"Si tienes que poner a Son los héroes de la

alguien en un pedestal, sociedad.“

pon a los maestros. Guy Kawasaki
LA RETROALIMENTACIÓN EN EL MARCO DE
LA ESTRATEGIA “APRENDO EN CASA”
¡ Lo lograste !
Inicialmente, puede promover la
motivación del estudiante, sin
embargo…
- No encausan el aprendizaje (No
entrega información sobre cómo
mejorar)
- Pueden terminar siendo
contraproducentes, ya que podría
inducir en error al estudiante con
respecto a su aprendizaje.
Tipos de retroalimentación

Meta: Obtener información sobre un animal de nuestro país que se
encuentra amenazado por el ser humano y plantear, en familia, qué
acciones se podrían poner en práctica para su conservación.
2.1. Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos,
materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo.
2.2. Evalúa las implicancias del saber y del quehacer científico y
tecnológico.
2.1. Obtiene información del texto escrito.
2.2. Infiere e interpreta información del texto.
2.3. Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto
del texto.
- Identifica información explícita que se encuentra en distintas partes del texto.
Distingue información de otra próxima y semejante, en la que selecciona datos es-
pecíficos (por ejemplo, el lugar de un hecho en una noticia), en diversos tipos de
textos de estructura simple, con algunos elementos complejos (por ejemplo, sin
referentes próximos, guiones de diálogo, ilustraciones), con palabras conocidas y, en
ocasiones, con vocabulario variado, de acuerdo a las temáticas abordadas.
- Deduce características implícitas de persona jes, animales, objetos y lugares, y
determina el significado de palabras según el contexto y hace comparaciones; así
como el tema y destinatario. Establece relaciones lógicas de causa-efecto, semejanza-
diferencia y enseñanza y propósito, a partir de la información explícita e implícita
relevante del texto.
- Predice de qué tratará el texto, a partir de algunos indicios como silueta del texto,
palabras, frases, colores y dimensiones de las imágenes; asimismo, contrasta la
información del texto que lee.
- Explica el tema, el propósito, la enseñanza, las relaciones texto-ilustración, así como
adjetivaciones y las motivaciones de personas y personajes.
- Opina acerca del contenido del texto, explica el sentido de algunos recursos
textuales (ilustraciones, tamaño de letra, etc.) y justifica sus preferencias cuando elige
o recomienda textos a partir de su experiencia, necesidades e intereses, con el fin de
reflexionar sobre los textos que lee.