LICENCIATURA EN PEDAGOGIA INFANTIL

UNIMINUTO VIRTUAL Y A DISTANCIA – UVD FORMATO

BITACORA PRÁCTICA PROFESIONAL I, II y III

Nombres y apellidos del estudiante: Fecha: Periodo ID: Bitácora N.o __1__
 Y. Carolina Cáceres Ortega. _2__/_09_/_2020_ académico  633941
 Viviana M. Cárdenas Coronado Día /mes/ año  646926 Desarrollo de habilidades corporales,
 Luz María García Sanguino 2020-2  635731 rítmicas y expresivas por medio del
 Diana P. León Flórez  642927 acercamiento a la danza.
 Natalia Quiñones Guerrero  516930
Mg. Laura Duarte.
 David E. Rangel Hernández  636618
 Yessika L. Rincón Uribe  646931
Nombre de la institución o escenario de salida pedagógica: Profesor acompañante de práctica:
 Fundación Colombo Alemana.
 Escuela Normal Superior de Bucaramanga. Pof. Sonia Milena Meléndez
 Fundación Colombo Alemana.
 Escuela Normal Superior de Bucaramanga.
 HCBI Niño de Praga.
 Liceo Amiguitos de Barrancabermeja.
 Escuela Normal Superior de Bucaramanga.
Es un cuaderno o publicación que permite llevar un registro escrito de diversas sucesos o actividades. Su organización es cronológica, por lo que facilita la revisión de los contenidos anotados.
DESCRIPCIÓN DE LAS OBSERVACIONES

Dentro de los aspectos más relevantes que escuchamos con base a las experiencias de la Profesora Laura, no llamo mucho la atención la importancia de las actividades al aire libre.
La profesora Laura, define al AULA = JAULA, puesto que los aprendizajes más significativos surgen a través del la exploración del medio, por lo tanto se deben brindan experiencias
que se puedan realizar en espacios abiertos.

De igual forma, es importante explotar la posibilidad de integrar los grupos de diferentes edades para dar la oportunidad de que entre ellos mismos surjan el conocimiento y la
posibilidad de que compartan sus saberes y se orienten según sus habilidades, ya que existe mayor confianza y tranquilidad a la hora de expresar sus inquietudes.
Es importante conocer el contexto social de los niños y niñas para aprovechar sus habilidades y reforzar sus falencias. Poniendo en práctica sus saberes previos y vinculándolos con
las actividades que se realizan.

Involucrar a los padres de familia y las familias en general es importante para lograr los objetivos de aprendizaje ya que ellos forman parte de estos procesos. También es ideal
aprovechar pequeños detallar para encontrar grandes hallazgos, es decir, tener en cuenta situaciones cotidianas para que a través de ellas se puedan generar nuevos conocimientos y
experiencias.

Es de vital importante tener en cuenta al niño en cualquier toma de decisión, desde los temas y actividades a trabajar, hasta actividades de decoración y ambientación pues esto genera
que ellos se sientan parte de su propio aprendizaje.

LA DANZA como principal estrategia de aprendizaje es fortalece el desarrollo del niño como ser integral, facilitándole la posibilidad de expresarse, de interactuar con el medio, de
familiarizarse con el entorno, adquirir su identidad y generar un aprendizaje de manera autónoma que será un aprendizaje para la vida.
DATOS RECOLECTADOS

ACTIVIDAD 1

Nombre de Actividad: “A bailar con las Vocales”

 Reconocer las vocales a través de la interpretación de canciones, bailes, adivinanzas y rimas. De esta forma los niños y niñas lograran
Objetivos:
identificar los fonemas y relacionarlos con su forma. Clasificándolos, a través del juego de asociación.
Pre-saberes sobre la existencia de las vocales y su función básica que es la formación de palabras y sonidos.
Prerrequisitos:
Ambientación del espacio, con las vocales suspendidas en el techo, para mayor apreciación.

Grupal Tiempo de Preparación: 5 horas Tiempo de Duración: 2 horas

 Figuras de las Vocales para ambientar el salón.

 Cuento: El tesoro de las vocales: https://www.youtube.com/watch?v=VkJ9prQYaXM
 Sombrero y parche pirata.
 Canción: La risa de las vocales: https://www.youtube.com/watch?v=CcGU1pPcNq0
 Parlante
Materiales:  Cestas para los niños.
 Baúl del tesoro.
 Disfraces.
 Nombres de los objetos
 Lupas
 Aros o ula-ulas
 Adivinanzas

Iniciaremos con las rutinas de bienvenida (saludos, oración y canción de bienvenida (Opcional)) Proseguiremos con una indagación a los niños y niñas sobre el
espacio en el que nos encontramos, les preguntaremos sobre lo que observan (Las letras colgando del techo) y si quieren conocer su historia.
Nos dispondremos para narrar la historia “El tesoro de las vocales” de manera creativa, con cambios de voces y que sea llamativa usando un sombrero pirata y un
parche en el ojo. Posterior a la historia implementaremos la técnica del sombrero de la imaginación, usaremos el sombrero pirata para evaluar lo aprendido en el
cuento, colocándolo en la cabeza de los niños y realizando preguntas referentes a la historia, haciendo principal énfasis en la discriminación de las vocales.
 Usando el “cofre del tesoro” pediremos la ayuda de cinco niños para que saquen del cofre el tesoro que allí se esconde (disfraces de las cinco vocales). Estos niños se
personificaran de vocales para que juntos cantemos y bailemos la canción de La risa de las vocales.

Posteriormente organizaremos el grupo en cinco subgrupos, donde cada equipo tendrá un líder a cada niño disfrazado de vocal. Cada líder tendrá un cofre de tesoro
donde depositaran el tesoro. La actividad consiste en que cada grupo tendrá que recorrer el aula y buscara los objetos que comiencen por la letra de su equipo. Cada
objeto tendrá previamente pegado su nombre y encerrada la vocal con un color rojo.

Al finalizar ubicaremos en el suelo aros decolores, los cuales tendrán en el centro las vocales, los niños se organizaran fuera del espacio. La profesora hará sonar la
canción de la risa de las vocales y cuando se suene cada vocal ella pausara la canción pidiendo a los niños que se ubiquen dentro del aro que contengan la vocal. De
esta forma reforzaremos la discriminación auditiva y evaluaremos su aprendizaje.

Para el cierre entregaremos a los niños para que lleven a sus casas una adivinanza la cuales trabajaran con sus padres, deberán de traer a el próximo encuentro una
cartelera donde representaran la respuesta a la adivinanza

Dificultades Previstas: En caso de que estemos sin energía, se empleara un bafle recargable o se cantara la canción a capela.

OBSERVACIONES

Esta actividad se debe desarrollar dentro del aula de clase, pero si se desea también se puede llevar a cabo en un espacio abierto controlado. En esta actividad se trabajara en
los niños la concentración, habilidades del pensamiento, motricidad gruesa y fina, de igual forma se integra el trabajo grupal motivando el aspecto social de los niños y
niñas. También integramos a las familias dentro de los procesos de aprendizaje, quienes son los encargados de hacer los debidos refuerzos de los contenidos desde el hogar.
CONCLUSIONES

Muchas corrientes y estudios afirman de la importancia de la música en el desarrollo integral de los niños la cual en contacto con ellos antes de nacer, todo esto debido a que es el
oído el primer órgano que se desarrolla dentro del útero materno. De allí la importancia de vincularla en cada una de nuestras prácticas pedagógicas pues es a partir de ella que los
niños y niñas aumentan su capacidad de memoria, manera de expresarse, atención, concentración, además de su imaginación; si adicional la combinamos con el baile, trabajamos en
nuestros niños el equilibro, desarrollo muscular, los sentidos y se brinda una gran oportunidad para que estos interactúen entre sí, con sus pares y con los adultos que los rodean.
(García, 2014)
Renobell (2009), divide las aportaciones de la danza en tres grupos, de los cuales se destaca

“- Es una posibilidad de aprendizaje, comunicación y expresión a través de la propia vivencia y experimentación. - Es facilitar, de forma paralela, el desarrollo de
contenidos conceptuales, procedimentales y de actitudes, valores y normas. - Es una posibilidad de exteriorizar corporalmente sensaciones, emociones y
sentimientos.- Es una manera de trabajar la inclusión dentro del grupo, cuando se dan situaciones de rechazo o no aceptación.- Es proporcionar un marco
educativo fuera del habitual (aula ordinaria) que permite recoger al alumnado en toda su globalidad.” (Renobell, 2009, p.16)

Es importante brindar a nuestros estudiantes actividades que integren tanto la música como la danza, para hacer de nuestras clases algo llamativo y creativo, permitiendo que los niños
desarrollen su capacidad imaginativa desde sus intereses y la experimentación. No podemos olvidar que…

“La música es la actividad humana más global, más armoniosa, aquella en la que el ser humano es, al mismo
tiempo, material y espiritual, dinámico, sensorial, afectivo, mental e idealista, aquella que está en armonía con las
fuerzas vitales que animan los reinos de la naturaleza, así como con las normas armónicas del cosmos”. (E.
Willems).

Bibliografía:
García, M. (2009) La importancia de la música para el desarrollo integral en la etapa de Infantil. Trabajo de grado. Recuperado de:
https://rodin.uca.es/xmlui/bitstream/handle/10498/16696/16696.pdf
Renobell, G. (2009). Todo lo que hay que saber para bailar en la escuela. Barcelona: Inde
 ACTIVIDADES (4) 1 por seminario.

 Nombre de la actividad: ¿Cuál es el nombre de la actividad?

 Objetivos de la actividad: ¿Cuál es el producto previsto?
 Prerrequisitos: ¿Qué deben conocer los alumnos y los profesores?
 ¿Quién la realiza?: La actividad es individual o en grupo.
 Tiempo de preparación: ¿Cuánto tiempo le lleva al profesor diseñarla actividad? Este tiempo inicialmente puede estimarse y posterior arealizar la ficha de vista detallada,
puede ajustarse.
 Materiales: ¿Qué materiales utiliza el profesor en el diseño de laactividad?
 Duración: ¿Qué tiempo le lleva al docente diseñar, aplicar y evaluarla actividad? ¿Qué tiempo le lleva al estudiante realizar la actividad?
 Dificultades previstas: ¿Qué problemas podemos encontrar duranteel desarrollo de la actividad?

13. Observaciones del profesor de práctica:

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______________________________ 15. NOTA VALORATIVA

14. Firma del profesor de práctica