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GUÍA MGF-03-R011
AREA: GEOMETRÍA Período Grado: 8
Profesor: Juan Carlos Jiménez Jiménez II Guía No. 3

GUÍA DE EJERCITACIÓN

• Utilice el lenguaje apropiado para representar las líneas y puntos notables de un

El triángulo es una figura geométrica, la cual vemos a diario en nuestro contexto, sobre
triángulo.
todo •en grandes construcciones,
Establezca y justifique susincluso está presente
respuestas, en nuestro
procedimientos cuerpo, para
o estrategias ¿sabes
hallar los
elementos de un triángulo rectángulo.
dónde? … Mira tu rostro en el espejo de perfil y observa que figura geométrica vez.

EsINTRODUCCION
importante que conozcas más del triángulo. Adelante, iniciemos el estudio de éste
con el siguiente ejercicio. ¡Anímate!

¿Cuántos triángulos hay en este triangulo? 10… 12…13…15… ¿?

_________

Primera ctividad
1. Consulta en internet la vida de Pitágoras, ingresando al siguiente link
http://platea.pntic.mec.es/curso20/5_edicionhtml/2007/html11/index-2.html y así
conocerás todo lo relacionado con el teorema de Pitágoras, (quien es Pitágoras,
donde se aplica, que dice el teorema, como se aplica y ejercicios).
2. Consulta en los textos del bibliobanco, y anota en tu cuaderno lo
relacionado con LINEAS NOTABLES DE UN TRIÁNGULO; es decir, Alturas,
medianas, bisectrices y mediatrices, para posterior mente hacer una puesta
en común (mesa redonda), de lo averiguado en dicho texto y consulta de
internet.

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 Segunda ctividad

Del texto guía Algebra y Geometría I de Santillana, realiza con tu compañero:

Practica 6, pág. 273, puntos 1, 2, 3, 7

Tercera ctividad

• Teniendo en cuenta lo averiguado en el texto guía sobre triángulos rectángulos

(teorema de Pitágoras), resuelve en tu cuaderno con tu compañero, los siguientes
ejercicios.
1. Dibuja en tu cuaderno un triángulo rectángulo con las dimensiones de 3, 4 y 5 cm.
Construya, a partir de cada uno de los lados del triángulo, cuadrados y registre
dentro de cada cuadrado el valor de su área. Contesta:
a. Sobre cuál lado del triángulo construiste el cuadrado más grande?
b. Compara la suma de las superficies de los cuadrados cuyas longitudes
corresponden a la de los catetos del triángulo con la superficie del cuadrado de
longitud igual a la hipotenusa del triángulo.

Cuarta ctividad

PRACTIQUEMOS LOS APRENDIDO

• Resalvo en mi cuaderno los
siguientes problemas.

1) Calcula la hipotenusa de un 4) Indica a que distancia de la pared

triángulo rectángulo de catetos 3 cm se encuentra la escalera de la figura
y 4 cm siguiente:

2) Calcula el cateto del triángulo 5) Averigua la diagonal de un

rectángulo de la figura: rectángulo de lados 6 cm y 8 cm.
(Observa que es la mayor distancia en
línea recta entre dos puntos del
rectángulo).

3) El teleférico de la ciudad A sale de

la base de una montaña sube hasta
su cima y acaba en la ciudad C.
5) Observa el trapecio isósceles de la
Observa el siguiente esquema y
figura siguiente y calcula:
calcula:

a) La altura DE del trapecio

observando que AED es un triángulo
a. ¿Qué distancia recorre el teleférico rectángulo.
desde la ciudad A hasta la cima? b) Área del trapecio
b. ¿Qué distancia hay ente las
ciudades B y C? 6) Calcula el lado de un cuadrado
sabiendo que la diagonal mide 20 cm.
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 11) Calcula la diagonal D del ortoedro
7) Un albañil apoya una escalera de de la figura siguiente:
5 m contra un muro vertical. El pie de
la escalera está a 2m del muro.
Calcula a que altura se encuentra la
parte superior de la escalera.

8) Los lados de una plaza rectangular

mide 48 m y 64m. Si queremos
recorrer la máxima distancia sin
cambiar de dirección. ¿Cómo lo
harías? Calcula esa distancia.
9) Calcula el área de un trapecio
isósceles de bases 2 cm y 8 cm y el
lado igual 5 cm. (O bien calcular el
área de un triángulo equilátero de
lado 6 cm)
Indicación: Hay que utilizar dos veces
el
Teorema de Pitágoras.
12) ¿Cuánto debe medir el listón de
madera que se necesita para
construir el soporte interior y exterior
de la cometa dela figura siguiente?

10) Calcula el área de un trapecio

isósceles de bases 2 cm y 8 cm y el
lado igual 5 cm.(O bien calcular el
área de un triángulo equilátero de
lado 6 cm)

Quinta ctividad

Trabaja con tu compañero, hallando los siguientes ángulos a los respectivos triángulos.

1. Hallar “x” en la figura 2. En la figura., hallar “x”

Rpta. Rpta.

3. Hallar “x” en la figura 4. Hallar el valor de “x”

en

Rpta. Rpta.

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5. En un triángulo ABC, las 9. En la figura calcular
bisectrices de los ángulos A y “α ”
C. Se cortan en H. Si
m∢AHC = 5(m∢ABC),
Hallar m∢ABC

Rpta.

Rpta.
10. Hallar “x” en:
6. En la figura, calcular “α ”

Rpta.
Rpta.
7. En la figura calcular el valor de
11. . Hallar el valor de “x”
“x”
en la
figura que se muestra

Rpta.

Rpta.

AUTOEVALUACIÓN
A continuación aparecen los indicadores de logro. Marco con X en la columna de la S si
el logro indicado está superado o X en la columna de PS si está en proceso.

S PS

He comprendido todos los puntos básicos sugeridos.

En caso que sea negativa la respuesta a la pregunta anterior, señalo

aquellos en los que tuve dificultad.

Establezco y justifico mis respuestas, procedimientos o estrategias

para hallar los elementos de un triángulo rectángulo.

Utilizo el lenguaje apropiado para representar las líneas y puntos

notables de un triángulo.

Esta guía será socializada el día_____________

CONSULTA BIBLIOGRÁFICA.
 Álgebra y geometría I. Editorial. Santillana.
 Pensamiento Matemático 8º. Editorial. Libros y libres
 Supermat. Editorial 8º. Voluntad.

El principio de la educación es predicar con el

ejemplo.
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Juan Carlos Jiménez
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