UNIDAD 1: FASE 2 DESARROLLO DEL PENSAMIENTO Y EL LENGUAJE

MARYORI CRISTINA VALENZUELA BAMBAGUE

GRUPO 74

TUTORA  MARBY YINETH TRIANA 

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD

PROCESOS COGNOSCITIVOS SUPERIORES

MARZO 2020
 Introducción

Los procesos cognoscitivos superiores, son llevados a cabo después de los básicos por el ser

humano para introducir conocimientos, generalmente se trata de procesos consistentes de la

misma manera requieren de un esfuerzo mental mayor para llevarlos a cabo, en el siguiente

trabajo se responderá a una serie de preguntas de manera argumentativa según la lectura

encontrada en la unidad 1, también se refleja la creación de un estudio de caso sobre el “trastorno

obsesivo compulsivo” que básicamente caracteriza a las personas poseedoras de este trastorno

por ser muy perfeccionistas, rígidas, dogmáticas entre otras características que se verán a lo largo

del caso.
  Respuesta a las preguntas orientadoras

¿Qué son o qué entiende por los procesos cognoscitivos y cómo se clasifican?

Cuando hablamos de procesos cognitivos, nos referimos  a todas las funciones mentales que nos
permiten recibir procesar y almacenar toda aquella información que nos llega del entorno,
procesos que lleva acabo el ser humano para incorporar conocimientos y en dichos
procedimientos intervienen diversas facultades que hacen que los procesos cognitivos superiores
sean analizados desde diferentes disciplinas y ciencias.  (Suárez, A. 2016 p. 1).
Los procesos cognoscitivos se clasificas en 2, procesos cognoscitivos simples o básicos y
procesos cognoscitivos complejos o superiores.
Los simples o básicos, se desarrollan en la percepción: toda percepción apunta a un optimum de
configuraciones de sensaciones. Organización e interpretación del estímulo, como objeto
significativo, involucra la decodificación cerebral y el encontrar algún sentido a la información
que se está recibiendo (Fuenmayor, G., & Villasmil, Y. 2008 p. 192). La sensación: es el efecto
inmediato de los estímulos en el organismo (recepción del estímulo) y está constituida por
procesos fisiológicos y simples. La memoria: es la facultad que permite traer el pasado al
presente, dándole significado (Fuenmayor, G., & Villasmil, Y. 2008 p. 193). La atención: es la
capacidad de seleccionar la información sensorial y dirigir los procesos mentales, el receptor
empieza a captar activamente lo que ve lo que oye y empieza a fijarse en una parte de ello.
(Fuenmayor, G., & Villasmil, Y. 2008 p. 193).
Los complejos o superiores, son capacidades como el pensamiento: expresa la capacidad de
analizar todo lo que nos rodea y de reflexionar sobre ello mentalmente, esta función separa al
hombre de las demás especies y lo coloca por encima de ellas, por cuanto le provee al sujeto
soluciones novedosas y creativas para los problemas a los que se enfrenta (Bustos, J. 2009 p.
85).la inteligencia: constituye el nivel superior de la actividad humana, integra la estimulación y
la sensibilidad , es la capacidad de construir o reconstruir creativamente el conocimiento y
aplicarlo, para lograr el dominio y trasformación del medio en que se desenvuelven. (Bustos, J.
2009 p. 109).El lenguaje: es capacidad del ser humano para expresar el pensamiento, por medio
de sonidos en la producción de los cuales interviene el lenguaje (Bustos, J. 2009 p. 30).        

¿Para qué sirve el conocer y aprender los procesos cognoscitivos superiores del ser humano como
psicólogo en formación?

Es de suma importancia conocer los procesos cognoscitivos en el campo de la psicología, pues se

conoce que estos están formados por un conjunto de procesos mentales los cuales nos permiten
obtener algún tipo de producto mental, pues estas operaciones nos permiten captar, almacenar y
trabajar la información proveniente tanto del exterior como del interior, se sabe que cada uno de
los procesos cognitivos que realizamos son fundamentales a la hora de lograr nuestra adaptación
al medio social, es por eso que en el trascurso de la formación como psicólogo esta es un arma
fundamental debido a que todos nuestros actos ya sean sencillos o complejos, vienen manejados
por nuestra cognición y como no partir desde el reflejo de nuestros actos para poder comprender
todas las teorías y postulaciones que a lo largo de nuestra carrera se implican y vamos
conociendo de la misma manera podemos dar nuestro punto de vista para poder estar o no de
acuerdo con estas teorías.        
 

Realice una explicación del concepto de pensamiento desde la Psicología Sociocultural

El pensamiento es la capacidad que poseen las personas de formar ideas representaciones de la

realidad en mente relacionadas unas con otras, el pensamiento designa lo que contiene o aquello a
lo que apunta un conjunto de actividades mentales u operaciones intelectuales, como razonar,
hacer abstracciones, generalizar, etcétera, cuyas finalidades son, resolver problemas, tomar
decisiones y representarse la realidad externa (Carretero, M. 2014 p. 14). 
 

Explique la clasificación de los trastornos del lenguaje.

El lenguaje refiere al sistema de palabras y símbolos escritos, hablados o con gestos que se

utiliza con el propósito de la comunicación.
 
Su clasificación:
 
El lenguaje gestual acompaña siempre al verbal, y matiza la intensidad de lo que queremos
expresar. La presencia o no de estas alteraciones va a depender de la aburdabilidad del paciente,
esto es demostrado por el metalenguaje gestual del enfermo. Exaltación de la mímica total o
parcial. Reflejo de la vivencia interna del paciente en coherencia con su estado vital. Suele
aparecer en la psicosis maníaca. Se da la hiperforia, es decir, la exaltación del estado anímico que
refleja en la dilatación de pupilas, euforia, etc.
Pobreza gestual en la cara, brazos, etc. ya sea parcial o total que se da en el parkinson, la
depresión, etc. Ésto origina a los pacientes dificultad para comunicarse.
 
Contradicción manifiesta entre lenguaje oral y verbal. Manifiesta sus emociones con un lenguaje
contrariado. Cuando afecta únicamente al lenguaje se denomina paramimia.
 
Alteración del lenguaje oral .Compuesta por las afasias que son caracterizadas por la incapacidad
o dificultad de expresar verbalmente los pensamientos, en general, tiene un determinante
neurótico. 
 
 ESTUDIO DE CASO

Caso Práctico

(Trastorno obsesivo compulsivo)

Remitido por:

Maryori Cristina Valenzuela Bambague

Datos del sujeto:

Nombre y apellidos: David torres Saldado

Lugar y fecha de nacimiento: Pitalito 12 -09-2002

Edad actual: 17 años

Sexo: masculino

Estado civil: soltero

Dirección: Cra 4 N 11-09 Barrio santa clara

Ocupación: Estudiante

Religió: Católica

Informante: Su madre

Referente: Su madre
 Fecha de estudio: 2-02-2020

Lugar de consulta: consultorio externo

Motivo de consulta: compulsiones de sobrevigilancia, orden entre otras y gran cantidad de

obsesiones.

Examinador: Maryori Valenzuela

Historia del desarrollo:

GESTAION: El embarazo fue deseado, la madre asistió a todos sus controles prenatales y no

se observó ninguna complicación, su gestación fue de 9 meses.

NACIMIENTO: EL nacimiento fue a los 9 meses, parto normal con mucho éxito, peso 4 kilos

con 600 gramos y su talla fue de 60 centímetros.

NINEZ: No presenta ninguna irregularidad física a lo largo de su niñez, en cuanto a su

desarrollo psicomotor, enderezo su cuello una semana antes de cumplir el mes, se sentó a los 4

meses, 65 centímetros y comenzó a caminar al año.

En el control de esfínteres, utilizo pañal hasta el año y medio, tuvo control esfínter anal a los 2

años.

Referente a los hábitos de limpieza y orden, siempre se esmeraba por estar limpio y tener su

cuarto y en general la casa muy organizada, según su madre le ayudaba mucho con el aseo e

incluso algunas veces exageraba con la limpieza y el orden.

 En cuanto a las enfermedades y temores infantiles, es alérgico al polvo, su sueño es de 6 a 7

horas, desde pequeño ha mostrado conductas extrañas como la necesidad de realizar ciertas

actividades no muy importantes una y otra vez, presenta bastante inseguridad y tiene que revisar

las actividades que realiza una y otra vez para asegurarse de que lo hizo bien, un ejemplo es el de

tener que fijarse varias veces de haber asegurado con llave la puerta.

PUBERTAD Y ADOLESCENCIA: El paciente en la actualidad tiene 17 años, cursa grado

once, tiene una novia, su relación lleva ya algunos meses y se ha mantenido con mucha dificultad

por que el paciente ha presentado distintas actitudes como la de sobrevigilancia, es distante con

algunos de sus compañeros es especial con los que son muy desordenados, le teme a los

gérmenes, posee ciertas obsesiones con algunos elementos personales, como llevar determinado

suéter todos los días o si no le ira muy mal, según lo expresa el paciente.

Contexto familiar:

PADRE: William tiene 42 años de edad se siente un poco culpable por lo que le sucede a su

hijo David, debido a que él desde pequeño también ha sufrido de este trastorno solo que desde

pequeño sus padres y psicólogos trataron el problema y a su edad se siente menos afectado, por

esta razón decide apoyar a su hijo en los tratamientos psicológicos para que pueda mostrar

mejoras.

MADRE: Regina de 36 años, es una mujer bástate normal, trabaja como secretaria en un

despacho de abogados, toda su vida fue como la de cualquier otra persona, termino al colegio
fue a la universidad y tubo dos hermosos hijos, ella se siente un poco mal al haber ignorado las

dificultades por las que a travesaba su hijo y no comparte de que su esposo pueda ser el único de

la familia que atravesó por la misma dificultad que su hijo, pues compartió que también su

madre, la abuela del paciente David sufría de algunas ansiedades y situaciones similares a las de

su hijo.

HERMANA: Sara Sofía, es una niña de tan solo 5 años de edad, sus padres comentan que es

muy sana y desarrolla sus sentidos tal y como un niño de su edad lo debe hacer.

Historia escolar:

ESCOLARIDAD: En la escuela el paciente no era muy sociable con sus compañeros, pues en

ciertas ocasiones mostraba comportamientos egoístas en cuanto a prestar un plumón u otro objeto

que le perteneciera aún más si este no se le devolvía tal y como lo había prestado, a pesar de eso

mostraba muy buenas calificaciones en sus trabajos y evaluaciones aunque repetía ciertas

actividades muchas veces sin razón , pues le gustaba ser intachable y el mejor de la clase, esto

continuo así a lo largo de toda su escolaridad, durante el colegio empezó a tener dificultades y

problemas mayores, pues sus compañeros al ver que él era tan organizado y se aseguraba

demasiado de dejar las cosas en un estado perfecto, cierto día juan acababa de dejar todas sus

cosas en orden dentro del aula de clases, luego regreso y estaba en una clase de dibujo, dos

compañeras se acercaron a él para pedirle prestados algunos plumones de colores entonces cada

una tomaba uno lo utilizaba y regresaba a el lugar para tomar otro pero no lo ordenaba de la

manera que David los organizaba, al ver esto por unos minutos no pudo más y se portó de una

manera muy grotesca con sus compañeras, empujándolas y gritándoles que regresaran a sus
puestos y no tocaran sus cosas nunca, acto que le causo demasiada frustración y lo llevo a

comportarse de manera compulsiva con sus compañeras.

Problemas o dificultades que presenta:

PROBLEMA ACTUAL: El paciente presenta distintas dificultades para controlar algunos

pensamientos y ansias que lo llevan a realizar una variedad de actividades o acciones que no

tengan ningún sentido, su trastorno está relacionado con la obsesión y conducta compulsiva.

Esto ocasiona que el paciente obtenga pensamientos, impulso o imágenes mentales no

deseadas que ocurran una y otra vez causando ansiedad y angustia.

El paciente debe realizar ciertas actividades con ciertas reglas que deben ser respetadas de

manera exacta para hacer que la obsesión desaparezca, como tener ordenada su ropa de cierta

forma.

A menudo actúa compulsivamente ante cualquier situación por mas diminuta que sea, esto lo

lleva a ser una persona intolerante.

HISTORIA SOCIOECONOMICA: David Torres, cuanta con muchos, lujos y comodidades,

vive en la ciudad sus padres cuentan con varias viviendas propias y varios vehículos.
Conclusiones

Los procesos cognitivos superiores son: conciencia, pensamiento,

inteligencia y lenguaje.
Los procesos cognitivos superiores son: conciencia, pensamiento,
inteligencia y lenguaje.
Los procesos cognitivos superiores son: conciencia, pensamiento,
inteligencia y lenguaje.
Los procesos cognitivos superiores son: conciencia, pensamiento,
inteligencia y lenguaje.
Los procesos cognitivos superiores son: conciencia, pensamiento,
inteligencia y lenguaje.
Los procesos cognitivos superiores son: conciencia, pensamiento,
inteligencia y lenguaje.
Los procesos cognitivos superiores son: conciencia, pensamiento,
inteligencia y lenguaje.
Los procesos cognitivos superiores son: conciencia, pensamiento,
inteligencia y lenguaje.
Los procesos cognoscitivos son, conciencia, pensamiento, inteligencia y lenguaje.

Los procesos cognoscitivos inferiores son el temperamento y el carácter que son parte de la

personalidad cada individuo.

La voluntad es la capacidad es la acción del ejercicio libre del ser humano.

Realizar un estudio de caso nos permite, conocer, los orígenes de donde se forma la dificultad de

un paciente y como resultado obtener el nombre del trastorno al cual son denominadas las

características que se ven reflejadas en el mismo.

El trastorno obsesivo compulsivo, caracteriza a sus poseedores como personas que realizan actos

involuntarios, obsesivas, en algunos casos perfeccionistas, de carácter compulsivo poco

tolerante.

Referencias bibliográficas

Suárez-Barros, A. (2016). Compilación Introducción a la Psicología de los Procesos

Cognoscitivos. Colombia. Recuperado de http://hdl.handle.net/10596/10800
Bustos, J. (2009). Procesos cognoscitivos superiores. Recuperado de:
https://repository.unad.edu.co/handle/10596/10974.
Fuenmayor, G., & Villasmil, Y. (2008). La percepción, la atención y la memoria como procesos
cognitivos utilizados para la comprensión textual. Revista de artes y humanidades UNICA, 9(22),
187-202.
Carretero, M. (2014). Psicología del pensamiento : Teoría y prácticas (2a. ed.). Retrieved from
https://ebookcentral-proquest-com.bibliotecavirtual.unad.edu.co
Sarráis, O. F. (2016). Psicopatología. Retrieved from https://ebookcentral-proquest-
com.bibliotecavirtual.unad.edu.co