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Establece cuál será tu alumnado: edad, nivel educativo, etapa y todos aquellos
detalles que creas que pueden ser relevantes para el diseño del proyecto de
aprendizaje.
El proyecto se realizará con un 3° Medio con 22 estudiantes, cuyas edades fluctúan
entre los 15 y 17 años de edad. Este curso pertenece al Colegio Cerro Guayaquil de
Monte Patria, una localidad rural donde prima la naturaleza (cerros, ríos, valles,
etc.). Parte de los hobbies de este grupo de estudiantes, es salir a pasear
caminando o en bicicleta, ir a nadar y a pescar al río.
2. Define cuál será el desafío que propongas a tus estudiantes y cuál será el producto
final que realizarán.
Considerando el contexto donde se encuentra inmerso el establecimiento, el desafío
tendrá relación con la generación de conciencia por el cuidado del agua.
El producto final, será una campaña de difusión a nivel local sobre el uso,
consumo, disposición y optimización del agua.
3. Considera cuáles pueden ser las tareas que conduzcan a la resolución del desafío
y la elaboración del producto final. Marca cómo:
I. presentarás el proyecto a tus estudiantes para garantizar su implicación y
su motivación,
Para presentar el proyecto, se mostrará a través de imágenes, los
constantes cambios y la pérdida del agua que evidencias los ríos. La idea,
es que la clase comprenda que y se familiaricen con que esta realidad, es
una problemática local y que es importante tomar acción. Por lo tanto, el
hecho de tener un contacto directo con el recurso en el que se centrará el
proyecto, permitirá que las y los estudiantes participen con más ganas.
II. conseguirás que tu alumnado localice y gestione la información que les
permita afrontar el desafío,
Para la recopilación de información, se solicitará a la clase que puedan
recolectar fotografías, vídeos y relatos de adultos mayores, con el fin de
clasificarlos y archivarlos con evidencias del estado anterior del río.
Además, se revisarán mapas de la zona antiguos y actualizados, con el fin
de ver las desviaciones de los causes, como ha cambiado el entorno
través del paso del tiempo, etc.
Por otra parte, se invitará a un Biólogo local, para compartir información
acerca de la flora y fauna que habita el río, su evolución y la involución en
otros casos teniendo así una mirada más científica del proyecto, pero
además se contará con la participación de agricultores y arrieros que
pueden entregar relatos acerca de cómo se utiliza responsablemente el
recurso.
Como forma de documentar el “presente” del río, se realizará una salida
pedagógica en conjunto con la docente de Ciencias para la Salud, con el
fin de tomar muestras de agua, medir algunos niveles de profundidad,
fotografiar el entorno, entre otras cosas.
III. promoverás que tu alumnado de una respuesta al desafío que le has
propuesto,
Considerando que gran parte de las y los estudiantes han vivido toda su
vida en el lugar al igual que sus familias, la respuesta al desafío tendrá una
respuesta mucho más positiva, sobre todo porque el resultado del proyecto
podría beneficiar a futuro a la comunidad completa. Además el río y la vida
que le rodea, es un protagonista constante en los pasatiempos de las y los
estudiantes.