Plantilla de planeamiento didáctico

Español: Comunicación y Comprensión Lectora

Aspectos administrativos
Dirección Regional de Educación: San José Norte Centro educativo: Liceo de Cedros
Nombre y apellidos del o la docente: Gitza Pamela González González Asignatura: Español
Nivel: décimo año Curso lectivo: 2020 Periocidad: diaria

Sección I. Habilidades en el marco de la política curricular

Habilidad y su definición
Pensamiento sistémico
Habilidad para ver el todo y las dentro del sistema).
partes, así como las conexiones Expone cómo cada objeto, hecho, persona y ser vivo son parte de un sistema dinámico de interrelación e
entre estas que permiten la
construcción de sentido de
acuerdo al contexto.
Pensamiento crítico
Habilidad para mejorar la
calidad de pensamiento y
apropiarse de las estructuras
cognitivas aceptadas
universalmente.
Comunicación
Habilidad que supone el
dominio de la lengua materna y
otros idiomas para comprender
y producir mensajes en una
variedad de situaciones y por
diversos medios de acuerdo a
un propósito.
Colaboración
Habilidad de trabajar de forma
Indicador (pautas para el desarrollo de la habilidad)
Abstrae los datos, hechos, acciones y objetos como parte de contextos más amplios y complejos (patrones
interdependencia en su entorno determinado (causalidad entre los componentes del sistema).
Evalúa los supuestos y los propósitos de los razonamientos que explican los problemas y preguntas vitales
(razonamiento efectivo).
Fundamenta su pensamiento con precisión, evidencia enunciados, gráficas y preguntas, entre otros
(argumentación).
Infiere los argumentos y las ideas principales, así como los pro y contra de diversos puntos de vista (toma
de decisiones).
Interpreta diferentes tipos de mensajes visuales y orales de complejidad diversa, tanto en su forma como
en sus contenidos (decodificación).
Descifra valores, conocimientos actitudes e intenciones en las diversas formas de comunicación,
considerando su contexto (comprensión).
Crea, a través del código oral y escrito, diversas obras de expresión con valores estéticos y literarios,
respetando los cánones gramaticales (trasmisión efectiva).
Interactúa de manera asertiva con los demás, considerando las fortalezas y las debilidades de cada quien
para lograr la cohesión de grupo (sentido de pertenencia).
 efectiva con otras personas
para alcanzar un objetivo
común, articulando los
esfuerzos propios con los de los
demás.
Negocia con otros para llegar a un acuerdo común, a partir de diferentes criterios o posiciones (toma
perspectiva).
Proporciona apoyo constante para alcanzar las metas del grupo, de acuerdo con el desarrollo de las
actividades (integración social).

Sección II. Aprendizajes esperados, indicadores de los aprendizajes esperados y actividades de mediación
Aprendizaje esperado
Indicador Criterios de Indicadores del
Estrategias de mediación
(pautas para el evaluación aprendizaje
desarrollo de la esperado
habilidad)
Interpreta Analizar críticamente Describe los
diferentes tipos textos a partir de los elementos que se Actividad inicial (10 minutos):
de mensajes conocimientos deben tener en
visuales y orales previos y las cuatro cuenta para la La profesora proyectará el siguiente video:
de complejidad fases (natural, de adecuada
diversa, tanto en ubicación, analítica y interpretación oral
su forma como explicativa e del ensayo.
en sus interpretativa), para
contenidos encontrar y
(decodificación). compartir sus
diversos sentidos.
Descifra valores, Establece los
conocimientos Interpretar requerimientos que
actitudes e oralmente un se deben tener en
intenciones en ensayo, tomando en cuenta para la
las diversas cuenta la adecuada
formas de acentuación, la interpretación oral
comunicación, articulación y las del ensayo.
considerando su pausas establecidas
contexto por la puntuación,
Luego, realizará las siguientes preguntas:
(comprensión). entre otras.
¿De qué trataba el video?
Crea, a través Redactar el resumen ¿Qué es un ensayo?
del código oral y con base en los ¿Qué podrían destacar del video que acabamos de ver?, ¿Qué fue lo que
escrito, diversas vocablos y familias Desarrolla la más les llamó la atención?
obras de de palabras que se adecuada ¿Alguna vez han realizado un ensayo?
expresión con repiten. interpretación oral
valores estéticos Interpretar una del ensayo. Desarrollo (40 minutos):
y literarios, técnica de
respetando los comunicación oral, La profesora proyectará la siguiente presentación, la explicará y comentará
cánones de acuerdo con sus con la ayuda de los estudiantes, haciendo énfasis en las partes y las
gramaticales características. características del ensayo.
(trasmisión
efectiva).

Interpreta
diferentes tipos
de mensajes Identifica
visuales y orales información
de complejidad presentada en un
diversa, tanto en texto.
su forma como
en sus
contenidos
(decodificación).
.
Al finalizar la presentación, se leerá el siguiente ensayo:
 La profesora les realiza las siguientes preguntas:

¿Cuál es el título del ensayo?

¿De qué trata el ensayo?
¿De qué forma podemos finalizar la conclusión? (Entre todos deberán
completar la conclusión)

Cierre: (10 minutos)

La profesora proyectará el cuestionario que se encuentra en el Power Point

y los estudiantes tendrán que ir respondiendo las preguntas de forma
conjunta.

Mientras los estudiantes van respondiendo las preguntas, la profesora

retoma los aspectos más importantes y los comenta.

Sección III. Instrumentos de evaluación

Indicador (pautas Indicadores del Nivel de desempeño
para el desarrollo aprendizaje esperado Inicial Intermedio Avanzado
de la habilidad)
Decodificación Describe los elementos Menciona los elementos Alude a la forma en que se Relata la forma adecuada en
que se deben tener en que se deben tener en utilizan los elementos. que se realiza la
cuenta para la cuenta para la adecuada interpretación oral del
adecuada interpretación oral del ensayo.
interpretación oral del ensayo.
ensayo.
Comprensión Establece los Anota los requerimientos Destaca aspectos relevantes Denomina los requerimientos
requerimientos que se básicos para la de la interpretación oral del básicos para la interpretación
 deben tener en cuenta interpretación oral del ensayo. oral del ensayo.
para la adecuada ensayo.
interpretación oral del
ensayo.
Trasmisión efectiva Desarrolla la adecuada Esquematiza, la estructura Demuestra la interpretación Evalúa la interpretación oral
interpretación oral del para la interpretación oral oral del ensayo, atendiendo a del ensayo realizada.
ensayo. del ensayo. los elementos.
Decodificación Identifica información Cita información Encuentra similitudes y Contrasta la información
presentada en un presentada en el texto. diferencias entre la presentada en el texto.
texto. información presentada en el
texto.

Referencias bibliográficas:

Estrella, S. (2012, 1 julio). 8° per 1° clase n°1 el ensayo. Slideshare. https://es.slideshare.net/lsestrella/8-per-1-clase-n1-el-ensayo

González, P. (2015, 30 abril). ¿Qué es el ensayo y cuáles son sus características? Guioteca.com | Educación para Niños.

https://www.guioteca.com/educacion-para-ninos/que-es-el-ensayo-y-cuales-son-sus-caracteristicas/

Itzul De la Rosa Nuñez. (2014, 30 julio). El Ensayo [Vídeo]. YouTube. https://www.youtube.com/watch?v=gAPHX329xKs