOS METODOLÓGICOS PARA EL PROCESO DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE:
 Es importante crear en el aula un clima afectivo que favorezca las relaciones interpersonales de reciprocidad y de respeto mutuo.
 Se activará n las experiencias y conocimientos previos del estudiante, como punto de inicio para la construcció n de los nuevos aprendizajes.
 Generació n de conflictos cognitivos, para activar la capacidad crítica y reflexiva de los estudiantes.
 Fomentar sesiones de aprendizaje en forma activa y participativa, utilizando los recursos y materiales educativos.
 La promoció n de la participació n activa, consciente e intencional de los estudiantes es fundamental en el proceso de construcció n de los
nuevos aprendizajes.
 Se promoverá actividades de reflexió n de los estudiantes sobre el proceso de adquisició n de sus propios aprendizajes (meta cognició n) y de la
necesidad de desarrollar la capacidad de juzgar y valorar la calidad de los aprendizajes que realiza.
 Las estrategias que utilicen los docentes deben ser flexibles y deben contemplar una diversidad de procedimientos y procesos, que
favorezcan el desarrollo de capacidades, conocimientos y actitudes en la diversidad de estudiantes.
XII.- LINEAMIENTOS DE EVALUACIÓN:
 La evaluació n es un proceso cuyo propó sito fundamental es mejorar el aprendizaje de los estudiantes. En la institució n se realizará la
evaluació n por trimestres.
 El objeto de la evaluació n son las capacidades y actitudes, los mismos que constituyen los criterios de evaluació n. Para cada criterio se
formula un conjunto de indicadores, los cuales dan origen a los instrumentos de evaluació n.
 Dado su cará cter formativo, es necesario emplear diferentes técnicas e instrumentos de evaluació n para recoger informació n vá lida, oportuna
y permanente que permita detectar dificultades, reforzar el aprendizaje y evitar que suceda el fracaso.
XIII.- LINEAMIENTOS DE TUTORÍA:
 La tutoría es un servicio de acompañ amiento a los estudiantes en las á reas: académica, vocacional, salud - alimentació n y personal.
 Se formulará el plan de acció n tutorial a nivel de cada aula y de la institució n educativa.
 Todos los docentes realizan labor de tutoría, sean o no tutores de aula.
 La tutoría se realiza en forma individual y grupal, dentro y fuera del aula.
 La hora de tutoría está dedicada a la reflexió n y aná lisis de los problemas de interés de los estudiantes, y de ninguna manera se puede utilizar
para desarrollar asuntos pendientes de la programació n de un á rea curricular específica.
PROGRAMACIÒN CURRICULAR ANUAL EDUCACION FISICA
I.INFORMACIÒN GENERAL:
1. UNIDAD DE GESTION EDUCATIVA : UGEL CHINCHEROS
2. INSTITUCIÒN EDUCATIVA : INCA GARCILASO DE LA VEGA “ANTASCO”
3. ÀREA : EDUCACIÒ N FÌSICA
4 .GRADO : 1°
5. DOCENTE : HUAMAN PEREZ RAUL
6. AÑO LECTIVO : 2015
II PRESENTACIÒN
El á rea curricular de educació n física se orienta fundamentalmente al desarrollo de la corporeidad y de la motricidad. Contribuye a la formació n
integral mediante el desarrollo de capacidades motrices, así como la profundizació n de conocimientos, valores y normas referidos al cuerpo y al
movimiento.
III TEMAS TRANSVERSALES:
Educació n en valores y/ o formació n ética.
Educació n para el éxito
Educació n para la gestió n de riesgos y conciencia ambiental.
IV. VALORES Y ACTITUDES
 Respeta las normas de convivencia.  Llega a la hora indicada.  Coopera en las necesidades del medio entorno.
 sus conocimientos, experiencias y materiales.
ACTITUDES  Respeta la propiedad ajena.  En la planificació n y desarrollo de proyectos  Muestra disposició n democrá tica y cooperativa.
productivos.
establecidas.  Participa con entusiasmo en las actividades  Colabora con sus compañ eros
 Demuestra aseo personal programadas.  Resalta los logros de su compañ eros
COMPORTA  Emplea vocabulario adecuado.  Es puntual en sus compromisos asumidos.  Comparte sus saberes con sus compañ eros
MENTO  Se comunica con asertividad.  Es responsable con el cuidado del ambiente.
 Muestra cortesía con los trabajadores
de la Institució n.
V.ORGANIZACIÒN DE LAS UNIDADES DIDACTICAS:

PRIMER GRADO
CRONOGRAMA
NUMERO DE TITULO DE LA UNIDAD TIPO DE UNIDAD
I II III IV
UNIDADES TIEMPO
1 PREPARO MI ORGANISMO PARA LA ACCIÓN MOTORA (EJERCICIOS U.A 14 semanas x

COORDINATIVAS).
2 PROPONE SITUACIONES CREATIVAS PARA EL APRENDIZAJE DEL U.A. 7 semanas X
VÓ LEY
3 APRENDEMOS EL BASQUET Y NOS DESTACAMOS ENTRE ELLOS. U.A. 7 semanas X
4 APRENDEMOS DE MANERA TEÓ RICA Y PRÁ CTICA EL ATLETISMO. U.A. 12semanas X
VI. ESTRATEGIAS METODOLOGICAS:

. Estilos dirigidos: comando y/o instrucció n directa, asignació n de tareas.
. Estilos participativos: enseñ anza recíproca, enseñ anza en pequeñ os grupos, micro enseñ anza.
. Estilos individualizados: programas individuales, trabajo por grupos, enseñ anza modular.
. Estilos cognitivos: descubrimiento guiado, resolució n de problemas.
. Estilos que promueven la creatividad.
. Materiales: Balones, conos, platillos, soguillas, aros, pelotitas de trapo, bastones, videos de motivació n, discos, testimonios, otros.
VII. ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIÓN:
. Evaluació n permanente e integral.
. En todas las unidades didá cticas se evaluará n las cuatro capacidades del á rea a través de indicadores de evaluació n.
. Las capacidades específicas se constituirá n en indicadores de evaluació n.
. La evaluació n de valores y actitudes será de cará cter cualitativo a través de una ficha de seguimiento de actitudes.
. Se utilizará n los siguientes instrumentos de evaluació n
. Ficha bioantropométrica
. Ficha de test física y habilidades motrices – deportivas
. Ficha de auto evaluació n
. Ficha de coevaluació n
. Ficha de heteroevaluació n
. Ficha meta cognitiva
. Cuaderno de los estudiantes
VIII MEDIOS Y MATERIALES.
Balones de voleibol Tallimetro Fichas Bio-antrop. Paletas Bala Banderines

Balones de fú tbol Conos Planillas de juego Grabadora Disco Cal
Balanza Bastones Net Casset –CDS Jabalina Pintura
Cinta métrica Aros Antenas de net Tableros ajedrez Testimonios Brochas
Colchonetas Posa de salto Wincha Reglas, etc.
IX. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICA.
ALMEIDA SÁ ENZ, Orlando M. (2004): Manual de Educación Física y Juegos Recreativos, Perú , J C, Grá fica Nelly
MED, (2007): Orientaciones para el Trabajo Pedagógico del área de Educación Física, Perú , Editorial El Comercio, tercera edició n.
MED, (2007): Fascículos de Educación Física, Perú , Editorial El Comercio, primera edició n.
MED, (2008): Diseño Curricular Nacional.
VILLALOBOS GUTIERREZ, Helver (2004): Manual de Educación Física, ediciones ABEDUL E. I. R. L. Perú .
PÁ GINAS WEB.
 www. Lecturas de educació n física .com
 www. Canastad3. Com. ar
 www. Efdeportes.com
 www. Uniclinas.org.
…………………………………………………… …………………………………………………………
Prof. De educació n física director
UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº 01
PRIMER GRADO
I. TITULO: EL MARAVILLOSO MUNDO DE LA LECTURA
II. JUSTIFICACIÓN: El soporte de toda acció n física – deportiva es la F. O. la cual se apoya en diversas acciones motoras que en la presente unidad
será n trabajados con especial cuidado. Así mismo señ alamos que la naturaleza de la coordinació n es el de ser una actividad física bá sica para el
desarrollo de otras tareas y disciplinas, es por ello que pondremos énfasis al desarrollar cada una de sus especialidades y tareas que la componen.
III. CAPACIDADES FUNDAMENTALES: Pensamiento creativo, Pensamiento crítico toma de decisiones, Resolució n de problemas.
IV. CAPACIDADES DEL AREA:

V. TEMAS TRANSVERSALES:
 Educació n en valores y/ o formació n ética
VI. VALORES Y ACTITUDES:
VALORES ACTITUDES COMPORTAMIENTOS

-Respeta las normas de convivencia. -Practica normas de convivencia establecidas.
RESPETO -Emplea vocabulario adecuado -Demuestra aseo personal
-Respeta la propiedad ajena -Emplea vocabulario adecuado.
VII. ORGANIZACIÒN DE LOS APRENDIZAJES.
APRENDIZAJES ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS INDICADORES DE TECN./INSTRUME MATERIAL. T’

ESPERADOS EVALUACIÓN NTOS DE
EVALUACIÓN
1.- Lineamientos del curso. Organizados en pares, tríos, formaciones Reconoce sus medidas . Observació n . Ficha 2h
- Evalú a sus medidas propuestas. biométricas y signos vitales,
sistemá tica. biométri
biométricas y signos vitales evidenciá ndolo en una ficha.
. Fichas de trabajo ca.
.2.-Experimenta situaciones En parejas practican giros y formaciones. Experimenta situaciones de 2h
individual, grupal. . Cronó metro.
de formaciones y giros formaciones y giros diversos,
diversos. con correcció n. . Fichas y . Tallímetro.
- Demuestra higiene En formaciones sugeridas (grupos Reconoce los tipos de ejercicio
Evaluació n . Balanza.
corporal exponen sobre temas propuestos) FLEXIBILIDAD), respiració n y 2h
3.- Reconoce los tipos de comentan sobre los tipos de ejercicios, frecuencia cardiaca, prá cticas. . Bastones.
ejercicio, respiració n y su formas de respirar, frecuencia cardiaca e experimentando y
. Informe. . Conos.
frecuencia cardiaca. higiene corporal. exponiéndolo en clase.
EJERCICIOS PARA LA . Guía de . Silbato.
FLEXIBILIDAD CORPORAL Ubicados en equipos de 4, 6,8, otras Ejecuta las fases y las 2h
observació n. . Textos.
4.- Ejecuta las fases de los formaciones. secuencias de los movimientos.
ejercicios específicos. . Ficha de auto, co y . Cinta 2h
En equipos de 06 practican respetando Experimenta nuevos ejercicios
Hétero - métrica.
5.-Experimenta los métodos sugerencias. simples con niveles de
sintético analítico. correcció n. evaluació n. . Pelotas.
Formados convenientemente realizan 2h
. Exposiciones. . Soga.
6.- Practica ejercicios figuras geométricas para ejecutar todo Practica la prueba individual,
complejos. los ejercicios. aplicando la técnica propuesta. . Registro auxiliar. . . 2h
Individualmente demuestran los trabajos Otros……………….. Otros…………
7.- Practica el salto triple. practicados. Practica la coordinació n, …….………… ……………………
logrando un nivel expectante. ……………………
Se utilizará n diversas formaciones y/o ……………………
8.-Realizan acciones bá sicas organizaciones de acuerdo a las Realizan acciones de saludo …..……….
para la presentació n final. circunstancias o exigencias del educando. para iniciar y culminar el
trabajo.
I. TITULO: RECONOCEMOS NUESTRA DIVERSIDAD
II. JUSTIFICACIÓN: La coordinació n ó culo manual es una de mayor uso en el quehacer diario y el vó ley ademá s de cumplir su fin educativo nos
ayuda a educar aspectos de la coordinació n humana destacando entre ellas la señ alada inicialmente, la cual por su aceptació n y prá ctica masiva es
una poderoso medio de educació n.III. CAPACIDADES FUNDAMENTALES: Pensamiento creativo, toma de decisiones.
 Educació n para el éxito.
VALORES RESPONSABILIDAD
 Llega a la hora indicada.
 En el cumplimiento de sus tareas.
 En la planificació n y desarrollo de proyectos productivos.
ACTITUDES
 Cumple sus tareas y obligaciones
 Participa con entusiasmo en las actividades programadas.
COMPORTAMENTO  Es puntual en sus compromisos asumidos.
 Es responsable con el cuidado del ambiente.
APRENDIZAJES ESPERADOS ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS INDICADORES DE TECN./INSTRUME MATERIAL. T’

EVALUACIÓN NTOS DE
EVALUACIÓN
1-Compite con sus Utilizando driles y situaciones -Compite con sus compañ eros en . Observació n .Escenario 2
compañ eros en las deportivas. las actividades físicas deportivas. h
sistemá tica. deportivo.
actividades físicas deportivas. (Vó ley y actividades recreativas),
(Vó ley y actividades destacando en técnica y actitud. . Fichas de trabajo . Balones de
recreativas). - Analiza y propone ejercicios
individual, grupal. vó ley.
Haciendo uso de ejercicios que para el calentamiento corporal
2.- Analiza y propone conoce y los que se propone. en el vó ley (golpe con . Fichas y . Conos.
ejercicios para el antebrazo), evidenciando que
Evaluació n . Silbato.
calentamiento corporal en el aprendió .
vó ley (golpe con antebrazo). A través de situaciones deportivas de - Practica actividades física prá cticas. . Inflador. 2
mediana intensidad. deportiva para la rotació n y h
. Informe. . Cronó metro.
3.- Practica actividades física saque en el vó ley, logrando
deportiva para la rotació n y aprendizaje sobresaliente. . Guía de . Textos de
saque en el vó ley. Mediante driles deportivos que crea. - Practica driles deportivos para
observació n. consulta.
4.- Practica driles deportivos el aprendizaje del golpe con . Ficha de auto, co Otros……………
para el aprendizaje del golpe Rivalizando y buscando superar a sus antebrazo y voleo, con niveles de ………….…
y
con antebrazo y voleo. pares. avance técnico.
Héteroevaluació n.
5.- Bolea en distintas Organizados en equipos mixtos. 2
. Exposiciones.
direcciones y niveles. -Bolea en distintas direcciones y h
Utilizando los aspectos técnicos niveles demostrando desarrollo . Registro auxiliar. .
6.- Practica situaciones de aprendidos, juega el vó ley. técnico. Otros………………..
juego con los fundamentos Se utilizará n diversas formaciones -Practica situaciones de juego …….…………
aprendidos. y/o organizaciones de acuerdo a las con los fundamentos aprendidos,
circunstancias o exigencias del sugiriendo driles novedosos.
7.- Practica el vó ley educando. - Practica el vó ley organizados 2
organizados en equipos en equipos sugeridos, aplicando h
sugeridos. los fundamentos que aprendió .
……………………………………………………………….. ………………………………………………………..
Prof. De educación física director
I. TITULO: APLICAMOS ESTRATEGIAS DE COMPRENSION DE LECTURA
II. II. JUSTIFICACIÓN: El soporte de toda acció n física – deportiva es la F. O. la cual se apoya en diversas acciones motoras que en la
presente unidad será n trabajados con especial cuidado. Así mismo señ alamos que la naturaleza del bá squetbol es el de ser una actividad
física bá sica para el desarrollo de otras tareas y disciplinas, es por ello que pondremos énfasis al desarrollar cada una de sus
especialidades y tareas que la componen.
III. CAPACIDADES DEL AREA:
IV. TEMAS TRANSVERSALES:

ACTITUDES

EVALUACIÓN NTOS DE
EVALUACIÓN
1. Selecciona y utiliza Organizados en pares y grupos Selecciona y utiliza ejercicios Observació n Escenario 2
ejercicios pertinentes de realiza el trabajo designado pertinentes de calentamiento sistemá tica deportivo. h
calentamiento para las para las acciones iniciales del
acciones de iniciació n en el bá squet demostrando dominio
bá squet. bá sico.
en pares y formaciones libres realiza Ficha de trabajo Textos de
2. Desarrolla situaciones de el dribleo Desarrolla situaciones de individual y grupal consulta. 2
fortalecimiento muscular fortalecimiento muscular h
mientras driblea el baló n. mientras driblea el baló n
En equipos realiza los tipos de pases destacá ndose entre sus Fichas de
3. Aplica sus conocimientos compañ eros. observació n y Balones de
previos para ejecutar los Aplica sus conocimientos bá sicos evaluació n bá squet.
tipos de pases. Para ejecutar los pases practico.
En formaciones libres y propuestos
4.Utiliza driles para mejorar practica el doble ritmo Conos tizas
el dominio del doble ritmo Utiliza driles para mejorar el Guía de 2
En equipos de libre formació n pone dominio del doble ritmo observació n Cronometro h
5. Expone situaciones en prá ctica lo que aprendió ejecutá ndolo técnicamente. silbato…………
deportivas utilizando los Expone situaciones deportivas …………….
fundamentos que aprendió . utilizando los fundamentos que Fichas de auto co y
En grupos o pares presenta driles aprende mostrando su hetro evaluació n.
6. Elabora y presenta driles creados por ellos mismos creatividad …………………………
deportivos activos al bá squet. …………………………
En equipos mixtos compiten en un Elabora y presenta driles …………… 2
7. Practica el bá squet en campeonato interno deportivos activos al bá squet en h
equipos mixtos un nivel complejo
Practica el deporte propuesto en
equipos mixtos demostrando lo
que aprendió .
……………………………………………………………….. ………………………………………………………..
I. TITULO: APRENDEMOS DE MANERA TEÓRICA Y PRÁCTICA EL ATLETISMO.

desarrollo de otras tareas y disciplinas, es por ello que pondremos énfasis al desarrollar cada una de sus especialidades y tareas que la componen
 Comprensió n y desarrollo de la corporeidad y la salud
 Dominio corporal y expresió n creativa
 Convivencia e interacció n socio motriz
 Educació n para la gestió n de riesgos y conciencia ambiental.
V. VALORES Y ACTITUDES:
VALORES SOLIDARIDAD
 Coopera en las necesidades del medio entorno.
 Demuestra compañ erismo y comparte
ACTITUDES  sus conocimientos, experiencias y materiales.
 Muestra disposició n democrá tica y cooperativa.
 Es empá tico con sus compañ eros.
 Colabora con sus compañ eros
COMPORTAMENTO
 Resalta los logros de su compañ eros
 Comparte sus saberes con sus compañ eros
VII. ORGANIZACIÒN DELOS APRENDIZAJES

EVALUACIÓN NTOS DE
EVALUACIÓN
1.- Selecciona y utiliza Organizados en pares y grupos libres. - Selecciona y utiliza ejercicios . Observació n . Balones de 2
ejercicios pertinentes de pertinentes de calentamiento sistemá tica. bá squet. h
calentamiento para las para las acciones iniciales del . Escenario
acciones iniciales del atletismo, demostrando dominio deportivo
atletismo. bá sico. . Fichas de trabajo . Textos de
2.- Desarrolla situaciones de En parejas y formaciones libres. - Desarrolla situaciones de individual, grupal. consulta. 2
fortalecimiento muscular, fortalecimiento muscular, .Disco h
mientras trota. mientras trota, destacando entre . Fichas y . Bastones.
sus compañ eros. Evaluació n . Testimonios.
3.- Ejecuta vendajes En equipos de 05 integrantes. - Ejecuta vendajes deportivos – prá cticas. . Conos.
deportivos - bá sicos. bá sicos, logrando conocimientos . Tiza. 2
- Aplica sus conocimientos técnicos. . Informe. . Cronó metro. h
previos para ejecutar las . . Materiales
carreras de pista. Guía de recurrentes.
- Ejecuta las fases de las carreras, observació n. . Silbato.
4.- Ejecuta las fases iniciales En equipos de 06 corren la prueba respetando los movimientos . Otros……..
de las carreras (nociones propuesta usando situaciones técnicos (nociones bá sicas). Ficha de auto, coa- …………….
bá sicas) técnicas. -Experimenta las situaciones Héteroevaluació n. ………………. 2
iniciales para los tipos de salto, ……… h
5.-Experimenta las aplicando sus fases con niveles . Exposiciones.
situaciones iniciales para los Formados convenientemente realizan de correcció n.
tipos de saltos. el talonamiento y salto bá sico. . Registro auxiliar. . 2
- Practica la prueba del salto Otros……………….. h
Individualmente ejercitan las fases de largo, aplicando la técnica …….………………..
6.- Practica la prueba del la prueba desarrollada. propuesta.
salto largo. Practica el salto triple, logrando 2
medidas expectantes. h
7.- Practica el salto triple. Se utilizará n diversas formaciones
y/o organizaciones de acuerdo a las - Realizan acciones bá sicas para
8.-Realizan acciones bá sicas circunstancias o exigencias del los lanzamientos, destacando del
para los lanzamientos educando. grupo. 2
h
4 .GRADO : 2°
II PRESENTACIÒN
El á rea curricular de educació n física se orienta fundamentalmente al desarrollo de capacidades de á rea en jó venes a través de la corporeidad y de la
motricidad. Contribuye a la formació n integral mediante el desarrollo de capacidades motrices, así como la profundizació n de conocimientos, valores
y normas referidos al cuerpo y al movimiento.
 Respeta las normas de convivencia.  Llega a la hora indicada.  Coopera en las necesidades del medio entorno.
 sus conocimientos, experiencias y materiales.
ACTITUDES  Respeta la propiedad ajena.  En la planificació n y desarrollo de proyectos  Muestra disposició n democrá tica y cooperativa.
productivos.
establecidas.  Participa con entusiasmo en las actividades  Colabora con sus compañ eros
 Demuestra aseo personal programadas.  Resalta los logros de su compañ eros
COMPORTA  Emplea vocabulario adecuado.  Es puntual en sus compromisos asumidos.  Comparte sus saberes con sus compañ eros
MENTO  Se comunica con asertividad.  Es responsable con el cuidado del ambiente.
 Muestra cortesía con los trabajadores
de la Institució n.
SEGUNDO GRADO
CRONOGRAMA
NUMERO DE TITULO DE LA UNIDAD TIPO DE UNIDAD I II III IV
UNIDADES TIEMPO
1 PREPARO MI ORGANISMO PARA LA ACCIÓN MOTORA (EJERCICIOS U.A 14 semanas X
COORDINATIVAS).
2 PROPONE SITUACIONES CREATIVAS PARA EL APRENDIZAJE DEL U.A 7 semanas X
VÓ LEY.
3 APRENDEMOS DE MANERA TEÓ RICA Y PRACTICA EL BASQUET U.A 7semanas X

BALL
4 APRENDEMOS DE MANERA TEÓ RICA Y PRÁ CTICA EL ATLETISMO. U.A 12 semanas X


PÁ GINAS WEB.
 www. Uniclinas.org.pe
SEGUNDO GRADO
I. TITULO: PREPARO MI ORGANISMO PARA LA ACCIÓN MOTORA (EJERCICIOS COORDINATIVAS).

desarrollo de otras tareas y disciplinas, es por ello que pondremos énfasis al desarrollar cada una de sus especialidades y tareas que la componen.
 Educació n en valores y/o formació n ética
VALORES RESPETO
 Respeta las normas de convivencia.
 Emplea vocabulario adecuado.
 Respeta la propiedad ajena.
ACTITUDES
 Practica normas de convivencia establecidas.
 Demuestra aseo personal
 Emplea vocabulario adecuado.
COMPORTAMENTO  Se comunica con asertividad.
 Muestra cortesía con los trabajadores de la Institució n.
VI. ORGANIZACIÒN DELOS APRENDIZAJES

EVALUACIÓN NTOS DE
EVALUACIÓN
1.- Lineamientos del curso. Organizados en pares, tríos, -Reconoce sus medidas . Observació n . Ficha 2
- Evalú a sus medidas formaciones propuestas. biométricas y signos vitales, sistemá tica. biométrica. h
biométricas y signos vitales evidenciá ndolo en una ficha. . Fichas de trabajo . Cronó metro.
individual, grupal. . Tallímetro.
.2.-Experimenta situaciones En parejas practican giros y -Experimenta situaciones de . Fichas y . Balanza.
de formaciones y giros formaciones. formaciones y giros diversos, con Evaluació n . Bastones. 2
diversos. correcció n. prá cticas. . Conos. h
- Demuestra higiene -Reconoce los tipos de ejercicio . Informe. . Silbato.
corporal En formaciones sugeridas (grupos flexibilidad, respiració n y . Guía de . Textos.
3.- Reconoce los tipos de exponen sobre temas propuestos) frecuencia cardiaca, observació n. . Cinta métrica.
ejercicio, respiració n y su comentan sobre los tipos de experimentando y exponiéndolo . Ficha de auto, co . Pelotas. 2
frecuencia cardiaca. ejercicios, formas de respirar, en clase. y . Soga. h
EJERCICIOS PARA LA frecuencia cardiaca e higiene .
FLEXIBILIDAD CORPORAL corporal. -Ejecuta las fases y las secuencias Héteroevaluació n. Otros……………
4.- Ejecuta las fases de los de los movimientos. . Exposiciones. ………………
ejercicios específicos. Ubicados en equipos de 4, 6,8, otras -Experimenta nuevos ejercicios . Registro auxiliar. . 2
formaciones. simples con niveles de Otros……………….. h
5.-Experimenta los métodos correcció n. …….…………
sintético analítico. En equipos de 06 practican
respetando sugerencias. 2
6.- Practica ejercicios h
complejos. Formados convenientemente realizan
figuras geométricas para ejecutar -Practica la prueba individual,
todo los ejercicios. aplicando la técnica propuesta.
7.- Practica el salto triple. Individualmente demuestran los Practica la coordinació n,
trabajos practicados. logrando un nivel expectante. 2
h
Se utilizará n diversas formaciones -Realizan acciones de saludo
8.-Realizan acciones bá sicas y/o organizaciones de acuerdo a las para iniciar y culminar el trabajo.
para l la presentació n final. circunstancias o exigencias del 2
educando. h
……………………………………………………………….. ………………………………………………………..
I. TITULO: PROPONE SITUACIONES CREATIVAS PARA EL APRENDIZAJE DEL VÓLEY

ayuda a educar aspectos de la coordinació n humana destacando entre ellas la señ alada inicialmente, la cual por su aceptació n y prá ctica masiva es un
poderoso medio de educació n.
ACTITUDES
VI. ORGANIZACIÒN DE LOS APRENDIZAJES

EVALUACIÓN NTOS DE
EVALUACIÓN
1-Compite con sus Utilizando driles y situaciones -Compite con sus compañ eros en . Observació n .Escenario 2
compañ eros en las deportivas. las actividades físicas deportivas. sistemá tica. deportivo. h
actividades físicas deportivas. (Vó ley y actividades recreativas), . Fichas de trabajo . Balones de
(Vó ley y actividades destacando en técnica y actitud. individual, grupal. vó ley.
recreativas). -Analiza y propone ejercicios . Fichas y . Conos.
Haciendo uso de ejercicios que para el calentamiento corporal Evaluació n . Silbato.
2.- Analiza y propone conoce y los que se propone. en el vó ley (golpe con prá cticas. . Inflador. 2
ejercicios para el antebrazo), evidenciando que . Informe. . Cronó metro. h
calentamiento corporal en el aprendió . . Guía de . Textos de
vó ley (golpe con antebrazo). A través de situaciones deportivas de -Practica actividades física observació n. consulta.
3.- Practica actividades física mediana intensidad. deportiva para la rotació n y . Ficha de auto, co Otros……………
deportiva para la rotació n y saque en el vó ley, logrando y ………….
saque en el vó ley. Mediante driles deportivos que crea. aprendizaje sobresaliente. Héteroevaluació n. ……………….
-Practica driles deportivos para . Exposiciones. ……………. 2
4.- Practica driles deportivos el aprendizaje del golpe con . Registro auxiliar. . …………………… h
para el aprendizaje del golpe Rivalizando y buscando superar a sus antebrazo y voleo, con niveles de Otros……………….. ………………
con antebrazo y voleo. pares. avance técnico. …….…………
5.- Bolea en distintas -Bolea en distintas direcciones y
direcciones y niveles. niveles demostrando desarrollo
Organizados en equipos mixtos. técnico.
6.- Practica situaciones de -Practica situaciones de juego
juego con los fundamentos con los fundamentos aprendidos, 2
aprendidos. Utilizando los aspectos técnicos sugiriendo driles novedosos. h
aprendidos, juega el vó ley. -Practica el vó ley organizados en
7.- Practica el vó ley Se utilizará n diversas formaciones equipos sugeridos, aplicando los
organizados en equipos y/o organizaciones de acuerdo a las fundamentos que aprendió .
sugeridos. circunstancias o exigencias del
educando.
……………………………………………………………….. ………………………………………………………..
I. TITULO: APRENDEMOS DE MANERA TEÓRICA Y PRÁCTICA EL BASQUET BALL

ayuda a educar aspectos de la coordinació n humana destacando entre ellas la señ alada inicialmente, la cual por su aceptació n y prá ctica masiva es un
poderoso medio de educació n.
ACTITUDES  En la planificació n y desarrollo de proyectos productivos.
COMPORTAMENTO
 Es puntual en sus compromisos asumidos.
VII.ORGANIZACIÒN DE LOS APRENDIZAJES.
APRENDIZAJES ESPERADOS ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS INDICADORES DE TECN./INSTRUMEN MATERIAL. T’
EVALUACIÓN TOS DE
EVALUACIÓN
1. Selecciona y utiliza Organizados en pares y grupos Selecciona y utiliza ejercicios Observació n Escenario 2
ejercicios pertinentes de realiza el trabajo designado pertinentes de calentamiento sistemá tica deportivo. h
calentamiento para las para las acciones iniciales del
acciones de iniciació n en el bá squet demostrando dominio
bá squet. bá sico.
en pares y formaciones libres realiza Ficha de trabajo Textos de
2. Desarrolla situaciones de el dribleo Desarrolla situaciones de individual y grupal consulta. 2
fortalecimiento muscular fortalecimiento muscular h
mientras driblea el baló n. mientras driblea el baló n
En equipos realiza los tipos de pases destacá ndose entre sus Fichas de
3. Aplica sus conocimientos compañ eros. observació n y Balones de
previos para ejecutar los Aplica sus conocimientos evaluació n practico. bá squet. 2
tipos de pases. bá sicos h
En formaciones libres y propuestos Para ejecutar los pases
4.Utiliza driles para mejorar practica el doble ritmo Guía de observació n Conos tizas
el dominio del doble ritmo
En equipos de libre formació n pone Utiliza driles para mejorar el Cronometro
5. Expone situaciones en prá ctica lo que aprendió dominio del doble ritmo Fichas de auto co y silbato…………
deportivas utilizando los ejecutá ndolo técnicamente. hetroevaluació n. ……………. 2
fundamentos que aprendió . Expone situaciones deportivas ……………………………… h
En grupos o pares presenta driles utilizando los fundamentos que ………………………………
6. Elabora y presenta driles creados por ellos mismos aprende mostrando su …
deportivos activos al bá squet. creatividad
En equipos mixtos compiten en un
7. Practica el bá squet en campeonato interno Elabora y presenta driles 2
equipos mixtos deportivos activos al bá squet h
en un nivel complejo
Practica el deporte propuesto
en equipos mixtos
demostrando lo que aprendió
……………………………………………………………….. ………………………………………………………..
I. TITULO: APRENDEMOS DE MANERA TEÓRICA Y PRÁCTICA EL ATLETISMO.

II. JUSTIFICACIÓN: En el desarrollo humano se experimentan diversas actividades deportivas recreativas, muchas de las cuales influencian de forma
directa en el progreso de la motricidad humana, la prá ctica del bá squet es una de ellas, el cual por su naturaleza dota al alumno de innumerables
posibilidades y espacios que el alumno aprovecha para consolidar la formació n de una personalidad integral.
IV. TEMAS TRANSVERSALES

-Llega a la hora indicada. -Cumple sus tareas y obligaciones
RESPONSABILIDAD -En el cumplimiento de sus tareas. -Participa con entusiasmo en las actividades
-En la planificació n y desarrollo de proyectos programadas.
productivos. -Es puntual en sus compromisos asumidos.
-Coopera en las necesidades del medio entorno. -Es empá tico con sus compañ eros.
SOLIDARIDAD -Demuestra compañ erismo y comparte sus -Colabora con sus compañ eros
conocimientos experiencias y materiales. -Resalta los logros de su compañ eros
Muestra disposició n democrá tica y cooperativa. Comparte sus saberes con sus compañ eros
VI. ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES.
EVALUACIÓN NTOS DE
EVALUACIÓN
1.- Selecciona y utiliza Organizados en pares y grupos libres. -Selecciona y utiliza ejercicios . Observació n . Balones de 2
ejercicios pertinentes de pertinentes de calentamiento sistemá tica. bá squet. h
calentamiento para las para las acciones iniciales de la . Fichas de trabajo . Escenario
acciones iniciales del carrera, demostrando dominio individual, grupal. deportivo
atletismo. En parejas y formaciones libres. bá sico. -Desarrolla situaciones . Fichas y . Textos de
2.- Desarrolla situaciones de de fortalecimiento muscular, Evaluació n consulta.
fortalecimiento muscular, mientras trota, destacando entre prá cticas. .Disco 2
mientras trota. sus compañ eros. . Informe. . Bastones. h
En equipos de 05 integrantes. -Ejecuta vendajes deportivos – . Guía de . Testimonios.
3.- Ejecuta vendajes bá sicos, logrando conocimientos observació n. . Conos.
deportivos - bá sicos. técnicos. . Ficha de auto, co- . Tiza.
- Aplica sus conocimientos Héteroevaluació n. . Cronó metro.
previos para ejecutar los . Exposiciones. . Materiales 2
vendajes. En equipos de 06 corren la prueba -Ejecuta las fases de las carreras, . Registro auxiliar. . recurrentes. h
propuesta usando situaciones respetando los movimientos Otros……………….. . Silbato.
4.- Ejecuta las fases iniciales técnicas. técnicos (nociones bá sicas). …….……………….. Otros……..
de las carreras (nociones -Experimenta las situaciones …………….……… 2
bá sicas) Formados convenientemente realizan iniciales para los tipos de salto, h
el talonamiento y salto bá sico. aplicando sus fases con niveles
5.-Experimenta las Individualmente ejercitan las fases de de correcció n.
situaciones iniciales para los la prueba desarrollada.
tipos de saltos. -Practica la prueba del salto 2
largo, aplicando la técnica h
propuesta.
6.- Practica la prueba del Se utilizará n diversas formaciones Practica el salto triple, logrando
salto largo. y/o organizaciones de acuerdo a las medidas expectante. 2
circunstancias o exigencias del h
7.- Practica el salto triple. educando. -Realizan acciones bá sicas para
los lanzamientos, destacando del 2
8.-Realizan acciones bá sicas grupo. h
para los lanzamientos
……………………………………………………………….. ………………………………………………………..

4 .GRADO : 3°
II PRESENTACIÒN

TERCER GRADO
CRONOGRAMA
I II III IV
UNIDADES TIEMPO
1 CONOCEMOS NUESTROS SIGNOS VITALES ANTES DURANTE Y U.A

DESPUES DE LA PRACTICA FISICA DEPORTIVA 14 semanas X
2 APRENDEMOS DRILES Y PROPONEMOS SITUACIONES DE JUEGOEN U.A. 7 semanas X

EL BASQUET
3 PROPONE SITUACIONES CREATIVAS PARA EL APRENDIZAJE DEL U.A. 7 semanas X
VÓ LEY.
4 PARTICIPAMOS CON RESPONSABILIDAD EN LAS TAREAS U.A. 12 semanas X
GIMNASTICAS PROGRAMADAS


PÁ GINAS WEB.
........................................................................................... …………………………………………………………….
Prof. Educació n física Director
TERCER GRADO
I. TITULO: CONOCEMOS NUESTROS SIGNOS VITALES ANTES DURANE Y DESPUES DE LA PRACTICA FISICA DEPORTIVA
II. JUSTIFICACIÓN: El desarrollo humano nos enfrenta a un grupo de edad altamente activa a la cual le proporcionaremos espacios de experiencia
física deportiva para que canalicen las energías mentales y físicas en el logro de un fin (desarrollo integral de su persona) la cual repercutirá
positivamente en la formació n de un ser ú nico lleno de salud corporal y mental.

EVALUACIÓN NTOS DE
EVALUACIÓN
1.-Evalú a sus datos En formaciones estratégicas. Evalú a sus datos biométricos, . Observació n . Ficha 2
biométricos. sistematizá ndolo en una ficha. sistemá tica. biométrica. h
. Fichas de trabajo . Latas.
2.- Practica el test del ritmo. En grupos (02) del mismo sexo. Practica el test del ritmo, individual, grupal. . Bastones.
logrando marcas . Fichas y . Conos. 2
sobresalientes. Evaluació n . cronometro h
3.- Reconoce los tipos de Organizados en 04 grupos mixtos. prá cticas. . Silbato.
ejercicios, formaciones y Reconoce los tipos de . Informe. . Textos.
giros. ejercicios, formaciones y giros, . Guía de . Cinta métrica. 2
con rapidez y correcció n. observació n. . Soga. h
En grupos de cuatro exponen sus . Ficha de auto, co . Otros…………
4.-EJERCITA SUS avances sobre el tema. Ejercita sus capacidades y
CAPACIDADES FÍSICAS físicas bá sicas (Velocidad) con Heteroevaluació n.
BÁ SICAS (VELOCIDAD) uso de ejercicios adecuados. . Exposiciones. 2
Individualmente y en grupos sugeridos. . Registro auxiliar. . h
Ejecuta los movimientos en Otros………………..
5.-Ejecuta los movimientos de diferentes ritmos. …….…………
activació n especifico. 2
En Organizados en tríos y cuartetos. h
Ejecuta ejercicios de
6.-Ejecuta las fases del coordinació n compleja.
ejercicio de activació n Individualmente y con apoyo de 2
general. bastones. Ejecuta ejercicios de forma h
Se utilizará n diversas formaciones y/o grupal con cierto grado de
7.-Diferencia ambos organizaciones de acuerdo a las complejidad. 2
ejercicios. circunstancias o exigencias del h
educando
........................................................................................... …………………………………………………………….
I. TITULO: APRENDEMOS DRILES Y PROPONEMOS SITUACIONES DE JUEGOEN EL BASQUET
II. JUSTIFICACIÓN: la actividad deportiva es un aliado poderoso y estratégico en el camino del cumplimiento de los propó sitos dela educació n física,
el bá squet nos da un sin nú mero de situaciones que nos ayudan a forjar al ser humano en su desarrollo físico cognitivo.

EVALUACIÓN NTOS DE
EVALUACIÓN
1. Elabora situaciones de practica agrupados en diversas Elabora situaciones de juego Observació n Campo 2
juego para la familiarizació n cantidades como grupal e para la familiarizació n con el sistemá tica deportivo h
con el baló n de bá squet. individualmente baló n de bá squet demostrando
creatividad Ficha de trabajo Conos
2.Practica situaciones físicas individual y grupal
(test de ritmo) driles En pares y formaciones estratégicos. Practica situaciones físicas y Silbatos
deportivos para el dribleo driles deportivos para el dribleo Balones
logrando dominio técnico. Ficha de
3.Deesarrolla driles evaluació n Recursos 2
deportivos con tipos de En grupos de 2,2 o mas Desarrolla driles deportivos con practico humanos h
pases pases destacá ndose entre sus ……………………
compañ eros Ficha de auto co y ……………………
hetero evaluació n ……………………
4. practica el doble ritmo sin Mediante juegos de iniciació n Registro …….
o con baló n. Practica el doble ritmo en el auxiliar………………
bá squet creando diversos driles. ………………………… 2
5. Participa en la prá ctica En pares para el aprendizaje mutuo …… h
delos lanzamientos de tiros Ejecuta los lanzamientos
libres en grupos. destacá ndose por sí mismo 2
h
6. Ejecuta driles deportivos En formaciones y grupos de trabajo
con los fundamentos técnicos Ejecuta driles deportivos con los
aprendidos. fundamentos deportivos
aprendidos
7. Actividad complementaria
........................................................................................... …………………………………………………………….
I. TITULO: PROPONE SITUACIONES CREATIVAS PARA EL APRENDIZAJE DEL VÓLEY.
II. JUSTIFICACIÓN: El vó ley es uno de los deportes de mayor difusió n y aceptació n en nuestro medio, siendo en el nivel escolar el á mbito de mayor y
masiva prá ctica. En el propó sito de la educació n integral es un poderoso aliado para el logro de las metas trazadas, ya que la distractiva forma de
jugarse arrastra a niñ os (as), pú beres y adolescentes a practicarlo, sirviéndole así a nuestra á rea a desarrollarse plenamente.
 Educació n para el éxito

APRENDIZAJES ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS INDICADORES DE EVALUACIÓN TECN./INSTRUME MATERIAL. T’
ESPERADOS NTOS DE
EVALUACIÓN
1-Crea y socializa juegos pre En parejas exponen juegos de su -Crea y socializa juegos pre . Observació n .Escenario 2
deportivos para la prá ctica creació n. deportivos para la prá ctica del sistemá tica. deportivo. h
del vó ley. vó ley, exponiéndolo de forma . Fichas de trabajo . Balones de
2.- Compone y utiliza En equipos de 6*6 y formació n libre. sobresaliente. individual, grupal. vó ley.
situaciones deportivas para -Compone y utiliza situaciones . Fichas y . Conos.
el dominio de la rotació n y deportivas para el dominio de la Evaluació n . Silbato.
golpe con antebrazo. rotació n y golpe con antebrazo, prá cticas. . Inflador.
A través de juegos de iniciació n con acciones novedosas y . Informe. .
3.- Rivaliza en partidos deportiva. correctas. . Guía de Cronó metro. 2
(2*2,3*3, otros) con -Rivaliza en partidos (2*2,3*3, observació n. . Textos de h
fundamentos que aprendió otros) con fundamentos que . Ficha de auto, co y consulta.
(rotació n, golpe antebrazo). aprendió (rotació n, golpe Heteroevaluació n. Otros…………
4.- Practica los tipos de Organizados en equipos de trabajo antebrazo), mostrando avance . Exposiciones. …………….
saque (antebrazo, tenis) y homogéneo. técnico. . Registro auxiliar. . ……………….
recepció n (antebrazo, - Practica los tipos de saque Otros……………….. …………….
boleo). (antebrazo, tenis) y recepció n …….………… …………………
Mediante driles y formaciones libres. (antebrazo, boleo), esforzá ndose ………………… 2
5.- Aplica driles para el golpe por ser el mejor. h
con antebrazo y boleo. -Aplica driles para el golpe con
En formaciones libres, estratégicas. antebrazo y boleo, demostrando
6.- Aprende y propone esfuerzo y espíritu de superació n.
situaciones deportivas para - Aprende y propone situaciones
el mate. En parejas de servicio y ataque deportivas para el mate, logrando 2
7.- Propone y practica driles (intercalan). niveles técnicos - expectantes. h
para el mate. -Propone y practica driles para el
mate, utilizando técnica correcta.
........................................................................................... …………………………………………………………….
I. TITULO: PARTICIPAMOS CON RESPONSABILIDAD EN LAS TAREAS GIMNASTICAS PROGRAMADAS

II. JUSTIFICACIÓN: El desarrollo de la tarea gimná stica dentro del proceso educativo nos ayuda a consolidar las personalidades de los alumnos
participantes los cuales se enfrentan a un sin nú mero de situaciones donde la toma de decisiones oportunas y acertadas son el punto de partida para
la ejecució n de una prueba de mediana y avanzada complejidad. Las tareas novedosas de la gimnasia le dan al alumno un espacio donde explorar sus
fortalezas y limitaciones físicas – deportivas que le sirven para esforzarse con el fin de superar sus propios temores y limitaciones.

ESPERADOS NTOS DE
EVALUACIÓN
1.- Realiza saludos, giros y En parejas y formaciones estratégicas - Realiza saludos, giros y . Observació n . Taburete. 2
rodamientos gimná sticos. rodamientos gimná sticos, sistemá tica. . h
aplicando técnicas propias. . Fichas de trabajo Colchonetas.
individual, grupal. . Silbato.
2.- Practica actividades Con apoyo de sus pares y otras - Practica actividades gimná sticas . Fichas y .
gimná sticas recreativas formaciones. recreativas (tanque – figuras – Evaluació n Cronó metro.
(tanque – figuras – otros). otros), proponiendo tareas prá cticas. . Tabla de 2
Con apoyo de líderes y parejas novedosas. . Informe. pique. h
designadas. . Guía de . Conos.
3.- Experimenta la arañ a y el - Experimenta la arañ a y el rondo, observació n. Otros…………
rondo. destacando del grupo. . Ficha de auto, co y …………….
Heteroevaluació n. ……………….
Individualmente y con apoyo de sus . Exposiciones. ………………. 2
4.- Ejecuta ejercicios de pares. - Ejecuta ejercicios de inicio para . Registro auxiliar. . ………………… h
inicio para la prá ctica del la prá ctica del rondó a flic – flac, Otros……………….. ……………….
rondo a flic- flac. creando secuencias coordinadas. …….………… 2
h
5.-Crea y practica En tríos: A ejecuta B, C auxilia. (Cambio - Crea y practica situaciones de
situaciones de afianzamiento de roles). afianzamiento del flic – flac, con 2
del flic – flac. niveles de avance técnico. h
Individualmente con auxilio de líder - Ejecuta el flic – flac, destacando
6.- Ejecuta el flic – flac. designando de sus compañ eros.
En equipos y formaciones libres. 2

7.- Componen tareas y Se utilizará n diversas formaciones y/o - Componen tareas y h
movimientos gimná sticos organizaciones de acuerdo a las movimientos gimná sticos de su
de su preferencia. circunstancias o exigencias del preferencia, con secuencias
educando. creativas
........................................................................................... …………………………………………………………….

4 .GRADO : 4°
II PRESENTACIÒN
CUARTO GRADO
CRONOGRAMA
I II III IV
UNIDADES TIEMPO
1 EDUQUEMOS A NUESTRO CUERPO EXPRESANDO NUESTRAS U.A 14 semanas X

CAPACIDADES FISICAS
2 PRACTICAMOS EL VOLEY PARA DIVERTIRNOS U.A. 7 semanas X
3 APRENDEMOS DRILES EN EL BASQUET BALL U.A. 7semanas X
4 DEMOSTRAMOS APRENDIZAJES SOBRESALIENTES AL PRACTICAR U.A. 12 semanas X
EL FUTBOL


PÁ GINAS WEB.
........................................................................................... …………………………………………………………….
CUARTO GRADOO
I. TITULO: EDUQUEMOS A NUESTRO CUERPO EXPRESANDO NUESTRAS CAPACIDADES FISICAS


ESPERADOS NTOS DE
EVALUACIÓN
1.Comprensió n y desarrollo Exposició n, diá logo, sobre argumentos .Argumenta el aspecto teó rico de Ficha .Textos.
de la corporeidad y la salud teó ricos de la Educació n Física: historia, la Educació n Física de manera bioantropometrica 2 h.
.Argumenta aspectos definició n, beneficios de los ejercicios reflexiva.
teó ricos de la Educació n físicos, etc. .Cinta
Física. .Organizació n y prá ctica de situaciones Métrica. 4 h.
.Evalú a las capacidades pedagó gicas para el calentamiento .Evalú a sus capacidades físicas y . Ficha de
físicas, fisioló gicas y general y específico en funció n a la motrices iniciales a través de test ejecució n
habilidades motrices. actividad física a desarrollar. de aptitud Prá ctica. .Balanza.
.Utiliza ejercicios de .Acciones de relajació n, concentració n y
calentamiento para cada recuperació n del estrés y fatiga .Utiliza ejercicios físicos 4 h.
actividad física muscular. adecuados para cada actividad .Conos.
.Practica técnicas de .Practican gimnasia folkló rica de la física. . Lista de cotejo
respiració n y relajació n. regió n utilizando diversos elementos .Realiza esfuerzos maxi males
2.Dominio corporal y . Bate soga, paka paka, chakiri .Practica técnicas de respiració n y Cronó metro
expresió n creativa unkukucha, muyumuyuykuspa relajació n para contrarrestar el
Gimnasia folkló rica tupaykusun, pirwalla pirwa estrés y la fatiga. . Carpeta de
Juegos tradicionales .Practica trabajos por estaciones a nivel trabajo de los .Otros.. 2 h.
3.Convivencia e de esfuerzos maxi males .Organiza, participa en juegos y Estudiantes.
interacción socio motriz .A través de la técnica de lluvia de ideas, campeonato escolar interno.
Propone normas de se elabora y aprueba los ítems de las
convivencia y valores a normas de convivencia.
practicar. .Organizació n de juegos y formació n de
.Organiza juegos y participa equipos para el campeonato escolar .cumple las normas establecidas y
en campeonato interno. interno. (Voleibol, fú tbol, etc.) los acuerdos.
4.Actitud frente al á rea: .Diá logo, aná lisis reflexivo sobre el
.Respeto a las normas de con cumplimiento de las normas de
vivencia y acuerdos. convivencia, de los acuerdos y
.Perseverancia en la tarea. participació n.
.Sentido de participació n.
.Presenta oportunamente su
trabajo. 2 h.
........................................................................................... …………………………………………………………….
I. TITULO: PRACTICAMOS EL VOLEY PARA DIVERTIRNOS

II. JUSTIFICACIÓN: La educació n física fundamenta su estructura y acció n pedagó gica a partir de las necesidades educativas que en su dimensió n
corporal requiere todo ser humano necesidad de conservar las potencialidades bioló gicas mediante la prá ctica de atletismo y los deportes

ESPERADOS NTOS DE
EVALUACIÓN
1. Utiliza y diferencia En parejas exponen juegos de creació n Demuestra seguridad durante la La observació n Plumó n y 2
actividades de activació n exposició n y la prá ctica. sistemá tica papeles h
corporal y de elongació n
muscular en forma grupal.
2. Identifica y regula su En parejas reconocen las frecuencia Reconoce con seguridad las Ficha de trabajo
frecuencia cardiaca en la cardiaca zonas donde se identifican las individual y grupal Losa
prá ctica de actividades pulsaciones. deportiva
deportivas. Evaluació n practico
3. Conoce y valora la En grupos reconocen la importancia de Valora la importancia de los 2

importancia de la la alimentació n con productos de la productos de la zona. Ficha de auto co y Silbato h
alimentació n para el cuidado zona. hetero evaluació n
de su salud.
Demuestra creatividad durante Cronometro
4. Investiga diversas Expone sobre la parte teó rica del vó ley la creació n de nuevos juegos Ex pociones
bibliografías sobre el en grupos de a dos deportivos. ……………………………
voleibol. …………………………… Y
5. Ejecuta diversas …………………………… otros…………
actividades con el baló n. …………………………… …………………
Crea juegos pre deportivos para el Identifica con rapidez los ………………………. …………………
6. Propone diversos juegos voleibol fundamentos técnicos del vó ley. … 2
pre deportivos aplicados al h
voleibol.
Practica en grupos los fundamentos
7. Identifica y practica técnicos del vó ley
adecuadamente los 2
fundamentos del vó ley. Cumple las normas establecidas y h
Reconoce la importancia de prevenir los acuerdos.
8. Identifica y explica la accidentes durante la practica del
importancia de la seguridad deporte.
y prevenció n de accidentes.
........................................................................................... …………………………………………………………….
I. TITULO: APRENDEMOS DRILES EN EL BASQUET BALL

II. JUSTIFICACIÓN: la actividad deportiva es un aliado poderoso y estratégico en el camino del cumplimiento de los propó sitos de la educació n física,
VI. ORGANIZACIÒN DE LOS APRENDIZAJES.

ESPERADOS NTOS DE
EVALUACIÓN
1.crea o elabora situaciones Agrupados en diversos cantidades Elaborará situaciones de juego Observació n Recursos
de juego para la grupal e individual para la familiarizació n con el sistemá tica humanos
familiarizació n con el baló n baló n demostrando creatividad.
sobre el bá squet En pares y formaciones estratégicos Baló n de
2.practica situaciones físicas Practica situaciones físicas y Ficha de trabajo bá squet
y driles deportivos para el driles deportivos para el dribleo grupal e individual
dribleo En equipos de 5 integrantes logrando dominio técnico. Bastones
3.desarrolla driles Desarrolla driles deportivos con Fichas de

deportivos con pases Mediante juegos de iniciació n pases destacá ndose entre sus evaluació n practica Conos
pares silbatos
4 .ejecuta los pases y los Informe de guías de
tipos de lanzamientos. En pares para el aprendizaje mutuo Practica el doble ritmo en el observació n Textos cinta
bá squet creando driles diversos métrica
5. practica el doble ritmo en Ficha de auto co gogas y
el bá squet. En formaciones y grupos de trabajo evaluació n otros…………
Participa en el desarrollo de los exposiciones …………………
6.ejecuta driles con los driles para los tipos de Registro auxiliar ………………
fundamentos aprendidos lanzamiento destacá ndose entre
Actividad complementaria los demá s.
........................................................................................... …………………………………………………………….
UNIDAD DE APRENDIZAJE N° O4
I. TITULO: DEMOSTRAMOS APRENDIZAJES SOBRESALIENTES AL PRACTICAR EL FUTBOL

II. JUSTIFICACIÓN: Las capacidades y aprendizajes esperados programados se logrará n con mayor facilidad en el proceso educativo si
proporcionamos experiencias de la preferencia e interés de los educandos y el fú tbol por su difusió n y aceptació n, dentro de las esferas sociales, es
un aliado estratégico para proporcionar a nuestros educandos momentos de alta motivació n para la interiorizació n de lo planificado
VII ORGANIZACIÒN DE LOS APRENDIZAJES.

ESPERADOS NTOS DE
EVALUACIÓN
1.-Realiza tareas de En formaciones libres y sugeridas. -Realiza tipos de calentamiento
calentamiento físico Aplicando driles sugeridas y se su libre físico (conduc. del baló n) en el .Escenario
. Observació n
(conduce. el baló n) fú tbol. creació n. fú tbol, logrando nivel técnico
deportivo.
sobresaliente. sistemá tica.
2.-Practica la técnica de los Los estudiantes practican ejercicios -Practica los pases, con . Balones de
. Fichas de trabajo
pases. físicos de su conocimiento y los que se desenvolvimiento sobresaliente.
fú tbol.
propone. individual, grupal.
3.-Realiza la conducció n – Organiza driles deportivos a partir de -Realiza actividades de . Conos.
. Fichas y
pases y el fortalecimiento sus conocimientos bá sicos del tema. fortalecimiento físico – muscular
. Silbato.
físico muscular. específicos para el fú tbol Evaluació n
Aplicació n de situaciones física (fortalecimiento físico, . Inflador.
prá cticas.
deportivas para el deporte propuesto. conducció n, pases), de forma
.
técnica y responsable. . Informe.
4.-Crea driles y jugadas en el Ejecució n de remates de diferentes -Crea driles y jugadas en el fú tbol Cronó metro.
. Guía de
fú tbol con los fundamentos distancias. con los fundamentos que conoce,
. Textos de
que conoce. destacando entre sus observació n.
compañ eros. consulta.
. Ficha de auto, co y
5.-Realiza tipos de remate al En parejas cambiando de roles.
Otros…………
arco en el fú tbol con las -Realiza tipos de remate al arco Héteroevaluació n.
partes del pie. Formados en equipos de 2*2 – 3*3 – en el fú tbol con las partes del pie, …………….
. Exposiciones.
4*4, otros. con técnica sobresaliente.
……………….
6.- Ejercita la recepció n del Se utilizará n diversas formaciones y/o . Registro auxiliar. .
baló n con las partes del organizaciones de acuerdo a las …………….
cuerpo. circunstancias o exigencias del - Ejercita la recepció n del baló n Otros……………….. …………………
educando. con las partes del cuerpo, con
…….………… …………………
7.- Practica el fú tbol en naturalidad y correcció n.
equipos propuestos.
- Practica el fú tbol en equipos
propuestos, poniendo en prá ctica
lo aprendido.
........................................................................................... …………………………………………………………….

4 .GRADO : 5°
II PRESENTACIÒN
QUIMTO GRADO
CRONOGRAMA
I II III IV
UNIDADES TIEMPO
1 EDUQUEMOS A NUESTRO CUERPO EXPRESANDO NUESTRAS U.A 14 semanas X

CAPACIDADES FISICAS
2 PRACTICAMOS EL VOLEY PARA DIVERTIRNOS U.A. 7 semanas X
3 APRENDEMOS DRILES EN EL BASQUET BALL U.A. 7semanas X
4 DEMOSTRAMOS APRENDIZAJES SOBRESALIENTES AL PRACTICAR U.A. 12 semanas X
EL FUTBOL
PÁ GINAS WEB.
........................................................................................... …………………………………………………………….
I. TITULO: EDUQUEMOS A NUESTRO CUERPO EXPRESANDO NUESTRAS CAPACIDADES FISICAS Y POTENCIALIDADES

las capacidades físicas nos dan nos da un sin nú mero de situaciones que nos ayudan a forjar al ser humano en su desarrollo físico cognitivo.

APRENDIZAJES ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS INDICADORES DE TECN./INSTRUME MATERIAL. T’
ESPERADOS EVALUACIÓN NTOS DE
EVALUACIÓN
1.Comprensió n y desarrollo .Exposició n, diá logo, sobre argumentos Argumenta el aspecto teó rico . Ficha
de la corporeidad y la salud teó ricos de la Educació n Física: historia, de la Educació n Física de bioantropometrica 2
definició n, beneficios de los ejercicios manera reflexiva. h.
físicos, etc.
2...Argumenta aspectos .Aplicació n de test de aptitud para .Evalú a sus capacidades físicas .Textos. 4
teó ricos de la Educació n diagnosticar el nivel inicial de las y motrices iniciales a través de . Ficha de h.
Física. capacidades resultantes y habilidades test de aptitud ejecució n
.Evalú a las capacidades motrices. Prá ctica. .Cinta
físicas, fisioló gicas y .Organizació n y prá ctica de situaciones .Utiliza ejercicios físicos Métrica.
habilidades motrices. pedagó gicas para el calentamiento general adecuados para cada actividad
y específico en funció n a la actividad física física. 4
a desarrollar. .Se somete a test de aptitud . Lista de cotejo .Balanza. h.
3. Utiliza ejercicios de .Acciones de relajació n, concentració n y física
calentamiento para cada recuperació n del estrés y fatiga muscular. .Practica técnicas de
actividad física. .Practica ejercicios físicos a nivel de respiració n y relajació n para .Conos.
esfuerzos maxi males en circuito contrarrestar el estrés y la . Carpeta de
4. Practica técnicas de .Practican gimnasia folkló rica de la regió n fatiga. trabajo de los
respiració n y relajació n. utilizando diversos elementos estudiantes Cronó metro
Dominio corporal y . Bate soga, paka paka, chakiri unkukucha, .Organiza, participa en juegos
expresió n creativa muyumuyuykuspa tupaykusun, pirwalla y campeonato escolar interno
Gimnasia folkló rica pirwa con. .Otros. 2
Juegos tradicionales .A través de la técnica de lluvia de ideas, se h.
elabora y aprueba los ítems de las normas .cumple las normas
de convivencia. establecidas y los acuerdos.
.Organizació n de juegos y formació n de 2
equipos para el campeonato escolar .Presenta oportunamente su h.
interno. trabajo.
.Diá logo, aná lisis reflexivo sobre el
cumplimiento de las normas de
convivencia, de los acuerdos y
participació n
........................................................................................... …………………………………………………………….
I. TITULO: PRACTICAMOS EL VOLEY PARA DIVERTIRNOS Y APRENDER SUS FUNDAMENTOS.

II. JUSTIFICACIÓN: la actividad deportiva es un aliado poderoso y estratégico en el camino del cumplimiento de los propó sitos de la educació n física,
el voleibol nos da un sin nú mero de situaciones que nos ayudan a forjar al ser humano en su desarrollo físico cognitivo.
 Convivencia para el éxito.

ESPERADOS NTOS DE
EVALUACIÓN
1-Compite con sus Utilizando driles y situaciones Compite con sus compañ eros en
compañ eros en las deportivas. las actividades físicas deportivas. .Escenario 2
. Observació n
actividades físicas (Vó ley y actividades recreativas), h
deportivo.
deportivas. (Vó ley y destacando en técnica y actitud. sistemá tica.
actividades recreativas). -Analiza y propone ejercicios . Balones de
. Fichas de trabajo
2.- Analiza y propone Haciendo uso de ejercicios que conoce y para el calentamiento corporal en
vó ley.
ejercicios para el los que se propone. el vó ley (golpe con antebrazo), individual, grupal.
calentamiento corporal en el evidenciando que aprendió . . Conos. 2
. Fichas y
vó ley (golpe con antebrazo). -Practica actividades física h
. Silbato.
3.- Practica actividades física A través de situaciones deportivas de deportiva para la rotació n y Evaluació n
deportiva para la rotació n y mediana intensidad. saque en el vó ley, logrando . Inflador.
prá cticas.
saque en el vó ley. aprendizaje sobresaliente.
.
. Informe. 2
4.- Practica driles deportivos Mediante driles deportivos que crea. -Practica driles deportivos para el Cronó metro. h
. Guía de
para el aprendizaje del golpe aprendizaje del golpe con . Textos de
con antebrazo y voleo. antebrazo y voleo, con niveles de observació n.
avance técnico. consulta.
. Ficha de auto, co y
5.- Bolea en distintas Rivalizando y buscando superar a sus 2
Otros…………
direcciones y niveles. pares. - Bolea en distintas direcciones y Héteroevaluació n. h
niveles demostrando desarrollo …………….…
. Exposiciones.
6.- Practica situaciones de técnico.
juego con los fundamentos Organizados en equipos mixtos. -Practica situaciones de juego con . Registro auxiliar. .
aprendidos. los fundamentos aprendidos, Otros………………..
sugiriendo driles novedosos.
7.- Practica el vó ley Utilizando los aspectos técnicos -Practica el vó ley organizados en …….…………
organizados en equipos aprendidos, juega el vó ley. equipos sugeridos, aplicando los
sugeridos. Se utilizará n diversas formaciones y/o
organizaciones de acuerdo a las fundamentos que aprendió .
circunstancias o exigencias del
educando.
........................................................................................... …………………………………………………………….
I. TITULO: APRENDEMOS DRILES EN EL BASQUET BALL


ESPERADOS NTOS DE
EVALUACIÓN
1.crea o elabora situaciones Agrupados en diversos cantidades Elaborará situaciones de juego Observació n Recursos 2
de juego para la grupal e individual para la familiarizació n con el sistemá tica humanos h
familiarizació n con el baló n baló n demostrando creatividad.
sobre el bá squet Baló n de
En pares y formaciones estratégicos Practica situaciones físicas y Ficha de trabajo bá squet
2.practica situaciones físicas driles deportivos para el dribleo grupal e individual 2
y driles deportivos para el logrando dominio técnico. Bastones h
dribleo En equipos de 5 integrantes
Fichas de
3.desarrolla driles Desarrolla driles deportivos con evaluació n practica Conos
deportivos con pases Mediante juegos de iniciació n pases destacá ndose entre sus silbatos
pares Informe de guías de 2
4 .ejecuta los pases y los observació n Textos , h
tipos de lanzamientos. En pares para el aprendizaje mutuo cinta
Practica el doble ritmo en el Ficha de auto co métrica y
5. practica el doble ritmo en bá squet creando driles diversos evaluació n otros…………
el bá squet. En formaciones y grupos de trabajo exposiciones ………………… 2
Registro auxiliar ……………… h
6.ejecuta driles con los Participa en el desarrollo de los
fundamentos aprendidos driles para los tipos de
Actividad complementaria lanzamiento destacá ndose entre
los demá s.
........................................................................................... …………………………………………………………….
I. TITULO: DEMOSTRAMOS APRENDIZAJES SOBRESALIENTES AL PRACTICAR EL FUTBOL MIXTO

II. JUSTIFICACIÓN: Las capacidades y aprendizajes esperados programados se logrará n con mayor facilidad en el proceso educativo si
proporcionamos experiencias de la preferencia e interés de los educandos y el fú tbol por su difusió n y aceptació n, dentro de las esferas sociales, es
un aliado estratégico para proporcionar a nuestros educandos momentos de alta motivació n para la interiorizació n de lo planificado.
VI. ORGANIZACIÒN DE LOS APRENDIZAJES.

ESPERADOS NTOS DE
EVALUACIÓN
1.-Realiza tareas de En formaciones libres y sugeridas. -Realiza tipos de calentamiento
calentamiento físico físico (conduc. del baló n) en el .Escenario 2
. Observació n
Conduce. El baló n de fú tbol, logrando nivel técnico h
deportivo.
fú tbol. sobresaliente. sistemá tica.
Aplicando driles sugeridas y se su libre -Practica los pases, con . Balones de
. Fichas de trabajo
2.-Practica la técnica de los creació n. desenvolvimiento sobresaliente.
fú tbol.
pases. individual, grupal.
Los estudiantes practican ejercicios -Realiza actividades de . Conos. 2
. Fichas y
3.-Realiza la conducció n – físicos de su conocimiento y los que se fortalecimiento físico – muscular h
. Silbato.
pases y el fortalecimiento propone. específicos para el fú tbol Evaluació n
físico muscular. (fortalecimiento físico, . Inflador. 2
prá cticas.
Organiza driles deportivos a partir de conducció n, pases), de forma h
.
sus conocimientos bá sicos del tema. técnica y responsable. . Informe.
-Crea driles y jugadas en el fú tbol . Guía de Cronó metro.
4.-Crea driles y jugadas en el Aplicació n de situaciones física con los fundamentos que conoce, 2
observació n. . Textos de
fú tbol con los fundamentos deportivas para el deporte propuesto. destacando entre sus h
que conoce. compañ eros. . Ficha de auto, co y consulta.
5.-Realiza tipos de remate al Ejecució n de remates de diferentes -Realiza tipos de remate al arco
Héteroevaluació n. Otros…………
arco en el fú tbol con las distancias. en el fú tbol con las partes del pie, 2
partes del pie. con técnica sobresaliente. . Exposiciones. ……………. h
6.- Ejercita la recepció n del En parejas cambiando de roles. -Ejercita la recepció n del baló n
. Registro auxiliar. . ……………….
baló n con las partes del Formados en equipos de 2*2 – 3*3 – con las partes del cuerpo, con 2
cuerpo. 4*4, otros. naturalidad y correcció n. Otros……………….. ……………. h
Se utilizará n diversas formaciones y/o
…….………… …………………
7.- Practica el fú tbol en organizaciones de acuerdo a las -Practica el fú tbol en equipos 2
equipos propuestos. circunstancias o exigencias del propuestos, poniendo en prá ctica ………………… h
educando. lo aprendido.
........................................................................................... …………………………………………………………….

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“AÑO DE LA DIVERSIFICION PRODUCTIVA Y DEL FORTALECIMIENTO DE LA EDUCACION”

 La problemá tica pedagó gica y las necesidades de aprendizaje de los estudiantes.

III. FILOSOFÍA PEDAGÓGICA INSTITUCIONAL (PEI):

3.1 NATURALEZA DE CREACIÓN DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA:

COMPETENCIA POR SICLO EDUCACION FISICA.

DIVERSIFICACIÒN CURRICULAR PRIMER GRADO

ORGANIZADDORES/COMPETENCIAS CAPACIDADES CONOCIMIENTOS

COMPRENSIÓN Y DESARROLLO DE LA CONDICIÓN FÍSICA Y SALUD

ORGANIZADDORES/COMPETENCIAS CAPACIDADES CONOCIMIENTOS

-Valora el cuidado de su cuerpo, la salud y la prá ctica de actividades físicas.

DIVERSIFICACIÓN CURRICULAR DEL TERCER GRADO

ORGANIZADDORES/COMPETENCIAS CAPACIDADES CONOCIMIENTOS

-Valora el cuidado de su cuerpo y salud y la prá ctica de actividades físicas

DIVERSIFICACIÓN CURRICULAR DEL CUARTO GRADO

-Valora el cuidado de su cuerpo y salud y la prá ctica de actividades físicas

ORGANIZADDORES/COMPETENCIAS CAPACIDADES CONOCIMIENTOS

-Valora el cuidado de su cuerpo y salud y la prá ctica de actividades físicas

V. CARACTERIZACIÓN DE LA PROBLEMÁTICA PEDAGÓGICA:

CAUSAS PROBLEMA POSIBLES FORMAS DE NECESIDADES DE APRENDIZA TEMAS

TEMAS TRANSVERSALES PRIORIZADOS

TEMAS TRANSVERSALES TEMAS A DESARROLLAR I II III IV

VII. OBJETIVOS ESTRATÉGICOS:

IX. CALENDARIZACIÓN DEL AÑO ESCOLAR 2015:

BIMESTRES DURACIÓN N° DE SEMANAS DIAS EFECTIVAS HORAS EFECTIVAS

Vacaciones del medio año del 27 de Julio al 10 08 de Agosto

XI.- LINEAMIENTOS METODOLÓGICOS PARA EL PROCESO DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE:

V.ORGANIZACIÒN DE LAS UNIDADES DIDACTICAS:

1 PREPARO MI ORGANISMO PARA LA ACCIÓN MOTORA (EJERCICIOS U.A 14 semanas x

4 APRENDEMOS DE MANERA TEÓ RICA Y PRÁ CTICA EL ATLETISMO. U.A. 12semanas X

VI. ESTRATEGIAS METODOLOGICAS:

Balones de voleibol Tallimetro Fichas Bio-antrop. Paletas Bala Banderines

IX. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICA.

VALORES ACTITUDES COMPORTAMIENTOS

VII. ORGANIZACIÒN DE LOS APRENDIZAJES.

APRENDIZAJES ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS INDICADORES DE TECN./INSTRUME MATERIAL. T’

APRENDIZAJES ESPERADOS ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS INDICADORES DE TECN./INSTRUME MATERIAL. T’

IV. TEMAS TRANSVERSALES:

APRENDIZAJES ESPERADOS ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS INDICADORES DE TECN./INSTRUME MATERIAL. T’

I. TITULO: APRENDEMOS DE MANERA TEÓRICA Y PRÁCTICA EL ATLETISMO.

VII. ORGANIZACIÒN DELOS APRENDIZAJES

APRENDIZAJES ESPERADOS ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS INDICADORES DE TECN./INSTRUME MATERIAL. T’

V.ORGANIZACIÒN DE LAS UNIDADES DIDACTICAS:

3 APRENDEMOS DE MANERA TEÓ RICA Y PRACTICA EL BASQUET U.A 7semanas X

VI. ESTRATEGIAS METODOLOGICAS:

Balones de voleibol Tallimetro Fichas Bio-antrop. Paletas Bala Banderines

I. TITULO: PREPARO MI ORGANISMO PARA LA ACCIÓN MOTORA (EJERCICIOS COORDINATIVAS).

VI. ORGANIZACIÒN DELOS APRENDIZAJES

I. TITULO: PROPONE SITUACIONES CREATIVAS PARA EL APRENDIZAJE DEL VÓLEY

VI. ORGANIZACIÒN DE LOS APRENDIZAJES

I. TITULO: APRENDEMOS DE MANERA TEÓRICA Y PRÁCTICA EL BASQUET BALL

I. TITULO: APRENDEMOS DE MANERA TEÓRICA Y PRÁCTICA EL ATLETISMO.

VALORES ACTITUDES COMPORTAMIENTOS

PROGRAMACIÒN CURRICULAR ANUAL EDUCACION FISICA

V.ORGANIZACIÒN DE LAS UNIDADES DIDACTICAS:

1 CONOCEMOS NUESTROS SIGNOS VITALES ANTES DURANTE Y U.A

2 APRENDEMOS DRILES Y PROPONEMOS SITUACIONES DE JUEGOEN U.A. 7 semanas X

VI. ESTRATEGIAS METODOLOGICAS:

Balones de voleibol Tallimetro Fichas Bio-antrop. Paletas Bala Banderines

IX. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICA.

VII. ORGANIZACIÒN DE LOS APRENDIZAJES.

VALORES ACTITUDES COMPORTAMIENTOS

VII. ORGANIZACIÒN DE LOS APRENDIZAJES.