INTRODUCCION

En la actualidad es muy común escuchar frases como “se están perdiendo los valores”, “ya nadie
quiere respetar”. Por lo general estos comentarios corresponde a la pérdida de valores morales y
sociales.

A nivel mundial, los valores se conciben de acuerdo con los parámetros y necesidades de cada
sociedad. Sin embargo, siempre lo relacionamos con el lado bueno, perfecto y valioso.

Los valores ciertamente existen como parte de la organización de la sociedad, aunque cada día hay
menos respeto por los valores.

A nivel nacional, las situaciones de la crisis de un país es la falta de valores. Las fechas, los símbolos
patrios sin duda hacen parte de nuestra identidad nacional, y sin querer, olvidamos que esta
identidad está claramente ligada a nuestra cotidianidad y es ahí donde están nuestros valores.

La moral la construimos nosotros todos, pero en Colombia la taza de confianza interpersonal no

alcanza el 20 %, que más de la mitad de la población no confía en las instituciones causando esto
una opinión negativa de los dirigentes. El colombiano por lo general no ha dado el paso a ser
responsable de sus actos y por ende de sus logros.

Los valores en las instituciones educativas buscan modelos, estrategias y técnicas para
implementarlos, esto es relativamente reciente. La situación de violencia que vive el país quiere
otorgarle responsabilidades mayores a la escuela en la formación de individuos capaces para
interactuar armónicamente en la solución de conflictos para convivir civilizadamente.

La educación es un medio privilegiado de crecimiento personal y tiene como fin dar sentido a la
vida que no se logró sino mediante a la vivencia de valores. Si la educación no es en valores, no es
educación.
Sin embargo, la crisis de valores que vive la juventud proviene desde las familias y las instituciones
educativas que no han podido convertirse en unos interlocutores significativas.

La diversidad cultural de la sociedad, el sentido de practicidad y el sentido de inmediatez de que

hoy en día ha sido un obstáculo, es momento de replantear a los jóvenes y generar conciencia
acerca de la importancia de contar no los valores que un ser humano debería poseer.

El presente informe presentará lo importante que es educar a nuestros niños desde una edad
temprana, en los valores humanos, que con ayuda de los padres de familia y el profesorado
podamos formar niños capaces de resolver cualquier conflicto sin generar violencia. Que el
respeto, la tolerancia y el amor florezcan para seguir fomentando los buenos valores, para tener
una sociedad sana.
PLANTEAMIENTOS DEL PROBLEMA

I.1. JUSTIFICACION.

Actualmente se conoce que se vive en una sociedad violenta, corrupta, y que la delincuencia y la
drogadicción crecen a pasos agigantados. Y se cuestiona ¿Cuál es el origen de toda esta ausencia
de valores? Pues se quiere aprovechar esta enseñanza en valores desde la edad temprana, es
decir, sembrando la semilla el progreso.

Se necesita un medio para poder revertir la desigualdad, la violencia, La injusticia dando un

significado moral o humano a las pequeñas acciones de cada día.

Se debe educar en valores desde los primeros años de vida, ya que aquí se está empezando a
formar el adulto. Ser ejemplo de vida para los niños, y como padres de familia y educadores, se
tiene una gran responsabilidad de enseñar, se debe ser ejemplo de vida para los niños, ya que
ellos imitan todo lo que el adulto hace y dice.

Educar a los niños para que aprendan a dar valor a todo lo que le rodea, la buena conducta y el
buen comportamiento, le ayudará a convivir, a socializar con las demás personas y a sentirse bien
en el medio ambiente en que se encuentre.

Valores como como la amistad, la comprensión, la tolerancia, la paciencia, la solidaridad y el

respeto son esenciales para el sano desarrollo del niño.

Un niño que conoce el límite del otro, podrá vivir una vida sana y saludable, sea en su entorno
familiar o escolar. Pero ¿Cómo enseñar valores a los niños de edad preescolar?

I.2. OBJETIVOS

1. Objetivo General: lograr que la conducta, actitud y comportamiento del niño sea buena y
sana ante sus semejantes tanto en su entorno familiar como el escolar sabiendo lo que es
bueno o malo y como responder ante cualquier dificultad.
2. Objetivos Específicos:
* Instruir al niño con cada valor humano
* Formar el carácter del niño por medio de cada valor enseñado
* Evaluar los valores aprendidos analizando el comportamiento y actitud del niño con sus
Semejantes.

I.3 CONTEXTO

I.3.1. Contexto Regional

a. Localización y descripción geográfica: la urbanización Soledad 2000se localiza en el
suroccidente del municipio de Soledad, ubicado en el departamento del atlántico. Al norte de la
urbanización limita con el barrio Villa Mónaco, en el suroccidente con Ciudadela Metropolitana, al

sur con Ciudad Bolívar y al Oriente con Manuela Beltrán.

b. Fundación y Poblamiento: La urbanización Soledad 2000 nació bajo el proyecto de vivienda de

interés social de la constructora Urbamar en la década de los 80 del siglo XX, en los de la
urbanización, esta contaba con un polideportivo y un parque llamado Parque de los cumpleaños,
la constructora le donó al barrio dos bienes inmuebles que tenían como fi la inspección de policía y
un centro médico.
Los primeros habitantes de la Urbanización de soledad eran familias que laboraban en algunas
empresas o industrias que se ubicaban en la vía 40, ellas a través de la propuesta urbanizadora
que motivaba un desarrollo de alta valorización decidieron acoger como un lugar de residencia a
esta urbanización.
Por circunstancias adversas que iban en contra del desarrollo urbanísticos, muchas familias y
habitantes decidieron desistir abandonando los predios y dejando las viviendas en abandono total,
tiempo después la urbanización se convirtió en una zona de invasión de aquellas personas que
provenían de algunos barrios de la ciudad de Barranquilla como: la Chinita, Rebolo, Nueva
Colombia, y otros.

c. Estratificación socio-económica. En agosto de 1998 se concluyó el nuevo estudio de

estratificación del municipio de Soledad en su componente urbano, del cual se obtuvo los
siguientes resultados a nivel porcentual:

ESTRATO 1 39,1%
ESTRATO 2 39,0%
ESTRATO 3 21,9%

I.3.2. Contexto Institucional

Identificación del Centro: el Centro de Desarrollo y Atención THE KANGUR MOMMY , nació en el
año 2016, es un centro de cuidado con proceso de enseñanza para niños de 1 a 5 años del
sector privado, ubicado en la Cra. 13ª.1 No. 46-73 Barrio Soledad 2000.

En su planta física cuenta con tres aulas y una sala de actividades múltiples, un baño, una cocina,
un área de recreación un patio y un cuarto que se una para guardar los diferentes materiales
lúdicos, con la misión de proyectarse a mediano plazo como uno de los centros de desarrollo y
atención más destacado en el occidente de Soledad.

La educación formal e integral que se ofrece, incluye los grados de maternal, párvulo, pre jardín,
Jardín y transición además a través de la ley de la inclusión permite involucrar a niños con talento
excepcionales que constan de 2 niños autista, 1 niña invidente, 1 niña con hipotonía, 1 niño con
retardo mental, 1 niño con déficit cognitivo, 1 niño con parálisis cerebral y 3 niños en refuerzo.

Por otra parte, como innovación, se enseña lenguaje de seña, por lo que se puede decir, que lo
niños al llegar al grado de transición han adquirido el desarrollo de una lengua materna, el
castellano, el inglés conversacional y lenguaje básico de señas.

También ofrece el servicio de jornada continua para aquellas madres cabezas de hogar que
trabajan. En la jornada diurna que va desde las 7: a.m. hasta las 3 p.m. e incluye almuerzo.
Además, brinda apoyo a través de un grupo interdisciplinario compuesto por 1 fono-bióloga, 1
docente de desarrollo psicomotor, 1 educador social, que acompañan a los niños y sus familias
durante el año lectivo escolar.

El Centro cuenta con 3 docentes y 1 practicante, cualificados y competentes con gran sentido de
pertenencia institucional y con excelentes capacidades de trabajo en equipo.

El Centro rige por una estrategia pedagógica constructivista, promueven la integralidad del ser
humano, la autonomía, la creatividad el respeto, la criticidad, la democracia y el desarrollo de
competencias básicas, ciudadana que contribuyan al desarrollo de la comunidad en el contexto
local.

Atendemos una población de 27 niños en la jornada regular las edades están entre los 1 a 5, el
50% De la población infantil es femenino y el 50% son del sexo masculino.

GRADO MASCULINO FEMENINO

Maternal 2
Párvulo 1 3
Pre jardín
Jardín 3
Transición 3 4
Inclusión 7 2
Refuerzo 3
Total 14 14