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Planificación anual

Estudios Económicos y Sociales


Prof. Marcelo Cassinelli

Objetivo En primera instancia, y siguiendo el lineamiento del Programa


Oficial, se buscará generar espacios y herramientas desde un

1 enfoque interdisciplinario, para ordenar conocimientos,


vincularlos y orientar a las/los estudiantes acerca de los caminos
que existen para dar respuestas a cuestiones sociales, económicas,
territoriales y culturales a diferentes escalas, generando un mejor
conocimiento de las sociedades contemporáneas, mediante la
incorporación de contenidos problematizadores. Contribuyendo en
la profundización a aquellos que continúen un trayecto vinculado a
estas Ciencias

Objetivo Enseñar a realizar Proyectos de investigación en su contexto, en el


marco de un aprendizaje cooperativo, sirviéndose de la

2 interpretación de relaciones entre teorías económicas y políticas y


su incidencia en la vida cotidiana. Identificando los procesos
económicos, culturales y espaciales asociados al proceso de
globalización, mediante la experimentación de trabajos en
proyectos y enseñando como núcleo central metodología de
investigación.

Objetivo Contemplar los intereses de los alumnos, así como también, las
características del contexto liceal y barrial, a los efectos de

3 realizar una adecuada adaptación de los objetos de estudio fijados


para la realización de los proyectos de investigación. Buscando
habilitar un proceso cooperativo de aprendizaje, a través del
estudio de casos y la resolución de problemas abiertos, mediante
la disponibilidad de diversos indicadores.
El abordaje de contenidos procedimentales y actitudinales se
buscará mediante la realización de investigaciones, salidas de
campo y observación participante logrando tomar contacto con la
realidad.

Objetivo Se utilizarán los indicadores recomendados por el Programa


Oficial, para ahondar en ciertos módulos temáticos que permitan

4 decodificar problemas dentro de los objetos de investigación


seleccionados.
Sobre los Niveles de análisis de las Ciencias Sociales: Indicadores
socioeconómicos y de calidad de vida y su representación espacial.
Micro y macroeconomía. Mundialización y globalización Políticas
comerciales internacionales y el papel de los organismos
internacionales: GATT, OMC. Sistema monetario internacional.
Empresas transnacionales. La regionalización económica:
MERCOSUR y otros. Breve reseña de las teorías económicas
contemporáneas.
Sobre el Análisis socioeconómico del Uruguay: Breve introducción
al análisis de la evolución económica en el Uruguay. El papel del
Estado. Concepto de crecimiento y desarrollo. El Uruguay
agropecuario, industrial, cultural y de servicios. Economía y
trabajo en el Uruguay actual: la división técnica, social y espacial
del trabajo. Precarización social y las nuevas formas de
apropiación y gestión territorial. Procesos urbanos de inclusión y
segregación socio-territorial.

Objetivo Propósitos a lograr en el curso:

5 A nivel relacional: a) Favorecer el desarrollo de proyecto de


centro de la institución educativa, generando espacios de
reflexión, comprensión y discusión directamente vinculados a los
objetivos propuestos. b) Abordar de forma explícita (mediante
diagnóstico y concenso previo) las problemáticas más evidentes a
nivel de valores sociales más o menos deseados (respeto,
convivencia, preocupación por el otro como algoritmo del
desenvolvimiento de la libertad individual). c) Fomentar la
construcción productiva mediante el trabajo en equipo y el
relacionamiento vincular, a nivel educadores – educadores;
educadores – educandos, educandos – educandos, educadores,
educandos, institución. d) Lograr ubicar el hecho educativo
concreto en su contexto espacio – temporal determinado,
amparando y generando un interés estudiantil real por la situación
barrial socio – cultural específica. e) Fomentar instancias de
participación de estudiantes, padres y funcionarios donde poder
enriquecer las experiencias de la institución educativa como tal.

A nivel cognitivo: a) Crear herramientas de comprensión


epistemológicas en el estudiante que logren posicionarlo
reflexivamente frente al mundo que lo rodea, comprendiéndose
como integrante activo y transformador de la realidad. b)
Potenciar el desarrollo de habilidades a través de instancias libres
de expresión. Buscar en dichas etapas intereses y facilidades en el
campo de la expresión oral, escrita y corporal y en toda
manifestación artística pertinente. c) Combatir la fragmentación
del lenguaje con el acercamiento a la lectura, desde la creación
de instancias de debate académico desde una concepción
academicista – utilitarista hasta la innovación de espacios que
presenten la lectura como accionar recreativo o funcional a otras
tareas directamente vinculadas a cuestiones lúdico – didácticas o
simplemente lúdico – integradoras.

A nivel institucional: a) Favorecer el sentimiento de pertenencia


del estudiante para con la institución, generando espacios de
realización de taportes significativos, así como jornadas de
diversas finalidades dentro de la institución educativa. b)
Desarrollar el vínculo humano con los adultos encargados de la
institución, a través de instancias de diálogo y de realización
conjunta de actividades

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