UNIDAD EDUCATIVA “CARLOS LENIN AVILA”

AÑO ÑECTIVO
Planificación Microcurricular 2020 – 2021
Primer Quimestre
NOMBRE DE LA INSTITUCIÓN UNIDAD EDUCATIVA CARLOS LENIN AVILA
NOMBRE DEL DOCENTE Lic. Carmita Chimbo Castañeda
AREA CIENCIAS SOCIALES ASIGNATURA ESTUDIOS SOCIALES GRADO NOVENO PARALELO
AÑO LECTIVO 2020-2021 FECHA TIEMPO
FECHA:
OBJETIVO DE APRENDIZAJE: Los estudiantes comprenderán que, para resolver problemas de la vida cotidiana relacionada a temas sociales, ambientales, económicos,
culturales, entre otros, es necesario aplicar estrategias de razonamiento lógico, creativo, crítico, complejo, y comunicar nuestras ideas de
forma asertiva para actuar con autonomía e independencia."
VALORES Solución de conflictos, pensamiento crítico, habilidad de comunicación, toma de decisiones

NOMBBRE DEL PROYECTO “Juntos Aprendemos en Casa”

ORIENTACIONES METODOLÓGICAS
CONCEPTOS DESTREZAS CON
INDICADORES DE RECOMENDACIONES
ESCENCIALES DE LOS CRITERIO DE
EVALUACION. PROPUESTAS DEL PARA EL PADRE DE
PROYECTOS. DESEMPEÑO.
DOCENTE FAMILIA O TUTOR EN EL
HOGAR.

EUROPA Y LA EXPLORACION CS.4.1.24. Examinar las
DEL MUNDO motivaciones de los europeos
para buscar nuevas rutas
marítimas al Lejano Oriente y
analizar cómo llegaron a la
India y “descubrieron”
América.
I.CS.4.2.2. Examina las
motivaciones de los europeos
para buscar nuevas rutas
marítimas, su llegada a la
India y el “descubrimiento”
de América, los mecanismos
de gobierno y extracción de
riquezas del Imperio colonial
español en América, y su
relación con las
transformaciones en los
siglos XVI y XVII de la América
• Clasificar las motivaciones
de los europeos en buscar
nuevas rutas en aspectos
económicos, políticos
religiosos.
• Interpretar el mapa del
texto para establecer
comparaciones entre los
territorios del siglo X y XIII.
• Se recomienda al padre de
Familia o Representante del
estudiante le ayude a que vea
y el video en internet.
Link:
https://www.youtube.com/
results?search_query=los+
reyes+catolicos+fernando+
e+isabel›. Los Reyes Católicos
Fernando e Isabel, parte 1
• Verificar que su
representado realice la
 española, las innovaciones y
progresos científicos y docente.
tecnológicos de los siglos
posteriores, estableciendo
semejanzas y diferencias de
esta colonización con el
portugués y anglosajón. (I.2.)
CONQUISTA ESPAÑOLA DE CS.4.1.25. Explicar el proceso I.CS.4.2.1. Explica el proceso
AMÉRICA de conquista española del de conquista y colonización
Imperio inca en crisis y la de América por el Imperio
resistencia de los pueblos español, su organización,
indígenas. mecanismos de gobierno y
formas de extracción de
riqueza, comparándolo con
los procesos inglés y •
portugués, y la herencia de
las sociedades coloniales
como antecedentes de los
movimientos de insurgencia
social futuros.
AMÉRICA Y EL SISTEMA CS.4.1.26. Exponer la I.CS.4.2.1. Explica el proceso
MUNDIAL organización y los de organización Los métodos
mecanismos de gobierno y de y las técnicas de gobierno y la
extracción de riquezas que extracción de riquezas
empleaba el imperio colonial empleadas en el imperio
español en América. colonial en América.
• Lectura comprensiva del
texto para extraer ideas
principales y secundarias.
• Construcción de esquemas
gráficos para clasificar
aspectos importantes de la
conquista española.
Elaborar un collage que
represente el proceso de
conquista española del
Imperio inca en crisis y la
resistencia de los pueblos
indígenas.
• Realizar lecturas
comprensivas sobre la
información del texto.
• Reconocer grupos de poder
de la época.
• Determinar la ubicación
geográfica de sitios de
interés.
• Identificar sobre la
organización y los
mecanismos de gobierno y de
extracción de riquezas que
empleaba el Imperio colonial
español en América.
• Escribir la opinión personal
propuesta que presenta el
• Se recomienda al padre de
Familia o Representante del
estudiante le ayude a realizar
esquemas gráficos sobre la
Conquista Española.
• Dibujos.
• Proporcionarle Material
para la realización del collage.
• Se recomienda al padre de
Familia o Representante del
estudiante le ayude a:
• Leer el texto y extraer ideas
principales y hacer que
escriban una opinión sobre la
organización y los
mecanismos de gobierno y de
extracción de riquezas que
empleaba el Imperio colonial
español en América.
 sobre la organización y los
mecanismos de gobierno y de
extracción de riquezas que
empleaba el Imperio colonial
español en América

LOS IMPERIOS COLONIALES CS.4.1.27. Comparar el
EN AMÉRICA. proceso de colonización
española de América con el
portugués y anglosajón,
subrayando sus semejanzas y
diferencias.
I.CS.4.2.2. Examina las
motivaciones de los europeos
para buscar nuevas rutas
marítimas, su llegada a la
India y el ´´descubrimiento´´
de América ,los mecanismos
de gobierno y extracción de
riquezas del imperio colonial
español en América y su
relación con las
transformaciones en los
siglos XVI y XVII de la
América española.
• Elaborar un esquema
gráfico que sintetice el
contenido de LOS Imperios
Coloniales en América
• Establecer comparaciones
entre los diferentes imperios.
• Plantear hipótesis.
• Elaborar mapa conceptual
sobre Imperios Coloniales en
América.

AREA DE ESTUDIO (LENGUA Y LITERATURA, MATEMÁTICA, CCSS Y CCNN) este espacio puede proponerse las DCD de manera interdisciplinar como
en los proyectos propuestos por Planta Central.

ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES/REZAGO ESCOLAR/NECESIDAD DE REFUERZO ACADÉMICO

ORIENTACIONES METODOLÓGICAS
CONCEPTOS DESTREZAS CON
INDICADORES DE RECOMENDACIONES
ESCENCIALES DE LOS CRITERIO DE
EVALUACION. PROPUESTAS DEL PARA EL PADRE DE
PROYECTOS. DESEMPEÑO.
DOCENTE FAMILIA O TUTOR EN EL
HOGAR.
ELABORADO REVISADO APROBADO
Docente: Lic. Carmita Chimbo C Director del área: Lic. Carmita Chimbo Castañeda Vicerrector.

Firma: Firma: Firma:

Fecha: Fecha:
Fecha: