ESCOLA E. B.

2, 3 / S Engº DIONÍSIO AUGUSTO CUNHA

Ficha de Avaliação de Ciências da Natureza – 5º Ano
___ / 05 / 2008
Nome ___________________________________________________________ Nº. _____ Turma
______
Apreciação____________________________________________________________________________
A Profª. ________________ Enc. de Educação
_____________________________________________

Temas: A Célula – Unidade na constituição dos seres vivos.

Classificação dos seres vivos.

1. Lê, atentamente o texto seguinte.

«Descobrir a constituição dos seres vivos era um problema de vários cientistas desde há
séculos. Mas, só com a invenção do microscópio é que se pôde fazer luz nessa descoberta.
Por isso o microscópio é um instrumento de grande importância em Biologia.»

1.1. Retira do texto uma razão que justifique a importância do microscópio em Biologia.
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________

2. “O microscópio é um instrumento que enriqueceu de conhecimento a Ciência.”

2.1. Assinala com uma cruz (x) as frases que justificam a afirmação anterior:
___ O microscópio permite observar seres vivos invisíveis a olho nu.
___ O microscópio permite observar os seres vivos a grandes distâncias.
___ O microscópio permite observar a constituição das células.

3. A figura 1, representa, um microscópio.

3.1. Faz a sua legenda:

1- __________________ 2- __________________
3- __________________ 4- __________________
5- __________________ 6- __________________
7- _Parafuso micrométrico 8- __________________
9- ______Espelho______ 10- __________________
11- _________________ 12- __________________
Fig. 1
3.2. Cada peça do microscópio tem a sua função.
Faz a correspondência entre cada peça do microscópio e a sua função:

A- Espelho 1- Peças metálicas para segurar a preparação.

B- Pinças 2- Lentes que ficam junto do objecto a observar.
C- Ocular 3- Lente onde se coloca o olho para observar.
D- Base 4- Peça regulável para dirigir a luz para a preparação.
E- Objectivas 5- Placa onde se coloca a preparação.
F- Platina 6- Suporte do microscópio.
 A- ____ B- ____ C- ____ D- ____ E- ____ F- ____

3.3. Os esquemas seguintes mostram a técnica de montagem de uma preparação microscópica.

Ordena os esquemas.

_____ _____ _____ _____

4. Lê o texto, com muita atenção.

«Pensa-se que os primeiros seres vivos que surgiram na Terra eram aquáticos e o seu
organismo era constituído apenas por uma célula. Mais tarde, ou porque as células, ao
dividirem-se não se separavam ou porque várias células diferentes e separadas se
agrupavam para formar conjuntos de células, começando assim a surgir organismos
constituídos por várias células.»

4.1. Que nome tem a estrutura que o texto fala e que é a unidade fundamental dos seres vivos?
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________

4.2. O texto refere dois tipos de seres vivos consoante o número de células que constitui o seu
organismo.

4.2.1. Escreve o nome que damos a cada um desses seres vivos.

__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________

5. Os esquemas A e B representam observações feitas ao microscópio.

5.1. Faz as legendas de cada um dos esquemas:

A B

1- ____________________
1- ___________________
2- ____________________
2- ___________________
3- ____________________
3- ___________________
4- ____________________

5.2. Indica duas diferenças entre as células representadas.

_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________

5.3. Calcula a ampliação total da observação, sabendo que usámos, Ocular-10x e Objectiva-40x.
6. Assinala com uma cruz (x) as frases que indicam onde podemos encontrar células.

___ No braço de uma pessoa. ___ Num cogumelo. ___ Numa rocha.

___ Na pata de uma rã. ___ Num robot. ___ No sangue de um animal.

7. Completa o texto usando as palavras dadas:

Órgãos Células Sistemas Tecidos Organismo

Todos os seres vivos são formados por ____________________. As células podem agrupar-se
formando os ____________________. Estes, por sua vez, agrupam-se e formam os
____________________ que trabalhando em conjunto formam os ____________________. E os
sistemas, trabalhando em conjunto formam o ____________________.

8. Das expressões A, B ou C, sublinha a que completa correctamente a frase:

“Classificar um ser vivo é…”
A- … estudar as diferentes fases do seu desenvolvimento.
B- … estudá-lo em função do ambiente em que vive.
C- … incluí-lo num grupo de seres vivos com características semelhantes.

9. A figura seguinte representa o sistema de classificação proposto por Whittaker.

9.1. Escreve os nomes dos Reinos propostos por
Whittaker:

A- _____________________
B- _____________________
C- _____________________
D- _____________________
E- _____________________

9.2. Assinala com uma cruz (x) as expressões que irão completar a frase:
“Reino …”
___ A … é o grupo taxonómico com maior número de indivíduos.
___ B … divide-se directamente em ordens.
___ C … inclui vários filos.

10. O Joaquim e a Amélia, ao passearem no jardim, encontraram um animal de cor castanha, com
patas articuladas e revestimento duro.

- É um Artrópode. – disse a Amélia, entusiasmada.

- Mas a que Classe pertence? – perguntou o Joaquim.
- Vamos observá-lo bem. - disse a Amélia.
Tem dois pares de antenas, corpo dividido em anéis e
muitos pares de patas.

10.1. Usando a chave dicotómica, da folha anexa, indica a que classe pertence o animal.
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________

10.2. Transcreve do texto as características em que te baseaste para responderes à questão

anterior.
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________

11. Utilizando as chaves dicotómicas, identifica:

RÃ Filo: _______________ Classe: _______________

Filo: _______________ Classe: _______________ MACIEIRA

12. Das afirmações que se seguem, assinala com V as verdadeiras e com F as falsas.

____ O Reino é o grupo taxonómico com menor número de seres.

____ O Filo é um conjunto de Classes.
____ A família é um grupo taxonómico.
____ O grupo taxonómico com maior número de seres é a espécie.
____ O grupo taxonómico com maior diversidade é o Reino.

13. Um biólogo classificou os mesmos animais de três maneiras diferentes e fez o registo no quadro
que se segue:

CLASSIFICAÇÃO GRUPO A GRUPO B GRUPO C

І Canário, Rola Morcego, Rato, Cão Mosca, Grilo

Canário, Morcego,
ІІ Rato, Cão, Grilo
Mosca, Rola
Rato, Rola, Morcego,
ІІІ Mosca, Grilo
Cão, Canário

13.1. Escreve à frente de cada frase o número І, ІІ ou ІІІ, conforme a classificação feita.

Agrupar os animais conforme o meio em que se deslocam (terrestre ou aéreo). ____

Agrupar os animais segundo o revestimento do seu corpo. ____
Agrupar os animais conforme têm ou não esqueleto interno. ____
Bom Trabalho