HABILIDADES CIENTÍFICAS OBJETIVO DE APRENDIZAJE
a. Observar y describir objetos, procesos y fenómenos del mundo natural y
tecnológico, usando los sentidos.
b. Identificar preguntas y/o problemas que puedan ser resueltos mediante una
investigación científica*.
c. Formular y fundamentar predicciones basadas en conocimiento científico.
d. Planificar una investigación experimental sobre la base de una pregunta y/o
problema y diversas fuentes de información científica, considerando:
• la selección de instrumentos y materiales a usar de acuerdo a las variables
presentes en el estudio
• la manipulación de una variable
• la explicación clara de procedimientos posibles de replicar
e. Planificar una investigación no experimental y/o documental a partir de una
pregunta científica y de diversas fuentes de información, e identificar las ideas
centrales de un documento.
f. Llevar a cabo el plan de la investigación científica*, midiendo y registrando
evidencias con el apoyo de las TIC.
g. Organizar el trabajo colaborativo, asignando responsabilidades, comunicándose
en forma efectiva y siguiendo normas de seguridad.
h. Organizar y presentar datos cuantitativos y/o cualitativos en tablas, gráficos,
modelos u otras representaciones, con la ayuda de las TIC.
i. Crear, seleccionar, usar y ajustar modelos simples, en forma colaborativa, para
apoyar explicaciones de eventos frecuentes y regulares.
j. Examinar los resultados de una investigación científica* para plantear inferencias y
conclusiones:
• determinando relaciones, tendencias y patrones de la variable en estudio
• usando expresiones y operaciones matemáticas cuando sea pertinente (por
ejemplo: proporciones, porcentaje, escalas, unidades, notación científica;
frecuencias, medidas de tendencia central, promedio mediana y moda)
k. Evaluar la investigación científica* con el fin de perfeccionarla, considerando:
• la validez y confiabilidad de los resultados
• la replicabilidad de los procedimientos
• las posibles aplicaciones tecnológicas
• el desempeño personal y grupal
l. Comunicar y explicar conocimientos provenientes de investigaciones científicas*,
en forma oral y escrita, incluyendo tablas, gráficos, modelos y TIC.
m. Discutir en forma oral y escrita las ideas para diseñar una investigación científica*,
las posibles aplicaciones y soluciones a problemas tecnológicos, las teorías,
predicciones y conclusiones.
Desarrollar modelos que expliquen
que la materia está constituida por
átomos que interactúan, generando
diversas partículas y sustancias.
ACTIVIDADES
Recorren lugares del colegio y escogen diversos objetos que les llamen la atención.
Registran por escrito sus características y posteriormente comparan dichas
características con las que poseen los átomos que los conforman. Concluyen sobre las
eventuales relaciones existentes
Escogen una tarjeta con el nombre de un objeto y las partículas que lo componen. A
partir de las características y/o propiedades que poseen las partículas que la
componen, predicen las características y usos posibles de dichos objetos. Registran sus
predicciones y luego las comprueban. Exponen sus resultados
Investigan las posibles interacciones que pueden generar una cierta cantidad de
átomos que les indica el docente. Determinan las propiedades que se generan en la
materia producto de las interacciones que investigaron e indican qué tipos de objetos,
útiles a los seres humanos, son posibles elaborar. Dan ejemplos diversos de estos
objetos exponiendo sus características por medio de presentaciones con apoyo de las
TIC
Por equipos de trabajo, construyen con material reciclado, modelos de átomos,
moléculas , compuestos y elementos. Establecen y registran similitudes y diferencias
entre cada partícula. Investigan objetos y materiales que están constituidos por los
diferentes modelos construidos y su importancia para los seres vivos y el entorno.
Concluyen sobre la naturaleza atómica de la materia y su capacidad de interacción con
otros átomos para formar diversos materiales
Investigan sobre los átomos que constituyen a las siguientes sustancias: C; Cu; S 8; O2;
CO2; H2O; NH3; C6H12O6; NaCl. Ordenan las sustancias anteriores en tablas u otras
representaciones, en aquellas que están constituidas por un solo átomo; las que están
formadas por más de un átomo igual, y aquellas sustancias que están hechas por más
de un átomo, y que estos sean distintos. Clasifican las sustancias presentadas en
átomos y moléculas.
Construyen en su cuaderno, una tabla o diagrama sobre las entidades elementales de
la materia (átomos, moléculas, iones), incluyen ejemplos de cada una de ellas y
explican la importancia de las partículas subatómicas (electrones, protones y
neutrones) en su generación. Diseñan diagramas o dibujos que modelen las
definiciones y clasificaciones que realizaron inicialmente en la tabla.
Investigan sobre diferentes materiales del entorno, determinan sus características
comunes e identifican el o los átomos que lo conforman. Clasifican los materiales
investigados, según los tipos de átomos que los constituyen. Determina n las
relaciones existentes entre estos materiales clasificados y los átomos que los
conforman. Extraen conclusiones, las que registra y comunica
Evalúa las diversas investigaciones realizadas sobre la constitución atómica de la
materia. Exponen las facilidades y dificultades presentadas y formas de mejorarlas en
futuras investigaciones
Proponen ideas y orientaciones para realizar una investigación científica basada en
determinar la constitución atómica de diversos objetos o materiales del entorno.
Registran sus ideas y las exponen ante el curso recibiendo retroalimentaciones.