1La educación artística y las drogodependencias

Andrés Mauricio Colmenares Silva – Id 782092

Bella Isaura Arias Polo – Id 772240

Ángela Vanessa Rodríguez Delgado – Id 337420

Corporación Universitaria Minuto de Dios

Introducción a la Educación Artística

Licenciatura en Educación Artística

Facultad de Educación

2020
Contenido
1. INTRODUCCIÓN.............................................................................................................3

2. JUSTIFICACIÓN..............................................................................................................3

3. OBJETIVO GENERAL....................................................................................................4

4. OBJETIVOS ESPECÍFICOS...........................................................................................4

5. DESEMPEÑOS..................................................................................................................4

6. MALLA CURRICULAR..................................................................................................5

7. CRITERIOS PARA EVALUAR......................................................................................6

8. REFERENCIAS.................................................................................................................6
 1. INTRODUCCIÓN

Desde la educación artística se plantea la idea de crear un proyecto que permita una

transformación para la población drogodependiente y a su vez a los estudiantes que tienen una

alta tasa de probabilidad de incluirse entre esa población. Tengamos en cuenta que este

proyecto no busca encontrar una finalidad a la problemática de la drogadicción, pero si busca

mostrar una alternativa para ver el mundo desde otra perspectiva, donde se creen y

experimenten actividades artísticas y se cree un interés en la misma.

Este proyecto tiene como finalidad mostrar diferentes perspectivas en los ámbitos sociales,

culturales y educativos, para ello, se plantean actividades con los diferentes lenguajes del arte

como lo son:

- Artes escénicas (expresión corporal)

- Musicales (técnica vocal)

- Artes plásticas

Donde el estudiante o el aprendiz pueda elegir su habilidad a fin, trabajarla y generar un

cambio en la misma

2. JUSTIFICACIÓN

En la época actual vemos como es más recurrente el acceso a las drogas que en épocas

anteriores, por lo cual se deben buscar alternativas por medio de las artes para mostrar otra

realidad que permita crear una transformación de un ser integral.

Con este proyecto se quiere crear por medio de actividades nuevos espacios culturales de

exploración artística que permitan a los estudiantes expresarse en base al arte y para el arte.
 3. OBJETIVO GENERAL

Desarrollar en los estudiantes estrategias por medio de la expresión artística que les permitan

tener recursos adicionales para el manejo de la ansiedad.

4. OBJETIVOS ESPECÍFICOS

- Aprender diferentes técnicas de respiración que permitan tener un manejo adecuado de

la ansiedad, por medio de expresiones artísticas usando ejercicios para el desarrollo de

la técnica vocal

- Conocer los recursos que brinda la expresión corporal para hacer conciencia del

cuerpo como estrategia para el manejo de la ansiedad

- Usar recursos para la expresión de emociones a través de actividades asociadas a las

artes plásticas como apoyo al manejo de la ansiedad

5. DESEMPEÑOS

- Reconoce por medio de la técnica vocal una alternativa para expresarse por medio de

la voz

- Identifica por medio de la expresión corporal el estado de su cuerpo y los beneficios

de la respiración como conexión con el ser

- Explora por medio de los sentidos diferentes maneras de expresar sus sentimientos,

desde el planteamiento en una hoja hasta la muestra de una escultura

 6. MALLA CURRICULAR

Se plantea una malla de 8 semanas con una intensidad horario de 6 horas por semana (lunes,

miércoles y viernes) donde ser trabajará 2 momentos, el primero será el reconocimiento del

propio ser como conexión con la creatividad; y el segundo momento la creación de la

expresión artística por medio de la sensibilidad (sentidos).

SEMANAS
Semana 1 (Expresión corporal)
Semana 2 (Técnica vocal)
Semana 3 (Artes plásticas)
Semana 4 (Expresión corporal)
Semana 5 (Técnica vocal)
Semana 6 (Artes plásticas)
Semana 7 (Combinación)
Semana 8 (Combinación)
ACTIVIDADES
 Caminata en un espacio cerrado siguiendo el ritmo
de diferentes canciones
 Técnicas de respiración y pronunciación de silabas
 Expresión con pinturas por medio de técnicas
básicas
 Realiza actividades lúdicas por medio de diferentes
ritmos musicales donde se manejen los tiempos
rítmicos
 Por medio de ejercicios de respiración y afinación
se consigue la relajación y conexión del cuerpo
 Se escoge un tipo de arte a elección y se plasma de
manera libre cualquier objeto
 Se unifica por medio de la expresión corporal un
trabajo de pintura donde se pueda exteriorizar todo
lo que siente el ser con música que ayude a la
creatividad
 Reconoce por medio de una sonata sinfónica los
diferentes animales de la región andina y amazónica
y los plasma por medio de pinturas o por medio de
expresión corporal

7. CRITERIOS PARA EVALUAR

Se debe tener en cuenta estos criterios dependiendo al espacio social con el que se trabaje:

INSTITUCIÓN EDUCATIVA COMUNIDAD

 Asistencia y participación en clase  Interés en la clase y desarrollo de
 Coherencia en la estructura, habilidades artísticas
profundidad y creatividad en la  Comprensión de temáticas como
elaboración de proyectos expuestos base de la vida diaria
en clase  Creación de proyecto artístico que
 Corrección en las habilidades permita generar una realidad más
artísticas como proceso de enseñanza beneficiosa para las personas que los
 rodean

8. REFERENCIAS

 ¿Existen vacíos en la educación artística en Colombia? (2017).

https://www.compartirpalabramaestra.org/actualidad/editorial/existen-vacios-en-la-

educacion-artistica-en-colombia

 Serie de lineamientos curriculares. Ministerio de educación. (1997).

https://www.mineducacion.gov.co/1621/articles-339975_recurso_4.pdf