PORTUGUÊS ANA BECKENKAMP 03/07/2020 2ª SÉRIE

SEGUNDO

ATENÇÃO
Qualquer dúvida entre em contato comigo por esses números:
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ATENÇÃO ALUNO(A), ESTÃO VINDO MUITAS ATIVIDADES EM BRANCO, SE VOCÊ NÃO REALIZÁ-
LAS, SIGNIFICA QUE VOCÊ NÃO ESTÁ ESTUDANDO, OU SEJA, RECEBERÁ FALTA E NÃO TERÁ
NOTA!!!! E NÃO ESQUEÇA DE COLOCAR SEU NOME  FIQUE ATENTO A ISSO!!!!
AULA 29 E 30
Não deixe de fazer os exercícios deste conteúdo
RETOMADA DOS CONTEÚDOS:
para fixar seus conhecimentos adquiridos até aqui.
TIRINHA, NOTÍCIA, REPORTAGEM, CONJUNÇÕES E
PREPOSIÇÕES Notícia, Reportagem, Conjunções e Preposições
Vamos para o resumo da semana, então. Você certamente já estudou sobre notícias e
Você muito provavelmente já leu uma tirinha. Prestou atenção reportagens, e também sobre conjunções e preposições.
ao que estava escrito nos balões, não é? E nas imagens? Nas Que tal relembrarmos?
cores utilizadas? Nas expressões dos personagens ou em Vamos começar com os elementos essenciais das
objetos e paisagens? Qual será a importância desses detalhes
neste tipo de texto?
notícias.
► Manchete ou título principal: geralmente apresenta-se
A tirinha é um texto que vem da História em grafada de forma bem evidente, com vistas a despertar a
quadrinhos (HQ), é um recorte da HQ, e possui uma atenção do leitor.
linguagem verbal e não verbal. Essas duas linguagens são ► Título auxiliar: funciona como um complemento do
inseparáveis nas tirinhas, nas HQs, nas charges, etc. A principal, acrescentando-lhe algumas informações, de modo
tirinha usa temas cotidianos e circula de modo impresso, em a torná-lo ainda mais atrativo. Também é conhecido como
jornais, revistas, nas redes sociais e sites. O humor pode “linha fina” ou subtítulo.
ser definido como “quebra de expectativa”. Dizendo de outro ► Lide (do inglês lead): geralmente aparece no primeiro
modo, quando algo inesperado acontece, há humor. parágrafo, mas pode aparecer também na linha fina, e
Um dos pontos sobre a gramática que vamos normalmente sintetiza os traços peculiares condizentes ao
relembrar nesta aula é o funcionamento das orações fato, procurando se ater aos traços básicos relacionados às
subordinadas substantivas objetivas diretas e as objetivas seguintes indagações: Quem? Onde? O que? Como?
indiretas. Quando? Por quê?
Relembrando que a Oração Subordinada ► Corpo da notícia: relaciona-se à informação
Substantiva: propriamente dita, procedendo à exposição de uma forma
► É oração porque tem verbo. mais detalhada no que se refere aos acontecimentos
► É subordinada porque o sentido depende de outra mencionados.
oração.
E qual seria a diferença entre a notícia e a reportagem?
► É substantiva porque exerce a função de um substantivo.
Veja o quadro a seguir.
Agora, vamos relembrar duas funções:
Objeto direto e objeto indireto. NOTÍCIA REPORTAGEM
Textos Textos Informativos, Textos Informativos, com união
Relembrando...
com união de terceira de terceira e primeira pessoa.
Na oração “Ela consegue conquistar o coração e primeira pessoa.
dele.” temos: Publicação Publicado na mídia Publicado na mídia (falada ou
Sujeito: Ela .......... Verbo: consegue (VTD) (falada ou
Objeto direto: conquistar o coração dele. escrita).
escrita).
Na oração “Gostaria de saber se você me ama.”
Temas Fatos de relevância Diversos, como políticos,
temos:
imediata. sociais, econômicos, culturais
Sujeito: Eu (oculto).........Verbo: gostaria (VTI)
etc.
Objeto indireto: de saber se você me ama.
Linguagem Formal, simples, clara Formal, clara e dinâmica.
Não se esqueça que tanto o objeto direto quanto o objeto e objetiva.
indireto das orações possuem verbos, então, também são Conteúdo Fatos atuais e Interpretação dos fatos e
orações. cotidianos. dados narrados, apresentando
desdobramentos, causas e
► Objeto direto: conquistar o coração dele. consequências.
Oração subordinada substantiva objetiva direta. Que tal relembrarmos agora quais são as conjunções e
► Objeto indireto: de saber se você me ama. as preposições?

Oração subordinada substantiva objetiva indireta.

 As conjunções exercem a função de ligação entre
orações e as preposições fazem ligações entre as palavras
dentro de uma oração. Veja o quadro a seguir.
As principais conjunções coordenativas são:
Um outro elemento importante para se compreender
na formação dos enunciados e que estudamos em
gramática são as preposições. As preposições essenciais
são: a, ante, até, após, com, contra, de, desde, em, entre,
para, por, perante, sem, sobre, sob, trás. Essa categoria de
palavra também pode se referir ao espaço e ao tempo ou
estabelecer relações diversas, tais como:
Assunto – A aula será sobre a importância da vírgula.
Autoria – Este livro de Machado de Assis é ótimo.
Causa – Minha barriga dói de fome.
Companhia – Ontem saí com meu cachorro.
Conteúdo – Coloque à mesa a panela com arroz.
Destino – Os jogadores estão indo para Brasília.
Distância – A próxima cidade fica a 53 km.
Especialidade – Ele é especialista em química.
Finalidade – Comprei estas bolas coloridas para
enfeitar o pinheirinho.
Instrumento – A Maria cortou o dedo com a faca.
Lugar – Eles estiveram em Paris.
Matéria – Meu sofá é de madeira.
Meio – Nós iremos percorrer a Europa de trem.
Modo – A decisão será tomada por votação.
Oposição – Aquele grupo é contra a votação.
Origem – Esta encomenda veio de Londrina.
Posse – Estes CDS são da minha mãe.
Preço – A passagem de avião fica por R$ 350,00.
Tempo – Meus pais chegarão em duas horas.
Agora, não deixe de fazer os exercícios para fixar
todo o conhecimento aprendido durante a semana e
relembrar o que já estudou ao longo do trimestre!
AULA 31
PANFLETO E MODOS VERBAIS
Um gênero textual que vamos estudar é o panfleto e
a partir dele vamos compreender o funcionamento dos
modos verbais.
Você certamente já leu um panfleto? Reparou como
ele é estruturado? Chegou a pensar a quem se destina?
Um panfleto busca atingir camadas variadas da
população, usa linguagem clara e direta e recursos verbais
e não verbais. Eles podem trazer diversas temáticas,
geralmente são de instruções, sensacionalistas ou didáticos
e procuram orientar o público sobre algum assunto. Seu
tamanho é médio, podendo ser variado, mas nem muito
grande como um cartaz e nem muito pequeno como um
cartão, por exemplo. Apresentam cores vivas e letras que se
destaquem, e também podem trazer imagens, desenhos,
diagramas para que se torne mais atrativo e didático.
Um aspecto linguístico importante para se destacar
nos panfletos é o modo verbal. Você se lembra o que é o
modo verbal? O verbo pode se apresentar em três modos:
indicativo, subjuntivo e imperativo. No modo indicativo, o
verbo exprime certeza, convicção, um fato. Já no modo
subjuntivo, o verbo expressa dúvida, possibilidade e desejo.
O modo verbal que mais aparece nos panfletos é o modo
imperativo que exprime uma ordem, uma orientação, uma
súplica, um pedido.
Assim, os modos verbais indicam a posição da
pessoa falante face a ação verbal. Os verbos podem ser
utilizados de diferentes maneiras, conforme a significação
que se quer transmitir. Lembre-se sempre de que há três
modos verbais: o indicativo, o subjuntivo e o imperativo.
AULA 32
CARTAZ/TEMPO E MODOS VERBAIS
A escola é um lugar que sempre tem vários
cartazes. Você já reparou no formato deles? Já prestou
atenção em detalhes que os diferenciam de outros textos?
Os cartazes estão em muitos lugares: nas ruas, nas
campanhas eleitorais, no anúncio de eventos, na divulgação
de produtos, nas manifestações, nas campanhas de
conscientização; em outros locais como cinemas, hospitais
e escolas.
O objetivo do cartaz é estabelecer uma interação
com o interlocutor, é comunicar algo a alguém que pode ser
simplesmente uma informação acerca de um evento. Por
outro lado, o objetivo pode ser convencer alguém, persuadir
o interlocutor a adquirir um produto, por exemplo.
A linguagem trabalhada no cartaz tem a função de
informar, ou vender uma ideia ou produto, para isso,
normalmente, utiliza-se de um discurso mais apelativo,
explorando o verbal e o não verbal de forma criativa. Isso é
muito comum nas propagandas, publicidade e discursos
políticos.
Para transmitir de maneira eficaz a mensagem
pretendida, o cartaz tem como características: Utilização de
verbos no imperativo; Utilização de linguagem verbal e não
verbal; Texto curto e sugestivo, adequado ao público;
Criatividade; Preocupação estética (harmonia entre
tamanhos das letras e das imagens, espaçamento,
utilização de cores); Utilização de figuras de linguagem.
Na aula anterior vimos os modos verbais e agora
vamos ver os tempos verbais. Indica o momento exato da
ação verbal, e esse momento pode ocorrer em diversos
tempos, como algo que está em conclusão, concluído ou
caminhando para a conclusão, ou seja, o tempo verbal é
determinado pela relação que se mantém entre o momento
em que o indivíduo fala e a ocorrência do fato expresso pelo
verbo.
Os tempos verbais são: presente, pretérito e futuro.
Além disso, os tempos verbais podem apresentar aspectos:
perfeito, imperfeito, mais-que-perfeito. Relembrando que os
modos verbais são: indicativo, subjuntivo e imperativo,
temos a seguinte distribuição dos tempos verbais:
Modo indicativo
- presente
- pretérito perfeito
- pretérito imperfeito
- pretérito mais-que-perfeito
- futuro do presente
- futuro do pretérito
Modo subjuntivo
- presente
- pretérito imperfeito
- futuro
Modo imperativo
- Afirmativo
- Negativo

AULA 33
ROMANCE E LINGUAGEM LITERÁRIA
Você já leu um romance? O que você imagina que
seja um romance? Uma história de amor? Não,
necessariamente! Uma narrativa em forma de romance
pode ter vários temas e uma história de amor pode ser um
deles.
O romance é um importante gênero textual que
apresenta uma narrativa mais complexa, pois não dispõe
apenas um núcleo, mas várias tramas que se
desencadeiam no decorrer da narração da história principal.
O termo “romance” evoluiu da história romanesca, mas foi
utilizado com diferentes significados ao longo dos tempos.
Cronologicamente, o primeiro romance brasileiro foi
"O Filho do Pescador", 1843, de Teixeira e Souza. A obra,
contudo, recebeu críticas e convencionou-se o pioneirismo a
para "A Moreninha", 1844, de Joaquim Manoel de Macedo
(1820 - 1882).
Nesta obra, Macedo apresenta a organização dos
romances iniciais, com a descrição dos costumes da
sociedade carioca, as festas, a tradição em um estilo leve e
fluente. As tramas fáceis com pequenas intrigas de amor e
mistério. Um final feliz com o amor vitorioso.
Um outro romance importante na história brasileira
é Senhora, de José de Alencar. Publicado em 1875, esse
romance pode ser considerado uma das obras-primas de
seu autor e uma das principais obras da literatura brasileira.
O tema é o casamento burguês, aquele baseado no
interesse financeiro. Ela pode ser considerada precursora
dos romances realistas. Alencar classifica a obra dentro de
seus “perfis de mulher”, já que concentra na mulher o papel
mais importante dentro da sociedade de seu tempo.
Aurélia Camargo é a protagonista do romance, uma
jovem mulher dividida entre o amor e o ódio, o desejo e o
desprezo pelo homem que ama. Essa personalidade
dividida apresenta um desvio psíquico ocasionado a partir
do rompimento do noivo, Fernando Seixas, e que causou
um certo caso de esquizofrenia na personagem. A
personagem é idealizada como uma rainha, como uma
heroína romântica, pelo narrador.
Essa obra de José de Alencar é classificada como
uma obra pertencente ao Romantismo, por isso Senhora é
um romance romântico. O Romantismo foi um movimento
literário e artístico que aconteceu durante o Século XIX em
todo o mundo e influenciou as pinturas, a literatura, a
arquitetura e a música. Sua principal característica é a
idealização do amor, da mulher e da natureza.
Não deixe de ler essas importantes obras literárias
e de saber ainda mais sobre o período chamado
Romantismo.
Agora, você pode fazer as atividades das aulas 29 a 33.
2. Identificamos uma oração subordinada substantiva
objetiva indireta quando
a) a segunda oração atua como objeto direto do verbo da
oração principal.
b) não vem precedida por preposição.
c) apresenta objeto direto na oração.
d) a segunda oração atua como objeto indireto do verbo da
oração principal.
3. O que produz o humor na tira?
Adaptado de:<https://atividadesdeportugueseliteratura.blogspot.com/2015/07/analise-
tirinha-preposicao.html> 26 de mai. de 2020.
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4. Qual é a relação de sentido estabelecida pela
preposição usada na tira?
a) Meio.
b) Oposição.
c) Causa.
d) Modo.
QUESTÕES DAS AULAS 31 A 33
1. Assinale a alternativa que contém a classificação do
modo verbal, dos verbos grifados nas frases abaixo,
respectivamente.
– Esse seu lado perverso, eu o conheço faz tempo.
– Anda logo, senão chegarás só amanhã.
– Se você chegar na hora, ganharemos um tempo precioso.
– Acabaríamos a tarefa hoje, se todos ajudassem.
a) subjuntivo – indicativo – indicativo – subjuntivo –
indicativo – subjuntivo – indicativo
b) indicativo – imperativo – indicativo – subjuntivo –
indicativo – indicativo – subjuntivo
c) subjuntivo – imperativo – indicativo – infinitivo – indicativo
– subjuntivo – indicativo
d) indicativo – imperativo – subjuntivo – subjuntivo –
indicativo – subjuntivo – indicativo
Leia a tirinha a seguir e responda à questão

ATENÇÃO!!!!!!
CASO NÃO TENHA LIDO A EXPLICAÇÃO, VOLTE E
ESTUDE PRIMEIRO O CONTEÚDO DAS AULAS QUE
COLOQUEI AQUI PARA DEPOIS RESPONDER AS
QUESTÕES!
LISTA DE EXERCÍCIOS
QUESTÕES DAS AULAS 29 E 30
1. Qual a finalidade do gênero tirinha? Marque a
alternativa INCORRETA.
a) Ler para passar o tempo.
b) Fazer críticas com humor.
c) Divertir o leitor com fatos engraçados. 2. Os verbos entre aspas no primeiro quadrinho estão
d) Trabalhar a linguagem científica. no modo:
a) Subjuntivo.
b) Imperativo.
c) Presente. bailes; a musa dos poetas e o ídolo dos noivos em
d) Indicativo. disponibilidade. Era rica e formosa.”

3. Leia o texto a seguir e responda à questão. 5. No trecho I, da obra Senhora, que linguagem é
possível identificar quanto ao perfil da personagem
Pensando o Brasil
Aurélia?
Talvez eu devesse escrever “Pensando no Brasil”,
________________________________________________
significando duplamente quem, neste país, pensa, e quem
pensa sobre o Brasil. Seja como for, pensamos que vimos ________________________________________________
tudo, e nos enganamos. Assim, recentemente no Rio peguei
________________________________________________
um taxista bem idoso, perto dos 80 anos. Valente, falante,
devotamente dirigia seu carro aos trancos, e discorria sem ________________________________________________
parar sobre as belezas da cidade e da vida no Brasil.
LUFT, Lya. Pensando o Brasil. Veja, ed. 2370. Ano 47. N. 17. 23 abr. 2014. p.22. ________________________________________________
________________________________________________
Quanto ao emprego do modo subjuntivo grifado no
início do texto, em relação a “Pensando o Brasil” e ________________________________________________
“Pensando no Brasil”, há uma ________________________________________________
a) indignação com o fato.
b) incerteza do fato.
c) incompreensão do fato.
d) indiferença ao fato.

4. Leia o panfleto abaixo e responda à questão.

O folheto autoriza inferir que, ao usar aparelho celular

enquanto dirige, o condutor do veículo
a) deve ter, além de coordenação motora, bastante controle
emocional.
b) causa acidentes mais por inexperiência que por falta de
precaução.
c) põe em risco tanto a segurança de motoristas quanto a
de pedestres.
d) precisa redobrar sua atenção, principalmente em
perímetros urbanos.

Leia:
TRECHO I:
“Há anos raiou no céu fluminense uma nova estrela. Desde
o momento de sua ascensão ninguém lhe disputou o cetro;
foi proclamada a rainha dos salões. Tornou-se a deusa dos