Planificación del 3er bimestre 2020

I. DATOS INFORMATIVOS
I.1 NIVEL : SECUNDARIA
I.2 GRADO Y SECCIÓN : 1ERO. “A”
I.3 ÁREA : DESARROLLO PERSONAL, CIUDADANÍA Y CÍVICA
I.4 CICLO : VI
I.5 DOCENTE : PROF. JOSÉ LUIS CASIANO BAUTISTA
II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y ORGANIZACIÓN DE LAS SESIONES:

NIVEL SECUNDARIA - AGOSTO

GRADO / 1ERO. “A” DE SECUNDARIA

AÑO

Aprendizajes Descripción de las estrategias a Evidencia e

Área: Fecha
programados utilizar para la sesión instrumento de
evaluación
Competencia:
Convive y participa
democráticamente en la
búsqueda del bien
común.

Capacidad: Construye
normas y asume
acuerdos y leyes.

Desempeño - Ficha de trabajo

- Leen la sección “Del conocimiento
precisado: Explica las
D.P.C.C. 7/Agosto a la acción”. Luego, elaboran
costumbres de las
normas de convivencia social.
personas mostrando - Debate
respeto por las normas
de convivencia en la
familia, en la escuela y
comunidad.

Campo temático:
Normas para la
Convivencia.

14/Agosto Competencia:
Convive y participa
democráticamente en la
búsqueda del bien - Leen la información de la página
común. 48 y pedirles que mencionen las
funciones que desempeñan las
Capacidad: Construye personas que conforman su - Guía de trabajo
normas y asume comunidad escolar.
acuerdos y leyes.
 Desempeño
precisado: Se
relaciona los acuerdos y
las normas que regulan la
convivencia en su escuela
en función de si se basan
en los derechos del niño
y del adolescente.
- Proponerles que imaginen que - Cuestionario
durante dos horas se elimina el
cumplimiento de las normas de su
escuela. ¿Qué podría ocurrir en ese
tiempo? ¿Cómo creen que se
comportarían los estudiantes? ¿Qué
problemas surgirían?

Campo temático:
La comunidad escolar

Competencia:
Convive y participa
democráticamente en la
búsqueda del bien
común. - Cuestionario
- ¿Por qué cumplir las normas en la
Capacidad: Construye vía pública? Página 49
normas y asume - Analizar con los estudiantes el
acuerdos y leyes. caso planteado. Luego,
preguntarles lo siguiente:
Desempeño - Según el texto, ¿Cuál es la
21/Agosto precisado: Se norma técnica que se debe - Prueba oral
relaciona el ciudadano respetar para hacer
por qué cumplir las construcciones?
normas en la vía pública - ¿Qué problemas genera el
y sus consecuencias. incumplimiento de esta
norma? ¿Cómo afecta a la
Campo temático: vecindad?
Las normas en la vía
pública

28/Agosto Competencia:
Convive y participa
democráticamente en la
búsqueda del bien
común.

Capacidad: - Cuadro
Maneja conflictos de comparativo
manera constructiva. - Los estudiantes explican cómo
prevendrían los conflictos de los
casos presentados en las viñetas
Desempeño
según las pautas señaladas en la
precisado: Se
página 50. Pueden utilizar un - Cuestionario
relaciona la vida
cuadro como el siguiente. (Página
cotidiana ante conflictos
58 Conflictos en la convivencia)
en la convivencia
cercanos a él utilizando
el diálogo.

Campo temático:
Conflictos en la
convivencia
 NIVEL SECUNDARIA - SETIEMBRE

GRADO / 1ERO. “A” DE SECUNDARIA

AÑO
Aprendizajes Descripción de las estrategias
Área: Fecha
programados a utilizar para la sesión Evidencia
Competencia:
Convive y participa
democráticamente en
la búsqueda del bien
común.

Capacidad:
Maneja conflictos de
manera constructiva. - Leen y analizan “¿Por qué es - Plan lector
necesario un mediador?" del
texto escolar. Luego, realizan lo
D.P.C.C. 4/Setiembre Desempeño siguiente:
precisado: Dialoga - Explican el origen del conflicto
cómo manejar y - Describen las cualidades del
resolver conflictos anciano al que recurrieron para - Cuestionario
utilizando la solucionar el conflicto.
negociación.

Campo temático:

Cómo manejar y
resolver conflictos.

Competencia:
Convive y participa - Buscan el significado de los
democráticamente en siguientes términos: dignidad,
la búsqueda del bien libertad, participación, elección.
común. Luego, pedirles que escriban
frases relacionadas con la - Cuestionario
Capacidad: democracia usando estas
Construye normas y palabras.
asume acuerdos y - Plantear a los estudiantes las
leyes. siguientes situaciones. Luego
que identifiquen si se trata de - Debate
11/Setiembr ejemplos de vida en democracia
e Desempeño o no:
precisado: - El presidente del club
Dialoga sobre la deportivo tomó
democracia como decisiones sobre el
modelo político en la manejo del dinero a
sociedad incrédula espaldas de los socios.
ante funcionarios - Para las elecciones del
públicos. Municipio Escolar se
presentaron varias listas
compuestas por varones
Campo temático: y mujeres.
La vida en Democracia
 Competencia:
Convive y participa
democráticamente en
la búsqueda del bien
común.

Capacidad:
Construye normas y - Leen y analizan “¿Todos los
asume acuerdos y ciudadanos están
leyes. comprometidos con el bien
común?” del texto escolar de la - Plan Lector
Desempeño página 59.con los estudiantes el
precisado: Dialoga caso planteado a fin de que
18/Setiembr la posición sobre la reconozcan que una situación
e democracia como similar se puede presentar en la
forma de vida en base vida cotidiana o en su localidad.
de argumentos y Luego, formular las siguientes
aporta a la preguntas: - Cuestionario
construcción de - ¿El presidente del comité
consensos que vecinal actuó de forma
contribuyan al bien democrática? ¿Por qué?
común.

Campo temático:
La democracia como
forma de vida.

Competencia:
Convive y participa
democráticamente en - Leen la sección “Del
la búsqueda del bien conocimiento a la acción:
común. Terrorismo y violencia en el
Perú”. Luego, responder las
siguientes preguntas:
Capacidad:
Interactúa con todas
las personas
- ¿Cómo se presentaba la
violencia en el campo y - Cuestionario
Desempeño en las ciudades peruanas
precisado: Dialoga a inicios de la década de
25/Setiembr 1980?
las acciones colectivas
e - ¿Dónde inició sus
en la escuela en
acciones el grupo - Debate
apoyo a grupos
vulnerables en terrorista Sendero
situación de Luminoso? ¿Por qué?
desventaja social y
- ¿Cuál fue la reacción del
económica frente a la
Estado ante esta
situación?
violencia tomando
- ¿Por qué la participación
como base los
de los ronderos fue
derechos del niño.
decisiva para derrotar a
Campo temático: los terroristas?

La violencia

Competencia:
Convive y participa - Leen la página 64. Luego,
democráticamente en escribir la siguiente frase: “La
la búsqueda del bien paz más desventajosa es que
común. mejor que la guerra más justa”
 (Erasmo de Rotterdam).
Responder la siguiente pregunta: - Cuestionario
Capacidad: - ¿A qué tipo de paz s
Participa en acciones refiere Erasmo de
que promueven el Rotterdam?
bienestar común.
- Elaboran una breve biografía de
Desempeño Javier Pérez de Cuéllar en la que
precisado: Dialoga destaquen su trabajo por la paz.
los valores
relacionados con la
cultura de paz en la
escuela en apoyo a
2/Octubre grupos vulnerables en
situación de
desventaja económica
tomando como base
los derechos del niño.

Campo temático:
Cultura de Paz

Anexo.

BIMESTRE DURACIÓN VACACIONES ESCOLARES

I Del 09 de marzo al 28 de mayo 29 de mayo

II Del 01 de junio al 24 de julio Del 27 al 31 de julio

III Del 03 de agosto al 06 de octubre Del 07 al 09 de octubre

IV Del 12 de octubre al 22 de diciembre Desde el 31 de diciembre

***De realizar varias sesiones en la semana, incorporarlas.

****De emplear otro medio digital incorporarlo