Vas a leer: Un cuento.

Pertenece
narralivo.
genero
k ffjsfru
l-a idea que da vueltas
lmaginese usted un pueblo muy -Te apuesto un peso a que no la Entonces le dice su madre:
pequeño donde hay una señora haces
vieja que tiene dos hijos, uno de -No te burles de los presenl-
17 y una hija de 14 Está sirvién- Todos se rien Ét se rie Tira la rnientos de los viejos porque ?

doles el desayuno y tiene una
expresión de preocupación Los
hljos le preguntan que le pasa y
ella les responde:
carambola y no la hace Paga su
peso y todos le preguntan qué
pasó, si era una caranibola sen-
cilla Conlesta:
veces salen. La pariente lo oye
va a cornprar carne Ella le dic:
a I car n ice ro:
-Véndarne una libra de c arne - ,

-No sé, pero he arnanecido con
el presentimiento de que algo
rnuy grave va a sucederle a este
pueblo
Ellos se rien de la rnadre Dicen
que esos son presentimientos
de vieja, cosas que pasan El
hijo se va a jugar al billar, y en el
rnornento en que va a tirar una
cararnbola sencillisirna, el otro
jugador le dice:
-Es cierto, pero nne ha quedado
la preocupación de una cosa que
rne dijo mi rnadre esta rnañana
sobre algo grave que va a suce-
der a este pueblo
Todos se rien de é1, y el que se
ha ga nado su peso regresa a su
casa, donde está con su rnamá o
una nieta o en fin, cualquier pa-
riente Felizcon su peso, dice:
-Le gané este peso a
Dámaso en la forrna
más sencilla porque
es un tonto.
en el rnomento que se la está:-
cortando, agrega- Mejor vér:-
darne dos, porque andan dicien-
do que algo grave va a pasar y lc
niejor es estar prep arado.
El c arnicero despacha su carne \
cuando llega otra señora a con,-
prar una libra de carne, le dice:
-Lleve dos porque hasta aqui
llega la gente diciendo que algc
muy grave va a pasar, y se estár,
preparando y connprando cosas
Entonces la vieja responde:

-LY por qué es un -Tengo varios hijos, mire, mejor

to nio? déme cuatro libras.

-Hor-nbre, porque no y para

Se lleva las cuatro libras;
pudo hacer una ca- no hacer largo el cuento, diré
rarnbola sencillisima que el carnicero en rnedia hora
estorbando con la agota la carne, mata otra vaca,
idea de ue su ma rná
q se vende tod a y se va esp arcien-
arnaneció hoy con la do el rurnor.
idea de que algo muy
grave va a suceder en Llega el rnornento en que todo
este pueblo el rnundo en el pueblo está es-

108
perando que pase algo Se para-
lizan las actividades y de pronto,
a las dos de la tarde, hace calor
como siempre. Alguien dice:
-¿Se ha dado cuenta del calor
que está haciendo?
-iPero si en este pueblo siempre
:ra hecho calor!
Tanto calor que es un pueblo
:onde los músicos tenian instru-
'rentos rernendados con brea y
:rcaban siempre a la sornbra,
: orque si tocaban al sol se les
-aÍan a pedazos.)
-Sin embargo -dice uno-, a esta
Jra nunca ha hecho tanto calor
-Dero a las dos de la tarde es
- -,ando hay más calor.
€ '
Consigna en el siguiente cuadro, dos de los acontecimientos que hacen
que se destruya el pueblo. Explica tu resp u esta.
-Si, pero no tanto calor conno
ahora.
Al pueblo desierto, a la pla za de-
sierta, baja de pronto un pajarito
y se corre la voz'.
-Hay un pajarito en la plaza.
Y viene todo el rnundo, espanta-
do, a ver el pajariio.
-Pero señores, siernpre ha habi-
do pajaritos que bajan
-SÍ, pero nun ca a esta hora.
Llega un mornento de tal tensión Y ernpiezan a desmantelar lite-
para los habitantes del pueblo, ralmente el pueblo Se llevan las
que todos están desesperados cosas, los animales, lodo.
por irse y no tienen el valor de
hacerlo Y uno de los últimos que aban-
dona el pueblo, dice:
-Yo si soy rnuy rnacho -grita uno
Yo me voy -Oue no venga la desgracia a
caer sobre lo que queda de nues-
Agarra sus muebles, sus hijos, lra casa -y entonces la incendia
sus animales, los rnete en una y otros incendian también sus
carreta y atraviesa la calle casas. Huyen en un tremendo y
central donde está el po- verdadero pánico, como en un
bre pueblo viéndolo. Has- éxodo de gue rra, y en medio
ta el momento en que de ellos va la señora que tuvo el
d ice n: presagio, clamando:
-Si éste se atreve, -Yo dije que algo muy grave iba
pues nosotros tam- a pas ar,y me dijeron que estaba
bién nos vamos. loca.
Gabriel García Márquez
irr.l'
109
 Pensa m iento a na lógico.
Describe algunas situaciones que consideres peligrosas por su falta de racionalidad
en diferentes contextos de la sociedad.

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Pensamiento critic0.
Cita las razones que les darías a los habitantes del pueblo para que no lo destruyan.

f.tte
cf ra T,; I I ll

I Ltnea I, n tsToflas paratetas,

i
i

historia semicircu lar, digresiva. i

Presentación, nudo,
Univ;;l
inte r":_J tl.* .r:r,gsl*_j clím dx, desenlace.

l-
L__
ñ"*"d";*j
_i
[D;;¡p.¡""J]
f c""t"^ * I i N arraciones i

L--11i,ta___) t_:_'1399:_ _)

En tu r Llarlernn
1. Ubica y explica los elementos menciona- Literatu ra
dos en el cuadro anterior que están pre-
Contexto histórico
sentes en el cuento de Ga rcía Márquez.
Na rración
2. Busca en el diccionario o en una enciclo-
pedia los significados de los siguientes Estilo
conceptos: Narrador

110
 I
---l}

t,'a
l.
Pa ra comprender una ob ra lite raria
Al leer un libro nos enfrenta- No hay que olvidar que un autor, al crear una obra literaria,
mos a una historia, a aconte- inventa un nuevo mundo paralelo, que es real solo dentro de la
cimientos que permiten seguir obra; tiene una lógica que se entiende sólo en ese contexto, lo
una tram a a través de las accio- que le permite crear situaciones que qu¡zás en la vida real no
nes de unos personajes, apoya- encontraríamos; la referencia es el universo interno de la obra.
dos en descripciones y en diver-
La posib¡l¡dad de que el lector acepte ese universo que el autor
sos elementos que componen
creó, se basa en la destreza del escritor para crearlo, de tal for-
u n texto litera rio.
ma que el lector Iogre asimilarlo, aceptarlo y comprender que
Para comprender bien una en ese nuevo universo de la obra los eventos tienen una razón
obra literaria se debe hacer un de ser dentro de esa lógica planteada.
análisis de cada uno de los ele-
El universointerno de la obra literaria establece, entonces, una
mentos que la componen; eso
comunicación entre el emisor y el receptor, porque cuando el
sign ifica segu ir la lógica de la
receptor acepta las reglas, la narración puede seguir el rumbo
obra, meterse en ella y captar
Irazado por el autor; y esa aceptación es un logro del autor,
todo lo que nos qu¡ere decir el porque envuelve al lector, lo atrapa y lo invita a formar parte
a utor.
de su creación.
La idea, el tema, la particulari-
La historia que se va a contar, aquella en la que se centra el
dad de la presentación, la cla-
escritor, es el elemento a partir del cual se incorporan todos los
ridad de la exposición, la des-
otros y el primer gancho que captura al lector. Las ideas narra-
Ireza del autor para sorprender
tivas sin fuerza ni coherencia, hacen huir al lector; en cambio,
nuestras expectativas y el valor
una idea bien desarrollada es decisiva y la diferencia entre de-
gue tiene la obra en la historia
vorar las páginas del libro y dejarlo en el primer capítulo.
de la literatura mundial, son as-
pectos que se tienen en cuenta
para com prende r, analizar y dar
argumentos sobre la calidad de
u na obra lite raria.

Una narración literaria con-

tiene elementos propios como
el estilo del autor para contar
la historia, la forma en que lo
hace, los personajes con los que
cuenta y la estructura del texto.

proyecto

111
Con historias paralelas s de forffia senruicircr¡-
lar: [-os personaies y las hislorias se r:n{:rJentran
en u n pu nto del relato y cada u no contin úa de
forma sep a:acia.
Lineal. Crdenada del principio al fina!"
mentos para descubri r -aunque no todos- por ,:
que agrega a la historia un toque de intri ga; cre.
duda, Io que permite atraparlo.
Narración, descripc¡ón y diálogo
Otros elementos presentes en las n arraciones lite-
rarias son las descripciones, las narraciones y lcs
d ¡á logos.

El narrador
Otro de los elementos de la obra es el modo como
el autor cuenta lo que está dentro del universo
narrativo. El narrador nos muestra la perspectiva;
es la conciencia de la histo ria, el que informa.

El narrador omnisciente: Este narrador es el que

lo ve todo y lo cuenta todo. Es una voz que nos
deja ver poco a poco los sucesos que se desarro-
lla n en la na rración.

El narrador participante: El n arrador también

puede ser una persona gramatical, es decir que
alguien (ya no una voz), cuenta la historia. Pue-
de ser un personaje , o incluso varios, qu¡enes nos
adentran en la acción desde su perspectiva par-
ticu la r.
Varios n arradores: Un narrador puede convertirse
en muchos narradores; varias personas gramati-
cales, según lo decida el autor. Lo importante es
detectar quién narra la historia y entender cómo
ese narrador nos da pistas de Io que suced erá.
Narrador, que puede ser participante o no: No
conoce todo lo que pasa, como sí lo hace el na-
rrador omnisciente. Es capaz de dar al lector ele-
El contexto
Un escritor escribe sobre lo que sabe o conoce
sobre lo que ha vivido. Sus fuentes para crear sor
su propia vida y las de otros , la investigación, la
imaginación y fantasía o las fuentes b¡bliográh-
cas. Esto determina el contexto de la obra.
No podemos desligar el contexto de un escritor de
su producción literaria. La literatura, como forma
de arte, puede también criticar, hacer publicidac
o ser indiferente al diario acontecer.

z.c)]\lA
s csmpren$ión
Diseña y construye una maqueta del pueblo descrito en el cuento La idea
que da vueltas.
c$iltpctensia
¿Quién o quienes serían los culpables de la destrucción del pueblo? Argu-
Pensamientos
creativo y menta tu respuesta.
tegorial.
¿Cómo presenta el autor la historia al lector? ¿Quién es el narrador?
Desarrolla en tu cuaderno, un esquema que muestre la estructura del cuen-
to. Destaca las principales acciones.

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