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Introducción
Las tutorías afectivas son una estrategia enmarcada dentro de la enseñanza personalista
(basada en el alumno/a, el afecto, la atención, la empatía etc.)
Partimos de los conocimientos aportados por el modelo constructivista que hace hincapié en la
relación emocional del profesor/a y el alumno/a como una fuente de estabilidad emocional
que facilita la integración escolar y social del niño/a. Es ésta una perspectiva que da una
importancia fundamental a las emociones como los pilares que organizan la personalidad y
entiende la relación profesor-alumno como una relación afectiva real y, por tanto, una
herramienta potente para promover el cambio del niño/a problemático, así como para ofrecer
estabilidad emocional al mismo.
Justificación
El Centro busca, en general, la manera de regular esta clase de situaciones. Por el propio
sufrimiento del menor, por el sufrimiento de los compañeros de clase, por las dificultades para
la convivencia, por el desarrollo de los contenidos curriculares, etc., es por lo que las tutorías
afectivas pueden ser un instrumento extraordinario que nos ayude a resolver estas
situaciones.
La tutoría individualizada, además, puede ayudar a reforzar la adquisición de algunas
competencias básicas, como la competencia social y ciudadana, la competencia para aprender
a aprender, y la autonomía e iniciativa personal. Además, creemos que la adquisición de estas
competencias favorecerá la adquisición de las otras.
Objetivos
TUTORES AFECTIVOS
Entre los profesores/as voluntarios el alumno/a podrá elegir al que lleve a cabo la tutoría,
dentro de lo posible.
La propuesta de tutoría de un alumno/a se llevará a cabo por el tutor/a del mismo, Jefatura de
Estudios, Equipo de Orientación a raíz de una determinada necesidad detectada.
Jefatura de Estudios, oídas las preferencias del alumno/a, será quien asigne la tutoría a un
profesor determinado.
Antes de comenzar la tutoría se pedirá permiso a las familias que deberán entrevistarse con el
profesor/a tutor/a del grupo de alumnos/as al que pertenece, el orientador y el profesor/a que
va a llevar a cabo la tutoría afectiva.
El alumno que entre en el programa de tutorías afectivas realizará una entrevista inicial con su
tutor en la que se marcarán las pautas de actuación y de trabajo y se presentará al alumno lao
que de él se espera en esa tutoría, llegando a acuerdos de las partes que serán revisados
periódicamente. (1 vez al mes)
Se hará un registro de las actuaciones llevadas a cabo en la tutoría afectiva, a modo de diario
que será revisado y consensuado por ambas parte.
Tanto los acuerdos que tomen las partes como las actividades que se planteen y las acciones
que se recojan en el Diario serán comunicadas al tutor/a del grupo de clase, quien también
ejerce de tutor/a afectivo de este alumno/a concreto, aunque de forma más limitada por razón
de tiempo.
La relación con las familias se llevará a cabo a partir de la entrevista inicial y con una cita
periódica una vez al mes donde se vaya poniendo de manifiesto la evolución del alumno/a
desde el inicio de la tutoría.
Las tutorías se darán por finalizadas siempre que se alcancen los objetivos planteados para el
alumno/a concreto, cuando no haya ningún beneficia de la acción tutorial sobre el alumno/a, a
petición de las familias o de alguna de las partes, comunicándose la decisión por escrito a
Jefatura de Estudios que tomará las medidas oportunas.
ANEXOS