UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS

(UAPA)

Carrera:
Psicología Educativa

Asignatura:
Análisis de la conducta

Sección:
2GV70-2

Tema:
Tarea 5

Facilitadora:
Carmelita Pérez

Participante:
Fredalía Rodríguez

16-9322

Fecha
07 de Octubre del 2020
Santo Domingo Este
República Dominicana.
 
1. Formula programas de reforzamiento basados en las teorías
estudiadas en esta unidad para cada uno de los siguientes
casos. Específica si el programa que desarrollaste es de razón
simple, razón variable o intervalo.

CASO A: Carlos, de 8 años de edad, es muy distraído y presenta un

comportamiento verbal inadecuado, interrumpiendo continuamente
la dinámica de la clase y el trabajo de los compañeros. 

CASO B: José, de 15 años de edad, presenta una alta

hiperactividad, así como un elevado comportamiento agresivo.

CASO C: María, de 12 años de edad, se chupa el dedo. Sus

compañeros de clase se burlan de ella y está empezando a querer
dejar de ir a la escuela ya que dice que le tratan mal.
CASO A: Carlos, de 8 años de edad, es muy distraído y
presenta un comportamiento verbal inadecuado,
interrumpiendo continuamente la dinámica de la clase y el
trabajo de los compañeros. 

Cuando la maestra refiera el caso a psicología, como psicóloga me dirijo al aula

con un cuaderno para observar el comportamiento de Carlos sin que él se dé
cuenta que lo están observando y tomo nota de su comportamiento.

Después que lo observo me doy cuenta que el alumno tiene muchas

conductas inadecuadas, entrevisto al alumno en el departamento de
orientación y le hago algunas preguntas como las siguientes:

1-¿Cómo te llamas?

2-¿Con quién vives?

3.- ¿Qué te gusta hacer cuando estas en la casa?

3-¿Qué te molesta cuando estas en el aula?

Después mando a buscar a sus padres para entrevistarlo y a sí buscar la razón

de porque el niño tiene ese comportamiento en el aula, investigo si el alumno
vive con los padres, ya que este puede ser un factor importante para que
Carlos tenga tal comportamiento.

En la entrevista con sus padres investigo como viven estos, que trabajan, te
tiempo están con el niño si le dedican tiempo a su hijo y si lo ayudan con sus
tareas.
Ya que estos factores dependen mucho la estabilidad emocional del niño,
depende de la respuesta que me proporcionen los padres de esto va a
depender que seguimiento voy a decidir cómo psicóloga.

Puedo aplicar una prueba de depresión, hiperactividad y de personalidad,

dependiendo de la personalidad de Carlos planifico un programa sobre
modificación de conductas con charlas llamada disciplinas positivas y la
práctica del buen trato.

También después de todos los procedimiento hago usos de las técnica para
modificar conductas como es la técnica de tiempo fuera una técnica muy eficaz
y sencilla y de muy fácil aplicación, esta técnica consiste en apartar el niño a un
sitio donde carezca de estímulo positivos para él, en este lugar no habrán
juegos ni tendrá compañía con la que él pueda entenderse.

El tiempo fuera de reforzamiento positivo es una técnica psicológica de

modificación del comportamiento, que busca eliminar conductas indeseables;
es ampliamente utilizada para modificar el comportamiento en niños, no
obstante, se aplica en personas de cualquier edad.

Por otra parte Planifico mi programa de charlas para visitar a los padres de
Carlos y así darle una charla a ellos.

En el aula le sugiero a la maestra que lo siente delante y que le asigne cosas

como por ejemplo ponerlo como jefe de curso y así sucesivamente en caso de
que no funcionen todas esta estrategias lo refiero a un siquiatra para que lo
evalúen.
CASO B: José, de 15 años de edad, presenta una alta
hiperactividad, así como un elevado comportamiento agresivo.

No puedo hablar de hiperactividad si no tengo un diagnóstico definitivo de un

grupo de profesionales como psicólogo clínico y neurólogo. Ya una vez tengo
este diagnóstico en mis manos procedo a hablar con el grupo de gestión del
centro educativo y les explico la condición de José.

Hablo con los padres de José sobre la condición del adolescente el cual
estará medicado si tiene hiperactividad diagnosticada. José no lleva el mismo
aprendizaje de los demás alumnos por lo tanto necesitara terapia de
aprendizaje.

Planifico un programa de terapia de aprendizaje el cual incluirá ejercicios de

memoria retención de dígitos, ejercicios matemáticos, motricidad,
concentración, y atención.

Actividad para trabajar la autoestima con todos los alumnos ya esos niños
pueden ser víctima del bulling.

Integro a los padres en estas actividades asignada para la casa.

Ala maestra le sugiero que lo siente delante para que pueda copiar la clase y
luego voy observando y anotando y le pregunto a la maestra cómo va el
alumno.
CASO C: María, de 12 años de edad, se chupa el dedo. Sus
compañeros de clase se burlan de ella y está empezando a
querer dejar de ir a la escuela ya que dice que le tratan mal.

Yo en este caso como psicóloga me propongo un programa de charlas con los

compañeros sobre el buen trato, disciplina positiva charlas sobre el bulling la
cual voy a realzar tres veces por semana junto con la orientadora del centro.

También cito a los padres y les hablo de una buena educación para su hija, la
seguridad que hay que tener en los niños tanto en el hogar como fuera de él, el
uso del bulling en los centros educativos y el buen trato.

Trabajare con los padres de la niña un día por semana y si esta estrategia no
funciona entonces referiré a la estudiante a terapia familiar.