COMUNIDAD DE HERMANOS MARISTAS DE LA ENSEÑANZA

PROVINCIA NORANDINA - COLOMBIA

COLEGIO DE SAN LUIS GONZAGA - CALI

GUÍA DE RECONOCIMIENTO FLORA Y FAUNA

Pasos a considerar para el inicio, desarrollo y finalización de la exploración y

reconocimiento de flora en el área perimetral del colegio de San Luis Gonzaga
1. CONFORMAR EL GRUPO DE INVESTIGACIÓN
Para iniciar el reconocimiento de flora en el colegio de San Luis Gonzaga lo primero que
debes hacer es organizar el grupo de investigación. Es recomendable que los integrantes
sean de diferentes edades y grados. Lo importante es que todos deseen conocer la
biodiversidad de su territorio, que estén dispuestos a observar atentamente, a camuflarse
para poder entender lo que observan, y a no generar alteraciones drásticas en el
ecosistema.
2. DE LA PREGUNTA AL PROBLEMA
En esta etapa el grupo determinará cuál será el problema a resolver y la pregunta que
guiará la investigación. Se propone la siguiente pregunta: ¿Cómo está compuesta la
biodiversidad de la zona de estudio y cuál ha sido el impacto ambiental derivado de
las actividades humanas?
El grupo puede modificar esta pregunta, adaptarla o generar otras, lo importante es que a
través de ella se pueda:
 Registrar e identificar especies de flora y fauna en ecosistemas cercanos a la
institución educativa.
 Obtener los índices de diversidad y analizar el estado actual de la biodiversidad.
 Analizar de qué forma la intervención del hombre ha generado un impacto en los
ecosistemas y las especies, ya sea para su conservación y uso sostenible o por
afectación, degradación o desaparición.
 Generar propuestas para la divulgación, protección y conservación de la
biodiversidad de la región.
3. CONSULTA BIBLIOGRÁFICA
El grupo realizará una consulta bibliográfica para:
 Identificar los conceptos claves relacionados con la temática de la biodiversidad.
 Rastrear los estudios e investigaciones que se hayan hecho sobre el tema; en
especial, los que se hayan adelantado en la región a explorar. En este sentido, es
importante revisar cuáles han sido las problemáticas estudiadas y desde qué
perspectivas se realizaron.
 Rastrear información en prensa y páginas de Internet de entidades especializadas
en el estudio de problemas relacionados con la biodiversidad en el municipio (mal
uso de recursos, tráfico de especies, fragmentación de hábitats e incendios
forestales, entre otros).
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4. SELECCIÓN DEL SITIO O SITIOS DE MUESTREO: EL DESTINO DE LA

EXPEDICIÓN
El grupo identificará el lugar, el momento y los detalles logísticos para desarrollar la salida
de campo. El lugar debe ser uno de los ecosistemas locales representativos y brindar las
condiciones suficientes de seguridad para todos los miembros del grupo de investigación.
Es aconsejable que algunos representantes del grupo de investigación hagan un recorrido
previo en el lugar, establezcan las rutas que van a seguir y realicen un mapa que sirva de
base para realizar la expedición.
5. EVIDENCIAS
FLORA
Durante todo el recorrido el grupo de investigación recogerá muestras de las distintas
especies de plantas y árboles identificando su nombre, nombre científico y familia
asociándolo a la bibliografía consultada previamente de la flora encontrada en zonas del
colegio asociadas al valle del cauca.
A través de la realización de un HERBARIO (colección de hojas de especies de árboles
representativas de cierto lugar) se mostraran las evidencias de la recolección durante la
expedición y recorrido de las zonas verdes del colegio teniendo en cuenta la institución
como pulmón vivo de la ciudad.
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FAUNA
Para el estudio de especies animales en el reconocimiento previamente se evidenciara,
las guías donde se muestran las distintas especies pertenecientes a la zona de la ciudad
de Cali y el departamento, registrando a través de fotografías las observaciones obtenidas
y comparándolas con dicha bibliografía.