PROYECTO DE ÁREA EF y MALLA 2020

PROYECTO DE ÁREA EDUCACIÓN FÍSICA
AÑO 2020
1. JUSTIFICACIÓN
Tal como lo plantean los Lineamientos curriculares del área de Educación Física, Recreación y Deporte,
sus objetivos y fines se orientan a la formación personal y al desarrollo de procesos educativos,
culturales y sociales en los educandos, con el propósito de enfocarlos en la actualidad al desarrollo de
competencias.
A continuación, se plantean los propósitos para el área, así como las grandes metas de la asignatura:
Educación Física, Recreación y Deporte:
1.Promover el cultivo personal desde la realidad corporal del ser humano: La Educación
Física busca formar estudiantes conscientes de su corporeidad, que pueden alcanzar mejores
condiciones de vida a través del cuidado de su salud y de una ética corporal basada en la
comprensión de sí mismos y de su interacción con los otros, lo que les permitirá sostener
relaciones armónicas con su entorno natural y social. Esto exige la formación de actitudes y
modos de actuar que otorguen sentido a las prácticas, técnicas, los saberes y hábitos de
actividad motriz, al hacer énfasis en acciones preventivas y participativas que fomenten la
cooperación y la solidaridad. Por ello son propósitos fundamentales de la enseñanza de la
Educación Física el respeto por los ritmos vitales, la sana alimentación, los hábitos de higiene, el
cuidado del medio ambiente y de los espacios públicos.
2. Aportar a la formación del ser humano en el horizonte de su complejidad Los contenidos
y procedimientos del área permiten que el ser humano desarrolle el pensamiento, la sensibilidad,
la expresión y la lúdica, a través de acciones motrices como, por ejemplo, la resolución de
problemas relacionados con la anticipación, la destreza operativa y el sentido crítico, que sean
capacidades requeridas durante los procesos de abstracción y generalización para la toma de
decisiones.
3. Contribuir a la construcción de la cultura física y a la valoración de sus expresiones
autóctonas La Educación Física, Recreación y Deporte busca la formación, el fomento y la
promoción de saberes y prácticas apoyados en la expresión motriz. Igualmente, la educación de
la sensibilidad y el desarrollo del lenguaje corporal, articulados a un uso creativo del tiempo
libre y a la producción de técnicas deportivas, de danza y de trabajo, con el fin de aportar a la
construcción de cultura. Cultura es entendida aquí como el ámbito que proporciona
oportunidades para comunicarse, cooperar y alcanzar propósitos sociales y nacionales.
De manera particular, la Educación Física, Recreación y Deporte plantea conceptos y prácticas
que se expresan en la realización de actividades culturales, deportivas y recreativas. Así mismo,
ayuda a comprender el fenómeno deportivo y recreativo contemporáneo y orienta al sujeto para
desenvolverse de manera competente como espectador, participante, director, juez u
organizador de tales eventos, en los que se desempeña, además, como miembro de la comunidad
colombiana, es decir, como conocedor y practicante de las expresiones culturales que reflejan su
identidad.
4. Apoyar la formación de cultura ciudadana y de valores fundamentales para la convivencia
y la paz: Por su carácter vivencial, la Educación Física, Recreación y Deporte permite orientar
la construcción de valores sociales –base de la convivencia ciudadana– como el respeto a la
diferencia, a la libre elección y a la participación en decisiones de interés general. Los
contenidos y procedimientos del área permiten que el ser humano desarrolle el pensamiento, la
sensibilidad, la expresión y la lúdica, a través de acciones motrices. La experiencia de compartir
exige reconocer el valor del otro, así como dar importancia a las reglas en la acción colectiva
para el cuidado de lo público y para la construcción de acuerdos dirigidos a propósitos comunes.
Por ello, el valor del juego y del conjunto de actividades socio motrices y expresivo-corporales
se manifiesta en los actos del estudiante que lo conducen a reconocerse como ser social y ser
político.
5.Apoyar una educación ecológica, base de una nueva conciencia sobre el medio ambiente La
Educación Física, Recreación y Deporte genera vivencias, exploraciones, experiencias,
conocimientos y técnicas que disponen al estudiante como un ser que se desarrolla en un medio
ambiente y en virtud de ello es responsable del cuidado de este, su recuperación y protección.
Cuidar el entorno, como se cuida el propio cuerpo, es un criterio acertado para experimentar
nuevas interacciones con el ambiente, en una época que exige a los seres humanos tomar
conciencia del efecto que ejercen sus acciones sobre el planeta y exige recuperar lo destruido y
conservar lo existente. Todo esto significa cambiar de actitud frente al consumo, al uso de los
desechos y a cuestionar prácticas que deterioran las condiciones de los seres vivos.
La responsabilidad del ser humano con el medio ambiente tiene su sustento en la formación de
conocimientos, habilidades y hábitos que permiten prevenir los daños ecológicos y actuar
eficazmente en situaciones de emergencia o desastre.
6. Desarrollar una pedagogía de la inclusión de todas las personas en prácticas de la
Educación Física, Recreación y Deporte: Ninguna persona puede ser excluida ni marginada de
la práctica de la Educación Física, Recreación y Deporte al invocar razones de discapacidad u
otra condición, por cuanto esta disciplina involucra componentes fundantes de la naturaleza
humana, de modo que el trabajo pedagógico dirigido a cada ser humano en particular debe
adaptarse a sus necesidades. Desde luego, todo ello implica el desarrollo de una diversidad de
contenidos, modelos de currículo, métodos y procedimientos de enseñanza, adaptados a cada
caso. (MINEDUCACIÓN CARTILLA 15)
2. IDENTIFICACIÓN
2.1 Nombre del Área: Educación Física
2.2 Disciplinas o Asignaturas que la componen:
Educación física: Educación física, recreación y deporte
2.3 Planeación por grados
Grado primero (1°) a grado Once (11º)
2.4 Intensidad Horaria Semanal
2 horas de grado primero (1°) hasta grado (11°)
2.5 Total de horas por periodo y año escolar: (Plan de Estudios)
ÁREA SEDE PERIODO AÑO DOCENTE

E. Física Varón del 20 horas 80 horas 220 horas
sol por grado Periodo
E. Física Libertadore 20 horas 80 horas 220 horas

s por grado Periodo
Dorado. 20 horas 80 horas 220 horas

E. Física por grado Periodo
primaria
E. Física Sol naciente 20 horas 80 horas 220 horas
por grado Periodo
2.6 Indicador de Ejecución

Los indicadores de ejecución que el área de Educación Física formula, son inherentes al desarrollo de
cada una de las actividades, teniendo en cuenta la visión, misión y filosofía de la institución como
principios rectores para plantear metas a corto, mediano y largo plazo, con respecto a las actividades
propias de cada área y de las actividades transversales e integradas.
2.6.1 Cuantitativos.
 Que el 20% o más de los estudiantes lideren cada una de las actividades dirigidas por el área.
 Que el 100% de los estudiantes desarrollen el proceso de autoevaluación de su participación en
las actividades ejecutadas
 Que el 100% de los estudiantes participen de las actividades programadas por el área de
acuerdo con sus condiciones y capacidades.
 Que el 100% de los docentes de la I.E. Las Villas, conozcan y participen de las actividades que
ejecute el área.
 Que el 90% o más de los estudiantes en el 2020 tengan la posibilidad de aplicar las
competencias ciudadanas durante las diferentes actividades.
2.6.2 Cualitativos.
 Continuidad y sostenibilidad de las actividades del área.
 Plan de mejoramiento y actualización del área.
 Iniciar procesos transversales con otras áreas de acuerdo con los criterios establecidos de
común acuerdo para tal fin.
 Los DBA han sido diseñados por el MEN para algunas áreas específicas que se evalúan en las
pruebas saber estatales, sin embargo, consideramos que los DBA están inmersos en el
desarrollo del área y que se articulan a través de la malla curricular con las otras áreas del
conocimiento establecidas y reconocidas en la Ley General de Educación como obligatorias y
fundamentales.
3. ORGANIZACIÓN
3.1 Coordinador del área: Licenciado:
3.2 Directorio de docentes que forman parte del equipo del área de Educación Física.
DOCENTES ÁREA SEDE CICLO
Lic. José Francisco Sánchez Ruíz Educación Física Varón del Sol Bachillerato
Lic. Héctor Francisco Sánchez Quiñonez E. Física y E. Artística Varón del Sol Bachillerato
Lic. Gladys Stella Cuervo Educación Física Libertadores Bachillerato
Saavedra
Lic. Diego Fernando Guarín Educación Física Libertadores Bachillerato
Castillo
Lic. Ángela Cristina Garzón Castro Educación Física Dorado Primaria
Lic. Sindy Marcela García Educación Física Sol Naciente Primaria J.M.
Lic. Diego Leonardo Amaya Educación Física Sol Naciente Primaria J.T.
Torres
3.3. Jefe de Área Educación Física: Licenciado. José Francisco Sánchez Ruiz
Quien coordinara él equipo y lo representara en el Consejo Académico:
3.4 Cronograma de reuniones de equipo de área:

Se desarrollarán de acuerdo con los tiempos dispuestos para ello, dentro del marco de las normas
vigentes y directrices dispuestas para tal fin. (Anexo: cronograma de actividades del 07 de enero al 17
de enero de 2020)
INSTITUCION EDUCATIVA LAS VILLAS
Formación de personas emprendedoras para una vida digna
Reconocida oficialmente mediante Resolución No. 002494 de 2001
Enero 7 de 2020
Apreciados compañeros reciban un cordial saludo a este nuevo año de labores.
En nombre del grupo de directivos de la Institución Educativa Las Villas, les deseamos éxitos en sus planes personales,
familiares y laborales.
Invitarlos a trabajar en equipo, que el valioso aporte de cada uno de los miembros de esta comunidad sea el insumo
para el logro de los objetivos de formación de nuestros niños y adolescentes. BIENVENIDOS.
Les presentamos las actividades de desarrollo institucional del 7 al 17 de enero de 2020.
FECHA HORA ACTIVIDAD LUGAR
7 7:00 A.M A 12: 00 Presentación y firma de asistencia. SEDE VARON DEL SOL
M. Elección de representantes a gobierno
Descanso de 9:30 a Escolar. Actas.
10:00 a.m. Elaboración de propuesta de gobierno
Escolar. Docentes.
8 7:00 A.M A 12: 00 1. Lectura y socialización Manual de Convivencia. SEDE VARON DEL SOL.
M. 2. Lectura y socialización Sistema Institucional de Reunión de docentes
Descanso de 9:30 a Evaluación. por sedes.
10:00 a.m. Dejar firmadas las actas y entregarlas a
coordinadores de sede.
UBICACIÓN:
Varón del Sol. Sala de Informática.
Porvenir: Sala de artística.
Sol Naciente. Sala de Inglés.
Libertadores. Sala de sociales.
Dorado y Fernandito. Sala de Matemáticas.
9 7:00 A.M A 12: 00 Reunión por áreas y proyectos. SEDE VARON DEL SOL
M. 1. Ciencias Naturales y PRAE. Coordinadora Luz
Descanso de 9:30 a Helena.
10:00 a.m. 2. Ética y Religión, Sexualidad y Prevención de
desastres. Liliana Bocanegra y José Miguel
Perdomo.
3. Sociales y Democracia. Coordinadora Dolly
Moreno.
4. Español y Plan Lector. Coordinadora Joan Yanira
Castro.
5. Informática y Proyecto de comunicaciones.
(Periódico, Emisora, Red de comunicación entre
sedes). Coordinadora Claudia Párraga.
6. Matemáticas. Proyecto de movilidad.
Coordinadora Ángela Valbuena.
7. Ingles. Coviso. Coordinadora Ángela Valbuena.
8. Educación Física. Tiempo Libre. Coordinador Iván
de Ávila.
ACTUALIZACION DE PLAN DE AREA Y PROYECTO
TRANSVERSAL.
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES.
PRODUCTO: Entregar al coordinador los dos
documentos actualizados y cronograma de
actividades.
10 7:00 A.M A 12: 00 SALIDA PEDAGOGICA DOCENTES. GRANJA SOL

M. Descanso de NACIENTE.
9:30 a 10:00 a.m. USME
13 7:00 A.M A 12: 00 CONTINUACION TRABAJO POR AREAS Y PROYECTOS SEDE VARON DEL SOL
M. TRANSVERSALES.
Descanso de 9:30 a PREPARACION EXPOSICION PARA EL 15 DE ENERO.
10:00 a.m. PRODUCTO: Entregar al coordinador los dos documentos
actualizados y cronograma de actividades.
14 7:00 A.M A 12: 00 TRABAJO POR AREAS. SEDE VARON DEL SOL
M. EMPALME POR GRADOS Y PLANEACION PRIMERO Y
Descanso de 9:30 a SEGUNDO PERIODO. DE ACUERDDO A LAS MALLAS
10:00 a.m. CURRICULARES.
PRODUCTO: Planeación primero y segundo periodo.
15 7:00 A.M A 12: 00 Socialización de áreas y proyectos transversales. SEDE VARON DEL SOL
M. PRODUCTO: Exposición.
Descanso de 9:30 a
10:00 a.m.
16 7:00 A.M A 12: 00 Organización por sedes. Entrega de observadores y SEDE VARON DEL SOL
M. seguimientos académicos, convivenciales y de inclusión.
Descanso de 9:30 a PRODUCTO: Acta de organización de sede.
10:00 a.m. Entrega de observadores y seguimientos académicos,
convivenciales y de inclusión de 5°, 8° a sedes
correspondientes.
17 7:00 A.M A 12: 00 PENDIENTE SEDE VARON DEL SOL
M.
Descanso de 9:30 a
10:00 a.m.
COORDINACION.
ENERO FEBRERO MARZO ABRIL

Presentación de las
actividades de desarrollo
institucional del 7 al 17 de
enero de 2020.
MAYO JUNIO JULIO AGOSTO
SEPTIEMBRE OCTUBRE NOVIEMBRE DICIEMBRE
3.5. Cronograma de atención a padres de familia y acudientes
DOCENTES DÍAS HORA DE ATENCIÓN

Todas las sedes Jueves 6:00 a. m. - 6:30 a. m.
3.6 Monitor de área por curso. Opcional)
3.7 Grupos o comités de trabajo que requiere el área para su funcionamiento
FECHA ITEM COMITÉ DE TRABAJO
(ver anexo cronograma de actividades)
4. HORIZÓNTE ESTRATÉGICO
4.1. Enfoque Filosófico

El área de Educación Física), centra su filosofía en el desarrollo humano, social, físico, mental y cultural,
que privilegie la dignidad humana, la calidad y proyecto de vida, el desarrollo de la cultura, el
conocimiento, la capacidad de acción y la participación democrática, en concordancia con las políticas
nacionales, regionales, municipales y especialmente coherente e inherente al PEI de la institución. Las
áreas de E. Artística y E. Física revisten gran importancia como una práctica social, fundamental en la
formación de la persona, como totalidad en todas sus dimensiones (cognitiva, práctica, apreciativa,
comunicativa, ética, estética, artística, corporal, lúdica, axiológica) y no solo en una de ellas.
4.2 MISIÓN
Orientar el proceso formativo integral de los educandos desde el área de Educación Física,
fundamentalmente desde el desarrollo humano con miras a fortalecer los procesos institucionales y
formar ciudadanos comprometidos con su comunidad, capaces de generar cambios, a través de los
diferentes niveles de competencias, que les permita mejorar su calidad y proyecto de vida.
4.3 VISIÓN
Posibilitar ambientes de aprendizaje significativo que permitan el desarrollo de un ciudadano integral,

comprometido consigo mismo y con la sociedad.
4.4 ENFOQUE PEDAGOGICO
El proceso educativo, se orienta hacia una formación integral, desde las diferentes áreas del
conocimiento, con elementos verídicos y teorías certeras, que permitan desarrollar en los educandos
la capacidad, de estructurar el pensamiento, el conocimiento científico, el sentido socio- crítico y
desarrollar una cultura del emprendimiento a través de la Educación Física y la Educación Artística
como ejes articuladores.
El proyecto pedagógico, está dirigido a la población estudiantil de la I. E. Las Villas, con el propósito de
incrementar el desarrollo de la sensibilidad en las áreas, y crear hábitos en el buen uso del tiempo libre
articulándose con la Ley 1014 de 2006, la Ley 115 de 1994, el decreto 1860, las políticas municipales de
educación y el PEI de la Institución. De hecho, se busca, fortalecer la formación integral a través del
conocimiento real de los elementos propios de las áreas y su aplicación, con el fin de ampliar y afianzar
su gusto y proyección por la aplicación de las áreas en mención, constituyéndose en una herramienta
más, del conocimiento, que converge sin lugar a duda en la formación de los estudiantes y la oportunidad
de ingresar al mundo laboral.
4.5 FINES DE LA EDUCACIÓN PERTINENTES AL ÁREA DE EDUCACIÓN FÍSICA
Para nadie es un secreto que en los países industrializados se ha dado gran relevancia a la Educación
Física. De hecho en Colombia la Constitución Política, La Ley General de Educación 115/ 94, el decreto
1860/ 94, La Ley General de la Juventud, 375/97, La Ley General del Deporte 181 /85,Ley 1618 de
2013 derechos de las personas con discapacidad, decreto reglamentario 1421 de 2017 sobre educación
inclusiva a la población con discapacidad y el pronunciamiento de la ONU, entre otros, establecen y
garantizan el derecho a la formación integral del individuo, apoyándose en estas dos grandes esferas
que han sido testimonio y patrimonio de la humanidad.
CONSTITUCIÓN POLITICA DE COLOMBIA
Art. 27. El Estado garantiza las libertades de enseñanza, aprendizaje, investigación y cátedra.
Art. 45. El adolescente tiene derecho a la protección y a la formación integral. El Estado y la sociedad
garantizan la protección activa de los jóvenes en los organismos públicos y privados que tienen a cargo la
protección, educación y progreso de la juventud.
Art. 52. Se reconoce el derecho a todas las personas, a la creación, recreación y deporte y
aprovechamiento del tiempo libre.
Art. 70. El Estado tiene el deber de fomentar el derecho a la cultura de todos los colombianos en
igualdad de oportunidades, por medio de la educación permanente, en la enseñanza técnica, científica,
artística y profesional en todas las etapas del proceso de creación de la identidad nacional.
LEY GENERAL DE EDUCACIÓN (Ley 115/94)
Art. 5 Fines de la educación

Numeral 1. El pleno desarrollo a la personalidad sin más limitaciones que las que la imponen los
derechos de los demás y el orden jurídico, dentro de un proceso de formación integral, física, psíquica,
intelectual, moral, espiritual, social, afectiva, ética, cívica y demás valores humanos.
Numeral 3. La formación para facilitar la participación de todos en las decisiones que los afectan en la
vida económica, política, administrativa y cultural de la Nación.
Numeral 4. La formación en el respeto a la autoridad legítima y a la Ley, a la cultura nacional, a la
historia colombiana y a los símbolos patrios.
Numeral 6. El estudio y la comprensión crítica de la cultura nacional y de la diversidad étnica y cultural
del país, como fundamento de la unidad nacional y de su identidad;
Numeral 7: El acceso al conocimiento, la ciencia, la técnica y demás bienes y valores de la cultura, el
fomento de la investigación y el estímulo a la creación artística en sus diferentes manifestaciones.
Numeral 12. La formación para la promoción y preservación de la salud y la higiene, la prevención
integral de problemas socialmente relevantes, la educación física, la recreación, el deporte y la
utilización adecuada del tiempo libre, y
Numeral 13. La promoción en la persona y en la sociedad de la capacidad para crear, investigar, adoptar
la tecnología que se requiere en los procesos de desarrollo del país y le permita al educando ingresar al
sector productivo.
4.6. OBJETIVOS GENERALES
Art. 14. Literal

b. El aprovechamiento del tiempo libre, el fomento de las diversas culturas, la práctica de la educación
física, la recreación y el deporte formativo, para lo cual el Gobierno promoverá y estimulará su difusión y
desarrollo;
Art. 21. Literales
f. La comprensión básica del medio físico, social y cultural en el nivel local, nacional y universal, de acuerdo
con el desarrollo intelectual correspondiente a la edad
g. La asimilación de conceptos científicos en las áreas de conocimiento que sean objeto de estudio, de
acuerdo con el desarrollo intelectual y la edad;
h. La valoración de la higiene y la salud del propio cuerpo y la formación para la protección de la
naturaleza y el ambiente;
i. El conocimiento y ejercitación del propio cuerpo, mediante la práctica de la educación física, la recreación
y los deportes adecuados a su edad y conducentes a un desarrollo físico y armónico;
j. La formación para la participación y organización infantil y la utilización adecuada del tiempo libre;
l. La formación artística mediante la expresión corporal, la representación, la música, la plástica y la
literatura;
Art. 22 literales
k. La apreciación artística, la comprensión estética, la creatividad, la familiarización con los diferentes
medios de expresión artística y el conocimiento, valoración y respeto por los bienes artísticos y culturales;
n. La utilización con sentido crítico de los distintos contenidos y formas de información y la búsqueda de
nuevos conocimientos con su propio esfuerzo, y
ñ. La educación física y la práctica de la recreación y los deportes, la participación y organización juvenil y
la utilización adecuada del tiempo libre.
4.7 METAS
Las áreas de E. Artística y E. Física proyectan sus metas a partir de los siguientes ejes temáticos por
grados, niveles y ciclos, de acuerdo con lo establecido en los lineamientos curriculares expedidos por el
MEN. Los diferentes componentes articuladores e inherentes al Desarrollo Básico de Aprendizajes y la
práctica propia de las áreas.
PERFIL DE ESTUDIANTES POR GRADOS
EDUCACIÓN FÍSICA
1º, 2° y 3°
• Facilidad y adquisición motriz espontánea. Desarrollo cualitativo de habilidades motoras básicas

(movimiento natural)
• Descubrimiento de nuevas formas motrices: conocimiento y valoración del cuerpo, interacción
con el medio y sus pares.
• Recreación social y expresión verbal: formas básicas y primeras combinaciones.
• Desarrollo perceptual en el alumno: lenguaje corporal, psicomotricidad, recreación, desarrollo
cualitativo de habilidades motoras básicas.
• Experiencias fundamentales integradas: conocimiento y valor de la estructura y funciones del
cuerpo.
4º y 5º
• Desarrollo perceptual aplicado al medio: habilidades y destrezas motrices, juegos predeportivos
• Adquisición de experiencias motrices: expresión rítmica, corporal y gimnásticas.
6º y 7º
• Adquisición, complementación y exploración de experiencias motrices: juegos deportivos,
actividades gimnásticas y expresión rítmica.
• Mejoramiento perceptual: ejercicio físico y salud
8º y 9º
• Dominio y seguridad en ejecución de movimientos corporales específicos: fundamentación

técnica y aplicación del acervo con calidad del movimiento.
• Experimentación sobre problemas de movimiento corporal: fundamentación técnica y principios
de entrenamiento.
• Fortalecimiento y desarrollo de valores axiológicos a través de actividades recreativas.
10º y 11º
• Capacidad motriz equilibrada
• Aplicación práctica del movimiento: cualidades físicas
• Preparación para la vida: organización y fundamentación administración deportiva
INSTITUCIÓN EDUCATIVA LAS VILLAS PROYECTO TRANSVERSAL - MATRIZ ÁREAS: EDUCACIÓN ARTÍSTICA – EDUCACIÓN FÍSICA – AÑO 2020
Componente ético, estético, social Componente creativo, crítico, Componente práctico en arte, Componente expresivo, axiológico,
corporal y cultural transversal y reflexivo desarrollo físico, cultura y patrimonio simbólico - cultural
Actitudinales Cognitivas Prácticas Comunicativas
Siento aprecio, valoro, describo y disfruto Reconozco sensiblemente la experiencia Exploro y utilizo medios, formas y espacios, Comunico y expreso mis ideas, sensaciones,
prácticas artísticas, motrices, deportivas, con algunas prácticas artísticas, del campo artístico, deportivo, recreativo y emociones, sentimientos, y fantasías
recreativas y culturales en mi vida cotidiana deportivas, recreativas y culturales en mis cultural y genero micro- proyectos en utilizando las prácticas artísticas,
de mi contexto afectivo próximo. Locomoción: espacios imaginarios, creativos, lúdicos y prácticas artísticas, deportivas, deportivas, recreativas y culturales
Destrezas elementales emotivos. Primeros hábitos de vida social. recreativas y culturales. Capacidades
condicionales.
Vivencio prácticas artísticas, deportivas, Reconozco sensiblemente y disfruto mi Exploro algunas prácticas Manifiesto interés por el uso de las
motrices, recreativas y culturales. experiencia con juegos creativos a partir Artísticas, deportivas, recreativas y prácticas artísticas, deportivas, recreativas
Identifico en las prácticas artísticas, de prácticas artísticas, deportivas, culturales sus medios, formas y espacios y culturales como expresiones verbales y no
deportivas, motrices, recreativas y culturales motrices, recreativas y culturales. que me permitan expresarme libremente a verbales.
mis sentimientos, emociones, y opciones Comparo actividades del campo artístico, través de micro-proyectos. Me expreso a través de sonidos, colores,
expresivas. deportivo, recreativo y cultural, en Exploro en algunas prácticas artísticas, movimientos, luces y sombras información
Me reconozco respetuoso ante mis amigos y diferentes contextos naturales próximos. deportivas, recreativas y culturales modos sobre lo que conozco, pienso y siento.
mi familia disfrutando hábitos, costumbres Disfruto el campo artístico, deportivo, de hacer procesos sensibles de apropiación. Reconozco información que difunden algunas
culturales diversas en mi vida cotidiana. recreativo y cultural y relato experiencias Juego con diferentes técnicas y prácticas artísticas, deportivas, recreativas
Valoro y reconozco prácticas artísticas, emotivas. procedimientos propios de las prácticas y culturales.
deportivas, motrices, recreativas y culturales Observo y comparo mis desarrollos artísticas, deportivas, recreativas y Respeto y consideración
de mi contexto sociocultural de hoy y de creativos, críticos y reflexivos en mis culturales. Esfuerzo y superación
épocas anteriores prácticas artísticas, deportivas, Locomoción: Destrezas elementales Amor a la naturaleza
Patrones: gatear, caminar, reptar, correr, recreativas y culturales. resistencia, fuerza, velocidad cíclica y Disciplina y autodisciplina
saltar, trepar Lenguaje: Composición literaria, narración movilidad articular. Autonomía
Manipulación: Destrezas elementales, rasgar, oral de experiencias motoras agregando Capacidades coordinativas básicas: Cooperación, liderazgo,
recortar, guardar, moldear, armar, pegar, gestos, imitar sus vivencias diarias como regulación del movimiento, capacidad de Tolerancia
trazar, halar. son: barrer, bañarse, rescate de adaptación a cambios motrices
Patrones: Agarrar, cargar, golpear, lanzar, tradiciones. Esquema corporal: identificación táctil,
recibir Ciencias naturales: reconocimiento del dominación de lateral, independencia
Equilibración: Destrezas elementales rodar, cuerpo humano, hábitos de higiene y segmentaría, control respiratorio, control
trepar primeros auxilios. tónico (ajuste postural), tensión y
Locomoción: Destrezas elementales Sociales; orientación espacial, calles y relajación, experiencias rítmicas.
Patrones. Cambios de postura, posiciones carreras. Estructura temporo- espacial: percepción
invertidas, rollos, giros, trabajos sobre Lenguaje: descripción y narraciones. del propio cuerpo
superficies. Matemáticas: cantidades, formas, medidas,
volumen, seriación, colores y texturas.
CICLO 1 GRADOS 0, 1, 2
INSTITUCIÓN EDUCATIVA LAS VILLAS – MATRIZ ÁREA INTEGRADA: EDUCACIÓN ARTÍSTICA - EDUCACIÓN FÍSICA – AÑO 2020
Valoro, reconozco y describo las prácticas Reconozco las prácticas artísticas, Reconozco medios, formas y espacios, del Comunico e identifico las sensaciones, los
artísticas, deportivas, motrices, recreativas y deportivas, motrices, recreativas y campo artístico y cultural y genero prácticas sentimientos y las reflexiones simbólicas
culturales vinculando el entorno natural en culturales como espacio propicio para artísticas, deportivas, motrices, recreativas que utilizan en prácticas artísticas,
experiencias sensibles directas o indirectas. generar conocimiento creativo, crítico y y culturales, resolviendo proyectos con deportivas, motrices, recreativas y
reflexivo problemas de creación. culturales, en productos, procesos y
contextos diversos.
Reconozco en la naturaleza referencias de Identifico en mis prácticas artísticas y Genero proyectos con base en problemas de Reconozco en las prácticas artísticas y
estructura, forma, imagen, ritmo, información culturales como genero conocimiento creación –apropiación y mediación, utilizando culturales mis sensaciones, mis
emotiva y sensible para interactuar con ella en sobre mi entorno natural, y como lo han la naturaleza como pretexto formal que sentimientos y puedo hacer una reflexión
su goce y cuidado cuando realizo mis prácticas utilizado muchos artistas, artesanos y involucre, preguntas frente a la diversidad. sobre lo que leo en ellas. Identifico en los
artísticas, deportivas, motrices, recreativas y sabedores en sus prácticas. Reconozco Construyo productos o artefactos que me contextos culturales cuando una expresión
culturales. Valoro el entorno natural, conservo cuando la naturaleza ha sido empleada permitan reproducir la naturaleza con base simbólica es de carácter local, nacional o
una actitud sensible, respetuosa y responsable como fuente de reflexión critico-simbólica en sus referentes formales, físico, químicos, global. Reconozco productos y procesos
frente a la biodiversidad y la naturaleza de sus y asumo una postura frente a los o alguno de ellos, y configuro un relato al cuya expresión simbólica cultural me
formas en mis prácticas artísticas, deportivas, productos, artefactos y experiencias. respecto, con imágenes, textos o sonidos. permite generar proyectos de lectura
motrices, recreativas y culturales. Reconozco el Ciencias naturales: respiración, Capacidades condicionales: resistencia, para acompañar sensaciones o
patrimonio natural de mi región. circulación, signos vitales, cuidado del fuerza, velocidad cíclica y movilidad sentimientos de otros compañeros.
Locomoción: Destrezas básicas generales entorno, hábitos de higiene. articular. Respeto
Patrones: caminar, marchar, reptar, correr, Sociales; orientación espacial. Capacidades coordinativas básicas: Autonomía
saltar, trepar y sus combinaciones. Juegos Lenguaje: descripción y narraciones. regulación del movimiento, capacidad de Responsabilidad
predeportivos Matemáticas: cantidades, formas y adaptación a cambios motrices Liderazgo
Manipulación; Destrezas básicas generales: medidas Esquema corporal, ritmo, coordinación, Protección del entorno
Construir, trazar, moldear. flexibilidad, fuerza básica, percepción Trabajo en equipo
Patrones: Halar, empujar, pasar, recibir, driblar, espacial y temporal a estímulos visuales, tolerancia
conducir, patear, lanzar, atrapar, coger, auditivos y táctiles. Lateralidad y equilibrio.
bracear, golpear, punzar, formas jugadas.
Equilibración: Destrezas básicas generales:
fintas y amagues.
Patrones. Cambios de postura, posiciones
invertidas, rollos, giros, pirámides, fintas y
amagues.
CICLO 2 GRADOS 3, 4 Y 5
Componente ético, estético, social Componente creativo, crítico, Componente práctico en arte, desarrollo Componente expresivo,
corporal y cultural transversal y reflexivo físico, cultura y patrimonio axiológico, simbólico - cultural
Reconozco principios y categorías Comprendo y genero procesos de Genero artefactos, productos o Reflexiono sobre las críticas que
estéticas propias de las prácticas reflexión e investigación teórica, puestas en escena que den cuenta circulan en el campo artístico,
artísticas, deportivas, motrices, técnica y práctica sobre prácticas del conocimiento, la destreza y el deportivo, recreativo y cultural, en
recreativas y culturales en la vida artísticas, deportivas, motrices, dominio de alguna práctica medios de comunicación masiva,
cotidiana, explico los procesos con recreativas y culturales en el artística, deportiva, motriz, programas, revistas especializadas, o
énfasis en los discursos, los contextos desarrollo creativo, crítico y recreativa y cultural circuitos artísticos, deportivos,
y los valores que las contienen en mi reflexivo, de artistas, deportistas, recreativos y culturales formales.
entorno sociocultural de hoy y de artesanos, y sabedores locales.
épocas anteriores.
Identifico principios y categorías Relaciono prácticas artísticas, Genero proyectos de investigación- Comprendo textos que argumentan la
estéticas aplicadas en prácticas deportivas, motrices, recreativas y creación con el pretexto temático investigación-creación. Comprendo
artísticas y culturales, cuyo referente culturales de mi contexto local y de mi vida cotidiana. Exploro textos que argumentan la
de creación es la vida cotidiana. nacional de hoy y de épocas estrategias y medios para aportar investigación-apropiación Comprendo
Utilizo categorías estéticas para anteriores donde el pretexto formal al proyecto de investigación- textos que argumentan investigación
referirme a la expresión simbólica de contenga procesos de creación a apropiación, sobre la base del mediación- Difundo mis prácticas
mis contextos socioculturales. partir de la vida cotidiana. Comparo producto, artefacto o saber artísticas, deportivas, motrices,
Reconozco productos, artefactos, y contextos regionales de prácticas generado en el proyecto de recreativas y culturales a partir de la
saberes en prácticas artísticas y artísticas, deportivas, motrices, investigación-creación. Reconozco la elaboración de una reseña de mis
culturales de hoy y de épocas recreativas y culturales, y mediación existente en mi contexto proyectos de creación y expresión.
anteriores. establezco sus diferencias y local sobre proyectos de Respeto
similitudes. Analizo comentarios de investigación. creación en prácticas Autonomía
la crítica del arte o de los estudios artísticas, motrices, recreativas y Responsabilidad
culturales que reconozca del culturales Convivencia
pretexto temático de la vida Liderazgo
cotidiana. Conciencia ecológica.
Aspectos culturales de las danzas
INSTITUCIÓN EDUCATIVA LAS VILLAS – MATRIZ ÁREA INTEGRADA: EDUCACIÓN ARTÍSTICA - EDUCACIÓN FÍSICA – AÑO 2020
INSTITUCIÓN EDUCATIVA LAS VILLAS – PROYECCIÓN PLAN DE ESTUDIOS: EDUCACIÓN ARTÍSTICA – EDUCACIÓN FÍSICA - AÑO 2020
Componente ético, estético, social Componente creativo, crítico, Componente práctico en arte, desarrollo Componente expresivo, axiológico,
corporal y cultural transversal y reflexivo físico, cultura y patrimonio simbólico - cultural
Valoro la diversidad como campo de Comprendo, comparo, analizo y Genero productos, artefactos o Vinculo procesos de percepción
dialogo cultural, respeto a la relaciono proyectos de creación, puestas en escena que pueden recepción, reproducción personal,
diferencia y la expresión de la apropiación y mediación a partir de circular en el campo artístico, logrando interpretar, argumentar y
identidad singular de las poblaciones las prácticas artísticas, deportivas, deportivo, recreativo, motriz y proponer desde el conocimiento los
infantiles, juveniles, étnicas, motrices, recreativas y culturales, cultural en escenarios, auditorios, o códigos propios de la expresión
afrodescendientes, o en situación de de mi autoría, de mis compañeros o espacios de ciudad, o del pueblo simbólica artística, deportiva,
vulnerabilidad. del circuito del arte, del deporte, la para ser objeto de apropiación y recreativa y cultural.
recreación, la cultura y el mediación de otros agentes
patrimonio. sociales.
Reconozco y valoro la diversidad Genero proyectos que me permitan Reconozco el intercambio de pares Genero un proyecto sobre prácticas
cultural, expresada a través de las relacionar el circuito del campo como una oportunidad de legitimar artísticas, deportivas, recreativas y
prácticas artísticas, deportivas, artístico, deportivo, recreativo y mis prácticas en circuitos que culturales que contemple mi entorno
recreativas y culturales de grupos cultural del nivel local o el del nivel inmediato. Relaciono la percepción, la
rebasen las paredes de la
poblacionales en mi país. Reconozco la regional. Reconozco mis recepción, la reproducción, como
institución educativa. Reconozco
diversidad cultural al contrastar las conocimientos en torno a mis estrategias de mediación en la
prácticas artísticas, deportivas, procesos de creación, apropiación y concursos, competencias, expresión simbólica y creativa.
recreativas y culturales de la región mediación y los aplico en un convocatorias y estímulos a la Respeto
de América latina y el mundo. proyecto de prácticas artísticas, creación, apropiación y mediación Autonomía
deportivas, recreativas y culturales desde proyectos curatoriales en Responsabilidad
locales o regionales. diferentes prácticas artísticas, Convivencia
Liderazgo
deportivas, recreativas y
Conciencia Ecológica.
culturales.
Cooperación
Autoestima
Solidaridad.
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES: ÁREAS: EDUCACIÓN ARTÍSTICA – EDUCACIÓN FÍSICA – AÑO 2020

ACTIVIDADES FECHAS LUGAR COMPETENCIA POR RESPONSABLES CURSOS RECURSOS PRESUPUESTO
FORTALECER LOGÍSTICOS
Inauguración de Del 30 de marzo Se desarrolla en el  Competencias Docentes Directivos, Todos Sonido, símbolos patrios, Costo
Juegos Intercursos al 3 de abril escenario que se le Docentes, Estudiantes. espacios y escenarios Aproximado:
facilite a cada sede y Ciudadanas. Padres de familia, adecuados, $2.000.000
jornada.  Competencias Personal administrativo.
Cognitivas.
 Competencias
Emocionales.
 Competencias
Comunicativas
 Competencias
Integradoras
 Competencias
Laborales y de
emprendimiento.
 Competencias Docentes Directivos, Todos Sonido, Tarima, Costo

Día Artístico y 5 de octubre Se desarrolla en el Docentes, Estudiantes. Adecuación de escenario, Aproximado:
Cultural. escenario que se le Ciudadanas. Padres de Familia, Papelería, Refrigerios $2.000.000=
(Talentos) facilite a cada sede y  Competencias Personal para docentes y
jornada. Cognitivas. Administrativo. participantes, Menciones
Izada de bandera de participación.
 Competencias
Día de la raza Premiación, alquiler de
Emocionales. vestuarios. Agua para
 Competencias hidratación de los
estudiantes participantes y
Comunicativas
docentes.
 Competencias
Integradoras
 Competencias
Laborales y de
emprendimiento.
INSTITUCIÓN EDUCATIVA LAS VILLAS
AREA: EDUCACIÓN FÍSICA GRADO: PRIMERO AÑO: 2020
OBJETIVO: UTILIZAR EL ENTORNO COMO EL LUGAR DE REALIZACIÓN DE SUS POSIBILIDADES CORPORALES.
PERIODO I.
ESTANDAR COMPETENCIA COMPONENTE DBA DESEMPEÑOS CONTENIDOS CRITERIOS DE
EVALUACIÓN.
Interactúa con el AUTO  Mejora su  Juegos  Dinamismo ante
Desarrollo a entorno social, CUIDADO sensibilización  Rondas la clase.
través de la maneja hábitos, externa en el  Tensión y Seguimiento de
práctica de usos y desarrollo de relajación procesos durante
actividades conocimientos movimientos mental y el periodo.
físicas, la básicos dirigidos o corporal  Adquisición de
coordinación personales y espontáneos. general y habilidades y
motora básica y sociales del  Produce segmentaria destrezas.
la sensibilización, cuerpo. movimientos  Sensibilización  Evolución en sus
procesos con ajuste a externa e movimientos.
mentales que estímulos interna.  Cumplimiento del
favorezcan la reales y Conocimiento manual de
motricidad y el simbólicos y a corporal convivencia y de
trabajo social. través del  Lateralidad los acuerdos
juego y del  Coordinación específicos de la
movimiento. viso manual, materia.
 Participa y fina y viso Auto, co y
demuestra pédica. heteroevaluación.
interés en la
exploración de
sus sentidos y
sus
movimientos.
 Muestra
compromiso
con su trabajo,
la puntualidad
y la
presentación
personal en
clase.
PERIODO II.
EVALUACIÓN.
Transfiere las AUTO  Mejora su  Juegos  Dinamismo ante
Desarrollo a experiencias CUIDADO sensibilización  Rondas la clase.
través de la adquiridas a externa en el  Tensión y Seguimiento de
práctica de través de la desarrollo de relajación procesos durante
actividades educación física movimientos mental y el periodo.
físicas, la al respeto por INTERACCIÓN dirigidos o corporal  Adquisición de
coordinación las personas, SOCIAL espontáneos. general y habilidades y
motora básica y normas, uso  Produce segmentaria destrezas.
la sensibilización, apropiado de movimientos  Sensibilización  Evolución en sus
procesos medios, reales y externa e movimientos.
mentales que utilización del simbólicos y a interna.  Cumplimiento del
favorezcan la tiempo libre y través del Conocimiento manual de
motricidad y el hábitos de salud juego y del corporal convivencia y de
trabajo social. e higiene mental movimiento.  Lateralidad los acuerdos
y corporal  Participa y  Coordinación específicos de la
demuestra viso manual, materia.
interés en la fina y viso Auto, co y
exploración de pédica. heteroevaluación.
sus sentidos y
sus
movimientos.
 Muestra
compromiso
con su trabajo,
la puntualidad
y la
presentación
personal en
clase.
PERIODO III.
EVALUACIÓN.
Usa UBICACIÓN  Realiza  Equilibrio en  Dinamismo ante
Adquiero movimientos del movimientos las posiciones la clase.
hábitos, valores cuerpo como con básicas Seguimiento de
y normas para medio de TIEMPO independencia  Coordinación procesos durante
la interacción comunicación y segmentaria. dinámica el periodo.
con mis pares y transmisión de  Ejecuta con general en las  Adquisición de
mi entorno sensaciones y ESPACIO dinamismo las formas habilidades y
personal y sentimientos. actividades de básicas de destrezas.
social. la clase. locomoción  Evolución en sus
 Muestra  Orientación movimientos.
compromiso espacial e  Cumplimiento del
con su trabajo, identificación manual de
la puntualidad de direcciones convivencia y de
y la básica los acuerdos
presentación  Percepción específicos de la
personal en temporal, materia.
clase.  Concepto de Auto, co y
 Manipula duración y heteroevaluación.
objetos y orden.
coordina
movimientos
con sus brazos
y piernas.
PERIODO IV.
EVALUACIÓN.
Usa UBICACIÓN  Realiza  Equilibrio en  Dinamismo ante
Adquiero movimientos del movimientos las posiciones la clase.
hábitos, valores cuerpo como con básicas Seguimiento de
y normas para medio de TIEMPO independencia  Coordinación procesos durante
la interacción comunicación y segmentaria. dinámica el periodo.
con mis pares y transmisión de  Ejecuta con general en las  Adquisición de
mi entorno sensaciones y ESPACIO dinamismo las formas habilidades y
personal y sentimientos. actividades de básicas de destrezas.
social. la clase. locomoción  Evolución en sus
 Muestra  Orientación movimientos.
compromiso espacial e  Cumplimiento del
con su trabajo, identificación manual de
la puntualidad de direcciones convivencia y de
y la básica los acuerdos
presentación  Percepción específicos de la
personal en temporal, materia.
clase.  Concepto de Auto, co y
 Manipula duración y heteroevaluación.
objetos y orden.
coordina
movimientos
con sus brazos
y piernas.
AREA: EDUCACIÓN FÍSICA GRADO: SEGUNDO AÑO: 2020
PERIODO I.
EVALUACIÓN.
 Identifico las  Utiliza sus INTERACCIÓN  Adapta su  Equilibrio  Dinamismo ante
cualidades capacidades SOCIAL cuerpo a las dinámico la clase.
físicas para físicas de variaciones general Seguimiento de
mejorarlas acuerdo con de base de  Equilibrio procesos durante
aplicando el las exigencias DESARROLLO sustentación dinámico el periodo.
esquema del entorno FÍSICO y centro de especifico  Adquisición de
corporal, el social. gravedad.  Equilibrio habilidades y
ajuste postural  Interactúa con  Crea objetal destrezas.
y la el entorno movimientos  Ajuste  Evolución en sus
coordinación. social, maneja a partir de postural, movimientos.
hábitos, usos problemas de control  Cumplimiento del
 Desarrollo y movimiento. corporal, manual de
actividades de conocimientos  Mejora su equilibrio en convivencia y de
solidaridad y básicos equilibrio en altura y los acuerdos
participación a personales y el desarrollo Percepción específicos de la
través de sociales del de rítmica. materia.
experiencias cuerpo. movimientos  Juegos Auto, co y
deportivas y dirigidos o  Rondas heteroevaluación.
recreativas. espontáneos.
 muestra
compromiso
con su
trabajo, la
puntualidad y
la
presentación
personal en
clase.
PERIODO II.
EVALUACIÓN.
Transfiere las INTERACCIÓN  Mejora su  Juegos  Dinamismo ante
Desarrollo a experiencias SOCIAL sensibilización  Rondas la clase.
través de la adquiridas a externa en el  Tensión y Seguimiento de
práctica de través de la desarrollo de relajación procesos durante
actividades educación física DESARROLLO movimientos mental y el periodo.
físicas, la al respeto por FÍSICO dirigidos o corporal  Adquisición de
coordinación las personas, espontáneos. general y habilidades y
motora básica y normas, uso  Produce segmentaria destrezas.
la sensibilización, apropiado de movimientos  Sensibilización  Evolución en sus
procesos medios, con ajuste a externa e movimientos.
mentales que utilización del estímulos interna.  Cumplimiento del
favorezcan la tiempo libre y reales y Conocimiento manual de
motricidad y el hábitos de salud simbólicos y a corporal convivencia y de
trabajo social. e higiene mental través del  Lateralidad los acuerdos
y corporal juego y del  Coordinación específicos de la
movimiento. viso manual, materia.
 Participa y fina y viso Auto, co y
demuestra pédica. heteroevaluación.
interés en la
exploración de
sus sentidos y
sus
movimientos.
 Muestra
compromiso
con su trabajo,
la puntualidad
y la
presentación
personal en
clase.
PERIODO III.
EVALUACIÓN.
 Desarrolla el EXPRESIÓN  Incluye en  Coordinación  Dinamismo ante
Aplico diariamente control CORPORAL sus dinámica. la clase.
y en todo contexto corporal en actividades Coordinación Seguimiento de
normas y hábitos ejercicios y cotidianas segmentaría procesos durante
de convivencia juegos, donde elementos general en las el periodo.
social el encuentro RECREACIÓN propios para formas  Adquisición de
desarrollando la con el otro y LUDICA el respeto de básicas de habilidades y
iniciativa, el buen con el entorno su cuerpo y el locomoción. destrezas.
uso del cuerpo, la le permita de sus pares.  Orientación  Evolución en sus
responsabilidad, y aplicar sus  Mejorar la temporal y movimientos.
el respeto. habilidades calidad de espacial.  Cumplimiento del
psicomotoras sus  Coordinación manual de
y cognitivas. movimientos y experiencias convivencia y de
 Realiza a través de gimnasticas los acuerdos
actividades ejercicios y (rollos, giros, específicos de la
lúdicas que le juegos de saltos, materia.
permiten coordinación. carreras, Auto, co y
conocer su  Muestra lanzamiento y heteroevaluación.
esquema compromiso recepción de
corporal. con su objetos, etc.).
trabajo, la
puntualidad y
la
presentación
personal en
clase.
PERIODO IV.
EVALUACIÓN.
 Desarrolla el EXPRESIÓN  Incluye en  Coordinación  Dinamismo ante
Aplico diariamente control CORPORAL sus dinámica. la clase.
y en todo contexto corporal en actividades Coordinación Seguimiento de
normas y hábitos ejercicios y cotidianas segmentaría procesos durante
de convivencia juegos, donde elementos general en las el periodo.
social el encuentro RECREACIÓN propios para formas  Adquisición de
desarrollando la con el otro y LUDICA el respeto de básicas de habilidades y
iniciativa, el buen con el entorno su cuerpo y el locomoción. destrezas.
uso del cuerpo, la le permita de sus pares.  Orientación  Evolución en sus
responsabilidad, y aplicar sus  Mejorar la temporal y movimientos.
el respeto. habilidades calidad de espacial.  Cumplimiento del
psicomotoras sus  Coordinación manual de
y cognitivas. movimientos y experiencias convivencia y de
 Realiza a través de gimnasticas los acuerdos
trabajo, la
puntualidad y
la
presentación
personal en
clase.
AREA: EDUCACIÓN FÍSICA GRADO: TERCERO AÑO: 2020
PERIODO I.
EVALUACIÓN.
 Identifico las  Utiliza sus  Adapta su  Equilibrio  Dinamismo ante
cualidades capacidades Desarrollo físico cuerpo a las dinámico la clase.
físicas para físicas de motriz variaciones general. Seguimiento de
mejorarlas acuerdo con Interacción de base de  Equilibrio procesos durante
aplicando el las exigencias social sustentación dinámico el periodo.
esquema del entorno y centro de especifico  Adquisición de
ajuste postural  Interactúa con  Crea objetal. destrezas.
 Desarrollo hábitos, usos problemas de control  Cumplimiento del
actividades de y movimiento. corporal, manual de
solidaridad y conocimientos  Mejora su equilibrio en convivencia y de
participación a básicos equilibrio en altura y los acuerdos
través de personales y el desarrollo Percepción específicos de la
experiencias sociales del de rítmica. materia.
deportivas y cuerpo. movimientos  Juegos Auto, co y
recreativas. dirigidos o  Rondas heteroevaluación.
espontáneos.
 Muestra
compromiso
con su
trabajo, la
puntualidad y
la
presentación
personal en
clase.
PERIODO II.
EVALUACIÓN.
 Identifico las  Utiliza sus  Adapta su  Equilibrio  Dinamismo ante
cualidades capacidades cuerpo a las dinámico la clase.
físicas para físicas de Desarrollo físico variaciones general. Seguimiento de
mejorarlas acuerdo con motriz de base de  Equilibrio procesos durante
aplicando el las exigencias Interacción sustentación dinámico el periodo.
esquema del entorno social y centro de especifico  Adquisición de
ajuste postural  Interactúa con  Crea objetal. destrezas.
 Desarrollo hábitos, usos problemas de control  Cumplimiento del
actividades de y movimiento. corporal, manual de
solidaridad y conocimientos  Mejora su equilibrio en convivencia y de
participación a básicos equilibrio en altura y los acuerdos
través de personales y el desarrollo Percepción específicos de la
experiencias sociales del de rítmica. materia.
deportivas y cuerpo. movimientos  Juegos Auto, co y
recreativas. dirigidos o  Rondas heteroevaluación.
espontáneos.
 Muestra
compromiso
con su
trabajo, la
puntualidad y
la
presentación
personal en
clase.
PERIODO III.
EVALUACIÓN.
Aplico diariamente  Desarrolla el Formación y  Incluye en  Coordinación  Dinamismo ante
y en todo contexto control realización sus dinámica. la clase.
normas y hábitos corporal en técnica actividades  Coordinación Seguimiento de
de convivencia ejercicios y cotidianas segmentaría procesos durante
social juegos, donde elementos general en las el periodo.
desarrollando la el encuentro propios para formas  Adquisición de
iniciativa, el buen con el otro y el respeto de básicas de habilidades y
uso del cuerpo, la con el entorno su cuerpo y el locomoción destrezas.
responsabilidad, y le permita de sus pares.  Orientación  Evolución en sus
el respeto. aplicar sus  Mejorar la temporal y movimientos.
habilidades calidad de espacial.  Cumplimiento del
psicomotoras sus Coordinación manual de
y cognitivas. Recreación movimientos y experiencias convivencia y de
 Realiza lúdica a través de gimnasticas los acuerdos
trabajo, la
puntualidad y
la
presentación
personal en
clase.
PERIODO IV.
EVALUACIÓN.
Aplico diariamente  Desarrolla el Formación y  Incluye en  Coordinación  Dinamismo ante
y en todo contexto control realización sus dinámica. la clase.
normas y hábitos corporal en técnica actividades  Coordinación Seguimiento de
de convivencia ejercicios y cotidianas segmentaría procesos durante
social juegos, donde elementos general en las el periodo.
desarrollando la el encuentro propios para formas  Adquisición de
iniciativa, el buen con el otro y el respeto de básicas de habilidades y
uso del cuerpo, la con el entorno su cuerpo y el locomoción destrezas.
responsabilidad, y le permita de sus pares.  Orientación  Evolución en sus
el respeto. aplicar sus  Mejorar la temporal y movimientos.
habilidades calidad de espacial.  Cumplimiento del
psicomotoras sus Coordinación manual de
y cognitivas. Recreación movimientos y experiencias convivencia y de
 Realiza lúdica a través de gimnasticas los acuerdos
trabajo, la
puntualidad y
la
presentación
personal en
clase.

AREA: EDUCACIÓN FÍSICA GRADO: CUARTO AÑO: 2020
OBJETIVO: EXPERIMENTAR LAS POSIBILIDADES Y FINALIDADES DEL MOVIMIENTO
PERIODO I.
EVALUACIÓN.
 Mejoro a través  Utiliza sus DESARROLLO  Utiliza sus  Esquema  Dinamismo ante
de la práctica de capacidades FÍSICO habilidades corporal. la clase.
actividades físicas de motrices en Cualidades Seguimiento de
físicas, la acuerdo con la solución de perceptivo- procesos durante
maduración las exigencias tareas motrices, el periodo.
motora, básica del entorno DESARROLLO físicas. físicas y óseo  Adquisición de
para el social. MOTRIZ Identifica y musculares habilidades y
desarrollo de  Interactúa con selecciona (Equilibrio, destrezas.
procesos el entorno acciones coordinación,  Evolución en sus
mentales. social, maneja para mejorar fuerza, movimientos.
 Fortalezco el hábitos, usos el manejo de velocidad y  Cumplimiento del
carácter en los y su cuerpo. flexibilidad). manual de
aspectos de conocimientos  Crea  Percepción convivencia y de
dominio, respeto básicos movimientos rítmica. los acuerdos
y compañerismo personales y a partir de Experiencias específicos de la
por medio de la sociales del problemas de gimnasticas materia.
práctica de cuerpo. movimiento. en grupo. Auto, co y
actividades  Mejora su  Juegos heteroevaluación.
físicas, fuerza,
deportivas y velocidad y
culturales. flexibilidad en
el desarrollo
de
movimientos
dirigidos o
espontáneos
 Muestra
compromiso
con su
trabajo, la
puntualidad y
la
presentación
personal en
clase.
PERIODO II.
EVALUACIÓN.
 Mejoro a través  Utiliza sus DESARROLLO  Utiliza sus  Esquema  Dinamismo ante
de la práctica de capacidades FÍSICO habilidades corporal. la clase.
actividades físicas de motrices en Cualidades Seguimiento de
físicas, la acuerdo con la solución de perceptivo- procesos durante
maduración las exigencias tareas motrices, el periodo.
motora, básica del entorno DESARROLLO físicas. físicas y óseo  Adquisición de
para el social. MOTRIZ Identifica y musculares habilidades y
desarrollo de  Interactúa con selecciona (Equilibrio, destrezas.
procesos el entorno acciones coordinación,  Evolución en sus
mentales. social, maneja para mejorar fuerza, movimientos.
 Fortalezco el hábitos, usos el manejo de velocidad y  Cumplimiento del
carácter en los y su cuerpo. flexibilidad). manual de
aspectos de conocimientos  Crea  Percepción convivencia y de
dominio, respeto básicos movimientos rítmica. los acuerdos
y compañerismo personales y a partir de Experiencias específicos de la
por medio de la sociales del problemas de gimnasticas materia.
práctica de cuerpo. movimiento. en grupo. Auto, co y
actividades  Mejora su  Juegos heteroevaluación.
físicas, fuerza,
deportivas y velocidad y
culturales. flexibilidad en
el desarrollo
de
movimientos
dirigidos o
espontáneos
 Muestra
compromiso
con su
trabajo, la
puntualidad y
la
presentación
personal en
clase.
PERIODO III.
EVALUACIÓN.
 Mejoro a  Adquiere la FORMACIÓN  Asimila y  Juegos  Dinamismo ante
través de la fundamentació aplica los predeportivos. la clase.
práctica de n específica principios Expresión Seguimiento de
actividades para la práctica REALIZACION básicos de los rítmica e procesos durante
físicas, la de juegos juegos iniciación al el periodo.
maduración predeportivos. predeportivos baile folclórico.  Adquisición de
motora,  Adquiere las TECNICA que le darán Esquema habilidades y
básica para el condiciones de herramientas corporal. destrezas.
desarrollo de preparación para el Cualidades  Evolución en sus
procesos física y técnica DESARROLLO dominio de un perceptivo- movimientos.
mentales. requerida para FISICO deporte motrices,  Cumplimiento del
 Desarrollo las un desempeño especifico. físicas y óseo manual de
cualidades acorde a las  Manipula con musculares convivencia y de
físicas para exigencias de facilidad (Equilibrio, los acuerdos
aplicarlas a la la vida diaria y elementos coordinación, específicos de la
vida, a las del deporte variados y fuerza, materia.
actividades aficionado y crea variantes velocidad y Auto, co y
deportivas, competitivo. a los juegos y flexibilidad). heteroevaluación.
culturales y  Utiliza los ejercicios.  Juegos
artísticas. valores  Muestra
construidos compromiso
para establecer con su
relaciones trabajo, la
armónicas con puntualidad y
sus pares y su la
entorno. presentación
personal en
clase.
PERIODO IV.
EVALUACIÓN.
motora,  Adquiere las TECNICA que le darán Esquema habilidades y
sus pares y su la
personal en
clase.

AREA: EDUCACIÓN FÍSICA GRADO: QUINTO AÑO: 2020
PERIODO I.
EVALUACIÓN.
 Mejoro a través  Identifica y EXPRESIÓN  Utiliza sus  Esquema  Dinamismo ante
de la práctica trabaja sus CORPORAL habilidades corporal. la clase.
de actividades habilidades motrices en la Cualidades Seguimiento de
físicas, la físicas para solución de perceptivo- procesos durante
maduración ejecutar TECNICA tareas físicas. motrices, el periodo.
motora, básica movimientos Identifica y físicas y óseo  Adquisición de
para el rítmicos y selecciona musculares habilidades y
desarrollo de deportivos en acciones para (Equilibrio, destrezas.
procesos forma natural DESARROLLO mejorar el coordinación,  Evolución en sus
mentales. y armónica. PERSONAL manejo de su fuerza, movimientos.
 Fortalezco el  Enriquece su cuerpo. velocidad y  Cumplimiento del
carácter en los creatividad,  Crea flexibilidad). manual de
aspectos de estimulando movimientos  Percepción convivencia y de
dominio, el trabajo a partir de rítmica. los acuerdos
respeto y personal y problemas de Experiencias específicos de la
compañerismo grupal en movimiento. gimnasticas materia.
por medio de la busca de  Mejora su en grupo. Auto, co y
práctica de solucionar fuerza,  Juegos heteroevaluación.
actividades problemas velocidad y
físicas, motrices. flexibilidad en
deportivas y el desarrollo
culturales. de
movimientos
dirigidos o
espontáneos.
PERIODO II.
EVALUACIÓN.
 Mejoro a través  Identifica y EXPRESIÓN  Utiliza sus  Esquema  Dinamismo ante
de la práctica trabaja sus CORPORAL habilidades corporal. la clase.
de actividades habilidades motrices en la Cualidades Seguimiento de
físicas, la físicas para solución de perceptivo- procesos durante
maduración ejecutar TECNICA tareas físicas. motrices, el periodo.
motora, básica movimientos Identifica y físicas y óseo  Adquisición de
para el rítmicos y selecciona musculares habilidades y
desarrollo de deportivos en acciones para (Equilibrio, destrezas.
procesos forma natural DESARROLLO mejorar el coordinación,  Evolución en sus
mentales. y armónica. PERSONAL manejo de su fuerza, movimientos.
 Fortalezco el  Enriquece su cuerpo. velocidad y  Cumplimiento del
carácter en los creatividad,  Crea flexibilidad). manual de
aspectos de estimulando movimientos  Percepción convivencia y de
dominio, el trabajo a partir de rítmica. los acuerdos
respeto y personal y problemas de Experiencias específicos de la
compañerismo grupal en movimiento. gimnasticas materia.
por medio de la busca de  Mejora su en grupo. Auto, co y
práctica de solucionar fuerza,  Juegos heteroevaluación.
actividades problemas velocidad y
físicas, motrices. flexibilidad en
deportivas y el desarrollo
culturales. de
movimientos
dirigidos o
espontáneos.
PERIODO III.
EVALUACIÓN.
motora,  Adquiere las TECNICA que le darán  Esquema habilidades y
sus pares y su la
personal en
clase.
PERIODO IV.
EVALUACIÓN.
motora,  Adquiere las TECNICA que le darán  Esquema habilidades y
sus pares y su la
personal en
clase.
AREA: EDUCACIÓN FÍSICA GRADO: SEXTO AÑO: 2020
PERIODO I.
EVALUACIÓN.
 Realizo  El estudiante EXPRESIÓN  Demuestra  Desarrollo de  Las estrategias
investigo y es capaz de CORPORAL capacidad para habilidades de evaluación se
presento temas demostrar crear nuevos retos motrices y centrarán en el
relacionados al competencia en ambientes de capacidades análisis de los
deporte y motora a actividad física de física procesos
experimento través de la INTERACCIÓN su selección, condicionales cognitivo, social y
capacidades ejecución de SOCIAL dentro y fuera de  FUERZA físico, atendiendo
físicas muchas la clase realizando a. de a la utilización de
condicionales y formas de actividades físicas resistencia los elementos
coordinativas movimiento y de b. de potencia propios de la
presentándome de la pericia acondicionamiento c. fuerza recreación, la
con mi uniforme en algunas físico general y de general educación física
de educación de éstas, de esta manera VELOCIDAD y los deportes
física y acuerdo con demuestra a. De reacción seleccionados.
asistiendo el nivel y capacidad para b. De  Se utilizarán
activamente desarrollo reconocer que la deslazamiento como
cognitivo superación  FLEXIBILIDAD instrumento de
personal se logra a. Miembros evaluación: La
estableciendo superiores autoevaluación,
nuevas metas b. Miembros la coevaluación,
realizables y inferiores la
trabajando para heteroevaluación,
alcanzarlas. los proyectos de
trabajo, las
exposiciones y
sustentaciones, y
la periódica
revisión de los
trabajos escritos.
 Cumplimiento del
manual de
convivencia y de
los acuerdos
específicos de la
materia.
PERIODO II.
EVALUACIÓN.
 Realizo  Muestra EXPRESIÓN  Explora y  Desarrollo de  Las estrategias
investigo y capacidad para CORPORAL amplía su habilidades de evaluación se
presento temas resolver entorno gimnasticas centrarán en el
relacionados al problemas de haciendo grupales e análisis de los
deporte y movimiento relación de individuales procesos
experimento humano que INTERACCIÓN tiempo y POSTURA Y cognitivo, social y
capacidades requiera en el SOCIAL espacio, AJUSTE físico, atendiendo
físicas uso de las coordinando CORPORAL a la utilización de
condicionales y destrezas actividades  RODAMIENTOS los elementos
coordinativas fundamentales, físicas y a. Frontal propios de la
presentándome del control desarrollando b. Lateral recreación, la
con mi uniforme corporal y del habilidades c. posterior educación física
de educación espacio en para realizar  INVERTIDAS y los deportes
física y situaciones metas de a. De cabeza seleccionados.
asistiendo simples que le superación y b. media luna  Se utilizarán
activamente sean excelencia en como
significativas, su desarrollo instrumento de
mediante la físico, así evaluación: La
adecuación del como en el autoevaluación,
tiempo y el manejo de la coevaluación,
espacio a situaciones la
construcciones dentro de un heteroevaluación,
corporales. grupo. los proyectos de
trabajo, las
exposiciones y
sustentaciones, y
la periódica
revisión de los
trabajos escritos.
manual de
convivencia y de
los acuerdos
específicos de la
materia.
PERIODO III.
EVALUACIÓN.
 Realizo Posee dominio y FORMACION Muestra • HABILIDADES  Las estrategias
investigo y seguridad en la conocimiento, DEPORTIVASCON de evaluación se
presento temas ejecución de competencia y BALON Y centrarán en el
relacionados al movimientos REALIZACIÓN disposición en CAPACIDADES análisis de los
deporte y corporales relación con el COORDINATIVAS procesos
experimento específicos. movimiento, a. Coordinación cognitivo, social y
capacidades TECNICA experimentando general físico, atendiendo
físicas las b. Coordinación a la utilización de
condicionales y posibilidades y especifica los elementos
coordinativas finalidades del • VOLEIBOL propios de la
presentándome movimiento, a. Historia recreación, la
con mi uniforme además b. Posición básica educación física
de educación demuestra y desplazamientos y los deportes
física y disposición para c. Recepción seleccionados.
asistiendo seguir reglas, antebrazo  Se utilizarán
activamente compartir, d. Saques como
respetar y e. Pase de dedos instrumento de
comunicar sus evaluación: La
ideas en autoevaluación,
actividades de la coevaluación,
movimiento de la
grupos heteroevaluación,
heterogéneos. los proyectos de
trabajo, las
exposiciones y
sustentaciones, y
la periódica
revisión de los
trabajos escritos.
manual de
convivencia y de
los acuerdos
específicos de la
materia.
PERIODO IV.
EVALUACIÓN.
 Realizo Demuestra INTERACCIÓN Representa HABILIDADES  Las estrategias
investigo y disposición para SOCIAL correctamente DEPORTIVAS de evaluación se
presento temas seleccionar sus ideas, CON BALON: - centrarán en el
relacionados al actividades sentimientos y Lanzar - Pasar análisis de los
deporte y físicas que valores, - Recibir - procesos
experimento promuevan mediante la Golpear - cognitivo, social y
capacidades hábitos y estilos expresión Empujar - físico, atendiendo
físicas de vida corporal, Rebotar - a la utilización de
condicionales y saludables y mediante Patear los elementos
coordinativas capacidad para representaciones propios de la
presentándome relacionar el a partir de recreación, la
con mi uniforme desarrollo de iniciativas educación física
de educación competencias, propias, y los deportes
física y auto concepto y reconociendo la seleccionados.
asistiendo autoestima con importancia y los  Se utilizarán
activamente el disfrute de las beneficios de como
actividades de desarrollar las instrumento de
movimiento en habilidades para evaluación: La
que participa. relacionarse con autoevaluación,
otras personas. la coevaluación,
la
heteroevaluación,
los proyectos de
trabajo, las
exposiciones y
sustentaciones, y
la periódica
revisión de los
trabajos escritos.
manual de
convivencia y de
los acuerdos
específicos de la
materia.
AREA: EDUCACIÓN FÍSICA GRADO: SEPTIMO AÑO: 2020
OBJETIVO: APLICAR PRACTICAS CORPORALES EN DIVERSOS CAMPOS
PERIODO I.
EVALUACIÓN.
Realizo Reconoce y DESARROLLO Identifica y Desarrollo de  Las estrategias
investigo y ejecuta los FÍSICO asume habilidades de evaluación se
presento temas fundamentos capacidades motrices y centrarán en el
relacionados al técnicos condicionales y capacidades análisis de los
deporte y relacionados DESARROLLO coordinativas física procesos
experimento con el MOTRIZ participando condicionales cognitivo, social y
capacidades deporte, activamente y • FUERZA físico, atendiendo
físicas mejorando ejecutando con a. de a la utilización de
condicionales y las responsabilidad resistencia los elementos
coordinativas capacidades los patrones b. de potencia propios de la
presentándome condicionales básicos de c. fuerza recreación, la
con mi uniforme y movimiento con general educación física
de educación coordinativas, fluidez y • VELOCIDAD y los deportes
física y cumpliendo precisión a. De reacción seleccionados.
asistiendo con las b. De  Se utilizarán
puntualmente normas desplazamiento como
establecidas • instrumento de
en el manual FLEXIBILIDAD evaluación: La
de a. Miembros autoevaluación,
convivencia. superiores la coevaluación,
b. Miembros la
inferiores heteroevaluación,
los proyectos de
trabajo, las
exposiciones y
sustentaciones, y
la periódica
revisión de los
trabajos escritos
física.
manual de
convivencia y de
los acuerdos
específicos de la
materia.
PERIODO II.
EVALUACIÓN.
Realizo Reconoce y DESARROLLO Respeto y Desarrollo de  Las estrategias
investigo y ejecuta los FÍSICO me relaciono habilidades de evaluación se
presento temas fundamentos con mis gimnasticas centrarán en el
relacionados al técnicos compañeros grupales e análisis de los
deporte y relacionados DESARROLLO en la individuales procesos
experimento con el MOTRIZ solución de • POSTURA Y cognitivo, social y
capacidades deporte, dificultades AJUSTE físico, atendiendo
físicas mejorando las ocasionadas CORPORAL a la utilización de
condicionales y capacidades atravez de • los elementos
coordinativas condicionales las RODAMIENTOS propios de la
presentándome y actividades a. Frontal recreación, la
con mi uniforme coordinativas, físicas b. Lateral educación física
de educación cumpliendo c. posterior y los deportes
física y con las • INVERTIDAS seleccionados.
asistiendo normas a. De manos  Se utilizarán
puntualmente establecidas b. rondof como
en el manual instrumento de
de evaluación: La
convivencia. autoevaluación,
la coevaluación,
la
heteroevaluación,
los proyectos de
trabajo, las
exposiciones y
sustentaciones, y
la periódica
revisión de los
trabajos escritos
física.
manual de
convivencia y de
los acuerdos
específicos de la
materia.
PERIODO III.
EVALUACIÓN.
Realizo Reconoce y DESARROLLO Realizo y HABILIDADES  Las estrategias
investigo y ejecuta los FÍSICO valoro la DEPORTIVAS de evaluación se
presento temas fundamentos practica CON BALON Y centrarán en el
relacionados al técnicos deportiva que CAPACIDADES análisis de los
deporte y relacionados DESARROLLO contribuye al COORDINATIVAS procesos
experimento con el MOTRIZ mejoramiento a. Coordinación cognitivo, social y
capacidades deporte, personal y general físico, atendiendo
físicas mejorando grupal de las b. Coordinación a la utilización de
condicionales y las actividades especifica los elementos
coordinativas capacidades deportivas • BALONCESTO propios de la
presentándome condicionales a. sistemas de recreación, la
con mi uniforme y juego educación física
de educación coordinativas, b. juego defensivo y los deportes
física y cumpliendo c. juego ofensivo seleccionados.
asistiendo con las d. reglamento  Se utilizarán
puntualmente normas como
establecidas instrumento de
en el manual evaluación: La
de autoevaluación,
convivencia. la coevaluación,
la
heteroevaluación,
los proyectos de
trabajo, las
exposiciones y
sustentaciones, y
la periódica
revisión de los
trabajos escritos.
manual de
convivencia y de
los acuerdos
específicos de la
materia.
PERIODO IV.
EVALUACIÓN.
Realizo Reconoce y DESARROLLO Aplico y • HABILIDADES  Las estrategias
investigo y ejecuta los FÍSICO ejecuto DEPORTIVAS de evaluación se
presento temas fundamentos normas CON BALON Y centrarán en el
relacionados al técnicos establecidas CAPACIDADES análisis de los
deporte y relacionados DESARROLLO en el manual COORDINATIVAS procesos
experimento con el MOTRIZ de a. Coordinación cognitivo, social y
capacidades deporte, convivencia general físico, atendiendo
físicas mejorando y el b. Coordinación a la utilización de
condicionales y las reglamento especifica los elementos
coordinativas capacidades deportivo • VOLEIBOL propios de la
presentándome condicionales como parte a. Reglamento recreación, la
con mi uniforme y de la b. sistemas de educación física
de educación coordinativas, formación juego y los deportes
física y cumpliendo personal. c. juego defensivo seleccionados.
asistiendo con las d. juego ofensivo  Se utilizarán
puntualmente normas como
establecidas instrumento de
en el manual evaluación: La
de autoevaluación,
convivencia. la coevaluación,
la
heteroevaluación,
los proyectos de
trabajo, las
exposiciones y
sustentaciones, y
la periódica
revisión de los
trabajos escritos.
manual de
convivencia y de
los acuerdos
específicos de la
materia.
AREA: EDUCACIÓN FÍSICA GRADO: OCTAVO AÑO: 2020
OBJETIVO: APLICAR PRACTICAS COORPORALES EN DIVERSOS CAMPOS
PERIODO I.
EVALUACIÓN.
Realizo, Presenta INTERACCIÓN Entrega los CUALIDADES  Las estrategias
investigo y documento de SOCIAL documentos CONDICIONALES de evaluación se
presento temas trabajo y de trabajo (ADAPTACION) centrarán en el
relacionados al adquiere participando análisis de los
deporte y capacidades RECREACIÓN activamente procesos
experimento condicionales y en las cognitivo, social y
capacidades coordinativas clases, físico, atendiendo
físicas atravez del respetando a la utilización de
condicionales y deporte, LUDICA las normas los elementos
coordinativas, fomentando los establecidas propios de la
presentándome valores de en el manual recreación, la
con mi comportamient de educación física
uniforme de o en pequeños convivencia y los deportes
educación y grandes seleccionados.
Física y grupos atravez  Se utilizarán
asistiendo de la recreación como
puntualmente y deporte. instrumento de
evaluación: La
autoevaluación,
la coevaluación,
la
heteroevaluación,
los proyectos de
trabajo, las
exposiciones y
sustentaciones, y
la periódica
revisión de los
trabajos escritos.
manual de
convivencia y de
los acuerdos
específicos de la
materia.
PERIODO II.

EVALUACIÓN.
Realizo, Presenta INTERACCIÓN Reconoce y Habilidades La evaluación
investigo y documento de SOCIAL valora su coordinativas será en forma
presento temas trabajo y cuerpo (fundamentos permanente, a
relacionados al adquiere realizando técnicos través del
deporte y capacidades RECREACIÓN actividades deportivos) seguimiento
experimento condicionales y que individual y
capacidades coordinativas desarrollen grupal. Las
físicas atravez del capacidades estrategias de
condicionales y deporte, LUDICA condicionales evaluación se
coordinativas, fomentando los y centraran en el
presentándome valores de coordinativas análisis de los
con mi uniforme comportamient atravez del aprendizajes
de educación o en pequeños juego la individuales o
Física y y grandes recreación y grupales, la
asistiendo grupos atravez el deporte. detección de
puntualmente de la recreación factores
y deporte. facilitadores y la
reorientación de
los mismos La
evaluación de
los resultados
se realizara
teniendo en
cuenta tanto el
proceso como
el resultado
obtenido,
atendiendo a la
utilización de
los elementos
de los
lenguajes
propios de la
recreación, la
educación física
y el deporte
seleccionados,
su organización
y los
procedimientos
implicados en la
elaboración de
las
producciones.
Se utilizará
como
instrumento de
evaluación: el
dialogo
continuo y
progresivo, la
autoevaluación,
los proyectos
de trabajo, las
exposiciones y
sustentaciones,
y la periódica
revisión de la
carpeta de
educación
física.
PERIODO III.

EVALUACIÓN.
Realizo, Presenta INTERACCIÓN Cumple y Habilidades  Las estrategias
investigo y documento de SOCIAL participa coordinativas de evaluación se
presento temas trabajo y activamente (fundamentos centrarán en el
relacionados al adquiere en las tareas técnicos análisis de los
deporte y capacidades RECREACIÓN asignadas en deportivos) procesos
experimento condicionales y clase de dominio cognitivo, social y
capacidades coordinativas educación físico, atendiendo
físicas atravez del física, a la utilización de
condicionales y deporte, LUDICA reconociendo los elementos
coordinativas, fomentando los los beneficios propios de la
presentándome valores de para mejorar recreación, la
con mi uniforme comportamient su condición educación física
de educación o en pequeños física y y los deportes
Física y y grandes mental por seleccionados.
asistiendo grupos atravez medio del  Se utilizarán
puntualmente de la recreación deporte como
y deporte. instrumento de
evaluación: La
autoevaluación,
la coevaluación,
la
heteroevaluación,
los proyectos de
trabajo, las
exposiciones y
sustentaciones, y
la periódica
revisión de los
trabajos escritos
manual de
convivencia y de
los acuerdos
específicos de la
materia.
PERIODO IV.

EVALUACIÓN.
Realizo, Presenta INTERACCIÓN Aplica en la Habilidades  Las estrategias
investigo y documento de SOCIAL práctica coordinativas de evaluación se
presento temas trabajo y deportiva los (fundamentos centrarán en el
relacionados al adquiere diferentes técnicos de análisis de los
deporte y capacidades RECREACIÓN conocimientos atletismo y/o procesos
experimento condicionales y teórico- gimnasticas cognitivo, social y
capacidades coordinativas prácticos físico, atendiendo
físicas atravez del brindando un a la utilización de
condicionales y deporte, LUDICA espacio sano los elementos
coordinativas, fomentando los y de propios de la
presentándome valores de esparcimiento. recreación, la
con mi uniforme comportamient educación física
de educación o en pequeños y los deportes
Física y y grandes seleccionados.
asistiendo grupos atravez  Se utilizarán
puntualmente de la recreación como
y deporte. instrumento de
evaluación: La
autoevaluación,
la coevaluación,
la
heteroevaluación,
los proyectos de
trabajo, las
exposiciones y
sustentaciones, y
la periódica
revisión de los
trabajos escritos
manual de
convivencia y de
los acuerdos
específicos de la
materia.
AREA: EDUCACIÓN FÍSICA GRADO: NOVENO AÑO: 2020
OBJETIVO: APLICAR PRACTICAS CORPORALES DE DIVERSOS CAMPOS
PERIODO I.
ESTANDAR COMPETENCIA COMPONENTE DBA DESEMPEÑOS CONTEN CRITERIOS DE
IDOS EVALUACIÓN.
Comprendo y Reconocer la INTERACCIÓN • Identificar y Habilidades  Las estrategias de evaluación
genero procesos incidencia del SOCIAL proponer trabajo en condicionales se centrarán en el análisis de
de reflexión e movimiento en el las diferentes (acondiciona los procesos cognitivo, social y
investigación desarrollo cualidades con las miento físico) físico, atendiendo a la
teórica, técnica y corporal, actividades utilización de los elementos
práctica sobre seleccionar las EXPRESIÓN desarrolladas en propios de la recreación, la
organización y técnicas de CORPORAL clase. educación física y los deportes
administración expresión para la • Trabajar las seleccionados.
deportiva, manifestación y cualidades físicas  Se utilizarán como
conozco y aplico control de las eficientemente con instrumento de evaluación: La
diferentes emociones en DESARROLLO la valoración hecha autoevaluación, la
ejercicios físicos situación de juego FÍSICO en la prueba coevaluación, la
para demostrar el y en actividades motora. heteroevaluación, los
conocimiento, la físicas, • Realiza con mayor proyectos de trabajo, las
destreza y el seleccionar las intensidad, exposiciones y
dominio de actividades físicas actividades físicas. sustentaciones, y la periódica
alguna práctica para la DESARROLLO revisión de los trabajos
motriz, recreativa conservación de MOTRIZ escritos física.
y deportiva, mi salud  Cumplimiento del manual de
Reconozco la convivencia y de los acuerdos
importancia de la específicos de la materia.
práctica deportiva
y los valores, el
portar el uniforme
de educación
física y la
presentación de
informes escritos
de las actividades
motrices,
recreativas y
culturales de la
vida cotidiana,
para la
proyección como
un joven
emprendedor
PERIODO II.
ESTANDAR COMPETENCIA COMPONENTE DBA DESEMPEÑOS CONTENIDOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN.
Comprendo y Reconocer la INTERACCIÓN • Identificar y Habilidades  Las estrategias de evaluación

genero procesos incidencia del SOCIAL trabajar los gestos coordinativas se centrarán en el análisis de
de reflexión e movimiento en el técnicos de deporte aplicación y los procesos cognitivo, social y
investigación desarrollo seleccionado estabilización físico, atendiendo a la
teórica, técnica y corporal, • Seleccionar las deportiva utilización de los elementos
práctica sobre seleccionar las EXPRESIÓN actividades para propios de la recreación, la
organización y técnicas de CORPORAL mejorar la técnica educación física y los deportes
administración expresión para la individual y grupal seleccionados.
deportiva, manifestación y • Mejorar su  Se utilizarán como
conozco y aplico control de las desempeño instrumento de evaluación: La
diferentes emociones en DESARROLLO deportivo y técnica autoevaluación, la
ejercicios físicos situación de juego FÍSICO coevaluación, la
para demostrar el y en actividades heteroevaluación, los
conocimiento, la físicas, seleccionar proyectos de trabajo, las
destreza y el las actividades exposiciones y
dominio de físicas para la sustentaciones, y la periódica
alguna práctica conservación de DESARROLLO revisión de los trabajos
motriz, recreativa mi salud MOTRIZ escritos física.
y deportiva,  Cumplimiento del manual de
Reconozco la convivencia y de los acuerdos
importancia de la específicos de la materia.
práctica deportiva
y los valores, el
portar el uniforme
de educación
física y la
presentación de
informes escritos
de las actividades
motrices,
recreativas y
culturales de la
vida cotidiana,
para la
proyección como
un joven
emprendedor
PERIODO III.
EVALUACIÓN.
Comprendo y Reconocer la INTERACCIÓN • Lidera y propone Recreación y  Las estrategias de
genero incidencia del SOCIAL actividades lúdica (juegos evaluación se
procesos de movimiento en el recreativas en la tradicionales, centrarán en el
reflexión e desarrollo práctica deportiva. juegos análisis de los
investigación corporal, • Liderar festival pedagógicos, procesos cognitivo,
teórica, técnica seleccionar las EXPRESIÓN recreativo con los formas jugadas) social y físico,
y práctica sobre técnicas de CORPORAL compañeros de atendiendo a la
organización y expresión para la grados inferiores. utilización de los
administración manifestación y • Valora las elementos propios
deportiva, control de las actividades de la recreación, la
conozco y emociones en DESARROLLO recreativas y las educación física y
aplico diferentes situación de juego FÍSICO lidera. los deportes
ejercicios físicos y en actividades seleccionados.
para demostrar físicas, seleccionar  Se utilizarán como
el conocimiento, las actividades instrumento de
la destreza y el físicas para la evaluación: La
dominio de conservación de DESARROLLO autoevaluación, la
alguna práctica mi salud MOTRIZ coevaluación, la
motriz, heteroevaluación,
recreativa y los proyectos de
deportiva, trabajo, las
Reconozco la exposiciones y
importancia de sustentaciones, y la
la práctica periódica revisión
deportiva y los de los trabajos
valores, el escritos física.
portar el  Cumplimiento del
uniforme de manual de
educación física convivencia y de
y la los acuerdos
presentación de específicos de la
informes materia.
escritos de las
actividades
motrices,
recreativas y
culturales de la
vida cotidiana,
para la
proyección
como un joven
emprendedor
PERIODO IV.
ESTANDAR COMPETENCIA COMPONENTE DBA DESEMPEÑOS CONTENIDO CRITERIOS DE
S EVALUACIÓN.
Comprendo y genero Reconocer la INTERACCIÓN • Cumplir con la habilidade  Las estrategias de
procesos de reflexión e incidencia del SOCIAL función exigida s evaluación se
investigación teórica, movimiento en identificando coordinativ centrarán en el
técnica y práctica sobre el desarrollo características. as análisis de los
organización y corporal, • Identificar de fundament procesos cognitivo,
administración seleccionar las EXPRESIÓN acuerdo con sus os técnicos social y físico,
deportiva, conozco y técnicas de CORPORAL características deportivo atendiendo a la
aplico diferentes expresión para qué función utilización de los
ejercicios físicos para la cumple el equipo elementos propios
demostrar el manifestación y • Disfruta de la de la recreación, la
conocimiento, la control de las DESARROLLO actividad educación física y
destreza y el dominio emociones en FÍSICO deportiva, los deportes
de alguna práctica situación de confianza y seleccionados.
motriz, recreativa y juego y en eficiencia.  Se utilizarán como
deportiva, Reconozco actividades instrumento de
la importancia de la físicas, evaluación: La
práctica deportiva y los seleccionar las DESARROLLO autoevaluación, la
valores, el portar el actividades MOTRIZ coevaluación, la
uniforme de educación físicas para la heteroevaluación,
física y la presentación conservación los proyectos de
de informes escritos de de mi salud trabajo, las
las actividades exposiciones y
motrices, recreativas y sustentaciones, y la
culturales de la vida periódica revisión
cotidiana, para la de los trabajos
proyección como un escritos física.
joven emprendedor  Cumplimiento del
manual de
convivencia y de
los acuerdos
específicos de la
materia.
AREA: EDUCACIÓN FÍSICA GRADO: DECIMO AÑO: 2020
OBJETIVO: COSTRUIR Y DISEÑAR PRACTICAS CORPORALES
PERIODO I.
EVALUACIÓN.
Comprendo y Se apropia de LUDICA Adquiere Fundamentos  Las estrategias
genero su producción habilidades y básicos sobre de evaluación se
procesos de en el ámbito de destrezas administración centrarán en el
reflexión e la organización básicas para y organización, análisis de los
investigación y RECREACIÓN elaborar y generalidades, procesos
teórica, técnica administración reflexionar conceptos, cognitivo, social y
y práctica deportiva sobre la importancia. físico, atendiendo
sobre teniendo en propuesta de Desarrollo de a la utilización de
organización y cuenta los ORGANIZACIÓN eventos en la pruebas los elementos
administración procesos institución, físicas, propios de la
deportiva, cognoscitivo, Reconoce los recreación recreación, la
conozco y práctico y diferentes generalidades, educación física
aplico apreciativo elementos concepto, y los deportes
diferentes para desarrollar TIEMPO que le historia, seleccionados.
ejercicios los juegos permiten importancia,  Se utilizarán
físicos para intercursos y interactuar objetivos y como
demostrar el proyectarse ESPACIO con sus características. instrumento de
conocimiento, como jóvenes compañeros y evaluación: La
la destreza y el emprendedores mostrar sus autoevaluación,
dominio de en el liderazgo habilidades y la coevaluación,
alguna de diferentes destrezas la
práctica actividades, motrices. heteroevaluación,
motriz, aplica sus Desarrolla y los proyectos de
recreativa y conocimientos socializa trabajo, las
deportiva, para la práctica procesos de exposiciones y
Reconozco la física portando lecto- escritura sustentaciones, y
importancia de el uniforme y en el la periódica
la práctica asistiendo componente revisión de los
deportiva y los activamente a de la trabajos escritos.
valores, el clase. organización y  Cumplimiento del
portar el administración manual de
uniforme de deportiva y los convivencia y de
educación registra en la los acuerdos
física y la carpeta de específicos de la
presentación educación materia.
de informes física.
escritos de las
actividades
motrices,
recreativas y
culturales de la
vida cotidiana,
para la
proyección
como un joven
emprendedor
PERIODO II.
EVALUACIÓN.
Comprendo y Se apropia de LUDICA investiga y Estructura  Las estrategias
genero su producción práctica básica del de evaluación se
procesos de en el ámbito de diferentes deporte centrarán en el
reflexión e la organización formas de colombiano, análisis de los
investigación y RECREACIÓN preparación estructura de procesos
teórica, técnica administración física, para los juegos cognitivo, social y
y práctica sobre deportiva mejorar mi intramurales. físico, atendiendo
organización y teniendo en condición Refuerzo de a la utilización de
administración cuenta los ORGANIZACIÓN física, fundamentos los elementos
deportiva, procesos realizando técnicos propios de la
conozco y cognoscitivo, test para básicos, recreación, la
aplico práctico y controlar mis análisis, educación física
diferentes apreciativo avances, comprensión y los deportes
ejercicios para desarrollar TIEMPO portando mi y aplicación seleccionados.
físicos para los juegos uniforme de de las reglas  Se utilizarán
demostrar el intercursos y educación principales. El como
conocimiento, la proyectarse ESPACIO física y juego instrumento de
destreza y el como jóvenes presentando concepto evaluación: La
dominio de emprendedores el informe importancia, autoevaluación,
alguna práctica en el liderazgo escrito clasificación y la coevaluación,
motriz, de diferentes como la
recreativa y actividades, elemento heteroevaluación,
deportiva, aplica sus educativo. los proyectos de
Reconozco la conocimientos trabajo, las
importancia de para la práctica exposiciones y
la práctica física portando sustentaciones, y
deportiva y los el uniforme y la periódica
valores, el asistiendo revisión de los
portar el activamente a trabajos escritos.
uniforme de clase.  Cumplimiento del
educación física manual de
y la convivencia y de
presentación de los acuerdos
informes específicos de la
escritos de las materia.
actividades
motrices,
recreativas y
culturales de la
vida cotidiana,
para la
proyección
como un joven
emprendedor
PERIODO III.
EVALUACIÓN.
Comprendo y Se apropia de LUDICA investiga y Sistemas de  Las estrategias
genero su producción práctica competencia, de evaluación se
procesos de en el ámbito de diferentes eliminación centrarán en el
reflexión e la organización formas de sencilla, doble, análisis de los
investigación y RECREACIÓN preparación todos contra procesos
teórica, técnica administración física, para todos, cognitivo, social y
y práctica deportiva mejorar mi eliminación por físico, atendiendo
sobre teniendo en condición grupos. a la utilización de
organización y cuenta los ORGANIZACIÓN física, Análisis, los elementos
administración procesos realizando comprensión y propios de la
deportiva, cognoscitivo, test para aplicación de recreación, la
conozco y práctico y controlar mis las principales educación física
aplico apreciativo avances, reglas de y los deportes
diferentes para desarrollar TIEMPO portando mi juego. seleccionados.
ejercicios los juegos uniforme de Campismo;  Se utilizarán
físicos para intercursos y educación conceptos, como
demostrar el proyectarse ESPACIO física y objetivos, instrumento de
conocimiento, como jóvenes presentando características, evaluación: La
la destreza y el emprendedores el informe organización, autoevaluación,
dominio de en el liderazgo escrito equipo de la coevaluación,
alguna de diferentes camping. la
práctica actividades, heteroevaluación,
motriz, aplica sus los proyectos de
recreativa y conocimientos trabajo, las
deportiva, para la práctica exposiciones y
Reconozco la física portando sustentaciones, y
importancia de el uniforme y la periódica
la práctica asistiendo revisión de los
deportiva y los activamente a trabajos escritos.
valores, el clase.  Cumplimiento del
portar el manual de
uniforme de convivencia y de
educación los acuerdos
física y la específicos de la
presentación materia.
de informes
escritos de las
actividades
motrices,
recreativas y
culturales de la
vida cotidiana,
para la
proyección
como un joven
emprendedor
PERIODO IV.
EVALUACIÓN.
Comprendo y Se apropia de LUDICA investiga y Clasificación  Las estrategias
genero su producción práctica y tablas de de evaluación se
procesos de en el ámbito de diferentes resultados. centrarán en el
reflexión e la organización formas de Sistemas análisis de los
investigación y RECREACIÓN preparación deportivos procesos
teórica, técnica administración física, para técnicos y cognitivo, social y
y práctica sobre deportiva mejorar mi tácticos físico, atendiendo
organización y teniendo en condición elementales. a la utilización de
administración cuenta los ORGANIZACIÓN física, los elementos
deportiva, procesos realizando propios de la
conozco y cognoscitivo, test para recreación, la
aplico práctico y controlar mis educación física
diferentes apreciativo avances, y los deportes
ejercicios para desarrollar TIEMPO portando mi seleccionados.
físicos para los juegos uniforme de  Se utilizarán
demostrar el intercursos y educación como
conocimiento, la proyectarse ESPACIO física y instrumento de
destreza y el como jóvenes presentando evaluación: La
dominio de emprendedores el informe autoevaluación,
alguna práctica en el liderazgo escrito la coevaluación,
motriz, de diferentes la
recreativa y actividades, heteroevaluación,
deportiva, aplica sus los proyectos de
Reconozco la conocimientos trabajo, las
importancia de para la práctica exposiciones y
la práctica física portando sustentaciones, y
deportiva y los el uniforme y la periódica
valores, el asistiendo revisión de los
portar el activamente a trabajos escritos
uniforme de clase.  Cumplimiento del
educación física manual de
y la convivencia y de
presentación de los acuerdos
informes específicos de la
escritos de las materia.
actividades
motrices,
recreativas y
culturales de la
vida cotidiana,
para la
proyección
como un joven
emprendedor
AREA: EDUCACIÓN FÍSICA GRADO: UNDECIMO AÑO: 2020
OBJETIVO: COSTRUIR Y DISEÑAR PRACTICAS CORPORALES
PERIODO I.
EVALUACIÓN.
Comprendo y Se apropia de LUDICA Adquiere Fundamentos  Las estrategias
genero su producción habilidades y básicos sobre de evaluación se
procesos de en el ámbito de destrezas administración centrarán en el
reflexión e la organización básicas para y análisis de los
investigación y RECREACIÓN elaborar y organización, procesos
teórica, técnica administración reflexionar sistemas de cognitivo, social y
y práctica deportiva sobre la competencia, físico, atendiendo
sobre teniendo en propuesta de clasificación y a la utilización de
organización y cuenta los ORGANIZACIÓN intercursos en tablas de los elementos
administración procesos la institución, resultados propios de la
deportiva, cognoscitivo, Reconoce los recreación, la
conozco y práctico y diferentes educación física
aplico apreciativo elementos y los deportes
diferentes para TIEMPO que le seleccionados.
ejercicios desarrollar los permiten  Se utilizarán
físicos para juegos demostrar sus como
demostrar el intercursos y ESPACIO habilidades y instrumento de
conocimiento, proyectarse destrezas evaluación: La
la destreza y el como jóvenes motrices autoevaluación,
dominio de emprendedore asistiendo la coevaluación,
alguna s en el activamente a la
práctica liderazgo de clases y heteroevaluación,
motriz, diferentes portando su los proyectos de
recreativa y actividades, uniforme trabajo, las
deportiva, aplica sus adecuado. exposiciones y
Reconozco la conocimientos Desarrolla y sustentaciones, y
importancia de a la actividad socializa la periódica
la práctica física los procesos de revisión de los
deportiva y los fundamentos lecto- escritura trabajos escritos.
valores, el técnicos y en el  Cumplimiento del
portar el tácticos, componente manual de
uniforme de portando el de la convivencia y de
educación uniforme y organización y los acuerdos
física y la asistiendo administración específicos de la
presentación activamente a deportiva y los materia.
de informes clase. registra en la
escritos de las carpeta de
actividades educación
motrices, física.
recreativas y
culturales de la
vida cotidiana,
para la
proyección
como un joven
emprendedor
PERIODO II.
EVALUACIÓN.
Comprendo y Se apropia de LUDICA Adquiere Planificación y  Las estrategias
genero su producción habilidades y organización de evaluación se
procesos de en el ámbito de destrezas de eventos, centrarán en el
reflexión e la organización básicas para justificación, análisis de los
investigación y RECREACIÓN elaborar y objetivos, procesos
teórica, técnica administración reflexionar divulgación, cognitivo, social y
y práctica deportiva sobre la inscripciones, físico, atendiendo
sobre teniendo en propuesta de sistema de a la utilización de
organización y cuenta los ORGANIZACIÓN intercursos en juego. La los elementos
administración procesos la institución, preparación propios de la
deportiva, cognoscitivo, Reconoce los física, recreación, la
conozco y práctico y diferentes conceptos, educación física
aplico apreciativo elementos efectos, y los deportes
diferentes para desarrollar TIEMPO que le objetivos, seleccionados.
ejercicios los juegos permiten medios,  Se utilizarán
físicos para intercursos y demostrar sus planeación, como
demostrar el proyectarse ESPACIO habilidades y test. instrumento de
conocimiento, como jóvenes destrezas evaluación: La
la destreza y el emprendedores motrices autoevaluación,
dominio de en el liderazgo asistiendo la coevaluación,
alguna de diferentes activamente a la
práctica actividades, clases y heteroevaluación,
motriz, aplica sus portando su los proyectos de
recreativa y conocimientos uniforme trabajo, las
deportiva, a la actividad adecuado. exposiciones y
Reconozco la física los Desarrolla y sustentaciones, y
importancia de fundamentos socializa la periódica
la práctica técnicos y procesos de revisión de los
deportiva y los tácticos, lecto- escritura trabajos escritos.
valores, el portando el en el  Cumplimiento del
portar el uniforme y componente manual de
uniforme de asistiendo de la convivencia y de
educación activamente a organización y los acuerdos
física y la clase. administración específicos de la
presentación deportiva y los materia.
de informes registra en la
motrices, física.
recreativas y
culturales de la
vida cotidiana,
para la
proyección
como un joven
emprendedor
PERIODO III.
EVALUACIÓN.
Comprendo y Se apropia de LUDICA Adquiere Fase de  Las estrategias
genero su producción habilidades y ejecución de de evaluación se
procesos de en el ámbito de destrezas los juegos centrarán en el
reflexión e la organización básicas para intercursos, análisis de los
investigación y RECREACIÓN elaborar y plan de procesos
teórica, técnica administración reflexionar trabajo, cognitivo, social y
y práctica deportiva sobre la planillas de físico, atendiendo
sobre teniendo en propuesta de juego, a la utilización de
organización y cuenta los ORGANIZACIÓN intercursos en elaboración de los elementos
administración procesos la institución, tablas y propios de la
deportiva, cognoscitivo, Reconoce los cuadros de recreación, la
conozco y práctico y diferentes competencia. educación física
aplico apreciativo elementos Administración y los deportes
diferentes para TIEMPO que le de planes de seleccionados.
ejercicios desarrollar los permiten preparación  Se utilizarán
físicos para juegos demostrar sus física de base como
demostrar el intercursos y ESPACIO habilidades y instrumento de
conocimiento, proyectarse destrezas evaluación: La
la destreza y el como jóvenes motrices autoevaluación,
dominio de emprendedore asistiendo la coevaluación,
alguna s en el activamente a la
práctica liderazgo de clases y heteroevaluación,
motriz, diferentes portando su los proyectos de
recreativa y actividades, uniforme trabajo, las
deportiva, aplica sus adecuado. exposiciones y
Reconozco la conocimientos Desarrolla y sustentaciones, y
importancia de a la actividad socializa la periódica
la práctica física los procesos de revisión de los
deportiva y los fundamentos lecto- escritura trabajos escritos.
valores, el técnicos y en el  Cumplimiento del
portar el tácticos, componente manual de
uniforme de portando el de la convivencia y de
educación uniforme y organización y los acuerdos
física y la asistiendo administración específicos de la
presentación activamente a deportiva y los materia.
de informes clase. registra en la
motrices, física.
recreativas y
culturales de la
vida cotidiana,
para la
proyección
como un joven
emprendedor
PERIODO IV.
EVALUACIÓN.
Comprendo y Se apropia de LUDICA Adquiere Fase de  Las estrategias
genero su producción habilidades y evaluación de evaluación se
procesos de en el ámbito de destrezas de los centrarán en el
reflexión e la organización básicas para juegos análisis de los
investigación y RECREACIÓN elaborar y intercursos. procesos
teórica, técnica administración reflexionar Ejecución de cognitivo, social y
y práctica sobre deportiva sobre la los planes físico, atendiendo
organización y teniendo en propuesta de de a la utilización de
administración cuenta los ORGANIZACIÓN intercursos en preparación los elementos
deportiva, procesos la institución, física de propios de la
conozco y cognoscitivo, Reconoce los base y recreación, la
aplico práctico y diferentes evaluación educación física y
diferentes apreciativo elementos de los los deportes
ejercicios para TIEMPO que le resultados. seleccionados.
físicos para desarrollar los permiten  Se utilizarán
demostrar el juegos demostrar sus como instrumento
conocimiento, intercursos y ESPACIO habilidades y de evaluación: La
la destreza y el proyectarse destrezas autoevaluación,
dominio de como jóvenes motrices la coevaluación,
alguna práctica emprendedore asistiendo la
motriz, s en el activamente a heteroevaluación,
recreativa y liderazgo de clases y los proyectos de
deportiva, diferentes portando su trabajo, las
Reconozco la actividades, uniforme exposiciones y
importancia de aplica sus adecuado. sustentaciones, y
la práctica conocimientos Desarrolla y la periódica
deportiva y los a la actividad socializa revisión de los
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portar el fundamentos lecto- escritura  Cumplimiento del
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educación física tácticos, componente convivencia y de
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recreativas y educación
culturales de la física.
vida cotidiana,
para la
proyección
como un joven
emprendedor

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PROYECTO DE ÁREA EDUCACIÓN FÍSICA

2.5 Total de horas por periodo y año escolar: (Plan de Estudios)

ÁREA SEDE PERIODO AÑO DOCENTE

E. Física Libertadore 20 horas 80 horas 220 horas

Dorado. 20 horas 80 horas 220 horas

2.6 Indicador de Ejecución

3.4 Cronograma de reuniones de equipo de área:

INSTITUCION EDUCATIVA LAS VILLAS

Formación de personas emprendedoras para una vida digna

Reconocida oficialmente mediante Resolución No. 002494 de 2001

Apreciados compañeros reciban un cordial saludo a este nuevo año de labores.

Les presentamos las actividades de desarrollo institucional del 7 al 17 de enero de 2020.

FECHA HORA ACTIVIDAD LUGAR

10 7:00 A.M A 12: 00 SALIDA PEDAGOGICA DOCENTES. GRANJA SOL

ENERO FEBRERO MARZO ABRIL

SEPTIEMBRE OCTUBRE NOVIEMBRE DICIEMBRE

3.5. Cronograma de atención a padres de familia y acudientes

DOCENTES DÍAS HORA DE ATENCIÓN

3.6 Monitor de área por curso. Opcional)

3.7 Grupos o comités de trabajo que requiere el área para su funcionamiento

FECHA ITEM COMITÉ DE TRABAJO

(ver anexo cronograma de actividades)

4.1. Enfoque Filosófico

Posibilitar ambientes de aprendizaje significativo que permitan el desarrollo de un ciudadano integral,

4.4 ENFOQUE PEDAGOGICO

4.5 FINES DE LA EDUCACIÓN PERTINENTES AL ÁREA DE EDUCACIÓN FÍSICA

LEY GENERAL DE EDUCACIÓN (Ley 115/94)

Art. 5 Fines de la educación

4.6. OBJETIVOS GENERALES

Art. 14. Literal

PERFIL DE ESTUDIANTES POR GRADOS

• Facilidad y adquisición motriz espontánea. Desarrollo cualitativo de habilidades motoras básicas

• Dominio y seguridad en ejecución de movimientos corporales específicos: fundamentación

CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES: ÁREAS: EDUCACIÓN ARTÍSTICA – EDUCACIÓN FÍSICA – AÑO 2020

 Competencias Docentes Directivos, Todos Sonido, Tarima, Costo

INSTITUCIÓN EDUCATIVA LAS VILLAS

INSTITUCIÓN EDUCATIVA LAS VILLAS

ESTANDAR COMPETENCIA COMPONENTE DBA DESEMPEÑOS CONTENIDOS CRITERIOS DE

ESTANDAR COMPETENCIA COMPONENTE DBA DESEMPEÑOS CONTENIDOS CRITERIOS DE

ESTANDAR COMPETENCIA COMPONENTE DBA DESEMPEÑOS CONTENIDOS CRITERIOS DE

Comprendo y Reconocer la INTERACCIÓN • Identificar y Habilidades  Las estrategias de evaluación

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