der FLUequal – work iT!

RUndbrief 05 (2007)
ISSN 1993-4580 Fluru (Print)
ISSN 1993-4599 Fluru (Online)

war: Subnet-Veranstaltung
war: ORF zu Besuch
war: letztes PP
Herausgeben und hergestellt im
Für MitleserInnen: zur Anonymität
Rahmen der Entwicklungspartner-
Viele Flüchtlinge haben Angst. Dass Angehörige in der Heimat bedroht
schaft
fluequal
werden. Dass Engagement in Österreich negative Konsequenzen haben könnte.
Lasserstr. 17 Dass Bilder von Frauen ohne Kopftuch in die Hände von Männern geraten, die
5020 Salzburg glauben, die Familienehre wiederherstellen zu müssen. Und so weiter.
von Wir respektieren daher den Wunsch nach Anonymität. D. h. viele
Mag. Rosario Pires TeilnehmerInnen sind auf Bildern ausgepixelt. Viele Namen
Diakonie – Flüchtlingsdienst werden nicht genannt. Und Bilder und Namen geben einen nur
gemeinnützige GmbH unvollständigen Einblick in unsere Arbeit.
fluequal–work iT!
Lehener Str. 26
A-5020 Salzburg

gefördert von
BMWA und EU

Rechtsträger:
> Liebe TeilnehmerInnen,
Diakonie – Flüchtlingsdienst
gemeinnützige GmbH

> &
Steinergasse 3/12 erst einmal einen ganz herz-
1170 Wien
lichen Dank an Noorullah
FN 272779x
Geschäftsführer:
> liebe und vor allem Farid, die
Mag. Christoph Riedl
Organträger:
> Mit- im Augenblick anderen
Flüchtlingen Computer und
Evangelisches Hilfswerk in
Österreich
> leserInnen Deutsch beibringen.
Steinergasse 3/12
1170 Wien Dieser fluru ist dicker als
Bankverbindung sonst, und hat viel mehr
Erste Bank, 28722045600,
Blz 20111 Text – er enthält nämlich
IBAN: AT692011128722045600
BIC: GIBAATWW
alle Kurse, die wir hatten.
Spendenkonto In PP haben Sie ja selbst
PSK 90006423 Blz 60000 diese genau eingeschätzt
und bewertet. Hier nun die
fluru veröffentlicht die aktuellen Pro-
gramminformationen von fluequal –
Daten.
work iT! für die TeilnehmerInnen
der Maßnahme und für Interessierte. Heben Sie sich ihn einfach
fluru erscheint zur Zeit monatlich. auf und schauen Sie sich
später wieder an, was wir
ISSN 1993-4580 „damals“ so gemacht haben.
Fluru (Print)
ISSN 1993-4599 Ihr
Fluru (Online)
Rosario Pires
Das Titelbild zeigt Wajma K. im In-
terview mit ORF Salzburg heute.

2
 links: Sher Ali Khan zeigt Besucher
Dzimitry Kalesnikau die Webseite
www.asylhilfe.at

Dzimitry Kalesnikau gehört zu den

TeilnehmerInnen, die die
Einführungskurse mitgemacht hatten.

Aus Zeitgründen jedoch hatte er nicht

weiter an der Seite gearbeitet.

unten: beim Flüchtlingsfest von

TalkTogether durften wir dank der
Organisatorin Beate Wernegger
Werbung für Ihre Webseite
www.asylhilfe.at machen.

Außerdem konnten wir Flüchtlinge auf

kostenlose Internetzugänge (Subnet,
ABZ) in Salzburg aufmerksam machen.

Liebe Beate von TalkTogether,
ganz ganz herzlichen Dank für das
tolle Fest, das gute Essen, die
spannenden Aufführungen – und
dafür, dass wir bei dieser
Gelegenheit Flüchtlinge auf
Computerzugänge und die Website
von Flüchtlingen für Flüchtlinge
aufmerksam machen durften.
DANKE!
Am 23.06.2007 hatten wir den letzten Computerkurs. Thomas
Koll (http://tomk32.de ) gab uns eine Einführung in Ubuntu
Linux. So konnten wir danach anderen Flüchtlingen den
Computerraum von Subnet zeigen und die Webseiten vor-
stellen, die Sie gemacht haben.
Und natürlich auch eine schöne Art, sich vor Ende des Pro-
jektes zum letzten Mal alle wieder zu treffen.

3
 Die Sendung kann im Internet unter
http://salzburg-heute.conova.com/sbg-
stream/frmDetail.aspx?showDate=15.0
5.2007
angesehen werden.

Behnam Aparviz macht in Minute 4:56

deutlich, wie schwer Flüchtlingen die
lange Warterei in dieser "zweiten
Heimat" fällt.

Wir waren gemeinsam beim ORF Salzburg. Am 06.03.2007.

Erinnern Sie sich? Wir saßen gemeinsam im Fernsehstudio.
Und im Regieraum.
ORF berichtet
über fluequal

Sie haben es schon auf dem Titelbild gesehen: Jetzt war der
ORF bei uns und hat in der Nachrichtensendung „Salzburg
heute“ am 15.05.2007 um 19 Uhr berichtet. Die Sendung
können Sie sich immer wieder im Internet anschauen.

Anlass war eine Tagung im Bildungshaus St. Virgil zu Migra-

tionsfragen.

Nachrichtenmoderator Michael Mair

stellt die Hauptthemen von "Salzburg
Heute" am 15.05.2007 vor und sagt:

„Österreich lässt Asylwerber nicht

arbeiten und damit viele Talente
brachliegen.

Das haben auch Wirtschaftsexperten

kritisiert auf einer Tagung.“

4
 Links: Sher Ali Khan und Joseph
Kamalu mit Mag.a Ramona Kankal, der
Expertin für computergestützte Lehr-
und Lernsysteme.

Rechts oben und Rechts:

Bilder vom Besuch beim ORF am 6.3.

Wer mehr wissen will:

Im fluru 3/2007 auf Seite 12.

Das Bild rechts

mit Noorullah Rashidi war
-etwas bearbeitet ;-) -
Titelbild des fluru 3/2007.

Oben:
Als Nachrichtensprecherin beim ORF-
Besuch: Sarifa M. aus Afghanistan.
Allerdings inkognito. Aus berechtigten
Gründen der persönlichen Sicherheit.

Wir bereiten AsylwerberInnen mit guten

Chancen auf einen positiven Bescheid
auf eine (berufliche) Zukunft in
Österreich vor. Von den 5 fluequal-
TeilnehmerInnen auf dieser
Doppelseite, die alle bei uns als
AsylwerberInnen anfingen, haben
mittlerweile 4 einen positiven
Bescheid (einschließlich der
„Nachrichtensprecherin“).

Deshalb ist unsere Arbeit so wichtig.

fluequal – work iT!

WE INTEGRATE.

5
 European Policy

Ich –Rosario Pires– war beim European Policy Forum zum Equal-Thema
Asyl in Malmö vom 22.5.-24.5.07. Viel gäbe es zu erzählen, aber das wird
Sie vielleicht nicht so interessieren. Also fragen Sie mich direkt nach dem
Forum Malmö

Bericht, den ich dazu geschrieben habe.

In Großbritannien beraten AsylwerberInnen selbst die Hilfsorganisationen

bei Equal-Anträgen, prüfen diese und geben kritisches Feedback (oben Ka-
numuangi von EASI). Unser Antrag, dass dies für alle EU-Fördermaßnahmen
verpflichtend würde, kam leider nicht durch. Anders allerdings als bei der
fluequal-Tagung in St. Johann gab es in Malmö einige Sprecher und eine
Sängerin, die selbst AsylwerberInnen waren, z. B. der Journalist Khaled
Abdu aus Eritrea.

6
 PP.24 @Virgil
21.06.2007

Nicht im EDV-Raum, nicht im Seminarraum (links oben),

sondern im gemütlichen Clubraum des Bildungshauses St.
Virgil fand das Abschluss-PP statt am 21.06.2007 von 15 bis
20 Uhr statt (oben).

Neben viel persönlichem Austausch ging es vor allem um

den Rückblick (wie war Fluequal = Bild), Jetzt-Zustand (ein
Plüschtier, gespendet von Frau Fink, zum Mitnehmen) und
die persönliche und Projekte-Zukunft. Der persönliche Ge-
winn wurde von allen hervorgehoben. Aber auch Ideen für
zukünftige Projekte wurden gesponnen. Die Webseiten sind
wichtig und sollen weiter gepflegt werden. Besonders heftig
wurde allerdings diskutiert, welchen Sinn diese EU-Projekte
machen, wenn viele Rahmenbedingungen – Deutsch-Kurse,
ein zuverlässiges österreichisches Rechtssystem, usw. –
fehlen. Außerdem wurde engagiert debattiert, wie stark
Arbeit und Bildung von Land zu Land unterschiedlich sind –
und ob und wie österreichische Ideen dazu vermittelt und
österreichische Methoden eingesetzt werden sollen.

Und dann gab es natürlich feierlich Unmengen Zertifikate.

7

Warum war das Projekt eine gute
Idee?
„Es ist eine gute Idee, weil die
Flüchtlinge zeigen, was sie machen
können.“
„Da die Flüchtlinge selbst die Webseite
gemacht haben, ist [es] leicht für die
andern Flüchtlinge, es zu
verstehen. Es zeigt auch, daß die
Flüchtlinge in der Lage sind, etwas zu
machen.“
„Es war eine gute Idee, durch
Flüchtlinge für andere Flüchtlinge eine
Webseite zu [er]stellen. Weil wir
wissen, welche Information braucht
ein Flüchtling.“
„Die anderen Flüchtlinge haben jetzt
viel Information über Arbeit, Kultur,
Gesetz, Religion und Bildung in
Österreich. Und die
ÖsterreicherInnen wissen auch über
Flüchtlinge und welches Recht haben
die Flüchtlinge in Österreich.“
„Wir haben eine tolle Webseite
gemacht, und ich denke, das ist eine
Information für andere.“
„Weil neue Flüchtlinge am Anfang
wissen nicht in unbekannte Land,
welche Gesetze und welche
Möglichkeit ist erreichbar, zum
Beispiel Platz Sprachkurs,
Taschengeld, Familienhilfe ... Natürlich
ändern sich immer die Regeln.“
„Ich hoffe, die ÖsterreicherInnen jetzt
wissen mehr über Leben, Kultur und
Tradition Flüchtlinge. Und Flüchtlinge
jetzt wissen mehr über seine Rechte
und Pflichten.“
„Auf unseren Webseiten können die
Flüchtlinge viele nützliche
Information finden, es ist viel
Antworten auf seine Fragen, auf
unserer Webseite ist viele wichtige
Information, die man wissen muss..
Und besonders ist davon [betroffen?,]
wer zu Österreich gerade erst
angekommen. Die Österreicher auf
unserer Webseite können über die
Kultur der Flüchtlinge, über ihre Sorgen
und die Probleme erkennen. Unsere
Probleme verstanden, könnten sie uns
in etwas helfen, ist sogar moralisch zu
unterstützen.“
8
Was wollten Sie erreichen?
Was haben Sie über sich selbst und „Ich wollte lernen, Webseite zu
Ihr Verhalten (Neues) gelernt? Viele schaffen, es ist gut, den Computer zu
verschiedene Antworten, wie etwa: wissen und von ihm zu verstehen, zu
benutzen. Und haupt-wesentlichst ich
„Ich habe der Aufmerksamkeit, der
wollte wissen, dass meine Arbeit im
Verantwortung gelernt. Ich habe
Projekt den Nutzen für andere
tatsächlich gelernt, seine Möglichkeiten
Menschen gebracht hat.“
zu bewerten.“
Ähnlich Ihre Antworten auf:
„Mit Lehrer und anderen
TeilnehmerInnen [sic!] zu Was wollten wir zusammen
harmonieren.“ erreichen?
„Zusammenarbeit mit anderen „Wir wollten Webseiten für die
Flüchtlingen“ Flüchtlinge zusammen schaffen, in
denen jeder Flüchtling alle Antworten
„Ich lese viel Buch und schreibe ich viel
auf die aktuellen Fragen finden wird.
Deutsch.“
Wo jeder für sich die Unterstützung
und die Hilfe finden wird.“
Ihr Feedback und Ihre
Kritik
In den letzten PP's haben wir ganz ausführlich unsere Arbeit
reflektiert. Dazu haben Sie auch viel geschrieben. Auf dieser
und der nächsten Seite finden Sie Zitate aus Ihren Refle-
xionen.
Alle Zitate, die Sie hier finden, haben wir für den Jahresbericht
verwendet – das heißt, diese Informationen werden an das
BMWA gesandt, das Bundesministerium für Wirtschaft und
Arbeit.
Und auch Ihre Kritik fanden wir sehr gut und haben das auch
dem BMWA geschrieben. Aber auch wir haben Kritik zu Ihrer
Kritik: üben müssen Sie
selbst, organisieren müssen
Sie selbst. Dafür war das Pro-
jekt da. Aber Anwälte bezahlen
– auch wenn es notwendig
wäre, das ist leider nicht unser
Job ;-)
Für all Ihr Rückmeldungen
GANZ DICKEN DANK!
Bilder: Feedbacks vor einem Jahr (Juli
2006).
 Was haben Sie an Inhalten Neues
gelernt? Ihre Antworten waren alle
etwa gleich:
„Ich habe gelernt, auf dem Computer,
im Internet zu arbeiten, mit
verschiedenen Programmen zu
arbeiten, hat das Hauptwissen für die
Bildung der Webseite bekommen, hat
den Kurs der deutschen Sprache
beendet, hat sehr viel über das
Werktätige und Ausbildungssystem
in Österreich erkannt.“
Eine Teilnehmerin schrieb:
„fluequal –
Kurs ist
ein super Projekt!
Vielen Dank!
Das ist eine große
Hilfe für Flüchtlinge –
für unser Leben,
Arbeit,Integration.“
Wie geht es weiter? Wie schaut die
Zukunft aus?
„Hoffentlich können wir einen Verein
gründen und einander treffen.“
„Wir können auch den anderen
Flüchtlingen beibringen, was wir
gemacht haben.“
„Wir können andere Flüchtlinge lernen,
den Computer, das Internet, nach
Möglichkeit zu bentuzen, die
Information zu gewähren, wenn ich
solchen besitze. Im allgemeinen
können wir andere Flüchtlinge lehren,
was [man] auf diesem Projekt selbst
gelernt hat.“
„Computerwissen überhaupt ist wichtig
für Flüchtlinge in Österreich, für gute
Arbeit und Leben. Ich will gute Arbeit
finden und für Österreich Nutzen
bringen.“
Ihre Kritik: (und ein paar Antworten
dazu)
„Wenig Zeit zum Üben“
Richtig - fluequal – work iT! war ein
sehr anspruchsvolles Projekt mit viel
Zeitdruck. Aber: Üben tut man (auch)
selbst! Wenige Sachen aussuchen, viel
darin (selbst) lernen, so kommen Sie
weiter!
„Kurs war zu lange, viel soll man
schreiben.“
Richtig – denn Sie wollten ja eine
Internetseite schreiben.
„So viel Plätze für unsere Arbeit,
z.B. vormittags Into, nachmittags
Virgil usw. Es war schwierig.“
Das ist richtig – hat das Projekt aber
erst möglich gemacht. Ein wenig wie
an einer Universität mit vielen
verstreuten Instituten.
„Die Deutschkurse für
TeilnehmerInnen wurden zu spät
organisiert.“
Richtig – aber Deutschkurse waren gar
nicht mehr vorgesehen, dafür war
Modul 1 / Biber zuständig, wir haben
also gar keine organisiert. Außer als
Berufsvorbereitung durch die Coaches,
aber die haben Sie mir Ihren Coaches
organisiert . Haben Sie hier zu langsam
gearbeitet?
Ein Problem der
„Rahmenbedingungen“ - ähnlich wie
die folgende Kritik (haben wir ja in
PP.24 auch ausgiebig diskutiert):
fluequal – work iT! „war gut, aber:
Meine Meinung ist: während besser
wenn das Projekt für die Leute
geben (gab) 1) Deutschkurs, 2)
einen kurzen Berufskurs (für
Arbeit) 3) 2-3 Tausend Euro für
privaten Anwalt, um positiven
Bescheid zu bekommen. Wäre viel
billiger und besser für die Leute.“
9
 Die offizielle Kursliste
Liebe TeilnehmerInnen – Sie haben ja in PP bereits Ihre eigene Kursliste gemacht, geschätzt,
wieviele Veranstaltungen mit welchen Themen usw. - Hier ist nun die offizielle Kursliste, die
wir beim BMWA eingereicht haben. (Stand 30.04.2007 – es gibt noch einige kleinere
Änderungen. Für Ihre Zertifikate haben wir z. B. noch Namen geändert: „Ersteinführung“ in
„Einführung“ usw. , oder z. B. die UE genauer berechnet – PP hat z.B. 113, nicht 115, BO 45,
nicht 40. UE = Unterrichtseinheiten, im Allgemeinen 45 Minuten)

Titel/Art/Beschreibung des Kurses/Ort Dauer UE Anzahl AbsolventInnen

TeilnehmerInnen (mind 75% TN)

Schnupperkurs Einführung in IT und fluequal – work iT! für 22.3.2006– 20 13 12

AnfängerInnen (ohne jede Vorkenntnis) 1 [A1 - Salzburg] 30.3.2006

Schnupperkurs Einführung in IT und fluequal – work iT! für 27.3.2006– 20 11 11

AnfängerInnen (ohne jede Vorkenntnis) 2 [A2 - Salzburg] 30.3.2006

Schnupperkurs Einführung in IT und fluequal – work iT! für 3.4.2006– 20 6 4

AnfängerInnen (ohne jede Vorkenntnis) 3 [A3 – Salzburg] [dieser 17.5.2006
Kurs musste wegen der Fahrtkostenabsprachen für 5 Wochen
unterbrochen werden]

Schnupperkurs Einführung in IT und fluequal – work iT! für 11.5.2006– 20 8 7

Anfängerinnen (nur Frauen, ohne jede Vorkenntnis) 5 [A4 - 17.5.2006
Salzburg]

Schnupperkurs Einführung in IT und fluequal – work iT! für 11.5.2006– 20 4 4

AnfängerInnen (ohne jede Vorkenntnis) 1 [A5 - Salzburg – später 17.5.2006
zusammengelegt mit A3]

Schnupperkurs Einführung in IT und fluequal – work iT! (für 27.3.2006– 20 6 6

EinsteigerInnen, die bereits einmal einen Computer benutzt haben) 31.03.2006
2 [F2 - Salzburg]

TN A1, A2, A3, A4, F2 summiert ohne SchnuppererInnen und 45, davon Frauen: 42, davon Frauen
Mehrfachteilnahme 18 (=40%) 15 (=36%)

Ersteinführung in Desktop- und Webanwendungen 1 [BL1 - 31.3.2006- 20 27, davon Frauen 20, davon Frauen
Salzburg] 16.5.2006 18 (=33%) 7 (=35%)

Ersteinführung in Desktop- und Webanwendungen 2 [BL2 – 05.04.2006- 20 siehe in BL1 siehe in BL1
Salzburg] [wegen einer 5 wöchigen Unterbrechung zur 30.5.2006 aggregiert aggregiert
Fahrtkostendiskussion kam es zu Kurswechseln innerhalb der BL-
Reihe, die KursteilnehmerInnen sind daher summarisch unter BL1
aufgeführt]

Ersteinführung in Desktop- und Webanwendungen 3 [BL3 – 18.5.2006- 20 siehe in BL1 siehe in BL1
Salzburg] [wegen einer 5 wöchigen Unterbrechung zur 30.5.2006 aggregiert aggregiert
Fahrtkostendiskussion kam es zu Kurswechseln innerhalb der BL-
Reihe, die KursteilnehmerInnen sind daher summarisch unter BL1
aufgeführt]

Ersteinführung in Desktop- und Webanwendungen 4 [BL4 – 19.5.2006- 20 siehe in BL1 siehe in BL1
Salzburg] [wegen einer 5 wöchigen Unterbrechung zur 30.5.2006 aggregiert aggregiert
Fahrtkostendiskussion kam es zu Kurswechseln innerhalb der BL-
Reihe, die KursteilnehmerInnen sind daher summarisch unter BL1
aufgeführt]

Workshop Ersteinführung Grafikbearbeitung 25.5.2006- 15 5, davon 1 Frau 2, davon 1 Frau

[GR1 – Salzburg, am 2. Tag zusammengelegt mit GR2] 26.5.2006 (=20%) (=50%)

Workshop Ersteinführung Grafikbearbeitung 25.5.2006- 15 8, davon Frauen 2 6, davon Frauen 2

[GR2 – Salzburg, am 2. Tag zusammengelegt mit GR1] 26.5.2006 (=25%) (=33%)

Berufsbezogene Coachinggruppe: - Lebenslauf Europass, 19.5.2006- 50 5, davon Frauen 2 3, davon 1 Frau

Kompetenzanalyse DJI, Bildungsfahrplan DW, Berufsorientierung, 6.3.2006 (=40%) (=33%)
Bewerbungstraining und Individuelle Qualifizierung [LL1 -
Salzburg]

10
Berufsbezogene Coachinggruppe: - Lebenslauf Europass, 22.5.2006- 42 11, 3,
Kompetenzanalyse DJI, Bildungsfahrplan DW, Berufsorientierung, 21.11.2006 davon Frauen 2 davon 1 Frau
Bewerbungstraining und Individuelle Qualifizierung [LL2 - (=19%) (=33%)
Salzburg]

Berufsbezogene Coachinggruppe: - Lebenslauf Europass, 2.11.2006- 21 7, 5

Kompetenzanalyse DJI, Bildungsfahrplan DW, Berufsorientierung, 23.11.2006 davon keine Frau
Bewerbungstraining und Individuelle Qualifizierung [LL3 -
Salzburg]

Berufsbezogene Coachinggruppe: Lebenslauf Europass, 7.6.2007- 71 4, 3,

Kompetenzanalyse DJI, Bildungsfahrplan DW, Berufsorientierung, 6.2.2007 davon 4 Frauen davon 3 Frauen
Bewerbungstraining und Individuelle Qualifizierung [LL4 - (=100%) (=100%)
Salzburg]

Berufsbezogene Coachinggruppe: Bildungsfahrplan, Individuelle 30.11.2006- 71 7, 5,

Qualifizierung, Integration am regionalen Arbeitsmarkt, [CG1 - 10.4.2007 davon 1 Frau davon 0 Frauen
Salzburg] (=14%)

Berufsbezogene Coachinggruppe: Bildungsfahrplan, Individuelle 28.11.2006- 67 8, 0

Qualifizierung, Integration am regionalen Arbeitsmarkt, [CG2 - 10.4.2007 davon 1 Frau
Salzburg] (=13%)

Projektgruppe zur Erstellung von Content für die Homepage 1.6.2006- 150 m Quereinsteig.24, m Quereinsteig.
[PH1 – Salzburg] 28.11.2006 davon Frauen 8 16, davon Frauen
[TN aggregiert mit PH2, ohne 5 SchnuppererInnen zu 1 bis 2 (=33%) 5 (=31%) (ohne Q:
Probeterminen] 11, davon Frauen
5 (=45%))

Projektgruppe zur Erstellung von Content für die Homepage 2.6.2006- 140 aggregiert in PH1 aggregiert in PH1
[PH2 - Salzburg] 30.11.2006

Grundlagen der EDV-Anwendung [LD1 (ursprünglich LD4)- 8.6.2006- 115 26, davon Frauen 13, davon Frauen
Salzburg] [TeilnehmerInnen aggregiert mit LD3] 31.10.2006 10 (=38%) 4 (=31%)

Grundlagen der EDV-Anwendung 9.6.2006- 115 aggregiert in LD1 aggregiert in LD1

[LD3 - Salzburg] 30.10.2006

Einführung in Projektmanagement und Partizipative 10.7.2006- 115 24, davon Frauen 8 10, davon Frauen
Projektplanung 26.4.2007 (=33%) 2 (=20%)
[PP – Salzburg] (ohne
Quereinsteig.: 6,
davon 1 Frau)

Einführung in die Jobsuche im Internet 3.8.3006- 8 22, davon Frauen 7 16, davon Frauen
[JI - Salzburg] 9.8.2006 (=32%) 4 (= 25%)

Vertiefung - Internet für Bildung und Arbeit 28.8.2006- 45 14, davon Frauen 9, davon Frauen 6
[JV - Salzburg] 24.10.2006 6 (=43%) (=67%)

Einstieg in die Berufsorientierung 11.9.2006- 40 10, davon Frauen 6 9, davon 5 Frauen

[BO1 - Salzburg] 17.10.2006 (=60%) (=56%)

Einstieg in die Berufsorientierung 11.9.2006- 40 13, davon 1 Frau 9, davon 1 Frau

[BO2 - Salzburg] 17.10.2006 (=8%) (=11%)

Einführung Zeit- und Selbstmanagement für Flüchtlinge 18.9.2006- 10 9, davon Frauen 5 8, davon Frauen 5
[ZM1 - Salzburg] 19.9.2006 (=56%) (=63%)

Einführung Zeit- und Selbstmanagement für Flüchtlinge 21.9.2006- 10 11, davon Frauen 2 11, davon Frauen 2
[ZM2 - Salzburg] 22.9.2006 (19%) (19%)

Deutsch für AnfängerInnen - Konversationskurs von 18.10.2006- 65 17, davon Frauen 6 1,

AsylwerberInnen für AsylwerberInnen [DA - Salzburg] 12.02.2007 (=35%) davon Frauen 0

Deutsch Online: Erstellen von Deutsch-Übungen und Content für 20.10.2006- 15 3, 3,

das Internet [DO - Salzburg] 5.12.2006 davon Frauen 0 davon Frauen 0

Erstellen einer Webseite (techn. Umsetzung) = 29.11.2006- 132 13, davon Frauen 6 11,
Vorbereitungskurs ECDL Imagemaker und ECDL Webstarter 22.3.2007 +8 (=46%) davon Frauen 4
[BS - Salzburg] nur f (=36%)
Frau

Lerngruppe Fertigstellung Content 7.12.2006- 40 21, davon Frauen 7 11, davon Frauen
[FC1 – Salzburg] [TN-Zahl mit FC2 aggregiert] 5.2.2007 (=33%) 3 (=27%)

11
Lerngruppe Fertigstellung Content 9.12.2006- 40 aggregiert unter aggregiert unter
[FC2 - Salzburg] 6.2.2007 FC1 FC1

Einführung in reflektiertes Lernen: das Lerntagebuch 7.12.2006 4 8, davon Frauen 3 8, davon Frauen 3
[E-LTB] (=38%) (=38%)

Zusatzgruppe Content für QuereinsteigerInnen – Intensivkurs 11.12.2006- 60 8, davon Frauen 2 0,

[ZC - Salzburg] 21.3.2007 (=25%) davon 0 Frauen

Online Kurs Web 2.0 [WO – Salzburg] [von den TN wegen zu 11.12.2006 5 10, davon Frauen 4 10, davon Frauen
vielen Kursen abgewählt] (=40%) 4 (=40%)

Erstellen eines EDV- Einführungsmanuals für Flüchtlinge 12.12.2006- 39 6, davon 1 Frau 3, davon 1 Frau
[EM – Salzburg] 20.3.2006 (=17%) (=33%)

Extrakurs zu Grafikbearbeitung - Transferkurs von 16.12.2006- 27 20, davon Frauen 6 3, davon Frauen 1
Flüchtlingen für Flüchtlinge [BE - Salzburg] 21.02.2007 (=30%) (=33%)

Videoschnitt und Filmnachbearbeitung für Videocasts 15.12.2006- 18 8, davon Frauen 5 8, davon Frauen 5
[VS – Salzburg] 18.1.2007 (=63%) (=63%)

Tastschreiben für den Computer 2.2.2007- 10 14, davon Frauen 4 1, davon 0 Frauen
[TS - Salzburg] 11.4.2007 (=29%)

Deutsch lernen als Webredaktion 2.2.2007- 40 18, davon Frauen 6 3, davon 1 Frau
[DH – Salzburg] 11.4.2007 (=33%) (=33%)

Hardwarereperatur, Installation und aufbau im ABZ Itzling 27.2.2007 5 3, davon 1 Frau 3, davon 1 Frau
[HA – Salzburg] [weitere gecancelt wegen mangelndem TN- (=33%) (=33%)
Interesse]

Computertestung und Hardware-Aufbau 13.2.2007 3 1, davon Frauen 0 1, davon

[ROA – Salzburg] [weitere gecancelt wegen mangelndem TN- Frauen 0
Interesse]

Bildung für den Beruf – von Hauptschule und Universität bis zur 13.2.2006- 10 14, davon Frauen 5 4, davon 1 Frau
Nostrifizierung: welche realen Möglichkeiten habe ich und wie 16.2.2006 (=36%) (=25%)
checke ich sie im Internet (zusammen mit BiBer) [BB - Salzburg]

Wie komme ich in den Arbeitsmakrt - vor und nach 16.3.2006 4 12, 12,
Asylanerkennung? (mit der arbeitsmarktpolitischen davon Frauen 4 davon Frauen 4
Beratungseinrichtung Vebbas) [VB - Salzburg] (=33%) (=33%)

Einführung in Eventmanagement und Tourismuswirtschaft 20.2.2007 5 11, davon Frauen 4 11, davon Frauen 4
[EV – Salzburg] (mangels Interesse der TN eingestellt) (=36%) (=36%)

Die eigene Organisationsfähigkeit stärken durch 23.4.2007 4 3, davon 1 Frau 3, davon 1 Frau
Arbeitspaketplanung [FP – Salzburg] (=33%) (=33%)

Einführung ins Podcasting (zusammen mit der Radiofabrik 6.3.2006- 26 9, davon Frauen 2 1, davon Frauen 0
Salzburg) [PC - Salzburg] 13.4.2006 (=22%) (=0%)

Einführung ins Medienrecht 30.3.2006 4 9, davon Frauen 2 9, davon Frauen 2

[MR - Salzburg] (=22%) (=22%)

Workshop Integration in den Arbeitsmarkt: Asyl – was dann? 19.4.2007 7 8, davon Frauen 3 8, davon Frauen 3
[WI - Salzburg] (=38%) (=38%)

Workshop Wie mache ich mich selbständig? 31.7.2006 5 5, davon 1 Frau 5, davon 1 Frau
[KS – Salzburg] (mangels Interesse der TeilnehmerInnen nicht (=20%) (=20%)
fortgeführt)

Einzelcoaching ECDL Modul 2 12.10.2006- 10x1 12, 12,

[EW - Salzburg] 3.11.2006 ,5 davon Frauen 4 davon Frauen 4
UE (=33%) (=33%)

Selbstlernmöglichkeiten (LD-Selbst) [LD.S] 12.07.2006- 35 wechselnd wechselnd

(nicht in TN-Statistik einbezogen) 18.4.2007

Einzelcoaching 27.07.2006- 179 23, davon 23, davon

[EC.F, EC.K, EC.S] 24.4.2007 Frauen 7 (=30%) Frauen 7 (=30%)

12
Präsentieren mit PowerPoint (Praxis Tagung St. Johann) 16.4.2006- 8 2, davon 0 Frauen 2, davon 0 Frauen
[SJ. - Achtung: unter SJ auch Teilnahme im Rahmen der dortigen 21.4.2006
gemn. Besch.]

Exkursionen zur Qualifizierungszwecken 12.7.2006- 12 wechselnd wechselnd

[EXB - Salzburg] 26.4.2007

Exkursionen zu Coachingszwecken [EXC – Salzburg] 17.8.2006- 7 wechselnd wechselnd

23.3.2007

Individuelle Qualifizierungen 17.10.2006- unter 18, 18,

[IQ + zwei Kennziffern] 26.06.2007 schie davon Frauen 6 davon Frauen 6
dll. (=33%) (=33%)

Themenspezifische Arbeitsgruppen (CRA, CRI, usw.) oA. oA. oA. oA.

Einführung ins Bloggen [BLO – Salzburg] - - - -

Typo und Layout in Printmedien [FL – Salzburg]
und andere: mangels TN ausgefallen

Geplant waren 3.900 Euro. Aber

Kinderbetreuung während aller
fluequal-Veranstaltungen ist nicht
nur Ihnen, sondern auch uns
wichtig. So haben wir die Kinderbe-
treuung ausgebaut. Und so haben
wir für die Betreuung von 15

d
en

an
M n
„Kurskindern“ (im Schnitt 6
e

ut
n: g i

fw
od

in
nd

de un

au
-C

Stunden am Tag = ) 959 Stunden

Ki

un eu

en
TN
Erfolg: Kinderbetreuung

St etr

st
Kinderbetreuung an 161
Ko
B

Kurstagen 15.882,55 € ausgegeben, at7po 1 Tochter 94:30 696,50 €

mehr als 4 mal so viel wie geplant. ra5ra, le5ra 1 Sohn 329:45 2.517,75 €
Jede Stunde hat also pro Kind 4,73 ej6at 1 Sohn 669:15 5.264,37 €
€ gekostet. as6lo 1 Tochter 515:15 3.051,08 €
1 Sohn 526:15 2.590,58 €
Dazu berechnen wir pro Kind & 1 Sohn 269:30 1.190,63 €
Stunde einen Verwaltungsaufwand Zusammen 1311:00 6.832,29 €
vervierfacht!

von 1 €. Rechts sehen Sie, für wel- aw5uo 1 Sohn 202:00 779,83 €
che Kinder welcheR TeilnehmerIn 1 Tochter 210:45 823,57 €
bei wievielen Stunden welches Geld 1 Tochter 195:30 728,32 €
Zusammen 608:15 2.331,72 €
ausgegeben wurde. Stand:
ab6ba, im4la 1 Tochter 119:45 485,86 €
30.04.2007! Wieviel eine Stunde
1 Tochter 119:45 485,86 €
kostet, hängt davon ab, wieviele
Zusammen 239:30 971,72 €
fluequal-Kinder gleichzeitig betreut
at7va 1 Tochter 29:30 219,23 €
werden. Im Schnitt waren 3,5
1 Tochter 19:30 120,22 €
Kinder anwesend, aber häufig nur Zusammen 49:00 339,45 €
ein Kind, manchmal 9–danach rich- zd7la, av1la 1 Sohn 34:00 134,00 €
ten sich die Kosten pro Kind. ya5la 1 Sohn 20:00 150,00 €

13
 Als TeilnehmerIn von fluequal – work iT! haben Sie von uns
eine Übersicht über die kalkulatorischen Beiträge erhalten,
die wir für Sie berechnet haben. Diese Kosten wurden vom
BMWA und ESF bezahlt. Rechts finden Sie die Aufstellung
über alle TeilnehmerInnen von fluequal – work iT!

In der Aufstellung, die Sie erhalten haben, finden Sie Ihren

TN-Code. So können Sie in der Tabelle vergleichen.

Nähere Angaben zu Fahrtkosten und zur Individuellen

Qualifizierung finden Sie im letzten fluru 04/2007.

Nähere Angaben zur Kinderbetreuung finden Sie auf Seite

13.

Nähere Angaben zu den einzelnen Kursen finden Sie auf

den nächsten Seiten.

Dort finden Sie immer eine Tabelle mit den Kursdaten. Oben
steht das Kurskürzel und die Kosten dieses Kurses pro Teil-
Kostenübersicht nach TeilnehmerIn

nehmerIn, außerdem die Soll-Unterrichtseinheiten. Darunter

für die TeilnehmerInnen die Anwesenheit (in Prozent,
Terminen, oder UE = Unterrichtseinheiten). Bei Prüfungen
auch, ob Sie sie bestanden haben. Oder die Note („na“ =
„nicht angetreten“)

Eine Teilnahmebestätigung darf nur bei 75% Anwesenheit

ausgestellt werden. Bei einigen Langzeitgruppen gab es die
Möglichkeit, später noch als „QuereinsteigerIn“ hinzuzu-
kommen. Dann haben Sie natürlich weniger „Soll-Termine“
(Bsp: LD auf der nächsten Doppelseite). Kommen Sie zu
diesen zu 75%, erhalten Sie eine Bestätigung als Querein-
steigerIn. Wichtig: Auch wenn Sie z. B. nur an 7 von 11
Terminen bei einem Kurs waren und daher keine Bestäti-
gung / Zertifikat erhalten, haben wir natürlich in der
Tabelle auf der nächsten Seite die vollen Kurskosten ange-
rechnet. Ausnahme: Sie haben nur geschnuppert. Diese
Möglichkeit gab es bei einigen Kursen. Bei PH 1 & 2 sind
diese z. B. mit einem „S“ gekennzeichnet.

Die angegebenen Kurskosten sind etwas niedriger als der tat-

sächlichen Kostenaufwand (Raum, Personal, Sachkosten,
Overhead, etc.). Würden Sie solche Kurse nämlich bei WIFI,
BFI usw. besuchen, wären die meisten teurer.

Zu den Kursen finden Sie meistens eine Beschreibung.

Diese steht auch in Ihrem Teilnahmezertifikat.

14
 AuF, BL, LD, BS, BE, GR

EM, PC, MR, VS, EW, JI,

KS, ZM & Einzelcoaching

PH, FC, DH, DO, DA, ZC,

EV, FP, GEM, HA, ROA,

LL1, LL2, LL3, LL4, CG1,

Monatsbeitrag (u.a. CR,

JV, SJ, WO, PP, ELTB

LDS sowie Pläne usw.)

CG2, BO, BB, VB, WI,

CRI, CRA, EXB, EXC,
hatte insgesamt diese

TS, DN, ÖSD-Einst

Individuelle Qualifi
Kinderbetreuung

-
TeilnehmerIn

Fahrtkosten

zierungen
Kosten

af5db 4.402,70 € 550,00 € 694,20 € 0,00 € 445,00 € 620,00 € 1.163,50 € 930,00 € 0,00 €
ah6mh 4.455,70 € 700,00 € 579,70 € 0,00 € 745,00 € 550,00 € 848,00 € 1.033,00 € 0,00 €
eb6ap 8.248,90 € 700,00 € 731,50 € 0,00 € 2.075,00 € 810,00 € 1.626,00 € 1.363,00 € 943,40 €
ab6ba 8.624,16 € 700,00 € 1.281,80 € 485,86 € 2.075,00 € 860,00 € 1.189,50 € 1.363,00 € 669,00 €
at7po 7.528,10 € 550,00 € 1.154,10 € 696,50 € 1.775,00 € 440,00 € 1.353,50 € 933,00 € 626,00 €
ba7ce 8.645,00 € 700,00 € 825,00 € 0,00 € 2.075,00 € 670,00 € 2.226,00 € 900,00 € 1.249,00 €
la3oh 5.727,90 € 550,00 € 1.148,00 € 0,00 € 445,00 € 320,00 € 1.619,50 € 1.360,00 € 285,40 €
oj6ma 6.412,60 € 600,00 € 816,60 € 0,00 € 445,00 € 1.100,00 € 1.496,00 € 1.503,00 € 452,00 €
ra5ra 9.548,38 € 700,00 € 1.516,00 € 1.258,88 € 1.955,00 € 1.350,00 € 1.521,50 € 1.073,00 € 174,00 €
le5ra 7.292,48 € 350,00 € 527,20 € 1.258,88 € 1.400,00 € 1.250,00 € 1.838,50 € 470,00 € 197,90 €
ba1ra 5.214,90 € 700,00 € 25,40 € 0,00 € 745,00 € 810,00 € 1.571,50 € 1.363,00 € 0,00 €
hs8ah 6.855,80 € 550,00 € 1.098,30 € 0,00 € 445,00 € 1.100,00 € 1.887,50 € 1.520,00 € 255,00 €
aw5uo 10.433,62 € 750,00 € 1.108,90 € 2.331,72 € 1.945,00 € 550,00 € 2.103,00 € 933,00 € 712,00 €
im7xo 7.640,10 € 750,00 € 799,10 € 0,00 € 2.075,00 € 740,00 € 1.664,00 € 1.073,00 € 539,00 €
ej6at 14.703,17 € 700,00 € 1.695,80 € 5.264,37 € 2.015,00 € 930,00 € 2.103,00 € 1.133,00 € 862,00 €
on9sa 10.003,80 € 750,00 € 1.610,80 € 0,00 € 2.075,00 € 1.712,00 € 1.892,00 € 1.123,00 € 841,00 €
af5fa 8.830,00 € 700,00 € 1.428,00 € 0,00 € 2.075,00 € 1.002,00 € 1.161,00 € 1.330,00 € 1.134,00 €
la3ka 5.056,30 € 550,00 € 937,80 € 0,00 € 445,00 € 440,00 € 1.163,50 € 1.520,00 € 0,00 €
om8ah 6.032,90 € 550,00 € 1.106,80 € 0,00 € 445,00 € 320,00 € 1.619,50 € 1.520,00 € 471,60 €
as6lo 15.400,09 € 700,00 € 1.020,30 € 6.832,29 € 2.015,00 € 920,00 € 2.017,50 € 1.183,00 € 712,00 €
im4la 8.351,96 € 700,00 € 1.399,80 € 485,86 € 2.075,00 € 860,00 € 1.075,50 € 1.123,00 € 632,80 €
hk5ub 411,80 € 150,00 € 21,80 € 0,00 € 240,00 € 0,00 € 0,00 € 0,00 € 0,00 €
ya1ed 170,00 € 50,00 € 0,00 € 0,00 € 120,00 € 0,00 € 0,00 € 0,00 € 0,00 €
ra5mr 170,00 € 50,00 € 0,00 € 0,00 € 120,00 € 0,00 € 0,00 € 0,00 € 0,00 €
il5mr 170,00 € 50,00 € 0,00 € 0,00 € 120,00 € 0,00 € 0,00 € 0,00 € 0,00 €
ja5uy 3.363,80 € 400,00 € 630,30 € 0,00 € 675,00 € 550,00 € 505,50 € 603,00 € 0,00 €
an8uy 170,00 € 50,00 € 0,00 € 0,00 € 120,00 € 0,00 € 0,00 € 0,00 € 0,00 €
hs9uh 408,40 € 150,00 € 18,40 € 0,00 € 240,00 € 0,00 € 0,00 € 0,00 € 0,00 €
ya5la 320,00 € 50,00 € 0,00 € 150,00 € 120,00 € 0,00 € 0,00 € 0,00 € 0,00 €
lo9sa 574,00 € 400,00 € 54,00 € 0,00 € 120,00 € 0,00 € 0,00 € 0,00 € 0,00 €
hs5kn 170,00 € 50,00 € 0,00 € 0,00 € 120,00 € 0,00 € 0,00 € 0,00 € 0,00 €
ha5da 50,00 € 50,00 € 0,00 € 0,00 € 0,00 € 0,00 € 0,00 € 0,00 € 0,00 €
am1ma 901,90 € 150,00 € 181,90 € 0,00 € 300,00 € 0,00 € 270,00 € 0,00 € 0,00 €
zd7la 407,00 € 100,00 € 0,00 € 67,00 € 240,00 € 0,00 € 0,00 € 0,00 € 0,00 €
av1la 287,00 € 100,00 € 0,00 € 67,00 € 120,00 € 0,00 € 0,00 € 0,00 € 0,00 €
la3ah 267,09 € 250,00 € 0,00 € 0,00 € 0,00 € 0,00 € 0,00 € 0,00 € 17,09 €
em1ri 170,00 € 50,00 € 0,00 € 0,00 € 120,00 € 0,00 € 0,00 € 0,00 € 0,00 €
at4uo 290,00 € 50,00 € 0,00 € 0,00 € 240,00 € 0,00 € 0,00 € 0,00 € 0,00 €
am9le 170,00 € 50,00 € 0,00 € 0,00 € 120,00 € 0,00 € 0,00 € 0,00 € 0,00 €
an5hu 985,00 € 100,00 € 0,00 € 0,00 € 615,00 € 0,00 € 270,00 € 0,00 € 0,00 €
ht8ug 170,00 € 50,00 € 0,00 € 0,00 € 120,00 € 0,00 € 0,00 € 0,00 € 0,00 €
ht1ug 170,00 € 50,00 € 0,00 € 0,00 € 120,00 € 0,00 € 0,00 € 0,00 € 0,00 €
ua1ab 170,00 € 50,00 € 0,00 € 0,00 € 120,00 € 0,00 € 0,00 € 0,00 € 0,00 €
ep5om 198,20 € 50,00 € 28,20 € 0,00 € 120,00 € 0,00 € 0,00 € 0,00 € 0,00 €
at5te 390,00 € 150,00 € 0,00 € 0,00 € 240,00 € 0,00 € 0,00 € 0,00 € 0,00 €
or5ha 170,00 € 50,00 € 0,00 € 0,00 € 120,00 € 0,00 € 0,00 € 0,00 € 0,00 €
oj5ta 760,10 € 150,00 € 40,10 € 0,00 € 300,00 € 0,00 € 270,00 € 0,00 € 0,00 €
ma4ie 170,00 € 50,00 € 0,00 € 0,00 € 120,00 € 0,00 € 0,00 € 0,00 € 0,00 €
ta9fa 2.660,30 € 400,00 € 106,80 € 0,00 € 615,00 € 490,00 € 445,50 € 603,00 € 0,00 €
ay5ha 369,80 € 100,00 € 29,80 € 0,00 € 240,00 € 0,00 € 0,00 € 0,00 € 0,00 €
at7va 1.727,55 € 150,00 € 53,10 € 339,45 € 615,00 € 0,00 € 0,00 € 570,00 € 0,00 €
uy5re 170,00 € 50,00 € 0,00 € 0,00 € 120,00 € 0,00 € 0,00 € 0,00 € 0,00 €
jp7qh 50,00 € 50,00 € 0,00 € 0,00 € 0,00 € 0,00 € 0,00 € 0,00 € 0,00 €
im5lo 170,00 € 50,00 € 0,00 € 0,00 € 120,00 € 0,00 € 0,00 € 0,00 € 0,00 €
hp3ma 195,40 € 50,00 € 25,40 € 0,00 € 120,00 € 0,00 € 0,00 € 0,00 € 0,00 €
ra6ko 170,00 € 50,00 € 0,00 € 0,00 € 120,00 € 0,00 € 0,00 € 0,00 € 0,00 €
em9es 3.421,60 € 300,00 € 536,60 € 0,00 € 375,00 € 380,00 € 900,00 € 930,00 € 0,00 €
le5hc 311,80 € 50,00 € 21,80 € 0,00 € 240,00 € 0,00 € 0,00 € 0,00 € 0,00 €
ra6iu 750,70 € 150,00 € 105,70 € 0,00 € 495,00 € 0,00 € 0,00 € 0,00 € 0,00 €

15
Computertestung und Hardwa-
re-Aufbau (ROA)
am 13.02.2007. Im Praxisseminar
im Umfang von insgesamt 3 Un-
terrichtseinheiten wurden
folgende Arbeiten praktisch
durchgeführt und eingeübt:
• Methoden der Diagnose von
Hardwareproblemen
• Diagnose des hardware- und
softwareseitigen Zustands bei
vier gespendeten Computern,
des weiteren Scanner, Drucker,
Bildschirmen
• Möglichkeiten der Reparatur
dieser Computer (Lüfter aus-
tauschen, Festplatte einbauen
usw.)
• den Aufbau von Rechnern,
Bildschirmen, Drucker und die
physikalische Vernetzung
• die Vor- und Aufbereitung
von Rechnern zur späteren
Nutzung durch die EDV-Stelle
der Erzdiözese Salzburg.
Hardwarereparatur, Installation
und -aufbau im ABZ Itzling (HA)
am 27.02.2007. Das Praxissemi-
nar im Umfang von insgesamt 5
Unterrichtseinheiten wurde zu-
sammen mit der EDV-Stelle der
Erzdiözese Salzburg veran-
staltet. Anhand der praktischen
Durchführung folgender Arbeiten
zusammen mit einem EDV-Spe-
zialisten dieser Stelle beim Auf-
bau von Computerzugängen
wurden eingeübt:
• die Diagnose von Hardware-
problemen und die Reparatur
zweier Computer (Lüfter aus-
tauschen, Festplatte einbauen
usw.)
• der Aufbau von Rechnern,
Bildschirmen, Drucker, die
physikalische Vernetzung
derselben und die Einbindung
in ein LAN
• die Installation der Betriebs-
systeme Windows und Linux
• die Installation einer großen
Anzahl grundlegender Pro-
gramme
• die softwareseitige Ein-
bindung in ein Netzwerk.
HA & ROA-Tabelle auf letzter
Doppelseite
Einführung in EDV-Anwendung
& Internet (A/F)
zwischen dem 22.03.2006 und
dem 17.05.2006 im Ausmaß von
20 Unterrichtseinheiten an 4
Seminarhalbtagen hatte folgende
Inhalte:
• Der Aufbau des Computers,
die Bezeichnung seiner
Bestandteile und verschiedene
Felder des Einsatzes
• Kennenlernen des GUI des Be-
triebssystems Windows XP
(Fenster, Menüs, Taskleiste),
Dateimanagement sowie Ein-
führung in die Benutzer-, Pro-
zess- und Rechteverwaltung
• Einstieg in Textverarbeitung
(Dokumente erstellen, editieren
und Zeichenformatierung)
• Einstieg in das Internet (ein-
schl. Geschichte, Protokolle,
Dienste, Hypertextualität usw.)
sowie das Verwenden eines
Webbrowsers und von Suchma-
schinen im Internet
• Einrichten eines Email-Ac-
counts und Arbeiten mit Email,
Forum und Newsletter
• Bestellen im Internet
• Überlegungen zu Aufbau und
Inhalten einer sowie
Erwartungen an eine eigene
Webseite
Die Arbeit erfolgte im Plenum
und in kleinen Lerngruppen mit
kreativen Methoden. Der Kurs

IKT-Kurse bildet Grundlage für eine Mit-

arbeit bei fluequal – work iT!

Einführung in die Grafikbearbeitung (GR)

LDS
Immer wieder boten wir begleite-
te Übungszeiten zum Wiederho-
len und Selbstlernen an, insge-
samt 35 UE – Gesamtkosten inkl.
Raum, Overhead usw. 1.412,50
€. Diese allerdings rechnen wir
nicht an, sie sind im Grundbei-
trag miteinkalkuliert.
Der Lehrgang im Ausmaß von 15 Unterrichtseinheiten am 25. und
26.05.2006 hatte folgende Inhalte:
• verschiedene Bildformate und ihre Vor- und Nachteile, verlustbe-
haftete und verlustfreie Kompression, die Indizierung von Farben
• die Arbeit mit Auswahlwerkzeugen und Auswahlbereichen
• Füllwerkzeuge einschl. Farbverlauf
• Malwerkzeuge und der Umgang mit Pinseln
• Transformationswerkzeuge (Verschieben, Vergrößern, Beschneiden,
Spiegeln, Verzerren usw.)
• Textwerkzeuge
• Einführung in die Arbeit mit Ebenen und Transparenz

16
 A1,2, Grundlagen der EDV-Anwendung (LD)
BL GR LD LD
34,5,
1,2,3,4 1&2 1&3 S Der Lehrgang im Ausmaß von 115 Unterrichts-
F2 120 € 60 € 375 €
120 € einheiten an 23 Seminarhalbtagen im Zeitraum

Prüfungsergebnis (in %)

Selbstlernmöglichkeit
A / F – Teilnahme (4

BL – BESTANDEN?
Juni bis Oktober 2006 mit Abschlussprüfung

LD – Soll Termine

LD – Teilnahme %
BL – Teilnahme –
Termine / 20 UE)

GR – Teilnahme
hatte folgende Inhalte:

Termine:

UE LD –
(Anzahl)
• IT-Grundlagen zu Hardware, Software und
m/w

Computernetze sowie Computersicherheit und

Code Neu

Recht
• Arbeiten mit dem GUI des Betriebssystems
af5db m ja 14 79% 47%
Windows XP, insbesondere auch Einrichten
der Arbeitsumgebung, Dateimanagement so-
78%
ah6mh w 50% 100% ja 100% 23 na 5 wie Grundlagen der Benutzer-, Prozess- und
eb6ap m 100% 100% ja 50% 23 96%
65% 10 Rechteverwaltung

ab6ba m 75% 125% nein 100% 23 91% 48% 5

• Erste Schritte der Bildbearbeitung (Bild-
at7po m ja 15 73% 36%
formate, Zeichen- und Malwerkzeuge, Ebenen
ba7ce m 75% 75% ja 50% 23 35% 31% 5 am Bsp. GIMP)
la3oh m ja 14 71% na
oj6ma m ja 15 80% 33% 15
• Textverarbeitung mit Word (Grundeinstel-
lungen und Extras, Dokumente editieren, Zei-
ra5ra m 100% ja 100% 23 87% 50% 15 chen- / Absatz- /Seitenformatierungen,
le5ra w Tabellen erstellen und formatieren, Bilder ein-
ba1ra m 100% 75% ja 100% 23 65% na
fügen und deren Eigenschaften bearbeiten)
hs8ah m ja 15 87% 53%

aw5uo w 100% 100% nein 23 96%

• Grundlagen des Internet (einschl. Protokolle,
45%
Dienste usw.) sowie das Verwenden eines
im7xo w 75% 100% ja 100% 23 91% 42% 5
ej6at w 75% 75% nein 23 61% 39% 10 Webbrowsers und von Suchmaschinen im In-
ternet, zudem erste Schritte in HTML
on9sa m 100% 100% ja 50% 23 70% 65% 15
• das Arbeiten mit Email, Newslettern,
af5fa m 75% 100% nein 100%
23 100% 64% 10 Mailinglisten
la3ka m ja 15 80% 24%
om8ah m ja 15 93% na • Web 2.0 Anwendungen, einschl. der Arbeit
as6lo w 100% 25% nein 23 74% 23% 10 mit einem eigenen Blog als CMS
im4la w 125% 125% nein 100% 23 83% 62% 5
Der Kurs bildet Grundlage für einen ECDL-Core
hk5ub w 100% 75% nein Vorbereitungskurs in M1, M2, M3 und M7.
ya1ed m 100%
ra5mr m 75% Einführung in Desktop- und Webanwendungen (BL)
il5mr w 100%
ja5uy m 100% 75% nein 50% 23 48% na Der Lehrgang im Ausmaß von 20 Unterrichtseinheiten
an8uy m 100% an 4 Seminarhalbtagen zwischen dem 31.03.2006 und
hs9uh m 175% 75% nein dem 30.05.2006 hatte folgende Inhalte:
ya5la w 50%
lo9sa w 100% • Die IT-Welt, ihre Terminologie und eine Taxonomie
hs5kn m 75% derselben
ha5da m 25%
am1ma m 100% 100% nein 100% • Wiederholung Web- und Internetnutzung einschl. Email,
zd7la m 100% 50% nein Wiederholung Windows XP
av1la w 75% 25% nein
la3ah m • Jenseits von Google: Recherchieren im Internet, mit
em1ri m 75% Schwerpunkt auf Blogsuche
at4uo m 100% 50% nein
am9le w 100% • Einführung in Word: Absatz- und Zeichenformatierung,
an5hu w 100% 100% nein 23 22% na Editieren, der Einsatz von Tabellen, Einfügen von Grafi-
ht8ug w 75% ken
ht1ug w 75%
ua1ab m 100% • Einführung in Content-Management-Systeme: das Bei-
ep5om m 75% spiel eines Blogs
at5te m 75% 100% nein
or5ha w 75% • Einrichten eines Weblogs und möglicher Templates,
oj5ta m 75% 50% nein 50% Einstellen von Beiträgen und deren Layout, Einfügen
ma4ie m 100% 25% nein von Bildern
ta9fa m 100% 100% nein 23 57% na
ay5ha m 100% 75% nein Die Arbeit erfolgte im Plenum und in kleinen Lerngruppen
at7va w 100% 50% nein 23 22% na mit kreativen Methoden. Alle TeilnehmerInnen
uy5re m 50% nein präsentierten im Plenum ihre Arbeit mit einer selbst ge-
im5lo m 75% 25% nein wählten Desktop- oder Webapplikation. Der/Die Teil-
hp3ma m 100%
nehmerIn führte ein Weblog / erstellte eine eigene Web-
ra6ko m 100% 25% nein
em9es w 15 73% na 5 seite.
le5hc m 100% 50% nein
ra6iu w 50% 23 17% na

17
 Projektgruppe zur Erstellung PH 1&2 FC 1&2 DH TS ZC
von Content für eine Homepage 570 € 170 € 110 € 50 € 430 €
(PH)

Soll-Anwesenheit (<28 = Quer-

Okay, C = Nicht ausreichend)

In diesem Lehrprojekt im Ausmaß

Bewertung (A= sehr gut, B =

Zertifikat / TeilnBest / Nichts

Prüfung Bestanden? (=“p“)

von 150 Unterrichtseinheiten

FC-Anwesenheit in %

Ist-UE (Soll = 10,5)

(Q=Quereinst) / S

(von 32 Soll-UE)
(von 40 Soll-UE)

Anwesenheit %
(SchnuppererIn)
Ist-Anwesenheit
vom 01.06.2006 bis zum

Anwesenheit %

(von 60 UE)
einsteigerIn)
Code Neu
30.11.2006 wurden anhand von

m/w
journalistischen Arbeiten für On-
line-Medien folgende Inhalte ver-
mittelt:
• Das "Internet": Dienste,
Browsing, Suchmaschinen,
Meta-Suchmaschinen, multime-
diale Suche, Datensamm-
af5db m 12 75% 0 TQ 38%
ah6mh w 28 64% C n 8%
lungen, Mail, Chat, Neue Medi-
eb6ap m 28 96% A ZG 75% 75% p 4,5
en
ab6ba m 28 89% A ZG 100% 100% p 6
• Hypertext: Gestaltungsaspek- at7po m 17 100% B ZQ 75% 50% p 3
te, Probleme, kognitive Über- ba7ce m 28 79% B ZG 100% 50% p 6
lastung, Segmentierung, grund- la3oh m 13 46% 0 n 38% 33%
sätzliche Gestaltungsempfeh- oj6ma m 20 70% B n 75% 38% p 33%
lungen, Texterstellung/Hy- ra5ra m 28 89% A ZG 88% 63% p
pertext le5ra w 88% 63% p
• Journalistische Tätigkeiten: ba1ra m 28 71% A n 50% 50% p 9 67%

Formen von Recherche, Re- hs8ah m 18 100% B ZQ 100% 63% - 3 33%

chercheplan, Informationsauf- aw5uo w 28 86% B ZG 63% 38% p 6

bereitung im7xo w 28 79% B ZG 63% 13% -
ej6at w 28 79% C TG 75% 13% -
• Deutsch-Spezialtraining im on9sa m 28 89% A ZG 38% 63% p 4,5
Bereich EDV- und IKT-Termino- af5fa m 28 82% B ZG 50% 25% - 3
logie la3ka m 20 100% B ZQ 75% 25% - 4,5 25%
• Die TeilnehmerInnen arbeiteten om8ah m 14 93% C TQ 50% 25% p 3 42%

sich in selbst gewählte Facht- as6lo w 28 79% 0 TG 63% 25% - 3

hemen ein und produzierten im4la w 28 93% B ZG 88% 75% p 4,5
eigene Artikel zu diesen.
ja5uy m 28 54% 0 n
Die TeilnehmerInnen arbeiteten hs9uh m 28 4% 0 S
sich in ein Thema ein, ihre am1ma m 28 4% 0 S
journalistische Leistung auf an5hu w 28 7% 0 S
diesem Gebiet wurde mit einer at5te m 28 4% 0 S
Note bewertet (A = sehr gut, B = oj5ta m 28 7% 0 S
gut, ab C wird kein Zertifikat ta9fa m 28 61% 0 n
mehr ausgestellt). at7va w 28 11% 0 n
Contenterstellung

em9es w 22 64% C n 38%

Projektgruppe zur Fertigstellung von Content für eine Homepage (FC)

In diesem Lehrprojekt im Ausmaß von 40 Unterrichtseinheiten vom 07.12.2006 bis zum 06.02.2007
wurden anhand von journalistischen Arbeiten als Online-RedakteurIn folgende Inhalte vermittelt:
• journalistische Textgattungen und Möglichkeiten zur Umsetzung
• Übersetzung aus und in das Deutsche, Deutsch-Spezialtraining für journalistische Tätigkeiten
• ergänzende Recherche - Web und mehr: Internet, Bibliotheken, persönliche Recherche vor Ort
• Online-Redaktion mit Content Management-Systemen:
• Grundlagen und Aufbau von Typo 3
• Frontend & Backend, Modulbereiche des Backends, Navigationsansicht, Detailansicht, Rechte-
verwaltung
• Erstellen neuer Inhalte (Inhaltstypen), einbinden in die Menüstruktur und editieren von Texten
mittels Rich Text Editor, Seiten und Inhalte löschen,
Die TeilnehmerInnen arbeiteten sich in selbst gewählte Fachthemen ein, produzierten eigene Artikel
zu diesen und stellten sie ins Internet.

18
Projektgruppe Deutsch in der
Webredaktion einer Homepage
(DH)
Mit Abschlussprüfung (bestanden
= „p“ in der Tabelle)
In diesem Lehrprojekt im Ausmaß
von 40 Unterrichtseinheiten
vom 02.02.2007 bis zum
11.04.2007 wurden anhand von
journalistischen Arbeiten als On-
line-RedakteurIn im Team
folgende Inhalte vermittelt:
• journalistisches Redigieren
von Texten und die Verbesse-
rung der eigenen Sprachkennt-
nisse
• der Workflow in einem On-
line-Redaktionsteam
• die Kontrolle von Über-
setzung und fremden Texten,
Anpassungen an lokale
Wissenbestände
• ergänzende Recherche zur
redakteuriellen Nachbe-
arbeitung von Texten
• Layout, Anordnung und Usabili-
ty von Texten
• leichter finden: Navigation un-
ter Usability-Gesichtspunkten
• Vertiefung Online-Redaktion
mit Content Management-Sys-
temen:
• Vertiefung Backend und Mo-
dulbereiche von Typo 3
• Inhaltstypen und die Ein-
bindung multimedialer In-
halte
• Navigation und Finden: das
Einbinden von Texten mit gu-
ten Überschriften und
passenden Menüpunkten
• Search Engine Optimisation /
SEO: Metadaten und Über-
schriften
Die TeilnehmerInnen stellten
eigene Artikel ins Internet, redi-
gierten sie und werteten sie un-
ter Usability- , Design-, seman-
tischen und SEO-
Gesichtspunkten auf. Sie erarbei-
teten sich zusätzliche
Deutschkenntnisse mittels Pai-
ring-Methoden und Textarbeit.
Tastschreiben für den Compu-
ter (TS)
In diesem Lehrgang im Ausmaß
von insgesamt 10,5 Unterrichts-
einheiten wurden vom
02.02.2007 bis zum 11.04.2007
die Grundlagen des 10-Finger-
Systems auf der Sholes-Tastatur
nach DIN 2137 vermittelt.
Der Unterricht bestand aus Griff-,
Schreib- und Wortübungen, auch
in Übungen zur Verbesserung
des Schreibflusses wurde einge-
führt sowie Aspekte der
Arbeitsplatz- und Schreibergono-
mie erörtert.
Zusatzkurs Content (ZC)
Während ein Teil der Gruppe am
BIT-Schulungskurs BS teilnahm,
gab es insbesondere unter den
SpäteinsteigerInnen einige mit
geringeren Deutschkennt-
nissen, die zudem noch einen
großen Teil von PH verpasst
hatten.
In diesem Kurs sollte dies ausge-
glichen werden.
Einführung in die Jobsuche im
Internet (JI)
am 03. und 09.08.2006 - der
Workshop im Ausmaß von 8 Un-
terrichtseinheiten hatte
folgende Inhalte:
• Einführung in die themenbezo-
gene Internetrecherche: die
Angebote zu Bildung und Arbeit
im Internet
• Datensicherheit, Datenschutz,
Kostenpflicht & AGB im Inter-
net, Spam
• Angebote zur Berufs-
orientierung im Internet: In-
teressenstests, Berufstests,
EDV-gestützte Kompetenz-
analyse,
• Angebote zur Information
über Berufsfelder im Internet
sowie Trends am Arbeitsmarkt
• Stellensuche im Internet: Job-
börsen und andere
• Terminologie und Wortschatz
für Stellenausschreibungen
und Diagnosetests
Vertiefungskurs „Internet für
Bildung und Arbeit“ (JV)
im Ausmaß von 47 Unterrichts-
einheiten vom 28.08. bis
24.10.2006.
Ziel des Kurses war es, sich mit-
tels projektorientierter redakteu-
rieller Arbeit für ein Content Ma-
nagement System in Einzelarbei-
ten, Paarübungen und Klein-
gruppen folgende Inhalte
anzueignen:
• Zusammenarbeit mittels kolla-
borativer Software am Bei-
spiel eines Wikis, Einführung
in die Wiki-Technologie
• Zusammenarbeit mittels Email:
der professionelle Umgang
mit Emails (Ordner, Fristen,
Konten, Bearbeitung ...)
• die Internetrecherche: vom
Eingrenzen sinnvoller Ergeb-
nisse
• Der Aufbau einer Homepage
und Ablaufprozesse zu ihrer
inhaltlichen Erstellung:
Themensammlung, -be-
arbeitung, -schwerpunkt-
setzung usw.
• journalistisch-redakteurielle
Bearbeitung von Arbeitspake-
ten und ihre Reflexion (Quali-
tätszirkel):
• das österreichische Bil-
dungs- und Schulsystem
• der Lebenslauf und seine
Bestandteile
• Kompetenzen und Fähigkei-
ten für den Arbeitsmarkt
• Auswahl Job, Interessen
• Bildungsberatung im Internet
• Weiterbildung: Kurse, Kurz-
ausbildung, Hochschule und
Universität
• Jobsuche im Internet
• Ansprechpartner und
wichtige Links im Internet
Die Ergebnisse der Arbeit wurden
im Internet der Öffentlichkeit zur
Verfügung gestellt.
Tabelle zu JI und JV siehe einige
Seiten weiter.
19
 Einzelcoachi
CG 1&2 LL3 LL2 LL4 LL1 EX.C 2 BO 1&2 ZM VB WI BB
410,00 € / TN 230,00 € 270,00 € 1.190,00 € 690,00 € ng (57.- € / UE 150 € 60 € 40 € 100 € 50 €
inkl. Overhead)

23.3.2007 / 9-11 EXC.2 (dvd) if +K?

Einzelcoaching Sochor (EC-S)

Einzelcoaching – Fink (EC-F)

Einzelcoaching Kranz (EC-K)

17.8.06 / 9-12 EXC.1 BIZ if
Anwesenheit Termine

ZM-UE (Soll: 10 UE)

Iststunden (Soll: 42)
Iststunden (Soll: 22)

Iststunden (Soll: 71)

Iststunden (Soll: 71)

BO-UE (Soll: 45 UE)

VB-UE (Soll: 4 UE)

BB – UE (Soll: 8)
Anwesenheit %

Anwesenheit %

Anwesenheit %

Anwesenheit %

Anwesenheit %
Anwesenheit %

(Soll: 7 UE)
(Soll = 14)

Iststunden
Code Neu

WI-UE
m/w

af5db m 2 10 14% 27 125% 5,5 35 78% 10

x
ah6mh w 2 10 14% x 4 45 100% 10
eb6ap m 12 58 86% 34 79% x x 8 35 78% 10 4 7 8
ab6ba m 50 100% x 1,5 2 40 89% 10 4 3
at7po m 11 54 79% 11 50% x 5,5 45 100% 10 4 7 5
ba7ce m 13 62 93% 4 10% 11 21% x 8 35 78% 5 4 7 8
la3oh m 8 40 57% 11 50% x 13,5 25 56% 10
oj6ma m 11 52 79% 16 75% 8 30 67% 10 4 7 5
ra5ra m 6 29 43% 28 65% x x 9,5 40 89% 10 4 5
le5ra w 16 23% x 1,5 9 0% 5
ba1ra m 5 24 36% 24 56% x x 9,5 15 33% 10 8
hs8ah m 6 30 43% 27 125% x x 17,5 35 78% 10 4
aw5uo w 54 75% x 9 30 67% 10 4 7 8
im7xo w 4 18 29% 34 79% x 12 45 100% 10
ej6at w 55 77% 1,5 7,5 35 78% 10 4 7 3
on9sa m 11 51 79% 29 68% x 16 40 89% 7 5
af5fa m 50 100% x 3 40 89% 10 4 5
la3ka m 4 20 29% 16 75% x 5,5 30 67% 10
om8ah m 9 44 64% 22 100% x 13,5 30 67% 10
as6lo w 66 92% x 1,5 6 35 78% 10 4 7 3
im4la w 48 95% x 1,5 40 89% 10 4 3

ja5uy m 24 56% x 1,5 25 56%

am1ma m 5 10%
an5hu w 5 10%
oj5ta m 5 10%
ta9fa m 9 21% x 1,5
em9es w 7 13% x 25 56% 10
Anwesenheiten & Kosten
Berufsorientierung &

Berufsbezogenen Einzel- und Gruppencoaching

Das Coaching vom 01.05.2006 bis 15.06.2007 (LL1, LL2, LL3, LL4, CG1,
CG2, Einzelcoaching = EC, usw.) beinhaltete folgende Schwerpunkte:
• Erstellung eines Lebenslaufes nach Vorlage „europass“
• Erstellung einer Kompetenzbilanz für MigrantInnen nach
Vorlage des Deutschen Jugend Institutes (Monika Jaeckel/
Wolfgang Erler)
• Erstellung eines Bildungsfahrplans nach Vorlage des EU-
Projekts „Don`t Wait – Arbeit und Ausbildung für Asylwerbe-
rInnen“
• Berufsorientierung und Jobsuche im Internet
•
Coaching

Interkulturelle Teamkompetenz
• Allgemeine Bildungsberatung
• Individuelle Qualifizierungen
• Integrationsberatung
Die Arbeit erfolgte im Plenum, Kleingruppen und Einzelarbeit und
schloss Methoden wie Brainstorming, Mindmaps, Visualisierungs-
übungen, andere kreative Methoden und begleitete Selbstreflexion mit
ein.

20
EXC.1 – Exkursion zu BIZ mit
Berufsinteressendiagnose, be-
gleitet durch Coach
EXC.2 – Exkursion zu Perso-
nalleasingfirma m. Eintrag
Exkursionen sind im Monatsbei-
trag enthalten.
Berufliche Orientierung in
Österreich (BO)
vom 11. 9 bis 30.10.2006 im Aus-
maß von 45 Unterrichtseinhei-
ten hatte folgende Inhalte:
• Fachbezogene Sprachvermitt-
lung Deutsch: Kompetenzen,
Fähigkeiten und anderes für die
Bewerbung
• Anamnese und Orientierung:
Biographiearbeit, Kompetenz-
analyse und Visionsarbeit
• Persönliche Ressourcen-
analyse nach Bolles: die
eigenen Lebenserfolge als
Grundlage von aktuellen Kom-
petenzen und zukünftigen Be-
rufserfolgen
• Einführung in das Mind-Map-
Modell und andere Kreativi-
tätstechniken
• Der Unterschied zwischen
Selbstbild und Fremdbild und
seine Analyse für Arbeitsmarkt
und Beruf
• Arbeitsmarktanalyse und Analy-
se von Stellenbeschreibungen
• Einführung in die Lohn-
steuer: Steuer, Finanzamt, Ver-
schiedene Dienstgeber
Die Arbeit erfolgte im Plenum
und in der Kleingruppe und
schloss Einzel- und Paararbeit
sowie Methoden wie Brainstor-
ming, Mindmaps, Visualisierungs-
übungen, andere kreative Metho-
den und begleitete Selbstreflexi-
on mit ein.
Einführung Zeit- und Selbstma-
nagement (ZM)
im Ausmaß von 10 Unterrichts-
einheiten vom 18.09.2006 bis
22.09.2006 hatte folgende In-
halte:
• Sinn und Unsinn des Zeitma-
nagements
• zu Management, Organisati-
on, Zeit und Selbst (Selbst-
management, Selbstorganisa-
tion, Selbstverantwortung)
• Persönliche Analyse Ist-Si-
tuation
• Meine aktuelle Zeitplanung
• Zeitplanungsinstrumente:
• Zeitplaner, Taschenkalender
und andere Workshop Integration in den
Arbeitsmarkt:
• Stressbarometer:
Asyl – was dann? (WI)
• Mangel an Zeit versus
Mangel an Priorität
• Kurz-, mittel- und langfristige am 19.04.2007 im Umfang von 7
Unterrichtseinheiten. Inhalte
Ziele – Prioritäten für die Zu-
des Workshops waren:
kunft
• Zielklärung • Vom Asylsuchenden zur
Asylberechtigten – was
• Schritte zum Ziel
ändert sich rechtlich?
• Mittel, Methoden, Personen
• Einstieg in den Beruf –
zur Verwirklichung Berufsorientierung und
• Zeitkuchen: Arbeitssuche in Österreich
• Ist-Analyse der Zeitaufteilung • Wie komme ich weiter?
• Soll-Definition nach Prioritä- Aus- und Weiterbildungs-
ten und Rollen möglichkeiten in Österreich
• Planung • Wovon lebe ich? Das liebe
Geld und andere
• Übungen zur kurzfristigen Förderungsmöglichkeiten
Zeitplanung
• Von Behörde zu Behörde:
• die 80/20-Regel, ABC und Sozialamt, GKK, AMS, Fi-
andere Instrumente nanzamt, ÖIF, der Antrag
• Das Persönliche Universum auf Ausstellung eines Kon-
nach Birkenbihl ventionsreisepasses
Die Arbeit in der Kleingruppe Der Workshop wurde in Zu-
beinhaltete Brainstorming, Vi- sammenarbeit mit Into – der In-
sualisierungsübungen, kreative tegrationsberatung Salzburg von
Methoden und begleitete Selbst- Lisa Oberparleiter und Isabella
reflexion. Fink durchgeführt.
21

Wie komme ich in den Arbeits-
markt - vor und nach Asylan-
erkennung? (VB)
am 16.03.2007 im Umfang von 4
Unterrichtseinheiten. Inhalte
des Workshops waren:
• die rechtliche Situation der
AsylwerberIn, die rechtliche Si-
tuation der Asylberechtigten
und die rechtliche Situation der
Subsidiär Schutzberechtigten
• Ausländerbeschäftigungsge-
setz: Beschäftigungsbewilli-
gung, Arbeitserlaubnis und
Befreiungsschein
• Saisonbeschäftigung und Vo-
lontariate
• Berufsorientierung und der
Arbeitseinstieg im Bundes-
land Salzburg
• Staatsangehörigkeitenrecht
• Fördermöglichkeiten für
Deutsch-Kurs, Führerschein,
Studium und Weiterbildung
• Wohnung, Wohnungssuche
und der Österreichische In-
tegrationsfond
Der Workshop wurde in Zu-
sammenarbeit mit „VeBBAS - Die
Salzburger arbeitsmarktpolitische
Einrichtung zur Integration von
ZuwanderInnen in den österrei-
chischen Arbeitsmarkt“ unter
Leitung von Frau Dr.in Öppmayr
durchgeführt.
22
Bildung für den Beruf (BB)
am 13.02.und 16.02.2007 im Um-
fang von 10 Unterrichtseinhei-
ten wurde in Zusammenarbeit mit
BiBer Salzburg, der Bildungsbe-
ratungseinrichtung für
Erwachsene im Bundesland Salz-
burg, durch Dr. Friedrich Ferstl,
Isabella Fink und Mag. Rosario
Pires durchgeführt und beinhalte-
te folgende Schwerpunkte:
• Deutsch als Fremdsprache –
Möglichkeiten und Chancen
• Nachholen schulischer Ab-
schlüsse – Pro und Contra
• die universitäre Ausbildung
und ihre Struktur in Österreich
• berufliche und allgemeine
Fort- und Weiterbildung für
ZuwandererInnen
• die Nostrifikation schu-
lischer, beruflicher und uni-
versitärer Abschlüsse – Her-
angehensweise und Schwierig-
keiten
• Möglichkeiten der Finanzierung
von Bildung und finanzielle
Förderungen
• Möglichkeiten der Recherche
berufs- und bildungsspezi-
fischer Fragen im Internet
• Möglichkeiten der Bildungsbe-
ratung im Bundesland Salzburg
• Auswahl von Schwerpunkten
für Flüchtlinge zur Weiterver-
mittlung auf einer Website
Die Arbeit erfolgte im Plenum
und in Einzelarbeit und schloss
Methoden wie Kartenabfrage und
begleitete Reflexion mit ein.
Außerdem wurde Einzelberatung
angeboten.
Einführung in reflektiertes Ler-
nen: das Lerntagebuch (E-LTB)
In diesem Workshop am
07.12.2006 im Ausmaß von 4
Unterrichtseinheiten wurden
folgende Inhalte vermittelt:
• Reflektiertes Lernen:
• Grundlage jeden intentiona-
len Lernens: konkrete Ziele
und ihre Reflexion
• Schritte zur Zielerreichung:
mögliche Lernwege im und
außerhalb des Unterrichts
• die Reflexion des Erlernens
neuer Inhalte
• die Reflexion des Erprobens
neuen Lernverhaltens
• Kritik am eigenen Lernver-
halten – Kritik an LehrerInnen
– Kritik an den Bedingungen
des Lernens
• Kritik, ihre Konsequenzen
und Verbesserungsmöglich-
keiten
• das Formulieren nächster
Schritte und noch vor-
handener Unklarheiten
• das strukturierte Lerntage-
buch als Möglichkeit dieser
Reflexion
• das freie Lerntagebuch als
Möglichkeit dieser Reflexion
• das Weblog als Möglichkeit
dieser Reflexion
Anhand von Vorlagen arbeiteten
sich die TeilnehmerInnen in ein
strukturiertes Lerntagebuch ein.
Der Kurs dient zur Vorbereitung
auf eine spätere E-Portfolio-Fä-
higkeit.
BS – BitSchulung Die BIT-Schulung hatte einen
im Rahmen einer Firmenschulung Umfang von 132 UE, dazu 8 UE
BS (BitSchulung) im bit Schu- nur für Frauen, sowie 8 UE
lungscenter wurde die Home- Selbstlernmöglichkeit. ECDL-
page technisch umgesetzt – und Teilnahmezertifikate gab es
verantwortlich für das Webseiten- vom bit Schulungscenter.
Layout zeichnen sich Wolfgang
Rüting und Rüdiger Mausz zu-
sammen mit den Kursteilnehme-
rInnen. Zugleich bereitete der
Kurs auf den ECDL-Imagemaker
und den ECDL-Webstarter vor,
der am BIT-Schulungscenter Rechts eine
nach positiver Prognose durch Übersicht
BIT dort abgelegt werden konnte über die Kurs-
(p = bestanden, f = durch- inhalte von
gefallen, na = nicht angetreten, BS.
pw=Wdh-Prüf bestanden).

BS BE EM PC MR WO VS JV JI ELTB
1330 € 70 € 340 € 250 € 70 € 60 € 250 € 170 € 40 € 60 €
BE – Teilnahme Termine %

Anwesenheit (Termine) %
bestanden (pass / fail / in

(von 6 Terminen / 26 UE)

BS – ECDL Imagemaker

Note (1-5 wie in Schule)

BS – ECDL Webstarter

PC-Anwesenheit in %

IST-UE (Soll = 5 UE)

Lerntagebuch in % v

(6 Termine= 27 UE)

(von Soll = 47 UE)

Ist-UE (Soll = 4)
BS – Teilnahme

Wiederholung)

(soll = 39 UE)

(Soll = 8 UE)

E-LTB – UE
Iststunden
bestanden

Anwesend

(Soll = 18)
Code Neu

VS-UE

JV-UE

JI-UE
m/w

af5db m 33% 15 33%

ah6mh w 17% 35 8
eb6ap m 97% p f 66% 50% 50% 4 44 8
ab6ba m 94% f f 23% 50% 18 47 8 4
at7po m 91% pw p 117% 67% 5 2 8
ba7ce m 82% p f 70% 83% 5 3 11 8 4
la3oh m 17% 4
oj6ma m 33% 5 11% 33% 4 4 4
ra5ra m 85% f p 0% 83% 27 67% 17% 4 5 2 18 8
le5ra w 77% p p 0% 83% 32 78% 33% 4 5 2 18
ba1ra m 17% 83% 4 24 8
hs8ah m 33% 16 44% 33% 4 5 3 8 4
aw5uo w 83% f f 86% 36 4
im7xo w 37% p na 62% 17% 18 34 8
ej6at w 86% f f 30% 33% 4 5 3 18 41 4 4
on9sa m 85% p p 107% 50% 36 89% 67% 4 5 3 18 44 8 4
af5fa m 88% p p 52% 33% 67% 4 5 3 20 8
la3ka m 17% 5 5 8
om8ah m 17% 4
as6lo w 43% p na 67% 33% 5 4 18 36 4 4
im4la w 94% p f 15% 50% 18 47 8 4

ja5uy m 28 8
ta9fa m 26 8
em9es w 5 4 8

23
Extrakurs zu Web & Grafikbe-
arbeitung (BE)
vom 16.12. bis 21.02.2007. Die
erfolgreichen TeilnehmerInnen
haben dort zugleich als Peer-to-
Peer-MultiplikatorIn gearbeitet.
Der Lehrgang im Ausmaß von 27
Unterrichtseinheiten hatte
folgende Inhalte:
• Wiederholung des Lehrstoffes
Grafikbearbeitung für Teil-
nehmerInnen am Kurs BS / Ein-
führung des Lehrstoffes für
TeilnehmerInnen, die nicht zu-
gleich an BS teilnehmen
• verschiedene Bildformate und
ihre Vor- und Nachteile,
verlustbehaftete und
verlustfreie Kompression, die
Indizierung von Farben
• die Arbeit mit Auswahlwerk-
zeugen und Auswahlbereichen
• Füllwerkzeuge einschl. Farb-
verlauf
• Malwerkzeuge und der Um-
gang mit Pinseln
• Transformationswerkzeuge
(Verschieben, Vergrößern,
Beschneiden, Spiegeln, Verzer-
ren usw.)
• Textwerkzeuge
• Einführung in die Arbeit mit
Ebenen und Transparenz
• Erste Anwendung von HTML
und CSS
Als TeilnehmerIn des Fortge-
schrittenenkurses BS hat Abdulla
Gechaev AnfängerInnen im Kurs
die oben bezeichneten Leh-
rinhalte beigebracht und erfolg-
reich als MultiplikatorIn ge-
arbeitet.
24
Filmen, Videoschnitt und Film- Online Kurs Web 2.0 (WO)
nachbearbeitung für Video- am 11.12.2006. Auf einer Schul-
casts (VS) notenskala von 1 (=sehr gut) bis
In diesem Lehrprojekt im Ausmaß 5 (=nicht genügend) wurde die
von 18 Unterrichtseinheiten Leistung im Kurs mit der Note
unter der Leitung der Expertin für bewertet.
Lehr- und Lernsysteme Mag. a Ra- Der Online-Workshop im Ausmaß
mona Kankal und der freien Fil- von 5 Unterrichtseinheiten
merin und Cutterin Conny Lech- hatte folgende Inhalte:
ner wurden vom 15.12.2006 bis
zum 18.01.2007 folgende Inhalte • die Geschichte von Web 2.0
vermittelt: und des Begriffes
• programmiertechnische Aspek-
• Dramaturgischer Aufbau
von Videocasts, Recher- te von Web 2.0: Ajax, APIs
che, Drehbücher, Drehvor- • inhaltliche Aspekte von Web
bereitungen und Dreh, 2.0: User Generated Content,
„social“ software
• Quellmaterial optimieren,
Batch-Capture und Ein- • Einführung in Mashups am
zelbildaufnahme, Arbeiten Beispiel von Google Maps und
mit der Timeline, Szenen seiner API
sichten, arrangieren und
Der Kurs wurde vollständig on-
trimmen, Feinbearbeitung,
line, per Kursbuch und durch
Audio-Arbeitsbereich, Ty-
einen begleitenden Chat unter-
pografie, Compositing und
richtet. Die TeilnehmerInnen lös-
die Nutzung von Keyframes
ten Online-Aufgaben, die sie ein-
bei nichtlinearem Vi-
reichten und/oder im Netz publi-
deoschnitt, Vor- und Ab-
zierten.
spann
• Video-Formate und ihre
Nutzung, unter besonderer
Berücksichtigung des Inter-
nets, sowie Möglichkeiten
des Upload ins Netz
Die TeilnehmerInnen erarbeiteten
in einem selbst gewählten
Themen eine Feature, produ-
zierten einen Videocast und stell-
ten es ins Internet.
IKT
IKT
Einführung in das Medienrecht
(MR)
im Ausmaß von 4 Unterrichts-
einheiten am 30.03.2007.
Der Kurs wurde in Zusammen-
arbeit mit dem Juristen und Un-
ternehmensberater Mag. David
Röthler durchgeführt und hatte
folgende Inhalte:
• Verfassungsrechtliche
Grundlagen: Meinungsfreiheit
und Gesetzesvorbehalt
• Persönlichkeitsschutz im Me-
dienbereich
• Strafrechtlicher Ehrenschutz
• Zivilrechtlicher Ehrenschutz
• Der Begriff der journalis-
tischen Sorgfalt
• Überblick über das Medienge-
setz
• Die besonderen Bestim-
mungen für Webseiten, Email,
Newsletter im Mediengesetz
(Offenlegung, Impressum u.a.)
• Das Urheberrecht, Wer-
knutzungsarten und Bildnis-
schutz
• Die Wirkung des Urheber-,
Marken- und Wettbewerbs-
rechts auf das Internet
(Domainrecht u.a.)
Einführung ins Podcasting (PC)
im Ausmaß von 26 Unterrichts-
einheiten vom 06.03. bis zum
13.04.2007.
Der Kurs wurde in Zusammen-
arbeit mit der Radiofabrik Salz-
burg, unter anderem dem Ton-
techniker Anton Prlic und dem
Web2.0-Spezialisten David Röth-
ler, durchgeführt und hatte
folgende Inhalte:
• der Podcast im Internet: seine
Geschichte, seine Protagonis-
tInnen, seine Technik
• Podcast-Suche: Verzeichnisse
und Suchmaschinen
• Podcasts außerhalb des deut-
schen Sprachraums
• Podcasts in Unterricht und
Lehre
• Podcasts für Flüchtlinge?
Themen und Ideen
• Das Feature: Aufbau, Erstellen
eines Skripts, Erstellen von
Shownotes
• Das Interview: Themen und
Techniken
• Audio-Schnitt und -Nachbe-
arbeitung in Samplitude und
Audacity: Audioformate,
Importe / Exporte, Ansichten,
Schnitt, Editieren, Qualitätsver-
besserungen, Normalisieren,
Umgang mit Tonspuren, erste
Effekte
• die Technologie des PodCas-
ting: RSS und Podcatcher
• Podcasts einbinden: Flash-
Player und Streaming
• Podcast-Hoster
Die TeilnehmerInnen produ-
zierten zu einem selbst gewähl-
ten Thema eine je eigene
Sendung und stellen sie im In-
ternet zur Verfügung.
Erstellen eines EDV- Einfüh-
rungsmanuals (EM)
im Ausmaß von 39 Unterrichts-
einheiten vom 12.12.2006 bis
zum 20.03.2007:
Am Beispiel eines fiktiven Ein-
führungsmanuals wurden
folgende Inhalte eingeübt:
• Kollaboratives Arbeiten mit-
tels Forum auf einer Internet-
plattform
• Vertiefung Word:
• alle Möglichkeiten von Zei-
chen- / Absatz- und Seiten-
formatierung
• der Umgang und das Seiten-
layout mit Grafiken und
Bildern
• die (Team-) Arbeit mit
Formatvorlagen
• Typografie für Printmedien:
• Papier- und Druckformate
• der Satzspiegel und das ty-
pografische Raster
• manuelle Korrekturen, z.B.
Durchschuss und Laufwei-
te bei großen/kleinen
Schriftgraden
• Schriftfamilien und ihre un-
terschiedliche Lesbarkeit in
Print und am Monitor,
Schriftschnitte und ihre
Verwendung,
• Einarbeiten in ECDL-Inhalte
und deren Darstellung in
einem Einführungsmanual:
• Modul 1: Grundlagen der
Informationstechnologie
• Modul 2:
Computerbenutzung und Da-
teimanagement mit
Windows XP
• Modul 3: Textverarbeitung
mit Word
• Modul 7: Information und
Kommunikation mit Internet,
Web und Email
Die TeilnehmerInnen produ-
zierten eigene Buchseiten zu
einem selbst gewählten Thema.
Es erfolgte keine Einführung in
ein DTP-Programm.
25
Deutsch für AnfängerInnen -
Konversationskurs von Asyl-
werberInnen für Asylwerbe-
rInnen
In diesem Konversationskurs im
Ausmaß von 65 Unterrichts-
einheiten vom 18.10.2006 bis
zum 12.02.2007 waren folgende
Inhalte Gegenstand:
• Alltagssituationen bewältigen
• sich vorstellen
• nach dem Weg fragen
• Busticket kaufen
• Lebensmittel einkaufen
• beim Arzt
• Grammatik lernen:
• Artikel
• Personalpronomen
• Satzaufbau (Frage und Ant-
wort)
• Verben
• Konjugation
Der Kurs wurde mit Konversa-
tionsrunden, Theorie-Input,
Präsentationen der Teilnehme-
rInnen, Wortschatzübungen,
Sprachspielen, Grammatik-
training , usw. durchgeführt.
Gemeinnützige Beschäftigung
Hier nicht verzeichnet ist die Ge-
meinnützige Beschäftigung un-
serer TN von 65 Stunden, für die
260 Euro ausgezahlt wurden.
26
Deutsch Online: Erstellen von
Deutsch-Übungen und Content
für das Internet (DO)
In diesem Lehrprojekt im Ausmaß
von 15 Unterrichtseinheiten
vom 20.10.2006 bis zum
05.12.2006 wurden folgende In-
halte vermittelt:
• Deutsch als Fremdsprache: In-
halte der Sprachvermittlung
• Deutsch als Fremdsprache: di-
daktische Überlegungen
• Deutsch als Fremdsprache: der
Aufbau von Lehr- und Lern-
material unter besonderer Be-
rücksichtigung von Online-
Lehrmaterial
• pädagogische Kompetenzen
und ihr Einsatz im Unterricht
• der kleine Bruder des Deutsch-
Unterrichts: der Konversa-
tionskurs Deutsch
Der Teilnehmer arbeitete sich in
Themen der Sprachvermittlung
ein und produzierte eigene
Übungen und Unterrichtsmate-
rial zu diesen.
Der oben angegebene Teilnehmer
unterrichtete als praktische
Übung unter Aufsicht und spä-
ter alleine Teile des Kurses
„Deutsch für AnfängerInnen. Kon-
versationskurs von Asylwerbe-
rInnen für AsylwerberInnen“ (65
Unterrichtseinheiten) zwischen
dem 18.10.2006 und dem
12.02.2007.
Ihr Gesamtzertifikat
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die Inhalte von fluequal – work
iT! erfahren Sie in Ihrem Ge-
samtzertifikat.
Selbständigkeit und Kosten-
rechnung (KS)
Der Lehrgang im Ausmaß von 4
Unterrichtseinheiten am
31.07.2006 hatte folgende In-
halte:
• Was heißt „Selbständig“?
• Haftung, Verantwortlichkeit
• Gewerbeschein (Regle-
mentierte, Freie Gewerbe)
• „normale“ Selbständigkeit
• „Neue“ Selbständigkeit
• Voraussetzungen für die
Selbständigkeit:
• Persönliche Voraus-
setzungen
• Allgemeine Voraussetzungen
• Besondere Voraussetzungen
(Befähigungsnachweis)
• „Neue Selbständigkeit“ -
• Werkvertrag, Möglichkeiten
und Potentiale
• Eigener Chef/ eigener Ange-
stellter
• Was erwarte ich von
„meinem“ Chef?
• Was erwarte ich von
„meinem“ Angestellten?
• Ist geschäftliche „Partner-
schaft“ möglich?
• Information zu den Rechts-
formen
• Buchhaltung / Steuerberater?
• Plankostenrechnung
• Einnahmen/ Ausgabenrech-
nung
• Haushaltsrechnung
• Konzeptentwicklung –
Brainstorming - Realistische
Geschäftsideen
GEM
= Gender Mainstreaming Treffen
2 UE mit Frau & Arbeit am
03.08.06, kalk. Kosten von 40 € /
TN in Monatsbeitrag enthalten
FP
4 UE mit 3 TeilnehmerInnen am
23.4.07
 EW ÖSD-E PP Do DA HA- KS
EV CR EXB
60 € 33 € 280 € 240 € 190 € ROA 90 €

PP-Sollanwesenheit Termine
ÖSD-Einstufungsprüfungen

Bestätigung / Zertifikat für

Schöchl-Werft (Mattsee)
EXB.1 (Stadtbücherei)

(einmalige Teilnahme)
EXB.2 Unibibliothek
(unter 24: Quereinst)
EV (20.02.2007)

Anwesenheit %

Anwesenheit %
UE (Soll = Ist)

CR (13.9.06)

(Soll-UE: 15)

EXB.3 ORF
TN-Code

(64 UE)

EXB.4

KS-UE
Ist-UE
33 €
m/w

af5db m 18 44% 44%

x
ah6mh w 1,5 6 24 29% x
eb6ap m 5 6 24 88% 15 50% x x x 5
ab6ba m 5 1,5 3 6 24 83% 13,5 56% x x
at7po m 5 1,5 6 18 83% x ROA
ba7ce m 5 1,5 3 24 83% x x
la3oh m 3 18 39% 63% x
oj6ma m 5 1,5 6 18 78% 6% x x x
ra5ra m 5 1,5 6 24 79% 44% x HA
le5ra w 5 14 79% 31% HA
ba1ra m 6 24 58% x x x x 5
hs8ah m 3 18 67% 63% x HA
aw5uo w 5 1,5 6 24 63% x x x
im7xo w 6 24 71% 6% x x 5
ej6at w 5 6 24 71% 6% x x x x
on9sa m 1,5 6 24 67% 13% x x x x
af5fa m 3 24 83% 11 50% x x
la3ka m 5 1,5 18 44% 50%
om8ah m 3 18 83% 75% x x
as6lo w 1,5 6 24 54% 6% x x x
im4la w 5 1,5 3 6 24 79% 44% x x
ja5uy m 1,5 6 24 17%
ta9fa m 3 6 24 42% x x 5
at7va w 24 8%
em9es w 18 22% 25% x

Projektmanagement und Partizipative Projektplanung (PP) EW

im Ausmaß von 115 Unterrichtseinheiten vom 10.07.2006 bis zum = Einzelcoaching Computer
26.04.2007. Dieses Arbeitspaket hatte folgende Lehrinhalte: EV
• Vision und Mission, der Projektauftrag, die Formulierung von Zielen = Eventmanagement, nicht fort-
(mess-/erkennbar, erreichbar) und der Sinn von Widerständen geführt, kalk. Kosten von 34 € /
(Ökocheck) TN in Monatsbeitrag enthalten
• Grundlagen der Projektplanung nach DIN 69901: Projektdefinition, CR
Definition Projektmanagement, Aufbau- und Ablauforganisation (ein-
schl. Phasenplan), der Projektstrukturplan (Teilaufgaben, Arbeitspa- = Mithilfe Organisation und Auf-
kete), Ereignis und Meilenstein, Termine / Kosten / Ressourcen bei bau Computerzugänge, es gab
Arbeitspaketen und ihre gegenseitigen Abhängigkeiten, Controlling auch CRI (1 TN)/ und CRA (2 TN)
und Berichtswesen – mangels TN-Interesse aufgege-
ben
• das Umfeld des Projektes: Stakeholder-Analyse
ÖSD-E
• Selbst- und Zielreflexion auf dem Weg zur Leistungs- und Leitungs-
fähigkeit: eigene Ziele und Prioritäten in der Arbeit, Erwartungen an = Einstufungstest ÖSD für TN
die Leitung, Gefühle und Wünsche im Team, einschl. Prüfung an der EXB
Realität
= Exkursionen zu Stadtbibliothek,
• Gruppenreflexion, die Regeln des Feedback und Reflexion der Arbeit Universitätsbibliothek, ORF,
einschl. Fertigstellungsgrade, Evaluation von Arbeitspaketen / Schöchl-Werft, kalk. Kosten von
Kursen usw. 93 € in Monatsbeitrag enthalten
• Teamarbeit, Rollen im Team und Konfliktmanagement SJ
• Sitzungs- und Plenumsvorbereitung, -durchführung, -leitung, -nach- Hier ohne Tabelle. 2 TN
bereitung (& Protokoll), Arbeit und Leitung in Klein- und Arbeits- Präsentationscoaching, kalkula-
gruppen torische Kosten 132 €
• Kreativitäts- und Reflexionstechniken DN
Die Arbeit fand mit einem breiten Methodenarray von Theater, Video und 2 TN Deutsch-Nachhilfe 11 UE,
Malerei bis hin zu Vorträgen und in wechselnden Strukturen von Einzel- kalkulatorische Kosten pauschal
arbeit bis zum Plenum statt. 60 €

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fluru – der fluequal work iT! Rundbrief
Diakonie – Flüchtlingsdienst gem GmbH
ISSN 1993-4580 Fluru (Print)
ISSN 1993-4599 Fluru (Online)
28
www.fluequal.at
gefördert von und