INSTITUCION EDUCATIVA RURAL DEPARTAMENTAL PATIO BONITO

PROGRAMACION DE AREA

ESPAÑOL
ARTISTICA
MATEMATICAS
CIENCIAS NATURALES
CIENCIAS SOCIALES

GRADO SEGUNDO

GRUPO DE TRABAJO

DOCENTES

ELIZABETH BOLIVAR
ANGELA DEL RIO CARRILLO
JORGE ALBEIRO MOYANO

NEMOCON
ENERO 27 DE 2010

PROGRAMACION DE AREA
 CIENCIAS NATURALES
GRADO SEGUNDO

PERID ESTANDARES COMPETENCIA CRITERIOS DE EVALUACION

O
Laboral Ciudadana
1 1) Me identifico como un ser vivo que comparte 1) Identifica las 3) Me preocupo Es capaz de describir cambios
unas características con otros seres vivos y que funciones de las porque los en su desarrollo y el otros seres
se relaciona con ellos en un entorno en el que estructuras animales, las vivos
todos nos desarrollamos. externas de los plantas y los
-Seres vivos seres vivos y su recursos del Reconoce la importancia de una
-Estructuras externas relación con el medio ambiente alimentación sana
-Funciones y relaciones con el habitad medio. reciban buen
-Ciclos de la vida. Higiene corporal trato.
-Valor nutricional de los alimentos 2) Reconoce en
forma directa
los ciclos de la
vida.
2 2) Valoro la utilidad de unos objetos y técnicas 4) Clasifica los 5) Manifiesto Tiene habilidad para describir y
desarrollados por el ser humano y reconozco objetos de su desagrado clasificar objetos según
que somos agentes de cambio del entorno y la entorno, según cuando me características que perciba con
sociedad las excluyen o los sentidos.
-Propiedades físicas de la materia. características excluyen a
-Cambios de estado. dadas. alguien por su Investiga a cerca de los
-Hábitos de comportamiento en la mesa. género, etnia, diferentes objetos creados por
-Uso adecuado de canecas, baños, patio y aulas. condición social y el ser humano
características
físicas, y lo digo Demuestra un buen uso del
respetuosamente Restaurante Escolar
.
3 3) Reconozco en el entorno fenómenos físicos que 6) Reconoce el 8) Colaboro Expresa en forma oral, grafica y
me afectan y desarrollo habilidades para imán y activamente para conecta las ideas acerca de los
aproximarme a ellos diferencia las el logro de metas fenómenos magnéticos.
-Magnetismo cargas de sus comunes en mi
-Carga eléctrica polos. salón y
reconozco la
7) Hace uso de importancia que
una pila de tienen las normas
forma correcta para lograr esas
metas.
4 4) Identifico tipos de movimientos en seres vivos y 9) Identifica la 11) Me preocupo Realiza experimentos para
objetos, y las fuerzas que lo producen velocidad deporque los clasificar los diferentes tipos de
-Movimiento de los cuerpos. desplazamiento animales, las sonidos y movimientos de
-Tiempo de los cuerpos y plantas y los cuerpos.
-Sonido - propagación. del sonido.recursos del
-Embellecimiento institucional medio ambiente
-Fuentes de energía 10) Clasifica la reciban buen
-Viento y agua manifestaciones trato.
y
transformacione
s energéticas en
electrodoméstic
os de su entorno

PROGRAMACION DE AREA
ESPAÑOL
 GRADO SEGUNDO

PERID ESTANDARES COMPETENCIA CRITERIOS DE

O EVALUACION

Laboral Ciudadana

1 1) Producir textos orales y escritos que 1) Identifica las partes 3) Conozco y Escribo textos sencillos,
respondan a diversas necesidades. de cómo se formula el respeto las cuentos infantiles.
- Narración(cuento y sus partes) inicio y final de algunas reglas básicas
narraciones. del diálogo,
-Pronombres personales y sustantivo
como el uso de
-Onomatopeyas 2) Escribe frases la palabra y el
-La comunicación a través de la historia teniendo en cuenta las respeto por la
propuestas de sus palabra de la
compañeros atendiendo otra
algunos aspectos persona
gramaticales como
pronombres, sustantivos
y signos de puntuación
2 2) Reconocer los medios de comunicación masiva 4) Describe y dibuja 7) Expreso mis A través de actividades
y caracterizar la información que difunden. instrumentos de ideas, lúdicas distingo las
comunicación. sentimientos e características propias de
intereses en el la televisión, radio,
salón y escucho periódico, teléfono e
respetuosament internet.
e los de los
demás Uso los medios de
miembros del comunicación para
grupo. adquirir nueva
información.
3) Comprender textos literarios para propiciar el 5) Recrea relatos y Por medio de lectura
desarrollo de la capacidad creativa y lúdica cuentos cambiando sencilla soy capaz de
-Dialogo en la narración personajes, ambientes, identificar el adjetivo y
-El adjetivo hechos y épocas. mayúsculas
-Diminutivo
-Mayúsculas 6) Hace oraciones
sencillas teniendo en
cuenta las propuestas
de sus compañeros y
algunos aspectos
gramaticales(adjetivos,
diminutivos y
 mayúsculas)
3 4) Comprender la información que circula a 8) Relaciona gráficos 11) Expreso mis Realiza una lectura
través de algunos sistemas de comunicación. con texto escrito ya sea ideas, sencilla y subrayan los
-La descripción completándolas o sentimientos e sinónimos, luego escriba 5
-La fabula uniéndolas. intereses en el
sinónimos y busca sus
- Sinónimos y antónimos salón y escucho
-Aumentativos 9) Lee fabulas, cuentos respetuosament antónimos.
y poemas e los de los
Crea cuentos infantiles y
demás
poemas.
10) Utiliza palabras miembros del
Cada niño o niña debe
sinónimas y antónimos grupo.
llevar una fabula a clase,
en sus producciones
leerla y promedio de
orales y escritas.
gráficos explicar lo que
entendió.
4 5) Identificar los principales elementos y roles de 12) Identifica en 15) Manifiesto Crea adivinanzas, retahíla
comunicación para enriquecer procesos situaciones desagrado y trabalenguas
comunicativos auténticos comunicativas reales los cuando a mí o a
-El poema roles de quien produce y alguien del salón Escribe oraciones
-La retahílas de quien interpreta un no nos escuchan identificando sus partes y
-Adivinanzas texto. o no nos toman utilizando los signos de
-Trabalenguas en cuenta y lo puntuación.
-La Oración y sus partes 13) Usa adecuadamente expreso... sin
- punto seguido y punto aparte verbos y signos de agredir.
-signos de puntuación y admiración interrogación,
admiración en sus
producciones escritas

14) Lee, comprende y

transcribe trabalenguas,
retahílas y adivinanzas
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SOCIALES
GRADO SEGUNDO

PERID ESTANDARES COMPETENCIA CRITERIOS DE

O EVALUACION

Laboral Ciudadana

1 1) Identifico mis derechos y deberes y los de 1) Clasifica deberes 4) Participo en los Participa en la elección
otras personas en la comunidad a la que y derechos procesos de elección de del personero para
pertenezco. representantes ejercer un deber y un
-La convivencia escolar
estudiantiles, derecho.
-El gobierno escolar
-Manual de convivencia conociendo bien cada
-Plan de desarrollo individual propuesta antes de
elegir. Reconoce y ejerce los
deberes y derechos
del manual de
convivencia
2) Reconozco algunas normas que han sido 2) Reconoce la 5) Colaboro activamente
construidas socialmente y distingo aquellas en importancia de para el logro de metas
cuya construcción y modificación puedo cumplir con las comunes en mi salón y
participar(normas del hogar, manual de normas reconozco la
convivencia, gobierno escolar) importancia que tienen
3) Practica valores las normas para lograr
que favorecen la esas metas.
convivencia
2 3) Reconozco la interacción entre el ser humano 6) Reconoce la 8) Valoro las Elabora maquetas
y el paisaje en diferentes contextos (rural y relación entre semejanzas y definiendo la
urbano), las acciones económicas y las comunidades del diferencias de gente diferencia de campo y
consecuencias que resultan de esta relación. rural y urbana cercana. ciudad.
-Convivencia social: rural y urbana
-El paisaje del campo y la ciudad Realiza un collage con
diversas
-Trabajos del campo y la ciudad
características tanto
urbanas como rurales
4) Reconozco, describo y comparo las actividades 7) Identifica trabajos 9) Reconozco y acepto
económicas de algunas personas en mi entorno y propios de la urbana la existencia de grupos
el efecto de su trabajo en la comunidad. y rural con
diversas características
de oficio, lugar,
situación
 socioeconómica, etc.

3 5) Me reconozco como ser social e histórico 10) Identifica cuales 12) Identifico las Elaboro frisos
-Historia fueron las primeras diferencias y representando
-comunidades indígenas comunidades semejanzas de género, características de
algunos grupos
indígenas que aspectos físicos, grupo
indígenas.
habitaron nuestro étnico, origen social,
territorio costumbres, gustos,
ideas y tantas otras que
11) Reconoce la hay entre las demás
estructura y la personas y yo.
importancia de la
familia en la
sociedad.

4 6) Identifico y describo características y 13) Identifica la 15) Colaboro Realizo un álbum

funciones básicas de organizaciones sociales y máxima autoridad activamente para el representando a la
políticas de mi entorno (familia, colegio, vereda y del municipio logro de metas comunes familia, colegio,
vereda,
municipio) en mi salón y reconozco
municipio(Alcalde,
-Convivencia municipal(Alcalde, Párroco, 14) Reconoce los la importancia que Párroco, Hospital,
Hospital, Biblioteca y fuerza pública) símbolos del tienen las normas para Biblioteca y fuerza
municipio su mapa lograr esas metas. pública)
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MATEMATICAS
GRADO SEGUNDO

PERID ESTANDARES COMPETENCIA CRITERIOS DE

O EVALUACION

Laboral Ciudadana

1 1) Pensamiento numérico y sistemas de 1) Interpreta y

3) Conozco y uso Participa en
numeración resuelve problemas estrategias sencillas de actividades lúdicas
-Números hasta 999 sencillos de adición resolución pacífica de donde aplica el
-Adición y sustracción con y sin agrupación y y sustracción con
conflictos. (¿Cómo conocimiento de los
términos números hasta 999
y establecer un acuerdo
establecer números y resuelve
-Valor posicional hasta la centena
relaciones creativo
entre para usar problemas sencillos de
-Números pares e impares
ellos nuestro único balón en adición y sustracción
-Conmutatividad en la adición
los recreos... sin jugar
-Relación de mayor, menor, igual o desigual. 2) Reconoce y dibuja siempre al mismo
-Figuras geométricas planas: cuadrado, diferentes figuras juego?)
rectángulo, triángulo, rombo, círculo. geométricas
2 1) Pensamiento numérico y sistemas de 4) Reconoce, 7) Comprendo la Elabora figura con
numeración clasifica figuras en 2 importancia de valores volumen en cartulina
-El ángulo y sus componentes y 3 dimensiones. básicos de la
-Figuras con volumen: el cubo, la esfera, el cono,
Emplear la convivencia ciudadana
el cilindro, el prisma. Lee cuentos que
multiplicación para como la solidaridad, el
-Números de hasta 9.999 involucren el uso de
la solución de cuidado, el buen trato y
problemas sencillos el respeto por mí mismo números hasta 5
-Adición y sustracción con y sin agrupación
y por los demás, y los cifras.
-Valor posicional hasta unidades de mil 5) Hace cálculos practico en mi contexto
mentales y Formula problemas a
cercano (hogar, salón de partir de situaciones
-Noción multiplicación estimaciones para
resolver problemas clase, recreo, etc.). en casa: gatos,
en situaciones compras en el
aditivas supermercado.

6) Construye
secuencias
numéricas usando
propiedades de los
números
3 1) Pensamiento numérico y sistemas de 8) Reconoce la10) Comparo cómo me Participa en juegos
numeración multiplicación y la siento cuando me competitivos para
2) Pensamiento espacial y sistemas geométricos división y las aplicadiscriminan o me mecanizar las tablas
-Números de hasta 99.999 de multiplicar.
en la solución de excluyen... y cómo,
-Adición y sustracción con y sin agrupación
problemas sencillos. cuándo me aceptan. Así
-Valor posicional hasta decenas de mil
puedo explicar por qué
-Multiplicación 9) Soluciona es importante aceptar a
-Términos de la multiplicación problemas de las personas.
-Tablas de multiplicar productos
-División planteados por el
-Propiedad conmutativa de la multiplicación docente e
-Simetría inventados por los
-Peso – Balanza – gramos estudiantes
 4 3))Pensamiento métrico y sistemas de medidas 11) Realiza 12) Colaboro Elabora en cuestas en
4) Pensamiento aleatorio y sistemas de datos encuestas, analizar activamente para el el interior del aula
-Instrumentos de medida: Metro, decímetro y e interpretar datos y logro de metas comunes acerca de los de
centímetro manejar números en mi salón y reconozco temas de interés
-Encuesta con dos y tres variables hasta 99.999 la importancia que
-Unidades de tiempo – reloj horas, minutos y tienen las normas para Construye relojes
para representar la
segundos lograr esas metas.
hora y medir ángulos
-Encuesta, tabulación, gráficas de barras

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ARTISTICA
GRADO SEGUNDO

PERID ESTANDARES COMPETENCIA CRITERIOS DE

O EVALUACION

Laboral Ciudadana
1 1)Construir un dialogo pedagógico que conduzca 1) Experimenta con 3) Manifiesto mi punto Elabora y decora un
al cambio y a la generación de actitudes los materiales del de vista cuando se dibujo con diferentes
-Manejo de texturas y composición grafica arte. toman decisiones texturas
-Manejo grafico de la luz y la sombra
colectivas en la casa y
-Pintura 2) Crea diseños timo Aplica la pintura
en la vida escolar.
mural con dactilar en la
originalidad elaboración de un
mural

Compara sus trabajos

realizados para asumir
posiciones de
autoevaluación
2 2) Proceso de transformación simbólico de la 4) Desarrolla las 7) Comprendo la Soluciona un laberinto
interacción con el mundo. habilidades importancia de valores que implique un buen
3) Proceso valorativo. comunicativas que básicos de la nivel de atención y
implican el observación
convivencia ciudadana
conocimiento y
-Observación aplicada a la solución de laberintos manejo de las artes como la solidaridad, el Representa con
-Representación grafica de la vida marina graficas cuidado, el buen trato y calidad grafica la vida
-La pintura ,el modelado y el manejo de texturas el respeto por mí mismo en el mar
-El uso apropiado del color 5) Representa de y por los demás, y los
manera grafica practico en mi contexto Combina en forma
diferentes cercano (hogar, salón de adecuada técnicas
situaciones texturas y colores
clase, recreo, etc.).
6) Practica con
acierto el modelado
en plastilina
3 4) Proceso valorativo y reflexivo. 8) Combina el dibujo 11) Comparo cómo me Construye un tamgran
5) Proceso de transformación simbólico de la con el plegado de siento cuando me y practica con sus
interacción con el mundo. papel discriminan o me fichas
-El uso de técnicas mixtas en los dibujos
excluyen... y cómo,
-Reconocimiento de la presencia de las formas Lee y cuenta
geométricas básicas en la forma de los objetos 9) Resuelve graficas cuándo me aceptan. Así anécdotas y relatos e
(tamgran) con las fichas del puedo explicar por qué invita a sus
-La expresión grafica de cuentos e historietas tamgran es importante aceptar a compañeros a
-El diseño lineal con marcadores las personas. expresar un hecho de
10) Desarrolla la lo escuchado en forma
expresión de de dibujo
sensaciones,
Creo diferentes dibujos
sentimientos e ideas
 por medio del y uso diferentes
lenguaje grafico materiales para su
decoración

4 4) Proceso valorativo y reflexivo. 12) Desarrolla la 16) Colaboro Aplica la tempera

6) Proceso contemplativo, imaginativo y percepción de las activamente para el restregando un cepillo
selectivo. propias evocaciones logro de metas comunes de dientes sobre un
colador o soplando con
7) Proceso de transformación simbólico de la y fantasías de la en mi salón y reconozco
un pitillo
interacción con el mundo. naturaleza , de sus la importancia que
-La aplicación de la pintura con el soplido de un emociones y tienen las normas para Observa diferentes
pitillo sentimientos lograr esas metas. creaciones de dibujos
-El retoque de un retrato humorísticos:
-Representación de personas y animales el 13) Dibuja con personas, animales, y
dibujos humorísticos diferentes técnicas y otros objetos que se
animan
-La finalización de un dibujo sobre diferentes
temas Elabora diseños
originales de personas
14) Desarrolla la y animales conocidos
expresión grafica de
emociones y
actitudes

15) Decora con

acierto las
representaciones
graficas