REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN

UNIDAD EDUCATIVA COLEGIO “MARÍA TERESA DEL TORO”
INSCRITA BAJO EL Nº 52669 D1503. CÓDIGO DEA DA15981512
OCUMARE DEL TUY- ESTADO MIRANDA
PROFESORAS: CHACOA CARMEN Y FRANCO SONNIYER

GUÍA DE ESTUDIO 3er año “A-B-C”

Competencias comunicativas en actividades de expresiones

orales estructuradas y no estructuradas

Ocumare del Tuy, octubre 2020

PRESENTACIÒN
1
 Las personas somos seres eminentemente sociales que
necesitamos de la compañía de nuestros semejantes para existir
humanamente. Es por eso que vivimos en comunidad y en
permanentemente contacto con nuestros prójimos. Somos seres que
necesitamos intercambiar constantemente nuestras ideas, puntos de
vistas, alegrías, inquietudes, deseos, preocupaciones.
Ese contacto, ese estar constantemente en relación con los demás
por medio del lenguaje es lo que llamamos comunicación.
La comunicación es un proceso de interrelación con el propósito
de dar y recibir. En la comunicación humana usamos: palabras (pueden
ser habladas o escritas); gestos (lenguaje mímico); señales (pueden ser
convencionales, señales de tránsito o propias de una persona).

GLOSARIO DE TÈRMINOS

2
Codificar: elaborar o crear de una forma metódica un sistema de signos, de leyes, que
permita formular y comprender un mensaje.

Decodificar: aplicar inversamente las reglas de un código a un mensaje, para descifrar el

contenido del mismo.

Dinámico: propio de elementos que producen actividad, movimiento.

Interrelaciones: intercambiar.

Instintivo: actuar por instinto y no por reflexión.

Lengua: son las distintas manifestaciones del lenguaje que se dan en los diversos pueblos
que habitan nuestro planeta. La lengua también se conoce como idioma.

Observar: es un proceso del pensamiento del ser humano que consiste en examinar
atentamente una persona, una cosa o hecho para caracterizarlo, analizarlo y evaluarlo.

Oral: que se expresa por medio del habla.

Oralidad: conjunto de habilidades, características y técnicas que permiten la creación,

producción y calidad de los mensajes orales. (Incluye aspectos como la dicción, la
entonación, las pausas, el volumen, etc.)

Perturbaciones: son todos aquellos obstáculos que no permiten que se dé el proceso de

comunicación.

Proceso: conjunto de fases sucesivas de un fenómeno.

Rol: intervención o papel que cumple un individuo dentro de un proceso o fenómeno.

1. La comunicación

3
El almuerzo de los remeros (fragmento), obra del Pintor impresionista Francés Augusto
Renoir.

Observa la imagen y responde en tu cuaderno de apuntes:

1. ¿Qué están haciendo las personas?

2. ¿Cuántas interrelaciones puedes identificar en la escena?
3. ¿Podrías sugerir lo que la niña le dice al perro?

“Es el intercambio de mensajes entre

individuos de una misma sociedad”.
(Enciclopedia Básica Escolar 1999)

4
“Es un proceso dinámico donde las personas
cumplen las funciones de emisores y
receptores en forma alterna”.
(Azpurua y Alfonzo 2004)

Gráfico Conceptos de Comunicación

LA COMUNICACIÓN HUMANA
Fuente: Elaborado por las profesoras Chacoa y Franco
E La comunicación es un proceso dinámico mediante el cual se establece una
L interr interrelación entre dos o más individuos.
E Es importante destacar que para que exista una comunicación efectiva es
M necesario que f que funcionen adecuadamente los
elementos que la conforman:
E
5
N
T
O
 EL EMISOR O Es el individuo que codifica y
INTÈRPRETE transmite una idea, un pensamiento
(HABLANTE)

Es el ser quien capta, recibe y

EL RECEPTOR O decodifica la información que
INTÈRPRETANTE envía el emisor (OYENTE)

Es la información que el
intérprete
EL MENSAJE transmite al interpretante.
(Conjunto de signos que contiene
la información que se transmite).

Instrumento por donde se transmite

el lenguaje y que permite
descifrarlo EL CÒDIGO
La lengua idioma que se usa.

Es el medio natural o artificial

por el cual se transmite el
EL CANAL
mensaje: libro, periódico, radio

Es la realidad que rodea a la

EL CONTEXTO situación comunicativa.

Perturbaciones en la comunicación

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 La comunicación puede estar expuesta a perturbaciones, denominadas barreras, que
impiden su buen desarrollo.
Algunas de las barreras de la comunicación son:

 Barreras semánticas: palabras con distintos significados que pueden afectar la

interpretación del mensaje, errores en la escritura al utilizar el código.

 Físicas: circunstancias del medio ambiente (ruidos) o deficiencia de los medios de

comunicación (interferencia del teléfono, radio y la televisión )

 Fisiológicas: se encuentran en el emisor (voz débil apenas perceptible al habla,

pronunciación defectuosa), o el receptor (sordera, problemas visuales).

 Psicológicas: estados emocionales en el emisor o el receptor.

 Manchas o desvanecimientos de tinta en un escrito.

 El lenguaje, la edad, nivel de instrucción y cultural.

Actividades sugeridas para una mejor y mayor comprensión del tema. (Utiliza
tu cuaderno de apuntes).

1. Identifica los elementos que intervienen en esta situación comunicativa:

7
 Luciana te llama a tu casa para invitarte a una reunión. En el momento que te está
dictando la dirección, la llamada se cae.

2. Determina por qué no fue efectiva la comunicación en la situación planteada.

Razona tu respuesta. Indica que elemento de la comunicación falló y por qué.

3. Inventa una situación comunicativa donde se emplee un código no verbal.

4. Establece un diálogo con un compañero, un hermano o tu papá, donde se discutan la

importancia de la unión familiar.
A medida que se vaya desarrollando la conversación, fíjate como los participantes
intercambian roles.

5. Explica en tu cuaderno el mensaje que transmiten las siguientes expresiones

populares:
a) Lo bueno breve, dos veces bueno.
b) A caballo regalado, no se le mira el colmillo.
c) Arrópate hasta donde te llegue la cobija.

6. Lee con atención las siguientes preguntas y da tu opinión.

a) ¿Puede comunicarse un niño y un sordomudo?
b) Cuando el público aplaude a un cantante, ¿existe un proceso comunicativo?
Razona tu respuesta.

2. El lenguaje

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 Los humanos se han valido de medios de comunicación, desde el primitivo y
rudimentario lenguaje inarticulado (gritos, gemidos, señas y gestos), hasta los
más complicados (sonidos musicales, dibujos, pinturas, símbolos y voces
articuladas).
Todas las personas tenemos la capacidad de comunicarnos con los demás,
mediante signos orales, escritos, mímicos o simbólicos, independientemente de
la lengua que empleamos al hablar o escribir. Esta capacidad comunicativa es
inherente al ser humano y la ha tenido desde las épocas más remotas de la
historia.

La facultad que tenemos los seres

¡Sabias qué EL humanos para comunicarnos con
LENGUAJE los demás, mediante signos orales o
escritos, mímicos o simbólicos
ES! independientemente de la lengua
(inglés, español, japonés, entre
otros) que utilizamos al hablar.

El lenguaje presenta distinta manifestaciones:

 Lenguaje de los animales: (acto instintivo). Ejemplo: quiquiriquí del gallo; el
ladrido de un perro.
 Lenguaje de las máquinas o aparatos: ejemplo de ello son: la luz roja de un
semáforo, la campana de una iglesia, la temperatura de un termómetro.
 Lenguaje de los humanos: (acto consciente). Ejemplo: gestos, silbidos, gritos,
ruidos, símbolos (lenguaje inarticulado o no verbal) y palabras orales o escritas
(lenguaje articulado o verbal)
Tipos o formas de lenguaje

En la lengua existen cuatro formas de lenguaje:

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 a) Lenguaje Oral: consiste en la combinación de palabras que nos permiten comunicar
verbalmente nuestros pensamientos y sentimientos. Es utilizado en conversaciones y
discusiones de la vida diaria.

b) Lenguaje Escrito: es la representación gráfica de lo que decimos hablando. Es

decir, combinación de signos o palabras escritas que nos permiten comunicar lo que
pensamos.

c) Lenguaje Mímico: es la mezcla de gestos, ademanes y señas que se utilizan para

comunicar ideas.

10
 d) Lenguaje Simbólico: es una serie de signos convencionales que se utilizan para
expresar gráficamente un mensaje.

a) Lenguaje Simbólico Natural

Cuando la relación que existe entre el símbolo empleado
y su significado es directo.
Ejemplo: Una nube con el sol significa día soleado.

Lenguaje simbólico
b) Lenguaje Simbólico Convencional
Es cuando la relación que existe entre el símbolo
empleado
y su significado es acordado de forma arbitraria.
Ejemplo: un círculo con una E cachada significa:

“no estacione”.
Niveles del lenguaje verbal

- Se transmite en forma oral

11

El Lenguaje Coloquial
(Lo utilizamos diariamente
con familiares y amigos)
El Lenguaje Técnico
Niveles (Empleado por científicos
y profesionales)
El Lenguaje Literario
(Utilizado por narradores,
poetas, dramaturgos, ensayistas
significado
y oradores al escribir o expresar
vida
en voz alta sus obras).
Actividad nº 2
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- Emplea formas y expresiones
sencillas, espontaneas y de fácil
- Recoger aspectos de la vida
cotidiana.
- Admite giros, modismos y
refranes.
- Varían de acuerdo a la
región y nivel social.
- Finalidad eminentemente
comunicativa.
- Generalmente se transmite
En forma escrita.
- Emplea palabras o términos
propios de cada ciencia, arte
u oficio, su significado es de
difícil comprensión.
- Preciso y objetivo.
- Su finalidad es práctica,
didáctica o pedagógica
-Se transmite en forma
escrita y en algunas
ocasiones de forma oral.
- Lenguaje más elaborado y
cuidado que el coloquial.
- Emplea el lenguaje en su
sentido figurado, es decir, se
le da al lenguaje un
diferente al que tiene en la
diaria.
- Su finalidad es estética,
artística
 1. Selecciona y copia en tu cuaderno tres (3) fragmentos donde identifiques el empleo
de los niveles del lenguaje (coloquial, técnico y literario).

2. Señala el significado de las siguientes palabras:

Tétrica Tombo Jeva Rezongo
Perspectiva Pure Bonche Inerte
Contorno Chamo Desvaneció Isócrono

3. Identifica el lugar geográfico de los siguientes modismos venezolanos:

a) Hijo er diablo
b) ¡Na guara!
c) Mira voz
d) Papá, usted si sabe

4. Interpreta los siguientes símbolos e identifica si son naturales o convencionales.

5. ¿Qué diferencia existe entre lengua y habla?

REFERENCIAS

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 Arcas, Y. y Arenas, L. (2010). Lengua y literatura 9no grado. Guía
didáctica. Santillana.
Azpurras, H. y Alfonzo, M. (2004). Castellano y literatura 9no
grado. Editores Terras.
Izquierdo, P. y García, C. (1993). Castellano y literatura 9no grado.
Editorial Salesiana.

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