GESTIÓN DE FORMACIÓN PROFESIONAL INTEGRAL

PROCEDIMIENTO DESARROLLO CURRICULAR

GUÍA DE APRENDIZAJE

INTEGRALIDAD EN ÉTICA GUIA NO. 2 PROYECTO DE VIDA

LAURA BRIYITH URREA GARZON

APRENDIZ

JULIA LETICIA CALDERON RAMIREZ

INSTRUCTORA

FICHA 2068768 B

TECNÓLOGO GESTIÓN DE TALENTO HUMANO CENTRO DE DESARROLLO

AGROEMPRESARIAL SENA, CHIA

09 DE SEPTIEMBRE DE 2020

GFPI-F-019 V3
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1. IDENTIFICACIÓN DE LA GUIA DE APRENDIZAJE

● Denominación del Programa de Formación:

● Código del Programa de Formación:
● Nombre del Proyecto: TRANSVERSAL DE ETICA Y TRANSFORMACIÓN DEL ENTORNO
● Fase del Proyecto: No Aplica
● Actividad de Proyecto: No Aplica
● Competencia: Promover la interacción idónea consigo mismo, con los demás y con la naturaleza
en los contextos laboral y social.
● Resultados de Aprendizaje a Alcanzar: - REDIMENSIONAR PERMANENTEMENTE SU PROYECTO DE VIDA DE
ACUERDO CON LAS CIRCUNSTANCIAS DEL CONTEXTO Y CON VISIÓN PROSPECTIVA
● Duración de la Guía: 6 Horas.

2. PRESENTACION

Un adagio chino dice: “el árbol crece hacia abajo”, eso significa que un árbol para poder llegar hasta bien
arriba, hasta las alturas y disfrutar de los beneficios de los rayos solares, debe primero, hundir lo más
profundo posible sus raíces en la tierra, para obtener los elementos que fortalezcan su tronco para tan
exigente tarea: la de crecer alto y firme. Lo mismo podríamos decir de una persona, es decir, si quiere
llegar bien “alto y firme”, debe primero, hundir lo más profundo sus “raíces”, o sea, mirar hasta dónde
está dispuesto(a) llegar, que está seguro(a) de querer cambiar, qué responsabilidades quiere asumir, a
quiénes debe alejar de su vida, etc., para lograr “crecer lo que desea crecer”, y saber que tales tareas no
son fáciles de hacer, pues requieren de constancia, perseverancia y “voluntad de poder”.

Quien quiera ser exitoso(a) en todas las áreas de su vida, debe tener claro su proyecto de vida, sus metas,
sus objetivos de vida; reconocer sus fortalezas, debilidades, posibilidades y amenazas; estar convencido(a)
de que si se falla se puede volver a comenzar; y, ante todo, querer ser un fin no un medio para otros. Las
personas que llegan a “ser alguien”, son justamente los que han trabajado con ahínco en descubrirse,
clarificarse y perfeccionarse como proyecto de “vida”.

En consecuencia, en esta guía lo que se busca es que el (la) aprendiz(a) tenga algunos elementos básicos
con los cuales reinicie, revalide, renuncie, redimensione lo que sido de su proyecto de vida hasta ahora;
que tenga nuevos enfoques y mecanismos de los cuales pueda hacer uso de manera efectiva y lograr, de
acuerdo con las circunstancias sociales, culturales, económicas, incluso formativas actuales, proyectarse
como un “nuevo” proyecto de vida.
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3. FORMULACION DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

3.1. Reflexión Inicial:

Se lee el poema de Mario Benedetti: “LA GENTE QUE ME GUSTA” (ver poema en material de
apoyo).

1. Luego se indaga sobre las apreciaciones, opiniones y demás precepciones que en los
aprendices haya generado este poema, en lo referente a la imagen personal, teniendo en cuenta
las siguientes preguntas:

a. ¿Qué mensaje le deja el anterior poema?

nos hace analizar nuestro entorno y las actitudes que muchas veces nosotros mismos tenemos.
debemos comprometernos más con personas que tengan una mentalidad abierta y sin miedo a
equivocarse, que sean felices hasta con la mínima razón, personas que no sean aniñadas, como
lo dice él y ​Que debemos ser personas positivas emprendedoras, que debemos dar lo mejor de
nosotros así mismo rodearnos de gente positiva amable cariñosa sin envidias ni egoísmo

b. ¿Con qué versos se identifica? Explique dando ejemplos concretos que evidencien la
relación que existe entre el verso y su vida personal diaria, cotidiana.

Me gusta la gente que es justa con su gente y consigo misma, la gente que Agradece el nuevo día, las
cosas buenas que existen en su vida, que vive cada hora Con buen ánimo dando lo mejor de sí,
agradecido de estar vivo, de poder regalar Sonrisas, de ofrecer sus manos y ayudar generosamente sin
esperar nada a cambio.

porque si son humildes generosos y amables de mí no pueden esperar lo contrario soy una persona con
capacidad racional de ver las cosas que pasan a su alrededor, soy una persona inteligente que aprende de
sus errores y siempre voy a dar lo mejor de mi misma

c. ¿En su vida ha encontrado personas como las descritas en el poema? Explique su

respuesta.

Si he conocido ´personas que me contagia su buena energía, que son justas y valiente, que no
les temen a sus sentimientos, principalmente en mis padres si mis amigos.

d. ¿Cuáles de estos versos quisiera ver reflejados en las personas de su entorno? ¿Por
qué? Explique sus razones.

Me gusta la gente que sabe la importancia de la alegría y la predica.

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La gente que mediante bromas nos enseña a concebir la vida con humor.

La gente que nunca deja de ser aniñada.

Me gusta la gente que, con su energía, contagia.

Me gusta la gente sincera y franca, capaz de oponerse con argumentos razonables a las
decisiones de cualquiera. Me gusta la gente fiel y persistente, que no desfallece cuando de
alcanzar objetivos e ideas se trata.

Porque mi familia siempre me ha demostrado el valor de decir lo que piensas, en especial mi

padre que me enseño que con ser sincero y franco puede alcanzar sus objetivos e ideas, también
mi mama que con su humor a pesar de que la situación este mal me enseña a tener fe

e. Haciendo un examen concienzudo de su realidad personal, ¿está seguro(a) de que los

demás pueden decir de usted: ¿“Con gente como ésa, me comprometo para lo que sea por
el resto de mi vida, ya que, por tenerlos junto a mí, ¿me doy por bien retribuido”?
Explique.

He tenido amistades de muchos años, me dicen que están conmigo porque las apoyo y siempre
voy a mejorar a ser buena persona y con valores. A demás siempre expreso lo que me parece
mal y por eso considero que si soy comprometida.

(Esta actividad puede oscilar, de acuerdo al tamaño y las características actitudinales del grupo,
entre 30 minutos a 1 hora presencial).

Ambiente requerido: Ambiente de formación dotado con mesas, sillas y computadores (mínimo 5).

3.3. Actividades de transferencia del conocimiento

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1. Elabore su proyecto de vida con materiales de reciclaje.

2. Una vez haya terminado su proyecto de vida tome una foto a la evidencia y súbala en este
espacio.

1. ¿Cuál es mi inicio?
En el momento que aprendí a ser una niña con valores y aprender del mundo

2. ¿Qué me sostiene en la vida?

Mis seres queridos y las metas que me he propuesto
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3. ¿Cuáles son mis anhelos?

Cumplir mis metas y seguir mejorando como persona
4. ¿Qué cosas bonitas tengo para dar?
Mi amor, mi cariño a aprender nuevas cosas, el aprender y la amistad que brindo
5. ¿Qué personas hay en mi vida?
Mi familia y mis amigos
6. ¿cosas de las que deseo desprenderme?
A las personas que no aparten en nada
7. ¿Cuál ha sido mis logros?
Graduarme, hacer este tecnólogo y cumplir lo que me he propuesto

Ambiente requerido: Ambiente de formación dotado con mesas y sillas

4. ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN

Evidencias de Aprendizaje Criterios de Evaluación Técnicas e Instrumentos de

Evaluación

Evidencias de Conocimiento: Argumenta y acoge Cuestionario

objetivamente los criterios
que contribuyan a la Preguntas sobre los valores y
resolución de problemas manejo de conflictos.
según requerimientos del
proceso formativo en función
de los de las demandas Socialización Grupal.
concretas de los contextos
productivos y sociales.

Evidencias de Desempeño:
Establece relaciones
interpersonales dentro de
criterios de libertad, justicia,
respeto, responsabilidad,
tolerancia y solidaridad según
principios y valores
universales
Evidencias de Producto:
Resuelve conflictos mediante Lista de verificación del
el uso de la racionalidad, la producto entregable en la
resolución de conflictos.
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argumentación y el
asertividad.

5. GLOSARIO DE TERMINOS:

● RESILIENCIA: La resiliencia es la capacidad de una persona o grupo para seguir proyectándose en el

futuro a pesar de acontecimientos desestabilizadores, de condiciones de vida difíciles y de
traumas a veces graves. La resiliencia se sitúa en una corriente de psicología positiva y dinámica de
fomento de la salud mental y parece una realidad confirmada por el testimonio de muchísimas
personas que, aun habiendo vivido una situación traumática, han conseguido encajarla y seguir
desenvolviéndose y viviendo, incluso, en un nivel superior, como si el trauma vivido y asumido
hubiera desarrollado en ellos recursos latentes e insospechados. Aunque durante mucho tiempo
las respuestas de resiliencia han sido consideradas como inusuales e incluso patológicas por los
expertos, la literatura científica actual demuestra de forma contundente que la resiliencia es una
respuesta común y su aparición no indica patología, sino un ajuste saludable a la adversidad
(​http://www.psicologia-positiva.com/resiliencia.htm​).
● INTELIGENCIAS MÚLTIPLES: a inteligencia (del latín inteligencia) está vinculada a saber escoger las
mejores alternativas para resolver una cuestión. El concepto abarca la capacidad de elaborar,
asimilar y entender información para utilizarla en forma adecuada. Se pueden distinguir distintos
tipos o clases de inteligencia, como la inteligencia biológica, la inteligencia operativa o la
inteligencia psicológica. Para el psicólogo norteamericano Howard Gardner, la inteligencia es el
potencial de cada persona. Dicho potencial no puede ser cuantificado, sino que sólo puede
observarse y, a través de ciertas prácticas, desarrollarse (Tomado de Definición de inteligencia
múltiple - Qué es, Significado y Concepto
● http://definicion.de/inteligenciamultiple/#ixzz2a0NFEduD) 4. AUTOESTIMA: Puede definirse la
autoestima como el sentimiento de aceptación y aprecio hacia uno mismo, que va unido al
sentimiento de competencia y valía personal. El concepto que tenemos de nosotros mismos no es
algo heredado, sino aprendido de nuestro alrededor, mediante la valoración que hacemos de
nuestro comportamiento y de la asimilación e interiorización de la opinión de los demás respecto
a nosotros. La importancia de la autoestima radica en que nos impulsa a actuar, a seguir adelante
y nos motiva para perseguir nuestros objetivos (Tomado de:
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● http://www.xtec.cat/~cciscart/annexos/queesautoestima.htm).

6. REFERENTES BILBIOGRAFICOS

● Video sueños y metas ​https://www.youtube.com/watch?v=iHS__4alIpg

● Video decidí triunfar https://www.youtube.com/watch?v=okiX-qk-BRk

Nombre Cargo Dependencia Fecha

Autor (es)

8. CONTROL DE CAMBIOS ​(diligenciar únicamente si realiza ajustes a la guía)

Nombre Cargo Dependencia Fech Razón del Cambio

a

Autor (es)
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