ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE

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ÁLGEBRA LINEAL

Unipanamericana Fundación Universitaria Panamericana

Av Calle 32 n 17 - 30 Bogotá D.C. Colombia - Teléfono 5558210 - Personería Jurídica 23635/81 del MEN Elaborado
por Formación Virtual
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE No. 3:

Contexto de la importancia del mercado y el consumidor.

Programa académico
CIENCIAS BÁSICAS

Asignatura
ALGEBRA LINEAL

Duración estimada
Estrategia didáctica
En aula o en plataforma Trabajo autónomo
Estudio de Caso 9 horas 27 horas

CONTEXTUALIZACIÓN
ÁLGEBRA MATRICIAL Y EL USO DE HERRAMIENTAS COMPUTACIONALES
En esta actividad el estudiante indagara sobre la solución de ejercicios y problemas en los que se
aplicara el álgebra de matrices, utilizando herramientas computacionales para solucionar problemas. El
objetivo de esta actividad es emplear las operaciones de matrices y la solución de sistemas de
ecuaciones por medio de herramientas computacionales y tomar decisiones de apoyados en el análisis
de estos resultados. Al finalizar esta actividad usted desarrollara las competencias de gestión de
conocimiento y solución de problemas.
Al finalizar esta actividad estará en capacidad de:
R.A.1 Valorar la importancia del estudio de los sistemas de ecuaciones lineales, dentro del
álgebra matricial, así como el valor de los conceptos y procedimientos vistos en las
Unidades de Matrices y su aplicación en esta Unidad.

R. A. 2. Resolver un sistema de ecuaciones lineales compatible (determinado o

indeterminado), utilizando la Regla de Cramer, el método de Gauss y la matriz inversa
Recuerda que todos los puntos deben contar con procedimiento claro, donde se
evidencie el desarrollo de cada uno de los puntos, respuesta sin procedimiento NO será
válida.

Actividad Sistemas de Ecuaciones

Taller práctico sobre el álgebra matricial y el uso de herramientas computacionales

Reciclar, toma importancia no solo por el cuidado del planeta, también hay un modelo de negocio
importante en la realización y comercialización de artículos producto del aprovechamiento de algunos
residuos como es el caso de los plásticos. Para la realización de productos de doble aprovechamiento
se emplean tres componentes, producto de la recuperación de polímeros: A, B y C, cada uno de estos
polímeros se encuentra en dos calidades diferentes I y II, las cantidades en gramos disponible de
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cualquiera de estos dos tipos de polímeros, los componentes
de cada artículo además de los costos y precio de ventas se
encuentran en las siguientes tablas.
Productos y cantidad de componentes en gramos

Productos A B C
Protocides de impresoras 2 4 5
Plantillas de calzado 5 10 6
Marcos de gafas de sol 3 5 4
Envases para productos de aseo 1 2 3

Precios de componente por tipo y cantidad existente (cada tipo es mutuamente excluyente)

I II I II
A $ 30 $ 20 5600 g 5600 g
B $ 80 $ 60 10800 g 10800 g
C $ 50 $ 40 14100 g 14100 g

Precios de ventas

Productos Precio
Protocides de impresoras $1500
Plantillas de calzado $7500
Marcos de gafas de sol $4200
Envases para productos de aseo $250

Se le ha pedido a su grupo que determine solo tres de estos productos para comercializarlos, con el fin
de lograr la máxima utilidad según la existencia de producto, tipo costos y ventas. Determine cuantos
artículos y de cuales se deben producir para lograr su objetivo, sustente su decisión con la matriz de
costos por tipo de polímero, los sistemas de ecuaciones posible, la matriz de costos y de utilidad.
Nota: tenga como combinaciones para la realización de productos las siguientes:
1. protocides, Plantillas, marcos. 3. Plantillas, marcos, envases.
2. protocides, Plantillas, Envases. 4. protocides, marcos, envases.

Entregables:

Presente el análisis realizado:

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 1. Desarrollar los ejercicios explicando el paso a paso de
cualquier desarrollo o argumento utilizado.
2. Ser ordenado con la secuencia de puntos, para su
debida calificació n.
ROLE S Y FUNCIONES
Roles asociados a la Tiempos estimados para el desarrollo de la
actividad Tareas asociadas a tarea
Funciones
las funciones Presencial /
Autónomo
plataforma
Entender los Haller las
Estudiante conceptos actividades de 6 horas 12 horas
desarrollados aprendizaje y
exámenes.
Asistir a l Realizar preguntas
Estudiante encuentros o sobre los 1 hora 2 horas
sincrónicos. s temas
expuestos.
Realizar Exponer las
Docente los definiciones 2 horas 5 horas
encuentros y ejemplos
sincrónicos. mas
importantes
ESPACIOS DE SOCIALIZACIÓN

Los espacios son a través de mensajes por la plataforma y mediante los encuentros sincrónicos.

Evidencias asociadas (desempeño,

Criterios de evaluación
producto y conocimiento)
CE1. Resolver un sistema de ecuaciones Enviar documento por la plataforma
lineales por el método de eliminación Moodle en formato .pdf en las fechas
Gaussiana. propuestas.

CE2. Escribir un sistema de ecuaciones lineales La actividad debe ser resuelta en formato
utilizando la notación matricial. Word (usando editor de ecuaciones),

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 CE3. Resolver sistemas de m ecuaciones
lineales con n variables, e interpretar sus
soluciones.

convirtiendo a .pdf.

Instrumentos de evaluación
Confiabilidad de la información recopilada Recursividad
y creatividad.
Análisis y síntesis de la información

RECURSOS NECESARIOS PARA LA ACTIVIDAD

Recursos
Técnicos,
tecnológicos Computador, consulta de bases de datos.
y materiales
Ambientes
de Biblioteca, trabajo de campo
aprendizaje
Grossman, S. S. I. (2008). Álgebra lineal (6a. ed.).
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Recursos Obligatorios https://ebookcentral-proquest-

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bibliográfico lib/unipanamericanasp/detail.action?docID=4423460
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GEOGEBRA:
https://www.geogebra.org/graphing?lang=es
Complementario Videos y URL referentes al curso de algebra lineal.
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