UNIVERSIDAD DE GUADALAJARA

Centro Universitario de Arte, Arquitectura y Diseño

PROGRAMA DE UNIDAD DE APRENDIZAJE 2017 A

1.-DATOS DE IDENTIFICACIÓN.

1.1.Nombre de la unidad 1.2. Código de la unidad

Fundamentos del Diseño Tridimensional Codigo
de aprendizaje: de aprendizaje:
1.4. Código de
1.3. Departamento: PROYECTOS ARQUITECTONICOS PQ
Departamento:
1.5. Carga horaria: Teoría: Práctica: Total:
4 hr/sem. 0 hrs. 80 hrs. 80 hrs.
1.6. Créditos: 1.7. Nivel de formación Profesional: 1.8. Tipo de curso ( modalidad ):

5 LICENCIATURA Presencial
Unidades de aprendizaje Fundamentos del diseño Bidimensional.
Teoría, Construcción Tridimensional
1.9. Prerrequisitos:
Capacidades y habilidades previas Capacidad de abstracción y, habilidades para
la expresión gráfica y de representación.

2.- ÁREA DE FORMACIÓN EN QUE SE UBICA Y CARRERAS EN LAS QUE SE IMPARTE:

AREA DE FORMACIÓN: Básica Particular Obligatoria
CARRERA: Licenciatura en Arquitectura.

MISIÓN: VISION:
El Centro Universitario de Arte, Arquitectura y El Centro Universitario de Arte, Arquitectura y Diseño es una de las
Diseño es una dependencia de la Universidad de mejores opciones educativas en las artes, la arquitectura y el diseño,
Guadalajara dedicada a formar profesionistas de con fundamento en los procesos creativos y la investigación científica
calidad, innovadores y comprometidos en las y tecnológica.
disciplinas de las artes, la arquitectura y el diseño.
Cuenta con liderazgo académico internacional, consolidado en la
En el ámbito de la cultura y la extensión, enfrenta calidad de sus programas educativos. Sus egresados satisfacen con
retos de generación y aplicación del conocimiento, relevante capacidad las demandas sociales, ambientales, productivas
educativos y de investigación científica y y culturales de México y su Región., productivas y culturales.
tecnológica, en un marco de respeto y
sustentabilidad para mejorar el entorno social.

PERFIL DEL EGRESADO:

Profesionista que investiga las variables del objeto arquitectónico con conocimientos teóricos e históricos; que conoce la
problemática urbana; que proyecta con sentido técnico y estético espacios habitables; que representa conceptos de diseño
arquitectónico y urbano; que edifica proyectos, aplicando con creatividad diversas técnicas y sistemas constructivos; que
gestiona y administra el proyecto y la construcción, adaptándolo a su contexto, con criterios de sustentabilidad, sentido
ético y responsabilidad social.

1
VÍNCULOS DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE CON LA CARRERA:
La materia de Fundamentos del Diseño Tridimensional, propicia en el estudiante el conocer, comprender y aplicar, de
forma innovadora, los principios del diseño y su aplicación en los objetos que propondrá al mercado de consumo, con
énfasis en las características formales y espaciales de los productos, procurando cubrir las necesidades vitales de
expansión de amplios grupos de la población.

UNIDADES DE APRENDIZAJE CON QUE SE RELACIONA:

Educación Visual, Fundamentos del Diseño Bidimensional, Representación Técnica Arquitectónica, Configuración del
Espacio Tridimensional a partir de la Geometría Descriptiva, Análisis de Proyectos de Espacio Arquitectónico y todas las
relacionadas con Propuestas y Proyectos Arquitectónicos.

3.- OBJETIVO GENERAL:

Analiza y comprende los principios teórico-metodológicos del diseño Tridimensional incorporando la teoría del color al
concepto volumétrico, con la realización de maquetas de estudio, desarrollando la capacidad de expresión y comunicación,
y procurando cubrir las necesidades vitales de expansión de amplios grupos de la población.

4.- COMPETENCIAS QUE EL ALUMNO DEBERÁ DEMOSTRAR, CON LOS REQUISITOS CORRESPONDIENTES:
REQUISITOS REQUISITOS REQUISITOS
COMPETENCIAS:
COGNITIVOS: PROCEDIMENTALES: ACTITUDINALES:
1. Elabora una presentación digital Principios de 1. Clasifica los 1. Asume una actitud
identificando los principios de la composición: Eje, elementos de la reflexiva y critica.
composición: composición 2. Comparte la
a. Eje simetría, jerarquía, 2. Redacta un resumen información
b. Simetría pauta, ritmo, de investigaciones. obtenida con sus
c. Jerarquía. repetición, 3. Aplica en ejemplos compañeros.
d. Pauta transformación. tridimensionales, los 3. Respeta las normas
1.5 Ritmo conocimientos fijadas en clase.
1.6 Repetición adquiridos. 4. Entrega sus
1.7 Transformación trabajos en tiempo y
forma.
5. Disposición para
trabajar en equipo.
6. Utiliza materiales
reciclables.
1. Investiga y 1. Asume una actitud
2. Expone en clase mostrando ejemplos, Propiedades
distingue cada una reflexiva y critica.
las propiedades visuales de la forma visuales de la
de las 2. Comparte la
tridimensional: forma
información
a. Perfil, tridimensional: Propiedades
obtenida con sus
b. Tamaño, Perfil, Visuales de la compañeros.
c. Color, Tamaño, Forma 3. Respeta las normas
d. Contorno, Color, Tridimensional. fijadas en clase.
e. Tamaño, Contorno,
Tamaño, 2. Construye 4. Entrega sus
f. Textura, maquetas, trabajos en tiempo y
Textura,
g. Posición, Posición, representando las forma.
h. Orientación Orientación Propiedades 5. Utiliza las TIC´s.
i. Inercia visual. Inercia visual. Visuales de la 6. Utiliza materiales
Forma reciclables.
tridimensional.

2. Expone los diferentes tipos de 1. Aplica en ejercicios 1. Asume una

Organización de la
organización de la forma y del espacio. tridimensionales la actitud reflexiva
2
Organizaciones espaciales forma y del organización de la y critica.
Organizaciones centralizadas. espacio. forma. 2. Comparte la
Organizaciones lineales. 2. Aplica en ejercicios información
obtenida con
Organizaciones radiales. tridimensionales la
sus
Organizaciones agrupadas. organización del compañeros.
Organizaciones en trama. espacio. 3. Respeta las
Tipos de espacio. 3. Elabora maquetas en normas fijadas
Espacio interior a otro. tercera dimensión, en clase.
Espacios conexos. integrando la forma y 4. Entrega sus
Espacios contiguos. el espacio. trabajos en
tiempo y forma.
Espacios vinculados por otro común.
5. Utiliza las TIC´s.
6. Utiliza
materiales
reciclables.
4. Plantea las diferentes teorías de la Proporción y 1. Clasifica las 1. Asume una
Proporción y de la Escala. escala. diferentes teorías actitud reflexiva
4.1 El “Modulor”. de la proporción. y critica.
2. Comparte la
4.2. Proporciones Antropomórficas. 2. Relaciona los
información
4.3. Escala visual. conceptos de obtenida con
4.4 Escala Humana. proporción y sus
escala. compañeros.
3. Distingue en 3. Respeta las
ejercicios la normas fijadas
proporción y la en clase.
escala. 4. Entrega sus
trabajos en
tiempo y forma.
5. Utiliza las TIC´s.
6. Utiliza
materiales
reciclables.
5. Expone en clase ejemplos de la Representación de 1. Investiga y expone 1. Asume una
abstracción de la realidad. la forma ejemplos de actitud reflexiva
tridimensional a la abstracción de la y critica.
2. Comparte la
abstracción de la realidad.
información
realidad. 2. Representa la obtenida con
abstracción de la sus
realidad en ejercicios compañeros.
tridimensionales. 3. Respeta las
normas fijadas
en clase.
4. Entrega sus
trabajos en
tiempo y forma.
5. Utiliza las TIC´s.
6. Utiliza
materiales
reciclables.

5.- METODOLOGÍA DE TRABAJO Y/O ACTIVIDADES PARA EL ALUMNO: Especificar solo los aspectos generales
de cómo se desarrollará el curso, para los aspectos particulares y específicos tomar en consideración el formato
de LA DOSIFICACIÓN DE LA COMPETENCIA, anexo.
PARA LA COMPETENCIA 1.-
Principios de composición: Eje, simetría, jerarquía, pauta, ritmo, repetición, transformación.
PARA LA COMPETENCIA 2.-

3
Propiedades visuales de la forma tridimensional: Perfil, Tamaño, Color, Contorno, Tamaño, Textura, Posición, Orientación
Inercia visual.
PARA LA COMPETENCIA 3.-
Organización de la forma y del espacio.
PARA LA COMPETENCIA 4.-
Proporción y escala.
PARA LA COMPETENCIA 5.-
Representación de la forma tridimensional a la abstracción de la realidad.

6.-SISTEMA DE EVALUACIÓN DEL CURSO:

6.A. ACREDITACIÓN Y EVALUACIÓN. Criterios y mecanismos (asistencia, requisitos, exámenes, participación,
trabajos, etc.).
El curso se evalúa de manera continua. Para acreditar es necesario contar con el 80% de asistencias. (Art. 20 Reglamento
general de evaluación y promoción de alumnos).

Evaluación Continua: Participación en clase y cumplimiento en la entrega de trabajos parciales. Cumplimiento en la

entrega de avances conforme al programa y calendario establecido.

Evaluación Parcial: Cumplimiento de los requisitos establecidos en las competencias por medio de la presentación de
actividades establecidas en el Programa de Trabajo.

Evaluación Final:
Demostración del cumplimiento establecido en el programa por medio de la realización del(os) trabajo(s).

Para la evaluación en periodo extraordinario se aplicara atendiendo a lo establecido en los artículos 25, 26 y 27 del
Reglamento General de Evaluación y Promoción de Alumnos, atendiendo a la nota ponderada obtenida en el cumplimiento
de los trabajos y/o actividades descritas en este programa.

6.B.- CALIFICACIÓN:
COMPETENCIA: ASPECTOS A TOMAR EN CUENTA Parcial Final
10 %
1. Elabora una presentación digital
1. Asistencias.
identificando los principios de la 15 %
composición: 2. Investigación
10 %
1.1. Eje, 3. Presentación digital
1.2. Simetría, 4. Trabajo en aula 40 %
1.3. Jerarquía. 20 %
1.4 Pauta 5. Presentación de ejercicios: Maqueta. 10 %
1.5 Ritmo 6. Descripción del ejercicio: 15 %
1.6 Repetición Redacción y ortografía.
1.7 Transformación Lenguaje visual

2. Expone en clase las propiedades 1. Asistencias. 10 %

visuales de la forma tridimensional: 2. Investigación
15 %
a) Perfil, 3. Trabajo en aula
10 %
b) Tamaño, 4. Presentación digital
40 % 20 %
c) Color, 5. Presentación de ejercicios: Maqueta.
d) Contorno, 6. Descripción del ejercicio: 10 %
e) Tamaño, Redacción y ortografía.
f) Textura, 15 %
Lenguaje visual
g) Posición,
h) Orientación
4
i) Inercia visual.

3. Expone los diferentes tipos de 1. Asistencias.

organización de la forma y del 10 %
2. Investigación
espacio. 10 % 20 %
3. Presentación digital
Organizaciones espaciales
4. Trabajo en aula 10 %
Organizaciones centralizadas.
Organizaciones lineales. 5. Presentación de ejercicios: Maqueta. 10 %
Organizaciones radiales. 6. Descripción del ejercicio: 40 %
Organizaciones agrupadas. Redacción y ortografía.
10 %
Organizaciones en trama. Lenguaje visual
Tipos de espacio.
Espacio interior a otro.
Espacios conexos.
Espacios contiguos.
Espacios vinculados por otro común.

4. Plantea las diferentes teorías de la 1. Asistencias. 10 %

Proporción y de la Escala. 2. Investigación
4.1 El “Modulor”. 10 %
3. Presentación digital
4.2. Proporciones Antropomórficas. 10 %
4. Trabajo en aula
4.3. Escala visual.
5. Presentación de ejercicios: Maqueta. 40 %
4.4 Escala Humana. 20 %
6. Descripción del ejercicio: 10 %
Redacción y ortografía. 10 %
Lenguaje visual

5. Expone en clase ejemplos de la 1. Asistencias. 10 %

abstracción de la realidad. 2. Investigación
10 %
3. Presentación digital
10 %
4. Trabajo en aula
5. Presentación de ejercicios: Maqueta. 40 % 20 %
6. Descripción del ejercicio: 10 %
Redacción y ortografía. 10 %
Lenguaje visual

TOTAL 100 % 100 %

7.- BIBLIOGRAFÍA BASICA. Mínimo la que debe ser leída:

Arnheim, R. (1979). Arte y percepción visual. Barcelona: Alianza.

Beljon, J.J.(*). Gramática del Arte. Celeste Ediciones.

Csikszntmihalyi, M. (1998). Creatividad. El fluir y la psicología del descubrimiento y la inversión. Barcelona: Paidós.

5
Dondis, A. D. (2015). La sintaxis de la imagen. Barcelona: Gustavo Gili.

Edith Gruson and Gert Staal. Hollis, R. (2000): El diseño gráfico. Una historia abreviada. Barcelona: Destino.

Gombrich, E. H. (1982). Arte e ilusión. Barcelona: Gustavo Gili.

Gruson, E. (2000). Copy Proof: A New Method for Design Education.

Kandinsky, W. (1993). Punto y línea sobre el plano. Barcelona: Labor.

Munari, B. (2013). Diseño y comunicación visual. Barcelona: Gustavo Gili.

Newark, Q. (2002). ¿Qué es el diseño? Manual de diseño. Barcelona: Gustavo Gili.

Pacioli, Luca. La divina Proporción, 2008, Trad., Juan Calatrava Escobar. Madrid, España. 4ª. ed. Ed., Akal.

Potter, N. (1999). Qué es un diseñador: objetos, lugares, mensajes. Barcelona: Paidós.

Scott Guillan, Robert.2000. Fundamentos del Diseño, 2002. México. Editorial Limusa .

Wong, Wucius. 2006. Fundamentos del Diseño. Barcelona España. Editorial GG.

Wong, Wucius. 2001. Fundamentos del Diseño en color, Diseñar con colores electrónicos. Barcelona España. Editorial
GG.

La Casa del Libro: http://mx.casadelibro.com

FNAC: www.fnac.es

8.- BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA . Mínimo la que debe ser conocida:

Ching, Francis D. K. 1995. Arquitectura, Forma, espacio y orden. Barcelona, España. Editorial GG.

Hannah,Gail Greet. 2002. Elementos del Diseño; Rowena Reed Kiostellow y la estructura de las relaciones visuales. New
York. Princenton Architectural Press.

Heller, Eva. 2016. Psicología del color, Como actúan los colores sobre los sentimientos y la razón. Barcelona España.
Editorial GG (1ª. ed., 21 tirada).

Kúppers, Harald. 1995. Fundamentos de la teoría de los colores. México. Ed. GG.

LINKS:

La Casa del Libro: http://mx.casadelibro.com

FNAC: www.fnac.es

6
Planeación Didáctica

PORTADA DE LA COMPETENCIA 1.
1. Elabora una presentación digital identificando los principios de la composición:
1.1. Eje,
1.2. Simetría,
1.3. Jerarquía.
1.4 Pauta
1.5 Ritmo
1.6 Repetición
1.7 Transformación
Situación didáctica:
Utiliza los elementos de la composición en los ejercicios, demostrando lo aprendido; describiendo el ejercicio,
comprobando la asimilación del lenguaje visual.

PRODUCTOS Y DESEMPEÑOS CRITERIOS DE CALIDAD

• Reportes de investigación individual. • Veracidad de las Fuentes

• Presentación digital. • Coherencia de ideas
• Bocetos. • Limpieza y presentación.
• Maquetas tridimensionales. • Entrega en tiempo y forma.
• Cumple con los requisitos establecidos.

DOSIFICACIÓN DE LA COMPETENCIA 1.

SECUENCIA No. DE SESIÓN ACTIVIDADES MATERIALES Y EQUIPO

DIDÁCTICA Y TEMA A TRATAR A REALIZAR NECESARIOS

• Explicación y Sesión 1. • Exposición de la Unidad • Laptop.

análisis del Encuadre. de Aprendizaje. • Cañón y/o monitor.
Encuadre por el Presentación del profesor. • Discutir la importancia de • Pintarrón.
profesor. Exposición de la unidad de
la materia y su relación • Marcadores, colores,
con otras Unidades de cutter, cartulinas, tijeras,
aprendizaje: lectura del
Aprendizaje. pegamento, etc.
programa, metodología de
trabajo, criterios de • Presentación del sistema • Borrador.
evaluación. de evaluación, la • Material digital e impreso.
bibliografía y otras fuentes
Formación de equipos de
trabajo, así como documentales.
asignación de temas de
investigación.
Programación de la
presentación de los temas
por parte de los alumnos.
• Expone los principios Sesión 2. • Exposición: dinámica • Laptop.
de la composición: Exposición del tema por el grupal. • Cañón y/o monitor.
• Define los conceptos equipo asignado: • Sesión de Preguntas y • Pintarrón.
de: Eje, simetría, “La composición”. respuestas. • Marcadores, colores,
jerarquía, pauta, • Retroalimentación por cutter, cartulinas, tijeras,
ritmo, repetición, parte del docente. pegamento, etc.
transformación. • Borrador.
Material digital e impreso

7
Sesión 3. • Exposición: dinámica • Laptop.
Exposición y análisis de los grupal. • Cañón y/o monitor.
de conceptos: Eje y • Sesión de Preguntas y • Pintarrón.
Simetría, por el equipo respuestas. • Marcadores, colores,
asignado. • Retroalimentación por el cutter, cartulinas, tijeras,
docente. pegamento, etc.
• Borrador.
• Material digital e impreso
Sesión 4. • Realización de ejercicios.
Elaboración de ejercicios • Laptop.
prácticos aplicando los • Revisión de ejercicios: • Cañón y/o monitor.
conceptos expuestos, en presentando la • Pintarrón.
formato establecido. Justificación del mismo. • Marcadores, colores,
• Exposición en el grupo de cutter, cartulinas, tijeras,
los trabajos realizados. pegamento, etc.
• Borrador.
• Material digital e
impreso.
Sesión 5. •
Exposición y análisis de los
Exposición: dinámica • Laptop.
grupal. • Cañón y/o monitor.
de conceptos: Jerarquía y
Pauta. • Sesión de Preguntas y • Pintarrón.
respuestas. • Marcadores, colores,
• Retroalimentación por el cutter, cartulinas, tijeras,
docente. pegamento, etc.
• Borrador.
• Material digital e impreso
Sesión 6. • Realización de ejercicios.
Elaboración de ejercicios • Laptop.
prácticos mediante la • Revisión de ejercicios: • Cañón y/o monitor.
aplicación de los conceptos presentando la • Pintarrón.
expuestos, conforme a un Justificación del mismo. • Marcadores, colores,
formato estipulado. • Exposición en el grupo de cutter, cartulinas, tijeras,
los trabajos realizados. pegamento, etc.
• Borrador.
• Material digital e impreso
Sesión 7. •
Exposición y análisis de los
Exposición: dinámica • Laptop.
grupal. • Cañón y/o monitor.
de conceptos: Ritmo
Repetición. • Sesión de Preguntas y • Pintarrón.
respuestas. • Marcadores, colores,
• Retroalimentación por el cutter, cartulinas, tijeras,
docente. pegamento, etc.
• Borrador.
• Material digital e impreso
Sesión 8 y 9. • Realización de ejercicios.
Elaboración de ejercicios • Laptop.
tridimensionales aplicando • Revisión de ejercicios: • Cañón y/o monitor.
los conceptos: presentando la • Pintarrón.
Eje, simetría, jerarquía, Justificación del mismo. • Marcadores, colores,
pauta, ritmo, repetición, • Exposición en el grupo de cutter, cartulinas, tijeras,
transformación. los trabajos realizados. pegamento, etc.
• Borrador.
• Material digital e impreso

8
PORTADA DE LA COMPETENCIA 2.

2..Expone en clase las propiedades visuales de la forma tridimensional:

a) Perfil,
b) Tamaño,
c) Color,
d) Contorno,
e) Tamaño,
f) Textura,
g) Posición,
h) Orientación
i) Inercia visual.
Situación didáctica:
Utiliza las Propiedades Visuales de la Forma, tomando en cuenta los elementos de la composición en los ejercicios,
demostrando lo aprendido, describiendo el ejercicio y comprobando la asimilación del lenguaje visual.

PRODUCTOS Y DESEMPEÑOS CRITERIOS DE CALIDAD

• Reportes de investigación individual. • Veracidad de las Fuentes
• Presentación digital. • Coherencia de ideas
• Bocetos. • Limpieza y presentación.
• Maquetas tridimensionales. • Entrega en tiempo y forma.
• Cumple con los requisitos establecidos.

DOSIFICACIÓN DE LA COMPETENCIA 2.

SECUENCIA No. DE SESIÓN ACTIVIDADES MATERIALES Y EQUIPO

DIDÁCTICA Y TEMA A TRATAR A REALIZAR NECESARIOS
Utiliza las propiedades Sesión 10. • Exposición: dinámica • Laptop.
visuales de la forma • Exposición y análisis grupal.
tridimensional: de las propiedades • Cañón y/o monitor.
• Sesión de Preguntas y • Pintarrón.
• Perfil, visuales de la Forma
respuestas. • Marcadores, colores,
• Tamaño, Tridimensional.
• Retroalimentación por cutter, cartulinas, tijeras,
• Color, pegamento, etc.
parte del docente.
• Contorno, • Borrador.
• Tamaño,
• Material digital e
• Textura,
impreso
• Posición,
• Orientación
• Inercia visual.

Sesión 11. • Exposición: dinámica • Laptop.

• Exposición y análisis grupal.
de los conceptos de: • Cañón y/o monitor.
• Sesión de Preguntas y • Pintarrón.
Perfil respuestas. • Marcadores, colores,
Tamaño • Retroalimentación por cutter, cartulinas, tijeras,
Color parte del docente. pegamento, etc.
• Borrador.
• Material digital e impreso
9
Sesión 12. • Exposición: dinámica
• Exposición y análisis grupal.
de los conceptos de:
Contorno • Sesión de Preguntas y
Tamaño respuestas.
Aplicación de conceptos. • Retroalimentación por
parte del docente.
Sesión 13 y 14. • Realización de ejercicios.
Elaboración de ejercicios
tridimensionales aplicando • Revisión de ejercicios:
todos los conceptos presentando la
estudiados. Justificación del mismo.
• Exposición en el grupo de
los trabajos realizados.
Sesión 15. •
Exposición y análisis
Exposición: dinámica
grupal.
de los conceptos de:
• Sesión de Preguntas
Textura y respuestas.
Posición • Retroalimentación por
parte del docente.
Sesión 16. • Realización de ejercicios.
Elaboración de ejercicios
tridimensionales aplicando • Revisión de ejercicios:
los conceptos estudiados. presentando la
Justificación del mismo.
• Exposición en el grupo de
los trabajos realizados.
Sesión 17. •
Exposición y análisis
Exposición: dinámica
grupal.
de los conceptos de:
• Sesión de Preguntas
Orientación y respuestas.
Inercia visual. • Retroalimentación por
parte del docente.
Sesión 18. • Realización de ejercicios.
Elaboración de ejercicios
tridimensionales aplicando • Revisión de ejercicios:
los conceptos estudiados. presentando la
Justificación del mismo.
• Exposición en el grupo de
los trabajos realizados.
• Laptop.
• Cañón y/o monitor.
• Pintarrón.
• Marcadores, colores,
cutter, cartulinas, tijeras,
pegamento, etc.
• Borrador.
• Material digital e impreso
• Laptop.
• Cañón y/o monitor.
• Pintarrón.
• Marcadores, colores,
cutter, cartulinas, tijeras,
pegamento, etc.
• Borrador.
• Material digital e impreso
• Laptop.
• Cañón y/o monitor.
• Pintarrón.
• Marcadores, colores,
cutter, cartulinas, tijeras,
pegamento, etc.
• Borrador.
• Material digital e impreso
• Laptop.
• Cañón y/o monitor.
• Pintarrón.
• Marcadores, colores,
cutter, cartulinas, tijeras,
pegamento, etc.
• Borrador.
• Material digital e impreso
• Laptop.
• Cañón y/o monitor.
• Pintarrón.
• Marcadores, colores,
cutter, cartulinas, tijeras,
pegamento, etc.
• Borrador.
• Material digital e impreso
• Laptop.
• Cañón y/o monitor.
• Pintarrón.
• Marcadores, colores,
cutter, cartulinas, tijeras,
pegamento, etc.
• Borrador.
• Material digital e impreso

10
 Sesión 19.
Elaboración de ejercicios
tridimensionales aplicando
los conceptos estudiados.
Sesión 20.
Presentación de ejercicios
como resultado de las
competencias 1 y 2.
• Realización de ejercicios.
• Laptop.
• Revisión de ejercicios: • Cañón y/o monitor.
presentando la • Pintarrón.
Justificación del mismo. • Marcadores, colores,
• Exposición en el grupo de cutter, cartulinas, tijeras,
los trabajos realizados. pegamento, etc.
• Borrador.
• Material digital e impreso
•
Revisión de ejercicios que • Laptop.
estén acorde a lo • Cañón y/o monitor.
estipulado
• Pintarrón.
• Señalando los aciertos y • Marcadores, colores,
errores que tuvieron en cutter, cartulinas, tijeras,
sus productos. pegamento, etc.
• Borrador.
• Material digital e impreso

PORTADA DE LA COMPETENCIA 3.
3. Expone los diferentes tipos de organización de la forma y del espacio.
Organizaciones espaciales
Organizaciones centralizadas.
Organizaciones lineales.
Organizaciones radiales.
Organizaciones agrupadas.
Organizaciones en trama.
Tipos de espacio.
Espacio interior a otro.
Espacios conexos.
Espacios contiguos.
Espacios vinculados por otro común.
Situación didáctica:
Elabora ejercicios, distinguiendo los Tipos de Organización, de la Forma y del Espacio, considerando las Propiedades
Visuales de la Forma y los elementos de la composición, demostrando lo aprendido al describir el ejercicio, comprobando
la asimilación del lenguaje visual.
PRODUCTOS Y DESEMPEÑOS CRITERIOS DE CALIDAD
• Reportes de investigación individual. • Veracidad de las Fuentes
• Presentación digital. • Coherencia de ideas
• Bocetos. • Limpieza y presentación.
• Maquetas tridimensionales. • Entrega en tiempo y forma.
• Cumple con los requisitos establecidos.

DOSIFICACIÓN DE LA COMPETENCIA 3.

SECUENCIA No. DE SESIÓN ACTIVIDADES MATERIALES Y

DIDÁCTICA Y TEMA A TRATAR A REALIZAR EQUIPO NECESARIOS
Explicación y análisis de los Sesión 21. • Exposición: dinámica • Laptop.
tipos de organización de la Explicación y análisis de los grupal. • Cañón y/o monitor.
Forma y el Espacio. tipos de organización de la • Sesión de Preguntas • Pintarrón.
11
Organizaciones espaciales Forma:
Organizaciones Organizaciones espaciales
centralizadas.
Organizaciones
Organizaciones lineales.
centralizadas.
Organizaciones radiales.
Organizaciones lineales.
Organizaciones agrupadas.
Organizaciones en trama. Sesión 22.
Tipos de espacio.
Explicación y análisis de los
Espacio interior a otro.
tipos de organización de la
Espacios conexos.
Forma:
Espacios contiguos.
Organizaciones radiales.
Espacios vinculados por
Organizaciones agrupadas.
otro común.
Organizaciones en trama
Sesión 23.
Explicación y análisis de los
tipos de espacio.
Espacio interior a otro.
Espacios conexos.
Espacios contiguos.
Espacios vinculados por
otro común.
Sesión 24.
Elaboración de ejercicios
tridimensionales aplicando
los conceptos anteriores,
así como los estudiados en
las competencias 1 y 2.
Sesión 25.
Elaboración de ejercicios
tridimensionales aplicando
los conceptos anteriores,
así como los estudiados en
las competencias 1 y 2.
Sesión 26.
• Presentación de
ejercicios como
resultado de las
competencias 1, 2 y 3.
y respuestas. • Marcadores, colores,
• Retroalimentación por cutter, cartulinas,
parte del docente. tijeras, pegamento, etc.
• Borrador.
• Material digital e
impreso
• Exposición: dinámica • Laptop.
grupal. • Cañón y/o monitor.
• Sesión de Preguntas • Pintarrón.
y respuestas. • Marcadores, colores,
• Retroalimentación por cutter, cartulinas,
parte del docente. tijeras, pegamento, etc.
• Borrador.
• Material digital e
impreso
• Revisión de ejercicios que • Laptop.
estén acorde a lo • Cañón y/o monitor.
estipulado • Pintarrón.
• Señalando los aciertos y • Marcadores, colores,
errores que tuvieron en cutter, cartulinas,
sus productos. tijeras, pegamento, etc.
• Borrador.
• Material digital e
impreso
• Realización de ejercicios.
• Laptop.
• Revisión de ejercicios: • Cañón y/o monitor.
presentando la • Pintarrón.
Justificación del mismo. • Marcadores, colores,
• Exposición en el grupo de cutter, cartulinas,
los trabajos realizados. tijeras, pegamento, etc.
• Borrador.
• Material digital e
impreso
• Realización de ejercicios.
• Laptop.
• Revisión de ejercicios: • Cañón y/o monitor.
presentando la • Pintarrón.
Justificación del mismo. • Marcadores, colores,
• Exposición en el grupo de cutter, cartulinas,
los trabajos realizados. tijeras, pegamento, etc.
• Borrador.
• Material digital e
impreso
• Exposición: discusión • Laptop.
grupal.
• Cañón y/o monitor.
• Sesión de Preguntas y • Pintarrón.
respuestas para despejar • Marcadores, colores,
dudas. cutter, cartulinas,
• Revisión parcial de tijeras, pegamento, etc.
ejercicios realizados en • Borrador.
esta competencia. Material digital e
impreso
12
PORTADA DE LA COMPETENCIA 4.
4. Plantea las diferentes teorías de la Proporción y de la Escala.
4.1 El “Modulor”.
4.2. Proporciones Antropomórficas.
4.3. Escala visual.
4.4 Escala Humana.
Situación didáctica:
Elabora ejercicios aplicando las Teorías de la Proporción y de la Escala, distinguiendo los Tipos de Organización, de la
Forma y del Espacio, considerando las Propiedades Visuales de la Forma y los elementos de la composición,
demostrando lo aprendido al describir el ejercicio, comprobando la asimilación del lenguaje visual.
PRODUCTOS Y DESEMPEÑOS CRITERIOS DE CALIDAD
• Reportes de investigación individual. • Veracidad de las Fuentes
• Presentación digital. • Coherencia de ideas
• Bocetos. • Limpieza y presentación.
• Maquetas tridimensionales. • Entrega en tiempo y forma.
• Cumple con los requisitos establecidos.

DOSIFICACIÓN DE LA COMPETENCIA 4.

SECUENCIA No. DE SESIÓN ACTIVIDADES MATERIALES Y

DIDÁCTICA Y TEMA A TRATAR
4. Análisis de las diferentes Sesión 26.
teorías de la Proporción y Exposición y análisis de los
de la Escala. distintos conceptos de
4.1 El “Modulor”. Proporción.
4.2. Proporciones
Antropomórficas.
4.3. Escala visual.
4.4 Escala Humana.
Sesión 27.
Exposición y análisis del
“Modulor” y
Proporciones
Antropomórficas.
Sesión 28.
Exposición y análisis del
Escala Visual
Escala Humana.
Sesión 29.
Elaboración de ejercicios
A REALIZAR EQUIPO NECESARIOS
•
Exposición: dinámica • Laptop.
grupal. • Cañón y/o monitor.
• Sesión de Preguntas y • Pintarrón.
respuestas. • Marcadores, colores,
cutter, cartulinas,
tijeras, pegamento, etc.
• Borrador.
• Material digital e
impreso
• Exposición: dinámica
• Laptop.
grupal. • Cañón y/o monitor.
• Sesión de Preguntas y • Pintarrón.
respuestas. • Marcadores, colores,
cutter, cartulinas,
tijeras, pegamento, etc.
• Borrador.
• Material digital e
impreso
•
Revisión de ejercicios • Laptop.
que estén acorde a lo • Cañón y/o monitor.
estipulado
• Pintarrón.
• Señalando los aciertos • Marcadores, colores,
y errores que tuvieron cutter, cartulinas,
en sus productos. tijeras, pegamento, etc.
• Borrador.
• Material digital e
impreso
•
Realización de • Laptop.

13
 tridimensionales aplicando
los conceptos
Sesión 30.
Elaboración de ejercicios
tridimensionales aplicando
los conceptos
Sesión 31.
Presentación de ejercicios
como resultado de las
competencias 1, 2 y 3.
PORTADA DE LA COMPETENCIA 5.
5. Expone en clase ejemplos de la abstracción de la realidad.
Situación didáctica:
Elabora ejercicios dinámicos, representando la Abstracción de la Realidad, aplicando las Teorías de la Proporción y de
la Escala, distinguiendo los Tipos de Organización, de la Forma y del Espacio, considerando las Propiedades Visuales
de la Forma y los elementos de la composición, demostrando lo aprendido al describir el ejercicio, comprobando la
asimilación del lenguaje visual.
PRODUCTOS Y DESEMPEÑOS
• Reportes de investigación individual.
• Presentación digital.
• Bocetos.
• Maquetas tridimensionales.
DOSIFICACIÓN DE LA COMPETENCIA 5.
ejercicios. • Cañón y/o monitor.
• Revisión de ejercicios: • Pintarrón.
presentando la • Marcadores, colores,
Justificación del mismo. cutter, cartulinas,
tijeras, pegamento, etc.
• Exposición en el grupo
de los trabajos • Borrador.
realizados. • Material digital e
impreso
•
Realización de • Laptop.
ejercicios. • Cañón y/o monitor.
• Revisión de ejercicios: • Pintarrón.
presentando la • Marcadores, colores,
Justificación del mismo. cutter, cartulinas,
• Exposición en el grupo tijeras, pegamento, etc.
de los trabajos • Borrador.
realizados. • Material digital e
impreso
•
Sesión de preguntas y • Laptop.
respuestas. • Cañón y/o monitor.
• Elaborar un reporte con • Pintarrón.
conclusiones • Marcadores, colores,
personales. cutter, cartulinas,
• Socializar la tijeras, pegamento, etc.
investigación realizada. • Borrador.
• Material digital e
impreso
CRITERIOS DE CALIDAD
• Veracidad de las Fuentes
• Coherencia de ideas
• Limpieza y presentación.
• Entrega en tiempo y forma.
• Cumple con los requisitos establecidos.
14
 SECUENCIA No. DE SESIÓN ACTIVIDADES MATERIALES Y
DIDÁCTICA Y TEMA A TRATAR A REALIZAR EQUIPO NECESARIOS
Explica los conceptos de Sesión 32. •
Abstracción y Realidad. Exposición y análisis del
Exposición: dinámica • Laptop.
grupal. • Cañón y/o monitor.
concepto de Abstracción.
• Sesión de Preguntas y • Pintarrón.
respuestas. • Marcadores, colores,
• Realización de cutter, cartulinas,
ejercicios. tijeras, pegamento, etc.
• Borrador.
• Material digital e
impreso
Sesión 33. •
Exposición y análisis del
Exposición: dinámica • Laptop.
grupal. • Cañón y/o monitor.
concepto de Realidad.
• Sesión de Preguntas y • Pintarrón.
respuestas. • Marcadores, colores,
• Realización de cutter, cartulinas,
ejercicios. tijeras, pegamento, etc.
• Borrador.
• Material digital e
impreso
Sesión 35. • Realización de
Elaboración de ejercicios • Laptop.
ejercicios, que reflejen • Cañón y/o monitor.
tridimensionales que los conocimientos
representen la abstracción • Pintarrón.
adquiridos en las
de la realidad. • Marcadores, colores,
competencias cutter, cartulinas,
anteriores. tijeras, pegamento, etc.
• Revisión de ejercicios: • Borrador.
presentando la • Material digital e
Justificación del mismo. impreso
• Exposición en el grupo
de los trabajos
realizados.
Sesión 36. •
Elaboración de ejercicios
Realización de • Laptop.
ejercicios. • Cañón y/o monitor.
tridimensionales que
representen la abstracción • Revisión de ejercicios: • Pintarrón.
de la realidad. presentando la • Marcadores, colores,
Justificación del mismo. cutter, cartulinas,
• Exposición en el grupo tijeras, pegamento, etc.
de los trabajos • Borrador.
realizados. • Material digital e
impreso
Sesión 37 y 38. •
Elaboración de ejercicios
Realización de • Laptop.
ejercicios. • Cañón y/o monitor.
tridimensionales que
representen la abstracción • Revisión de ejercicios: • Pintarrón.
de la realidad. presentando la • Marcadores, colores,
Justificación del mismo. cutter, cartulinas,
• Exposición en el grupo tijeras, pegamento, etc.
de los trabajos • Borrador.
realizados. • Material digital e
impreso

15
 Sesión 39.
Evaluación y selección de
los trabajos realizados para
exponer.
Sesión 40.
Exposición de los trabajos
”EXPO-FUNDAMENTOS”
previamente seleccionados.
FECHA ELABORACIÓN Y APROBACIÓN DE UNIDAD
DE APRENDIZAJE:
PROFESORES QUE PARTICIPARON:
FECHA DE REVISIÓN:
PROFESORES QUE PARTICIPARON:
•
Revisión parcial de • Laptop.
ejercicios realizados en • Cañón y/o monitor.
esta competencia.
• Pintarrón.
• Marcadores, colores,
cutter, cartulinas,
tijeras, pegamento, etc.
• Borrador.
Material digital e
impreso
•
Exposición de los • Mesas para
trabajos seleccionados.
presentar los trabajos
seleccionados.
19 enero 2016
Mtra. Rosa María Montes Quiroz.
Mtro. Aarón Miguel Méndez Pérez.
Mtro. César Armando González Lizardi.
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