Universidad Abierta Para Adultos

(UAPA)

ASIGNATURA
Análisis de la Conducta
TEMA
Tarea II

PARTICIPANTES
MATRICULAS
Martha Payano 08-1309

FACILITADOR
Julio Villafaña

FECHA DE ENTREGA
15/09/2016

Nagua, María Trinidad Sánchez

Introducción

Conocer como funciona la conducta, es un aspecto fundamental para

establecer el diagnóstico de la misma. A través del análisis funcional de la
conducta se intenta obtener variables que sean importantes, para la génesis,
conservación y modificación de la conducta.

Al analizar una determinada conducta, es de interés conocer su origen, como

se mantiene, así como también la forma de modificarla.
 Cuerpo del Trabajo

a. Elaboración de un ensayo después de leído el tema II del libro de texto

tomando en cuenta los siguientes temas:

- La naturaleza de la conducta provocada.

Todos los animales, sean paramecios unicelulares o seres humanos complejos,

reaccionan a los acontecimientos de su entorno. Si algo se mueve en la
periferia de su visión, es probable que gire la cabeza en esa dirección. Una
partícula de comida en la boca produce salivación.

La exposición a una luz brillante ocasiona que las pupilas se contraigan. Tocar
una superficie caliente ocasiona una rápida respuesta de retirada. La irritación
de las vías respiratorias provoca tos y estornudos. Esos y otros ejemplos
similares ilustran que buena parte de la conducta ocurre en respuesta a
estímulos, es decir, es provocada.

- Efecto de la estimulación repetida.

Todos los animales, sean paramecios unicelulares o seres humanos complejos,

reaccionan a los acontecimientos de su entorno. Si algo se mueve en la
periferia de su visión, es probable que gire la cabeza en esa dirección. Una
partícula de comida en la boca produce salivación.

La exposición a una luz brillante ocasiona que las pupilas se contraigan. Tocar
una superficie caliente ocasiona una rápida respuesta de retirada. La irritación
de las vías respiratorias provoca tos y estornudos. Esos y otros ejemplos
similares ilustran que buena parte de la conducta ocurre en respuesta a
estímulos, es decir, es provocada.

- La teoría del proceso dual de la habituación y la sensibilización.

Los efectos de habituación y sensibilización son cambios en la conducta

o en la ejecución.
La teoría del proceso dual propuesta por Groves y Thompson (1970)
continúa siendo la principal teoría sobre la habituación y la
sensibilización.

La teoría del proceso dual presupone que los incrementos y disminuciones en

la tendencia a responder a un estímulo son producto de procesos neurales
diferentes. Uno de estos procesos neurales es el proceso de habituación,
provoca una disminución en la tendencia a responder. Otro, el proceso de
sensibilización, produce un incremento en la tendencia a responder. Estos
procesos no son mutuamente excluyentes, el resultado conductual depende de
qué proceso sea mas fuerte.

- Extensiones de las emociones y la conducta motivada.

La exposición de los cambios producidos por la repetición de un estímulo

elicitante pueden provocar emociones complejas (miedo, euforia...) Reacciones
emocionales y sus efectos posteriores En su revisión de ejemplos de
respuestas emocionales a varios estímulos, incluyendo drogas, Solomon y
Corbit (1974) destacaron dos rasgos llamativos:

La relación entre emoción y motivación es íntima, ya que se trata de una

experiencia presente en cualquier tipo de actividad que posee las dos
principales características de la conducta motivada, dirección e intensidad. La
emoción energiza la conducta motivada. Una conducta "cargada"
emocionalmente se realiza de forma más vigorosa. Como hemos comentado, la
emoción tiene la función adaptativa de facilitar la ejecución eficaz de la
conducta necesaria en cada exigencia. Por otro, dirige la conducta, en el
sentido que facilita el acercamiento o la evitación del objetivo de la conducta
motivada en función de las características placenteras de la emoción. La
relación entre motivación y emoción no se limita al hecho de que en toda
conducta motivada se produzcan reacciones emocionales, sino que una
emoción puede determinar la aparición de la propia conducta motivada, dirigirla
hacia determinado objetivo y hacer que se ejecute con intensidad. Podemos
decir que toda conducta motivada produce una reacción emocional y a su vez
la emoción facilita la aparición de unas conductas motivadas y no otras.

Conocemos entonces que las emociones son fenómenos multidimensionales

caracterizados por 4 elementos:

‐ Cognitivo: interpretación del cambio fisiológico.

‐ Fisiológico: cambios corporales experimentados.

‐ Funcional: determinación en la conducta.

‐ Expresivo: señales corporales manifiestas.

Opinión

El análisis se orienta y enfoca hacia las relaciones entre el medio ambiente y la

conducta, es decir las vivencias de un individuo en su medio ambiente, tratando
de establecer su conexión recíproca buscando cómo el medio ambiente influye
en el individuo y como éste a su vez, al formar parte de diversos sistemas
sociales, interactúa con ellos afectándose mutuamente (la familia, círculo de
amigos, colegas, etc.)

La psicología como ciencia, plantea el análisis de la conducta a partir de

corrientes teóricas, que representan los diferentes marcos conceptuales de las
escuelas de psicológicas.