Matriz Ciclo Deming o ciclo PHVA

Identificación y Planificar Hacer Verificar Actuar

concepto del (Se establecen (implementación (Establece un (se toman las
estilo del test objetivos y se de los cambios o periodo de decisiones y
de Kolb identifican los acciones prueba para acciones
(Tomado de la procesos necesarias para medir y pertinentes
tarea 1) necesarios lograr las valorar la para mejorar
para lograr mejoras efectividad de continuamente
unos planteadas) los cambios) el desarrollo
determinados de los
resultados) procesos.)
Predomina en Observación Proponerme a El periodo La decisión debe
esta persona la Reflexiva: me crear y comprendido ser constante
conceptualización propongo experimentar entre el diariamente
abstracta (CA) y atender y mediante un desarrollo de después de un
la observación observar aprendizaje activo esta actividad y compromiso en
reflexiva (OR). Su cuidadosamente que involucre ese la próxima para mi aprendizaje
punto más fuerte las experiencias conocimiento evaluar y que sea
lo tiene en la de aprendizaje teórico que he verificar el autónomo y
capacidad de desde distintas adquirido para avance en la significativo
crear modelos perspectivas. obtener un implementación donde
teóricos. Se Además tomar aprendizaje más de estrategias construya mi
caracteriza por en cuenta todos dinámico y de propio
un razonamiento los aspectos práctico. Además mejoramiento. aprendizaje. Los
inductivo y poder relacionados usar los mapas Esta conocimientos
juntar con el material conceptuales, con construcción de previos,
observaciones e información el objetivo de significado mediante una
dispares en una de la tarea. Me emprender implica un exploración
explicación tomare tiempo aprendizaje proceso activo inicial (a través
integral. Se para pensar y significativo con de formulación de preguntas
interesa menos observar antes contenidos interna de directas, lluvia
por las personas de actuar o concretos que se hipótesis y de la de ideas, u otras
que por los argumentar en organizan en la realización de técnicas
conceptos foros, sacar mente de las ensayos para apropiadas para
abstractos, y conclusiones y personas de forma contrastarlas. Si este fin.). Para
dentro de éstos dar opiniones. jerarquizada se establecen “enganchar” con
prefiere lo Analizar respecto al nivel relaciones entre los
teórico a la materiales o de abstracción, las "ideas conocimientos
aplicación textos de generalidad e previas" y la previos.
práctica. Suele distintas fuentes exclusividad de las nueva
ser un científico o usando bases de ideas o conceptos. información, se
un investigador. datos que facilita la
Prefiere: datos, contengan comprensión y
textos y tienen la información por tanto el
habilidad de confiable para aprendizaje.
organizarlos extraer mis
lógicamente y conclusiones.
concisa, aprende Organizar el
desde teorías tiempo de apre
pero no las ndizaje es decir
aplica. planear un
horario diario
de acuerdo a los
métodos de
estudio según
mi estilo de
aprendizaje e
innovar con
otros.
Análisis

Análisis realizado es de tipo argumentativo del ejercicio realizado, donde manifiesto la

articulación entre la teoría y la práctica de mi ejercicio personal. A medida que iba explorando las
diferencias en el procesamiento, Kolb también encontró ejemplos de ambos extremos: algunas
personas procesan a través de la experimentación activa la puesta en práctica de las implicaciones
de los conceptos en situaciones nuevas, mientras que otras a través de la observación reflexiva.
Teniendo en cuenta las características del estudiante asimilador, Poco sociable, Sintetiza bien,
genera modelos, Pensador abstracto planificador, reflexivo e investigador, analizador, metódico,
organizo siendo metódica y razono para aceptar solo lo que mi razón puede. Mis capacidades se
evidencian en puntos fuertes y débiles a la hora de aprender, el tipo dominante de estilo de
aprendizaje es Asimilador- observación reflexiva, seguida conceptualización abstracta y menos
experiencia concreta,prefiero documentarme teóricamente antes de resolver un problema,
analizo y observo la situación de forma general desde cada perspectiva para tener claro una tarea
o actividad planteada ensayo y requiero de tiempo antes de empezar a resolver y desarrollar una
actividad, me preparo y tengo claro que y como se lleva a cabo la estrategia de aprendizaje
propuesta. Para mi estrategiade mejoramiento; mi objetivo es a través de la teoría construir un
aprendizaje significativo para estar satisfecha y las acciones son leer textos y ordenar datos de
investigación, aplicar paulatinamente la teoría e innovar. El segundo objetivo es obtener un
producto de calidad, interesante y sobre todo que se útil y de provecho tanto para mi como para
quien lo aplique porque también me gusta reflexionar sobre la teoría y dejar fluir ideas y
conocimientos adquiridos por medio de la escritura con previa documentación e investigando en
otras fuentes de información que fortalezcan el conocimiento. Además experimento y ensayo
cosas que se me ocurran, en realidad necesito ser más proactiva pensar rápido para dar una
respuesta eficaz, luego de leer un texto mostrando mi comprensión del mismo. Necesito realizar
intentos hasta que funcionen para innovar en mi proceso nuevas herramientas basadas en la
teoría, además realizar mapas ,síntesis y organizar la información para extraer su esencia.
También tomar riesgos, implementar nuevos caminos o estrategias no convencionales o
determinadas previamente poniendo mi sello en lo que emprendo y las tareas que realice como
estudiante que en definitiva me ayuden a encontrar la solución al problema y la terminación de la
tarea propuesta para ampliar y complementar mi estilo enriqueciendolo con nuevas opciones.
Como punto de reflexión,establezco relación entre el problema y mi entorno actual personal o de
la experiencia de otros, busco la verdad y comprobar la teoría por medio de casos y evidencias que
la confirmen y expliquen. Cabe resaltar que es necesario identificar todas las partes que
comprende la tarea para armar y construir mentalmente la información sobre un tema de estudio,
ordenandolo principalmente en mi cabeza y luego plasmar aquello que ya he interpretado,
comprendido y procesado en mi tarea. Debo tener en cuenta que no debo empezar una actividad
hasta no sentirme segura sobre la manera o las técnicas que usare para desarrollar la actividad, es
clave participar en debates y realizar investigaciones sobre el tema, por ejemplo antes de
intervenir en los foros respondiendo un pregunta orientadora dada por el tutor debo observarla y
formular la pregunta planteada para reflexionar e investigar.