CadComp - Plano Pessoal de Formação - ESCOTEIRO

ANEXO VI da PRAME – UEB-MG
União dos Escoteiros do Brasil

Região Escoteira de Minas Gerais
Equipe Regional Gestão de Adultos
Plano Pessoal de Formação – Escotista (Ramo Escoteiro)

Identificação
Nome:
Registro Escoteiro:
Função Exercida:
Grupo Escoteiro:
Numeral Cidade:
Identificação do Assessor Pessoal de Formação
Nome:
Registro Escoteiro:
Grupo Escoteiro:
Numeral Cidade:
Linha de Formação: Nível de Formação
Propósito deste Documento
Auxiliar o Escotista e o seu Assessor Pessoal de Formação, no acompanhamento das

atividades e tarefas de sua rota de aprendizagem.
NÍVEL PRELIMINAR
COMPETÊNCIAS ESSENCIAIS E ATIVIDADES DE DESENVOLVIMENTO DO NÍVEL PRELIMINAR
GESTÃO DE MUDANÇAS
DESCRITIVO DO GRAU ATIVIDADE DE DETALHAMENTO OU REALIZADA (DATA)
DE DESENVOLVIMENTO DESENVOLVIMENTO TAREFA SUBSTITUTIVA
Demonstra disposição de Ler o documento
aprender formas Características Essenciais
diferentes de fazer as do Movimento Escoteiro
coisas. e debater com seu APF
as impressões sobre o
documento
Ler o capítulo “História
do Escotismo” do livro
Escotistas em ação do
Ramo em que atua.
OBSERVAÇÕES:
APRENDIZAGEM PERMANENTE E AUTODESENVOLVIMENTO

1 Atualizado em Maio / 2017.
Expressa interesse e com- Em conjunto com o APF,
prometimento com sua preparar o seu Plano
capacitação para a Pessoal de Formação.
função que exerce
Participar
satisfatoriamente do
Curso Preliminar.
Ler e discutir com o APF
a descrição do Cargo de
Assessor Pessoal de
Formação.
OBSERVAÇÕES:
COMPROMISSO
Aceita voluntariamente Antes do Curso
os fundamentos do Preliminar, ler o capítulo
Escotismo e cumpre suas 1 do P.O.R.
tarefas com respon-
sabilidade
Conversar com seu APF,
identificando os quatro
itens que compõem os
fundamentos do
Escotismo (definição,
propósito, princípios e
método).
Realizar sua Promessa
Escoteira.
Ler o capítulo 3 do P.O.R.
- orientação espiritual.
OBSERVAÇÕES:
CONSCIÊNCIA ORGANIZACIONAL
Identifica as estruturas da Antes do Curso
organização, Preliminar, ler o capítulo
2 Atualizado em dezembro/2019.
especialmente o funcio- 5 do título 2 do Estatuto
namento e os objetivos da União dos Escoteiros
do nível em que atua do Brasil e o Capítulo 5
do P.O.R.
OBSERVAÇÕES:
PLANEJAMENTO ESTRATÉGICO
Identifica as responsa- Assinar o acordo de
bilidades e objetivos da trabalho voluntário
função que desempenha contendo a descrição das
funções pertinentes ao
cargo ao qual está
designado.
OBSERVAÇÕES:
TRABALHO EM EQUIPE
Reafirma a importância Participar de, pelo
do trabalho em equipe, menos, um Conselho de
cooperando com os par- Chefes da Unidade
ticipantes de seu grupo Escoteira Local.
de trabalho
OBSERVAÇÕES:
RELAÇÕES INTERPESSOAIS
Identifica quais são as Ler e discutir com seu
condutas referenciais de Assessor Pessoal de
cortesia, respeito e Formação a definição do
confiança desejadas aos Movimento Escoteiro -
adultos dos Escoteiros do Regra 001 do P.O.R.
Brasil
Ler o documento De
Lobinho a Pioneiro e
discuti-lo com seu
Assessor Pessoal de
Formação
OBSERVAÇÕES:
Data do Curso:
Número do Certificado do Curso:
Diretor dor Curso:
Data do Nível:
Número do certificado do Nível:
NÍVEL INTERMEDIÁRIO
COMPETÊNCIAS ESSENCIAIS E ATIVIDADES DE DESENVOLVIMENTO DO NÍVEL INTERMEDIÁRIO
Analisa e implementa Trabalhar junto com sua
ações para a gestão de equipe ações que
mudanças promovam a inovação
em rotinas de sua função
OBSERVAÇÕES:

Analisa os resultados de Realizar a revisão de seu
sua aprendizagem e PPF.
compartilha seus
conhecimentos e experi-
ências com os demais
Participar
Curso Intermediário
Ler o Guia do Chefe
Escoteiro de Baden-
Powell
Participar de um módulo,
oficina ou outro
momento de capacitação
que contribua no
desempenho de sua
função.
Participar do curso em
EAD sobre Assessor
Pessoal de Formação ou
outra iniciativa sobre o
tema.
Ler o documento Política
Nacional de Adultos no
Movimento Escoteiro e o
Caderno de
Competências e Rotas de
Aprendizagem do Ramo
em que atua e discutir
com seu APF.
Ler o Manual do Escotista
do Ramo em que atua.
Ler o documento Padrões
de atividades Escoteiras.
OBSERVAÇÕES:
COMPROMISSO
Assume voluntariamente Organizar/Participar com
novas responsabilidades a equipe de adultos da
adicionais a estrutura, de grupos de
correspondente ao seu debates sobre as
cargo, atuando de diversas funções
acordo com os existentes no
fundamentos do Movimento Escoteiro.
Escotismo
Organizar/Participar de
ações de captação de
novos adultos para o
Movimento Escoteiro
Ler o Projeto Educativo
da União dos Escoteiros
do Brasil
Ler a literatura de
referência do Ramo em
que atua (Escotismo
para rapazes, Livro da
jângal, Caminho para o
sucesso, Lições da escola
da vida).
OBSERVAÇÕES:
Desenvolve ações para a Promover as políticas
promoção de maior organizacionais dos
sentido de unidade e Escoteiros do Brasil em
propósito comum nas grupos de debate e
ações da estrutura em discussões, juntamente
que atua com a equipe da qual faz
parte.
Ler o Estatuto dos
Escoteiros do Brasil.
Participar de eventos
distritais, regionais ou
nacionais.
OBSERVAÇÕES:
Planeja atividades e tare- Ler o documento Perfis:
fas inerentes ao seu cargos e funções, do
cargo ou função nível em que atua.
Participar da concepção
do calendário de
atividades da estrutura
em que atua.
OBSERVAÇÕES:
TRABALHO EM EQUIPE
Desenvolve projetos e as Cumprir com as
competências da equipe responsabilidades
de trabalho que compõe inerentes a sua função
(Registro no PAXTU,
acompanhamento da
progressão pessoal,
aplicação de jogo/ativi-
dade, realização de
cerimônia, etc.).
OBSERVAÇÕES:
Desenvolve ações favore-
Participar da organização
cendo as boas relações de, pelo menos, um
conselho de pais.
de trabalho cooperativo
entre os adultos, inclusive
com os responsáveis dos
jovens
Participar de uma sessão
de avaliação sobre o seu
próprio trabalho e
receber as críticas de
maneira aberta e
construtiva.
OBSERVAÇÕES:
O interstício mínimo entre a conclusão do Curso Preliminar e o início do Nível Intermediário será de 01 (um)
Ciclo de Programa.
Data do Curso:
Diretor dor Curso:
Ramo
Data do Nível:
Número do Certificado do Nível:
NÍVEL AVANÇADO
COMPETÊNCIAS ESSENCIAIS E ATIVIDADES DE DESENVOLVIMENTO DO NÍVEL AVANÇADO
Avalia e projeta ações de Organizar ações de
mudança na estrutura em melhoria e
que atua desenvolvimento
contínuo na estrutura em
que atua, tais como
projetos, campanhas de
comunicação e inovações
em processos
OBSERVAÇÕES:

Avalia seus próprios Realizar a revisão do seu
resultados e realiza ações PPF.
para melhorar seu
desempenho continua-
mente
Organizar ações para que
os demais voluntários
participem de iniciativas
de formação e
atualização.
Participar
Curso Avançado
Conversar com o seu APF
sobre a História da
Insígnia de Madeira e
Gilwell Park.
Ler a Politica Nacional de
Adultos no Movimento
Escoteiro.
Participar de um módulo,
oficina ou outro
momento de capacitação
que contribua no
desempenho de sua
função.
OBSERVAÇÕES:
COMPROMISSO
Implementa ações para Ler o Manual de
promover o compromis- Reconhecimento dos
so de outros adultos dos Escoteiros do Brasil
Escoteiros do Brasil aos
fundamentos do
Escotismo
OBSERVAÇÕES:
Avalia e implementa Explicar aos demais
ações para a voluntários as relações
conscientização de entre as estruturas e
voluntários sobre a níveis da organização.
importância da estrutura
institucional do
Movimento Escoteiro
Participar de uma
assembleia regional ou
nacional.
Ler as resoluções do CAN
e DEN e debater com o
APF ou grupo de
discussão sobre os
documentos.
OBSERVAÇÕES:
Compreende como sua Ler o Planejamento
atuação contribui para o Estratégico dos
alcance dos objetivos do Escoteiros do Brasil.
Planejamento
Estratégico dos
Escoteiros do Brasil
Participar do
planejamento da sua
Unidade Escoteira Local,
considerando os
objetivos anuais da sua
Seção.
OBSERVAÇÕES:
TRABALHO EM EQUIPE
Avalia os resultados Avaliar as ações
atingidos pela equipe de desenvolvidas pela sua
trabalho que compõe e equipe em reuniões
estimula ações para sua periódicas, com a
melhoria colaboração dos demais
participantes da equipe.
OBSERVAÇÕES:
Avalia sua relação com os Planejar ações de
demais e busca alter- integração entre pessoas
e áreas de trabalho,
nativas para fortalecê-las,
promovendo o
baseadas em fortalecimento das
compreensão e relações.
flexibilidade
Prestar adequadamente
avaliações sobre os
componentes de sua
equipe de trabalho.
OBSERVAÇÕES:
O interstício mínimo entre a conclusão do Curso Intermediário e o início do Nível Avançado
será de 02 (dois) Ciclos de Programa.
Data do Curso:
Diretor dor Curso:
Ramo:
Matilha / Patrulha:
Data do Nível:
Número do Certificado do Nível:
COMPETÊNCIAS ESPECÍFICAS
APLICAÇÃO DE JOGOS E CANÇÕES

DESCRITIVO DO GRAU DE ATIVIDADES DE DETALHAMENTO OU REALIZADA (DATA)
DESENVOLVIMENTO DESENVOLVIMENTO TAREFA SUBSTITUTIVA
Identifica as Aplicar jogos e canções
características dos de maneira atraente,
diferentes tipos de jogos utilizando técnicas
e canções e os conduz de diversificadas.
maneira adequada para a
criação de um ambiente
educativo
Organiza e aplica jogos Aplicar diferentes jogos
educativos e canções no (ativo, cooperativo,
noturno, grande jogo
Movimento Escoteiro
etc.), em atividades da
Seção, orientando os
monitores na utilização
do Método Escoteiro.
Orientar os monitores
para que cantem canções
escoteiras junto com
suas patrulhas.
Antes do curso
Intermediário, ler o
Manual do Escotista do
seu Ramo de atuação.
Cria e orienta a aplicação Criar e aplicar jogos que
de jogos e atividades contribuam em cada área
de desenvolvimento.
educativas, em todas as
áreas de desenvolvimento
Colaborar com a
atualização do arquivo de
jogos da Seção.
Identificar as
características que con-
tribuem para que os
participantes da seção
desenvolvam suas
competências durante a
aplicação de jogos e
canções.
Estimular e orientar para
que os jovens apliquem
jogos e canções.
OBSERVAÇÕES:
CONDUÇÃO DE CERIMÔNIAS
DESCRITIVO DO GRAU DE ATIVIDADE DE DETALHAMENTO OU REALIZADA (DATA)
Identifica as vozes de co-
Antes do Curso
mando e sinais de apito Preliminar, assistir aos
vídeos da série “Como se
na tropa escoteira e
Faz?”.
conduz as cerimônias de
abertura e encerramento
das reuniões de seção
Aplicar sinais manuais e
apitos de comando na
seção.
Conduzir uma cerimônia
de hasteamento ou
arriamento de bandeira.
Realizar uma entrega de
Distintivo de
Progressão/Especialidade
/ Insígnia de Interesse
Especial na seção.
Conduz cerimônias Conduzir uma cerimônia
escoteiras de maneira de Promessa Escoteira.
adequada
Realizar uma entrega de
Distintivo de
Progressão/Insígnia de
Interesse Especial ou
Distintivo Especial (Lis de
Ouro).
Ler o Manual de
Cerimônias dos
Escoteiros do Brasil e
discutir com seu Assessor
Pessoal de Formação.
Conduzir uma cerimônia
de passagem de Ramo.
Orienta os demais Orientar outro adulto na
integrantes da equipe realização de uma
quanto à realização de cerimônia de
cerimônias, zelando pelo hasteamento/arriamento
caráter educativo .
OBSERVAÇÕES:
COMPREENSÃO SOBRE O DESENVOLVIMENTO DE CRIANÇAS, ADOLESCENTES E JOVENS

Conhece as diferentes
Ler o capítulo sobre as
fases do desenvolvimento características da faixa
etária do Manual do
dos adolescentes e
Escotista do seu Ramo de
identifica os elementos atuação.
que compõe o sistema de
progressão
Ler as regras 13, 53, 66,
84 e 102 do P.O.R.
Acompanha e registra as Acompanhar, por pelo
atividades de progressão menos um ciclo de
programa, a progressão
pessoal realizadas pelos
pessoal de alguns
integrantes da seção sob adolescentes da sua
sua orientação Seção.
Antes do curso
Intermediário, ler o
Utilizar o aplicativo
mAPPa como ferramenta
para acompanhamento
da progressão pessoal.
Orienta os demais esco- Realizar a avaliação e o
tistas sobre o acompa- registro da progressão
pessoal dos adolescentes
nhamento da progressão
que acompanha.
pessoal dos jovens da
Seção
Conversar com os outros
integrantes da equipe de
escotistas sobre o acom-
panhamento da
progressão pessoal.
OBSERVAÇÕES:
SEGURANÇA
Reconhece a importância Antes do curso
da segurança nas Preliminar, ler o capítulo
14 do P.O.R. (segurança
atividades escoteiras,
nas atividades
seguindo as orientações escoteiras).
do P.O.R. nas atividades
de seção
Ler o capítulo 15 do
P.O.R. (Política de
Proteção Infanto-Juvenil)
Realizar o Curso de
Proteção Infanto-Juvenil
dos Escoteiros do Brasil.
Solicitar, formalmente,
autorização do
responsável pela U.E.L. e
autorização dos pais ou
responsáveis para
realizar atividade fora da
sede.
Age de maneira imediata Organizar/participar
em situações potenciais junto com os demais
adultos da Unidade
ou reais de abusos ou
Escoteira, de um debate
maus tratos sobre o capítulo 15 do
P.O.R.
Organizar um plano de
segurança para uma
atividade de seção fora
da sede.
Ensinar aos integrantes
da seção os conteúdos
relacionados aos
primeiros socorros
descritos no Programa
Educativo do ramo.
Discutir com o APF os
procedimentos a serem
adotados em casos de
suspeita de abuso.
Toma as devidas precau- Ler o Estatuto da Criança
ções com os aspectos e do Adolescente.
legais envolvidos nas
atividades escoteiras
Antes do curso
Avançado, ler o livro
“Proteção da Criança e
do Adolescente - Orien-
tações sobre como
Proteger e Prevenir
Abusos - Manual para
escotistas”.
Conduzir, em uma
reunião de pais, uma
conversa sobre
prevenção a maus tratos
e abusos.
OBSERVAÇÕES:
APLICAÇÃO DO MARCO SIMBÓLICO
Identifica os elementos Ler o texto referente ao
que compõem o marco marco simbólico do
simbólico do Ramo
Participar, junto com a
equipe de escotistas, da
aplicação de uma ativi-
dade com base no Marco
Simbólico do Ramo.
Orienta e incentiva a Estimular a realização de
vivência do marco simbó- atividades de patrulha
com base no marco
lico do Ramo
simbólico do Ramo.
Aplicar uma atividade
que enfatize o Marco
Simbólico do Ramo.
Cria atividades inspiradas Planejar e executar uma
no marco simbólico e nos atividade para a Seção,
na qual se evidencie o
símbolos do Ramo
marco simbólico.
Criar e aplicar uma
atividade com base no
marco simbólico do
Ramo.
OBSERVAÇÕES:
OPERAÇÃO DO SISTEMA DE ESPECIALIDADES E INSÍGNIAS

Identifica os elementos Ler o Guia de
essenciais que compõem Especialidades e das
Insígnias de Interesse
o sistema de especialida-
Especial e saber orientar
des, Insígnias de Interesse sobre sua utilização.
Especial e de
modalidades
Ler as regras 169, 170,
171 e 173 do P.O.R.
Aplica o Sistema de Espe- Realizar atividades que
cialidades, da Insígnia da estimulem a conquista de
especialidades.
Modalidade e das
Insígnias de Interesse
Especial no Programa,
incentivando sua
conquista na Tropa
Realizar uma atividade
que estimule a conquista
de Insígnias de Interesse
Especial do Ramo.
Registrar a conquista de
especialidades e insígnias
dos jovens que
acompanha.
Preencher de maneira
adequada os certificados
de conquista de insígnias
e especialidades.
Administra adequa- Organizar o mapeamento
damente a conquista de geral de conquistas de
dos integrantes da seção.
pelos componentes da
seção
Orientar os demais
escotistas sobre o
panorama de conquistas
de especialidades e
insígnias dos integrantes
da seção.
Em uma reunião de pais,
apresentar o sistema de
especialidades e
insígnias.
OBSERVAÇÕES:
ENVOLVIMENTO COMUNITÁRIO
Descreve o conceito de Ler a programação e as
envolvimento orientações de aplicação
de uma edição do EducA-
comunitário e as
ção Escoteira e
atividades propostas para MUTCOM.
o tema pelos Escoteiros
do Brasil
Participar de uma
atividade comunitária
juntamente com a Seção.
Aplica e desenvolve Estimular a participação
atividades comunitárias da seção em um Mutirão
Nacional de Ação
de acordo com as Comunitária ou
orientações dos EducAção Escoteira,
orientando os jovens
quanto aos aspectos de
organização.
Organizar uma atividade
comunitária, além das
citadas acima.
Ler a publicação
“Escotismo e
Comunidade” e discuti-la
com seu Assessor Pessoal
de Formação.
Promover uma atividade
que estimule os jovens a
conquistarem a Insígnia
de Boa Ação/Ação
Comunitária/Desafio
Comunitário
Avalia a participação da Realizar, junto à equipe
seção em atividades de de escotistas, uma
reunião de avaliação das
envolvimento
atividades de
comunitário e busca desenvolvimento comu-
pontos de melhoria para nitário.
as próximas participações
Orientar os jovens a
avaliarem o impacto das
atividades e projetos de
desenvolvimento
comunitário realizados
pelas patrulhas ou pela
seção, indicando pontos
de melhoria.
OBSERVAÇÕES:
DESENVOLVIMENTO SUSTENTÁVEL
Descreve o conceito de Ler a programação e as
desenvolvimento orientações de aplicação
de uma edição do
sustentável e as
MUTECO.
atividades propostas para
o tema pelos Escoteiros
do Brasil
Participar de uma
atividade relacionada ao
desenvolvimento
sustentável juntamente
com a Seção.
Aplica e desenvolve Estimular a participação
atividades sobre da seção em um
MUTECO, orientando os
desenvolvimento sus-
jovens quanto aos
tentável e meio ambiente aspectos de sua organiza-
de acordo com as ção.
orientações dos
Organizar uma atividade
relacionada ao
desenvolvimento
sustentável, além das
citadas acima.
Estimular os integrantes
da seção a conquistarem
a Insígnia Mundial do
Meio Ambiente.
Avalia a participação da Realizar, junto à equipe
seção em atividades de de escotistas, uma
reunião de avaliação das
desenvolvimento
atividades relacionadas
sustentável, buscando às práticas de
pontos de melhoria desenvolvimento
sustentável.
Ler o documento
“Educação para os
Objetivos de
Desenvolvimento Sus-
tentável”, da UNESCO, e
aplicar uma atividade
sobre os ODS, baseado
em suas informações.
Orientar os jovens a
avaliarem o impacto das
atividades e projetos de
desenvolvimento
sustentável realizados
pelas patrulhas ou pela
seção, indicando pontos
de melhoria.
OBSERVAÇÕES:
APLICAÇÃO DO SISTEMA DE EQUIPES

Descreve os elementos Antes do Curso
que compõem o Sistema Preliminar, ler o capítulo
de Patrulhas do Manual do Escotista
do Ramo relativo às
equipes.
para que as patrulhas
tenham encargos dentro
e fora da sede.
para que as patrulhas
tenham livros de
patrulha, bandeirola e
grito, além de utilizar seu
distintivo de patrulha.
Aplica o sistema de Orientar os monitores
Patrulhas na Seção, de para que as patrulhas
realizem a eleição de
acordo com o orientado
monitores e
no Manual do Escotista submonitores.
do Ramo
Atuar educativamente
nas reuniões da Corte de
Honra previstas no
calendário.
Orientar as patrulhas
sobre a realização de
atividades de patrulha
dentro ou fora da sede.
Atuar educativamente
nas Assembleias de Tropa
previstas no calendário.
Orienta os demais Em um conselho de pais,
Escotistas na correta apresentar as
características do
aplicação do Sistema de
Sistema de Patrulhas.
Patrulhas no Ramo
Orienta os demais
escotistas sobre a
realização de Conselhos
de Patrulha, Assembleias
de Tropa e Corte de
Honra.
Orientar os monitores no
planejamento de
excursões e
acampamentos de
patrulha.
OBSERVAÇÕES:
DOMÍNIO DO PROGRAMA EDUCATIVO
Identifica as seis áreas de
Antes do Curso
desenvolvimento do Preliminar, ler o capítulo
sobre Áreas de
Programa Educativo
Desenvolvimento, do
Ler os capítulos 7 e 9 do
P.O.R.
Ler o livro Escotistas em
ação referente ao seu
Ramo de atuação.
Aplica atividades Aplicar atividades em
atraentes, progressivas e todas as áreas de
desenvolvimento e
variadas nas 6 áreas de
registrá-las
desenvolvimento, adequadamente.
organizadas de acordo
com a ênfase definida
pelo Ciclo de Programa
Ler o capítulo sobre Ciclo
de Programa, do Manual
do Escotista do seu Ramo
de atuação.
Participar de todas as
fases de de-
senvolvimento de um
Ciclo de Programa, de
acordo com as
orientações do Manual
do Escotista do Ramo.
Avalia a aplicação das Conversar com o APF
atividades do programa sobre os resultados das
avaliações das atividades
educativo e orienta os
desenvolvidas e buscar
demais Escotistas novas ideias a partir dos
pontos de melhoria
identificados.
Ler a Política Nacional de
Programa Educativo.
Conduzir corretamente,
em conjunto com os
jovens, processos de
avaliação das atividades
realizadas pela seção.
OBSERVAÇÕES:
CAMPISMO E VIDA AO AR LIVRE
Reconhece a importância Saber os seguintes nós:
da vida ao ar livre para as Direito, Volta do Fiel,
Volta da Ribeira, Nó de
atividades escoteiras
Escota, Escota Alceado,
Nó em oito, Volta
Redonda com Dois Cotes,
Catau, Lais de Guia,
Cadeira de Bombeiro,
assim como saber
falcaçar cabos e
transmiti-los utilizando o
sistema de patrulhas.
Distribuir corretamente o
material dentro de uma
mochila e ensinar para a
tropa utilizando o
Sistema de Patrulhas.
Seleciona e aplica Saber as amarras
técnicas de campismo Quadrada e Diagonal e
ensiná-las à Seção,
adequadas às atividades
utilizando o Sistema de
do Programa Educativo Patrulhas.
do Ramo em que atua
Utilizando o Sistema de
Patrulhas ensinar para a
tropa: utilizar e conservar
o fogareiro e lampião,
utilizar ferramentas de
sapa e corte e acender
uma fogueira e realizar
uma receita de comida
mateira.
Montar uma barraca e
ensinar os
procedimentos à tropa,
Patrulhas.
Conhecer os Sinais de
Pistas e ensinar sobre sua
utilização à tropa, usando
o sistema de patrulhas.
Saber estimar alturas e
distâncias utilizando
métodos distintos, assim
como ensiná-los à tropa,
utilizando o sistema de
Patrulhas.
Ler o livro “Padrões de
atividades escoteiras”.
Avalia a execução da Organizar uma jornada
prática de técnicas de de Travessia, relacionada
campismo e vida ao ar com progressão pessoal,
para um jovem
livre e orienta sobre sua
(acompanhado de outro
correta aplicação membro da seção).
Devem ser considerando
todos os aspectos de
planejamento do
percurso e segurança.
Realizar reuniões de
avaliação das atividades
junto à equipe de
escotistas e discutir suas
impressões sobre as
atividades com o APF.
Aplicar os conceitos
Intermediários de
estruturas (cavaletes,
encaixes, ancoragens)
nos projetos e montagem
de construções, como
pontes, balsas etc.
Utilizando o sistema de
Patrulha ensinar a tropa
a construir um abrigo
natural.
Orientar as patrulhas
sobre como utilizar
técnicas de previsão de
tempo por indícios
naturais.
Ensinar a técnica do
percurso de Gilwell,
Patrulhas.
Ensinar técnicas de
leitura e orientação de
cartas topográficas, com
auxílio de bússola,
utilizando o sistema de
patrulhas.
OBSERVAÇÕES:
ORGANIZAÇÃO DE ATIVIDADES
Identifica os tipos de ati- Ler o livro “Os primeiros
vidade (fixas e variáveis), meses de uma tropa
escoteira”.
planejando e executando
reuniões semanais e
gerando experiências
educativas
Participar das reuniões
da tropa escoteira,
contribuindo em seu
planejamento, execução
e avaliação
Diferencia os cuidados de Participar da organização
planejamento entre e da execução de uma
Flor Vermelha/Fogo de
reuniões e atividades fora
Conselho/Pré-vigília.
da sede
Orientar os Monitores no
planejamento de um
cardápio para um
acampamento.
Participar do
planejamento de um
acampamento ou
acantonamento da
seção.
Organizar uma excursão
com a tropa e participar
da avaliação junto da
equipe de escotistas.
Ler o livro “Fogo de
Conselho”.
Orienta os demais adultos Realizar reuniões de
sobre os tipos de ati- avaliação das atividades
junto à equipe de
vidade (fixas e variáveis),
escotistas e discutir suas
auxiliando-os em sua impressões sobre as
execução e condução atividades com o APF.
OBSERVAÇÕES:

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ANEXO VI da PRAME – UEB-MG

União dos Escoteiros do Brasil

Plano Pessoal de Formação – Escotista (Ramo Escoteiro)

Auxiliar o Escotista e o seu Assessor Pessoal de Formação, no acompanhamento das

APRENDIZAGEM PERMANENTE E AUTODESENVOLVIMENTO

APRENDIZAGEM PERMANENTE E AUTODESENVOLVIMENTO

APRENDIZAGEM PERMANENTE E AUTODESENVOLVIMENTO

APLICAÇÃO DE JOGOS E CANÇÕES

COMPREENSÃO SOBRE O DESENVOLVIMENTO DE CRIANÇAS, ADOLESCENTES E JOVENS

OPERAÇÃO DO SISTEMA DE ESPECIALIDADES E INSÍGNIAS

APLICAÇÃO DO SISTEMA DE EQUIPES

DOMÍNIO DO PROGRAMA EDUCATIVO

CAMPISMO E VIDA AO AR LIVRE

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