“ “Año de la universalización de la salud”.

”
MINISTERIO DE EDUCACIÓN
DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN ICA
UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA LOCAL CHINCHA

PLAN DE MONITOREO Y ACOMPAÑAMIENTO

DE LA ACCIÓN TUTORIAL

CHINCHA ALTA

2020

PLAN DE MONITOREO Y ACOMPAÑAMIENTO A TUTORES 2020

 I. PRESENTACIÓN:

En el marco de la estrategia “Aprendo en casa”, el monitoreo remoto se presenta como

una herramienta orientadora de los procesos según las disposiciones normativas, con la
finalidad de contar con información oportuna para la toma de decisiones, teniendo como
principal soporte el Sistema de Monitoreo de la Calidad Educativa

La importancia de que las Instituciones Educativas midan y evalúen permanentemente la

calidad de su servicio educativo, cada vez es más reconocida, en tal sentido, es necesario
que cada institución cuente con un Plan de Supervisión y Monitoreo que no sólo permita el
aseguramiento de la calidad; sino también que promueva y garantice el mejoramiento
continuo del desempeño del recurso humano, es así que nuestra I.E. “SANTA ANA”, cuenta
con una Plan de Supervisión y Monitoreo de la acción tutorial.

Tomando en cuenta las recomendaciones sanitarias de trabajo remoto el Plan de Monitoreo

y Acompañamiento, es un instrumento de gestión estratégica que permite implementar un
conjunto de estrategias, métodos, técnicas, procedimientos, medidas correctivas y de
retroalimentación orientados al mejoramiento continuo de la calidad educativa.

El presente Plan remoto de Monitoreo y Acompañamiento de la Institución Educativa

Emblemática “Santa Ana” para este nuevo escenario de aprendizaje 2020 tiene por
finalidad coordinar, orientar, estimular y dirigir el desenvolvimiento de los docentes tutores
que por intermedio de ellos se brinda la atención y consejería a través del ejercicio
pedagógico con la cual participa en la sociedad a la cual pertenece de acuerdo al PEI.

II. ANTECEDENTES:
 Constitución Política del Perú.
 Decreto Ley N° 25762, Ley Orgánica del Ministerio de Educación, modificada por la
ley N°26510.
 Ley N° 28044, Ley General de Educación.
 Ley N° 28988, Ley que declara a la Educación Básica Regular como servicio público
esencial.
 Ley N° 29600, que fomenta la reinserción escolar por embarazo.
 Ley N° 29719, Ley que promueve la convivencia sin violencia en las instituciones
educativas.
 Ley N° 29944, Ley de Reforma Magisterial
 Ley N° 28740, Ley General de la persona con Discapacidad
 Decreto Supremo N° 010-2012-ED, que aprueba el Reglamento de la Ley N° 29719
Ley que promueve la convivencia sin violencia en las Instituciones Educativas.
 Decreto Supremo N° 011-2012-ED, que aprueba el Reglamento de la Ley N° 28044
Ley General de Educación.
  Decreto Supremo N°004-2013-ED, que aprueba el Reglamento de la Ley N° 29944,
Ley de Reforma Magisterial.
 Resolución Ministerial N° 0234-2005-ED que aprueba la Directiva N° 004 VMGP-
2005, sobre evaluación de los aprendizajes de los estudiantes de la Educación Básica
Regular.
 Resolución Ministerial N° 0519-2012-ED, que aprueba la Directiva N° 019-2012-
MINEDU/VMGI-OET, Lineamientos para la prevención y protección de las y los
estudiantes contra la violencia ejercida por personal de las instituciones educativas.
 R.V.M.N 038 -2009 –ED Lineamiento y Estrategias Generales para la Supervisión
Educativa.
 R.M.N 712-2018 –ED “Normas y Orientaciones para el desarrollo del Año Escolar
2019 en la Educación Básica”.

 Compromiso 4: “Acompañamiento y monitoreo a la práctica pedagógica en la

I.E.”.
 Compromiso 5: “Gestión de la convivencia escolar en la I.E.”

III. JUSTIFICACIÓN

El presente plan remoto obedece a la necesidad de normar el mecanismo de MONITOREO,

ASESORAMIENTO, ACOMPAÑAMIENTO del trabajo de la tutoría grupal, individual y
orientación a las familias.

La finalidad es de implementar actividades para fortalecer las capacidades y desarrollar de

manera óptima el acompañamiento y monitoreo a los docentes, estudiantes y padres de
familia. Además, implementará las acciones de orientación dirigido a las y los estudiantes
para la promoción de estilos de vida saludable, cuidado y prevención del COVID 19, el
ejercicio pleno y responsable de la sexualidad, la prevención de situaciones y conductas de
riesgo como el embarazo y paternidad adolescente y el consumo de alcohol y drogas, así
como promover una convivencia armoniosa

Hoy en día, el sistema nuestro sistema educativo se encuentra en una propuesta de trabajo
desde casa, lo cual es un compromiso del personal Directivo, docente y administrativo para
disminuir las situaciones de riesgo que enfrentan actualmente los estudiantes y a la mejora
del clima en la institución educativa. Asimismo, se contribuirá a la promoción, defensa y
respeto de los derechos de las y los estudiantes y a la construcción de una convivencia
escolar pacífica y democrática en la institución educativa.

El Monitoreo. El monitoreo es el seguimiento periódico al tutor, con el propósito de

identificar y recoger información relevante con relación a las fortalezas y dificultades en su
desempeño profesional.
La información recogida y registrada en el monitoreo brinda información básica al
coordinador para que contribuya a la elaboración y reelaboración de ideas, conceptos,
percepciones y prácticas del docente a partir de la contrastación y argumentación de sus
experiencias y conocimientos. Esta información es un insumo para las acciones de asesoría
individual.

El monitoreo está diseñado para ayudar al docente a crecer personal y profesionalmente,

ofreciendo herramientas para que sea más reflexivo y optimice sus facultades con la
finalidad que sea un docente activo y constructor de su propio desarrollo profesional.

El Acompañamiento y Asesoría. Es el acto de ofrecer asesoría continua, es decir, el

despliegue de estrategias y acciones de asistencia técnica, a través de las

Cuales una persona ofrece asesoramiento a su equipo, visitando y apoyando

permanentemente al docente en temas sobre su práctica pedagógica.

En todas las acciones de monitoreo, el acompañamiento y asesoría está contemplado que,

el docente es el eje en torno al cual gira el desarrollo de la asesoría individualizada. Esto
conduce a tener especialmente en cuenta, sus capacidades, necesidades, intereses,
expectativas y deseos, a fin de mantener su motivación, compromiso y fomentar el
desarrollo de su autonomía, para hacer posible su autoformación durante su ejercicio
profesional.

El acompañamiento del asesor es de gran beneficio para el docente porque permitirá la

orientación del monitor para mejorar, fortalecer y enriquecer el desempeño profesional,
mediante la experimentación y la reflexión sobre la propia práctica pedagógica, a través del
estudio de casos, la dinámica de grupos, las demostraciones, simulaciones, las prácticas
reales u otros; el docente modifique aquellas costumbres, formas, tópicos, estereotipos
culturales o profesionales, evidenciados a través del monitoreo, que por diversos motivos
le impiden transformar o mejorar su práctica docente.

La asesoría es el intercambio y diálogo entre el participante y el asesor, para fortalecer el

desarrollo de las capacidades personales, sociales y pedagógicas del docente.

Permite aprender en el servicio porque genera reflexión sobre la acción. De esta manera se
evidencia la importancia de los procesos reflexivos en los que el participante toma
conciencia de sus fortalezas y debilidades, para luego identificar la forma de potenciar sus
propias capacidades.

La labor de un asesor tiene sentido cuando analiza la práctica educativa de los profesores,
cuando desde la igualdad y la colaboración diagnostica obstáculos, ofrece ayuda, apoyo o
participa con los docentes reflexionando sobre su práctica; esto conduce a que el propio
profesorado, que parte de una realidad determinada, busque soluciones a las situaciones
problemáticas que la práctica conlleva .
IV. OBJETIVOS
4.1. OBJETIVO GENERAL:

Monitorear, implementar, impulsar y aplicar de manera sincrónica y asincrónica las

actividades de Tutoría y Orientación Educativa en la Institución, con el propósito de lograr
un clima adecuado para generar la mejora de la calidad del servicio educativo buscando la
formación integral de los estudiantes con sus pares y familias

4.2. OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

 Asesorar y orientar a los docentes en el rol que desempeñan como tutores de
acuerdo a las capacidades, valores y actitudes.
 Conocer en qué medida se están concretando la planificación que se han propuesto
los docentes tutores.
 Asegurar que el servicio educativo responda en calidad y eficiencia de la labor
pedagógica del maestro(a) en la función y/o cargo que desempeña
 Ejecutar acciones de monitoreo y acompañamiento especializado para detectar
dificultades en los docentes y brindar el asesoramiento pertinente.
 Recomendar y ejecutar acciones orientadas hacia la toma de decisiones para el
mejoramiento del proceso tutorial.
 Apoyar y estimular la destacada labor del maestro orientada a la consejería.

V. ESTRATEGIAS Y HERRAMIENTAS DEL MONITOREO Y SUPERVISION.

5.1 Las estrategias y herramientas para gestionar nuestra institución educativa “Santa
Ana” con liderazgo pedagógico

Las estrategias básicas que permiten gestionar una institución educativa,

orientada a lograr aprendizajes en los estudiantes, son principalmente.
 El Proceso de recojo y análisis de información de
Monitoreo los procesos pedagógicos desencadenados en el
aula y la Institución Educativa.

Proceso de acompañamiento al docente de

El
manera continua, contextualizada, interactiva y
Acompañamiento
respetuosa de su saber adquirido.

En el caso del monitoreo, se requiere para su implementación la previsión y uso de

herramientas o instrumentos, como:

 Un cuaderno de campo.
 Fichas estructuradas de observación en aula.
 Encuestas de opinión a los estudiantes.

Para llevar a la práctica el acompañamiento pedagógico, se necesita prever y utilizar

herramientas así como un listado de necesidades y demandas de aprendizaje docente.
 IX. METODOLOGIAS.:
La metodología a aplicar estará basada en el recojo de información de manera sincrónica en
base a los monitoreos realizados a los docentes con el objetivo de utilizar instrumentos que se
aplicarán como lo son entrevistas, observación, encuestas, etc. Con una frecuencia periódica
bimestral.
X. TAMAÑO DE LA MUESTRA:
El monitoreo y acompañamiento en la I.E. “Santa Ana”, tendrá una amplitud del 100% de
docentes tutores de las diversas aulas.

ACCIONES RESPONSABLES CRONOGRAMA

M A M J J A S O N D
1. Formulación del
Proyecto de Coordinadores TOE
supervisión 2020 X X

2. Elaboración del Plan Coordinadores TOE

de Supervisión 2019 X X

3. Aprobación del Plan Equipo Directivo

de Supervisión 2019 X

4. Aplicación del Plan Coordinadores TOE X X X X X X X

de Supervisión 2019

5. Jornadas de Coordinadores x x
Reflexión tutorial
6. Evaluación del Plan Equipo de Jerárquicos
de Supervisión 2020 Coordinadores TOE X X x x

7. Análisis de Equipo Directivo

resultados Equipo de Jerárquicos
obtenidos Coordinadores TOE X X X X
Personal Docente, Auxiliares de
educación
 XI. RECURSOS:

a) Humanos: Personal Directivo, Jerárquico, Coordinadores TOE, Docente, Auxiliares de

educación, Alumnas, Padres de Familia, Comunidad de la Provincia de Chincha.
b) Materiales: Sistema de Cómputo, Pizarra, papelotes, papel bond, textos, otros

El presente documento se pone a consideración para los fines

y objetivos institucionales.

__________________________ ___________________________
Prof. CÉSAR CÉSPEDES YERÉN Prof. BÉLGICA FALLA OLAYA
SDFG I SDFG II

__________________________ ___________________________
Prof. Pedro Mesías Aguilar Prof. Dorian Yañez Ciprian
SDFG I SDFG II

__________________________ __________________________
Prof. ÁNGEL HUAMÁN ABURTO Prof. PEDRO GARCÍA AQUIJE
COORDINADOR TOE I COORDINADOR TOE II

_________________________

Prof. MIGUEL ARTURO YATACO SARAVIA

DIRECTOR
 Anexo N° 1
CRONOGRAMA DE MONITOREO Y ACOMPAÑAMIENTO 2019 – TUTORIA 1º BIMESTRE

I.Sección G PROFESOR N° Telefónico

r
a
d
o
Tutor CARLOS MUÑOA ALALUNA 978400908
1° A Cotutor ANGELA ORTEGA AURIS 956720398
Auxiliar de Ed. ANA WONG CHAVEZ 263059
Tutor CARLOS MUÑOA ALALUNA 978400908
1° B Cotutor EVA YARASCA GARCIA 970395719
Auxiliar de Ed. ANA WONG CHAVEZ 263059
Tutor EFRAÍN FÉLIX PACHAS 977160533
1° C Cotutor FRANCISCO SALAZAR CASTILLA 979633010
Auxiliar de Ed. ANA WONG CHAVEZ 263059
Tutor LADY VASQUEZ LAGUNA 953995911
1° D Cotutor JULIO VIOLETA CARDENAS 963455972
Auxiliar de Ed. ANA WONG CHAVEZ 263059
Tutor CIELITO AGUIRRE ESPINOZA 970523581
1° E Cotutor FLAVIO MAGALLANES ROJAS 956787334
Auxiliar de Ed. ANA WONG CHAVEZ 263059
Tutor ROSARIO PARRA CALDAS 964 732930
1° F Cotutor CARLOS PEÑA PALACIOS 923011886
Auxiliar de Ed. ANA WONG CHAVEZ 263059
Tutor JAVIER MALLMA TORRES 965884106
1° G Cotutor PABLO AMORETTI DE LA CRUZ 956852983
Auxiliar de Ed. ANA WONG CHAVEZ 263059
Tutor ANGELICA LLACTA VALENCIA 942850625
1° H Cotutor CLARA ORELLANA HERNANDEZ 956123015
Auxiliar de Ed. ANA WONG CHAVEZ 263059
Tutor CIELITO AGUIRRE ESPINOZA 970523581
1° I Cotutor ISABEL ZÚÑIGA GARCIA 930897936
Auxiliar de Ed. ELIZABETH SARAVIA GALINDO 934 746627
Tutor MARÍA AVILES ANTEZANA 996096112
1° J Cotutor YOMAIRA AVALOS VASQUEZ 981514433
Auxiliar de Ed. ELIZABETH SARAVIA GALINDO 934 746627
Tutor CÉSAR CELESTINO MASSA 937152023
1° K Cotutor MELIDA QUIROZ TASAYCO 926028938
Auxiliar de Ed. ELIZABETH SARAVIA GALINDO 934 746627
Tutor MIGUEL DÍAZ CURACA 989393517
1° L Cotutor RUDY FUENTES YALLE 975943469
 Auxiliar de Ed. ELIZABETH SARAVIA GALINDO 934 746627
Tutor DANIEL NAPANGA VARGAS 960722050
1° M Cotutor LEONARDO LEVANO CASAS 949384773
Auxiliar de Ed. MERCEDES MURICHES ALMEYDA 918 382530

Grado Sección PROFESOR N° Telefónico

Tutor EDA OLMOS JIMENEZ 955124017

2° A Cotutor MARIA ROJAS CASTILLA 978460016
Auxiliar de Ed. MILAGROS CABEZUDO REÁTEGUI 920 041090
Tutor EDA OLMOS JIMENEZ 955124017
2° B Cotutor MANUEL LEVANO HUAMAN 956415181
Auxiliar de Ed. MILAGROS CABEZUDO REÁTEGUI 920 041090
Tutor LUIS BARON MORALES 954484553
2° C Cotutor SUSANA SOTELO SANCHEZ 996079263
Auxiliar de Ed. MILAGROS CABEZUDO REÁTEGUI 920 041090
Tutor LUIS BARON MORALES 954484553
2° D Cotutor MATILDE LEVANO JAIME 961091554
Auxiliar de Ed. MILAGROS CABEZUDO REÁTEGUI 920 041090
Tutor CARLOS ANGULO PACHAS 942443225
2° E Cotutor RUTH YACHI MENDOZA 948938066
Auxiliar de Ed. MILAGROS CABEZUDO REÁTEGUI 920 041090
Tutor DANIEL NAPANGA VARGAS 960722050
2° F Cotutor CARLOS ANGULO PACHAS 942443225
Auxiliar de Ed. MILAGROS CABEZUDO REÁTEGUI 920 041090
Tutor MIGUEL RAMOS ATÙNCAR 965131242
2° G Cotutor JANET GUERRA JACOBO 995027163
Auxiliar de Ed. MILAGROS CABEZUDO REÁTEGUI 920 041090
Tutor MARITZA GONZALES CASTILLA 956485934
2° H Cotutor RITA PEREZ ORELLANA 955932051
Auxiliar de Ed. MILAGROS CABEZUDO REÁTEGUI 920 041090
Tutor LILIANA MEDRANO HERNÁNDEZ 966569313
2° I Cotutor ROSA FELIPA APOLAYA 971132663
Auxiliar de Ed. ELIZABETH SARAVIA GALINDO 934 746627
Tutor LILIANA MEDRANO HERNÁNDEZ 966569313
2° J Cotutor ROSA GONZALES YATACO 914853211
Auxiliar de Ed. ELIZABETH SARAVIA GALINDO 934 746627
Tutor JULIO VIOLETA CÁRDENAS 963455972
2° K Cotutor ESMERALDA CASTILLO TORRES 945083733
Auxiliar de Ed. ELIZABETH SARAVIA GALINDO 934 746627
Tutor JULIO VIOLETA CÁRDENAS 963455972
2° L Cotutor MIGUEL RAMOS ATUNCAR 965131242
Auxiliar de Ed. ELIZABETH SARAVIA GALINDO 934 746627
Grado Sección PROFESOR N° Telefónico

Tutor JOSÉ ECHE TASAYCO 981375630

3 A Cotutor JOSÉ PAUYAC LUYO 944405625
Auxiliar de Ed. OMAR GALDOS ROSPIGLIOSI 994 274 351
Tutor JOSÉ ECHE TASAYCO 981375630
3 B Cotutor LILIANA ACEVEDO SAAVEDRA 977737127
Auxiliar de Ed. OMAR GALDOS ROSPIGLIOSI 994 274 351
Tutor JOSÉ SOTELO MESÍAS 966555794
3 C Cotutor ELIZABETH CAMPUSMANA CASTILLA 916711367
Auxiliar de Ed. OMAR GALDOS ROSPIGLIOSI 994 274 351
Tutor JOSÉ TASAYCO SARAVIA 956997979
3 D Cotutor MARÍA VICENTE NEYRA 923486229
Auxiliar de Ed. OMAR GALDOS ROSPIGLIOSI 994 274 351
Tutor JOSÉ SOTELO MESÍAS 966555794
3 E Cotutor PENÉLOPE VALENZUELA 955606144
VILLAVICENCIO
Auxiliar de Ed. OMAR GALDOS ROSPIGLIOSI 994 274 351
Tutor ANANÍAS PIZARRO RUA 978 125430
3 F Cotutor MIRIAM HERNÁNDEZ VENTURA 956600001
Auxiliar de Ed. VANESSA LEIVA MAGALLANES 956 866586
Tutor BLANCA ALMEYDA HERNÀNDEZ 956655282
3 G Cotutor CRISTINA MIGUEL DE PRIEGO 914280457
Auxiliar de Ed. VANESSA LEIVA MAGALLANES 956 866586
Tutor MÓNICA PACHECO ESPINOZA 956316016
3 H Cotutor SONIA FAJARDO HERNÁNDEZ 910950750
Auxiliar de Ed. VANESSA LEIVA MAGALLANES 956 866586
Tutor MADELEINE MARILUZ SARAVIA 996068764
3 I Cotutor ANA MANSILLA GUILLEN 913758046
Auxiliar de Ed. VANESSA LEIVA MAGALLANES 956 866586
Tutor WILBERT CÓRDOVA MESÍAS 981587655
3 J Cotutor FLAVIO MAGALLANES ROJAS 956787334
Auxiliar de Ed. VANESSA LEIVA MAGALLANES 956 866586
Tutor BLANCA ALMEYDA HERNÀNDEZ 956655282
3 K Cotutor PABLO AMORETTI DE LA CRUZ 956852983
Auxiliar de Ed. VANESSA LEIVA MAGALLANES 956 866586
Tutor MÓNICA PACHECO ESPINOZA 956316016
3 L Cotutor LEONARDO LÉVANO CASAS 949384773
Auxiliar de Ed. VANESSA LEIVA MAGALLANES 956 866586
Grado Sección PROFESOR N° Telefónico

Tutor JAVIER MALLMA TORRES 965884106

4° A Cotutor EDGARD HERRERA DELGADO 969691660
Auxiliar de Ed. JENNY SALAZAR QUISPE 992 449 110
Tutor MIGUEL BARAHONA ROMERO 925674814
4° B Cotutor JOSÉ CHACALTANA MÉNDEZ 956545045
Auxiliar de Ed. JENNY SALAZAR QUISPE 992 449 110
Tutor MIGUEL BARAHONA ROMERO 925674814
4° C Cotutor HUGO CHACALIAZA LOYOLA 943943801
Auxiliar de Ed. JENNY SALAZAR QUISPE 992 449 110
Tutor CIELO ESPINOZA ÑAÑEZ 951096517
4° D Cotutor VÍCTOR ROMERO RÍOS 977555119
Auxiliar de Ed. JENNY SALAZAR QUISPE 992 449 110
Tutor CIELO ESPINOZA ÑAÑEZ 951096517
4° E Cotutor ABNER RAMOS ALTAMIRANO 963775445
Auxiliar de Ed. JENNY SALAZAR QUISPE 992 449 110
Tutor CARLOS MARCOS RIVADENEYRA 953686890
4° F Cotutor BORIS ABREGÚ ORTEGA 920138701
Auxiliar de Ed. JENNY SALAZAR QUISPE 992 449 110
Tutor WILBERT CÓRDOVA MESÍAS 981587655
4° G Cotutor JÉSSICA SARAVIA MATEO 981705954
Auxiliar de Ed. JENNY SALAZAR QUISPE 992 449 110
Tutor PEDRO NAJARRO PABLO 934627662
4° H Cotutor ROGER CANALES TRILLO 969499035
Auxiliar de Ed. MILAGROS MATÍAS GARCÍA 983 464 729
Tutor CINTYA BAUTISTA CASTRO 956027868
4° I Cotutor OSCAR SAAVEDRA CABALLERO 951430380
Auxiliar de Ed. MILAGROS MATÍAS GARCÍA 983 464 729
Tutor CINTYA BAUTISTA CASTRO 956027868
4° J Cotutor HUGO SÁNCHEZ CHUMBIAUCA 956 627109
Auxiliar de Ed. OMAR GALDOS ROSPIGLIOSI 994 274 351
Tutor EDGARD BARRERA SIGUAS 956898328
4° K Cotutor PETRONILA SÁNDIGA PALACIOS 936416747
Auxiliar de Ed. OMAR GALDOS ROSPIGLIOSI 994 274 351
Tutor CARLOS MARCOS RIVADENEYRA 953686890
4° L Cotutor FERNANDO FELIPA MUÑANTE 956068055
Auxiliar de Ed. OMAR GALDOS ROSPIGLIOSI 994 274 351
Grado Sección PROFESOR N° Telefónico

Tutor JANET CARNERO ZÚÑIGA 956208310

5° A Cotutor VICTOR ROMERO RIOS 977555119
Auxiliar de Ed. MERCEDES MURICHES ALMEYDA 918 382530
Tutor JANET CARNERO ZÚÑIGA 956208310
5° B Cotutor CARMEN LOPEZ VIOLETA 983492246
Auxiliar de Ed. MERCEDES MURICHES ALMEYDA 918 382530
Tutor RITA TABOADA CONTRERA 937176053
5° C Cotutor HUGO SANCHEZ CHUMBIAUCA 956 627109
Auxiliar de Ed. MERCEDES MURICHES ALMEYDA 918 382530
Tutor EDGARD BARRERA SIGUAS 956898328
5° D Cotutor SILVIA GARCIA PISCONTE 969457499
Auxiliar de Ed. MERCEDES MURICHES ALMEYDA 918 382530
Tutor RITA TABOADA CONTRERA 937176053
5° E Cotutor ROSSANA RODRIGUEZ MEZA 955643467
Auxiliar de Ed. MERCEDES MURICHES ALMEYDA 918 382530
Tutor SILVIA GARCÍA PISCONTE 969457499
5° F Cotutor LILIANA MEDRANO HERNANDEZ 966569313
Auxiliar de Ed. MERCEDES MURICHES ALMEYDA 918 382530
Tutor VÍCTOR AZCONA NÙÑEZ 984848360
5° G Cotutor MARIELA SOLDEVILLA SARAVIA 985030397
Auxiliar de Ed. MILAGROS MATÍAS GARCÍA 983 464 729
Tutor VÍCTOR AZCONA NÙÑEZ 984848360
5° H Cotutor JOSÉ HUAMÁN NARVAY 956248895
Auxiliar de Ed. MILAGROS MATÍAS GARCÍA 983 464 729
Tutor ANANÍAS PIZARRO RUA 978 125430
5° I Cotutor FÁTIMA DÁVALOS PÉREZ 921858689
Auxiliar de Ed. MILAGROS MATÍAS GARCÍA 983 464 729
Tutor ELEODORO ROMERO ARTEAGA 951467684
5° J Cotutor SABINA ESPINO CHACALIAZA 922388065
Auxiliar de Ed. MILAGROS MATÍAS GARCÍA 983 464 729
Tutor ELEODORO ROMERO ARTEAGA 951467684
5° K Cotutor RAÚL QUIJANDRÍA ALEJOS 918789077
Auxiliar de Ed. MILAGROS MATÍAS GARCÍA 983 464 729
Tutor MARITZA GONZALES CASTILLA 956485934
5° L Cotutor PEDRO GARCÍA AQUIJE 960104043
Auxiliar de Ed. MILAGROS MATÍAS GARCÍA 983 464 729
 Anexo Nº 2

FICHA DE MONITOREO AL DESEMPEÑO DE LOS TUTORES Y LAS TUTORAS

I. FICHA DE OBSERVACIÓN DE LA SESIÓN DE TUTORÍA GRUPAL
Las preguntas de esta sección serán contestadas en función a la revisión documentaria, a
lo observado durante el desarrollo de la sesión de la tutoría grupal y a lo declarado por el
tutor o la tutora durante la entrevista.

A. Datos de la visita
A1. N° de visita al tutor o A2. Mes de MAR ABR MAY JUN JUL
la tutora aplicación AGO SEP OCT NOV DIC

B. Datos del tutor o de la tutora

B1. Especialidad: B2. Condición laboral:
(De formación académica) Contratado ( ) Nombrado ( )

B3. ¿Cuántas secciones tiene a su cargo? 1( ) 2( ) 3( ) Más de 3 ( )

Apellidos Nombres
B4. Nombre completo del tutor o de
la tutora

C. Datos de la sesión observada

D1. Nombre de la sesión de tutoría

D2. Grado y sección D3. Fecha ________/_______/_______

D4. Estudiantes presentes en el aula ________ estudiantes

D. Planificación de la TOE
N° Ítems Escala de valoración
SÍ NO
El/la tutor/a ha realizado el diagnóstico de las necesidades de orientación de
E1
sus estudiantes.
E2 El/la tutor/a cuenta con el plan tutorial de aula (Si marca No, pasar a la pregunta
E5).
El plan tutorial de aula considera la siguiente estructura: datos generales,
E3
fundamentación, objetivos, actividades, recursos y evaluación.
El plan tutorial de aula considera como anexo un cronograma con la
E4 programación de actividades para el desarrollo de: tutoría individual, tutoría
grupal, orientación a las familias y otras actividades complementarias.
El/la tutor/a cuenta con los diseños de las sesiones de tutoría programadas
E5 para el bimestre/trimestre, visadas por el coordinador de tutoría.
 E. Observación de la sesión de tutoría grupal (Marcar sólo una)
N° Ítems Escala de valoración
SÍ NO
Revisión de acuerdos:
El/la tutor/a le solicita al coordinador o al secretario o al dinamizador
E1 del aula que lea los acuerdos y/o compromisos asumidos en la sesión
anterior para la evaluación de su cumplimiento.
El/la tutor/a evalúa el cumplimiento de actividad propuesta en el
E2
momento “después de la hora de tutoría” de la sesión anterior
En la presentación:
E3 El/la tutor/a presenta el propósito de la sesión (“Qué buscamos”)
El/la tutor/a hace uso de estrategias de motivación (videos, noticias,
E4 presentación de casos, entre otros) que despiertan el interés de las y
los estudiantes por el tema a desarrollar.
El/la tutor/a recoge los conocimientos previos de las/los estudiantes
E5 sobre el tema a desarrollar durante la sesión.

En el desarrollo:
El/la tutor/a fomenta el trabajo colaborativo entre las y los estudiantes
E6 para el desarrollo de la sesión (diálogos, exposiciones, elaboración de
afiches, organizadores visuales, juego de roles, entre otras).
El/la tutor/a sigue la secuencia metodológica planteada en el diseño de
E7
la sesión.
El/la tutor/a muestra conocimiento de la temática tratada en la sesión
E8
brindando orientaciones pertinentes a las y los estudiantes.
El/la tutor/a dosifica adecuadamente el tiempo para cada una de las
E9
actividades propuestas en la sesión.
El/la tutor/a acompaña a las y los estudiantes cuando realizan trabajos
E10
individuales y/o grupales.
El/la tutor/a comunica en forma clara las indicaciones para la
E11
realización de las actividades.
El/la tutor/a dispone de recursos y materiales para el desarrollo de la
E12
sesión.
En el cierre:
Las y los estudiantes establecen conclusiones o alternativas concretas
E13
sobre el tema tratado.
E14 El/la tutor/a concluye la sesión con ideas fuerza.
El tutor o tutora promueve que las y los estudiantes tomen decisiones
E15 o asuman compromisos individuales o grupales relacionados al tema
tratado.
Después de la hora de tutoría:
El/la tutor/a plantea actividades para realizar después de la hora de
E16 tutoría (entrevista a familiares, amigos, búsqueda de información
complementaria al tema tratado, elaboración de productos, entre otros).

En En
N° Clima en el aula inicio Proceso
Logrado
E17 Se observa buen trato entre el/la tutor/a y las y los estudiantes.
E18 Considera las opiniones de las y los estudiantes y las incorpora a la
reflexión que desarrolla durante la sesión.
E19 El/la tutor/a promueve que sus estudiantes expresen sus reflexiones y
críticas en torno a los temas tratados.
E20 El/la tutor/a realiza preguntas que promueven la manifestación de
emociones y/o sentimientos en relación al tema tratado.
E21 El/la tutor/a utiliza las normas de convivencia del aula para establecer
relaciones armoniosas y reforzar el buen comportamiento de sus
estudiantes.
E22 El/la tutor/a se relaciona con sus estudiantes con empatía, llamándolos
por su nombre.
E23 El/la tutor/a escucha atentamente las opiniones de las y los estudiantes.
E24 El/la tutor/a responde con asertividad a las inquietudes de las y los
estudiantes.

N° Duración de la Sesión
¿Cuántas horas pedagógicas fueron programadas para el
E25 45’ ( ) 90’ ( )
desarrollo de la sesión de tutoría?

E26 ¿La duración de la sesión se dio según lo programado? (45’ o 90’) Sí ( ) No ( )

E27 Cantidad de horas pedagógicas observadas 1 hora ( ) 2 horas ( )

II. CUESTIONARIO SOBRE EL DESARROLLO DE LA TUTORÍA INDIVIDUAL Y EL

TRABAJO CON LAS FAMILIAS

Para completar esta sección, se realiza una entrevista personal al tutor o a la tutora. Se
formulan las preguntas (sin leer las alternativas) y se completa la ficha según las respuestas
que dé el tutor o la tutora. Es posible marcar más de una opción.
En caso que el tutor (a) de una respuesta que no se encuentra dentro de las alternativas,
deberá seleccionar la opción “Otros” y registrar la información de manera legible.

A. TOE Individual (Puede marcar más de una opción)

1. ¿Con qué frecuencia realiza la tutoría individual?
A) ( ) Una vez a la semana
B) ( ) Dos veces a la semana
C) ( ) Quincenalmente
D) ( ) Una vez al mes
E) ( ) No realiza la tutoría individual
F) ( ) Otros
1.1. Si marcó “otros”, especificar:
____________________________________________________________________________
__
2. A la fecha ¿qué porcentaje de estudiantes de tu aula han recibido la tutoría individual?

A) ( ) Todos (100%)
B) ( ) Las tres cuartas partes de los estudiantes (75%)
C) ( ) La mitad de los estudiantes (50%)
D) ( ) El 20% de los estudiantes
E) ( ) Menos del 20%
F) ( ) Ninguno
2.1. Si marcó “otros”, especificar:
____________________________________________________________________________
3. ¿Cómo programa la atención individual de los estudiantes? (puede marcar más de una opción)
A) ( ) Se programa de acuerdo a la lista de asistencia (en orden alfabético).
B) ( ) De acuerdo a las necesidades observadas en el diagnóstico.
C) ( ) De acuerdo a las problemáticas que surgen en el momento.
D) ( ) De acuerdo a la solicitud de docentes, padres y/o estudiantes
E) ( ) No se planifica
3.1. Si marcó “otros”, especificar:
____________________________________________________________________________
4. ¿Qué acciones realiza después de la tutoría individual?
A) ( ) El registro de los compromisos asumidos por el/la estudiante.
B) ( ) La entrevista con los padres, madres o apoderados del estudiante.
C) ( ) El seguimiento o acompañamiento a cada estudiante entrevistado.
D) ( ) La priorización de los estudiantes que requieren mayor orientación porque
presentan problemas personales, familiares o de otra índole.
E) ( ) Derivación del estudiante al coordinador de tutoría o al psicólogo en caso de
considerarlo necesario.
F) ( ) Otros
4.1. Si marcó “otros”, especificar:
____________________________________________________________________________
5. ¿Qué cualidades considera debe tener un/a tutor/a para desenvolverse mejor en el desarrollo
de la tutoría individual?
A) ( ) Autenticidad
B) ( ) Empatía
C) ( ) Capacidad de escucha
D) ( ) Respeto por sus opiniones o decisiones
E) ( ) Confiabilidad
F) ( ) Comunicación asertiva
G) ( ) No sabe/ No opina
6. ¿Con qué instrumento registra las entrevistas individuales de sus estudiantes?
A) ( ) Libro de registro de incidencias
B) ( ) Ficha de tutoría individual
C) ( ) Cuaderno de entrevistas
D) ( ) Agenda
F) ( ) No registro
G) ( ) Otros: _________________
6.1. Si marcó “otros”, especificar:
____________________________________________________________________________

B. Trabajo de la TOE con familias (Puede marcar más de una opción)

7. ¿Qué estrategia utiliza para asegurar la asistencia de los padres, madres o apoderados a las
reuniones de aula?
A) ( ) Envía citaciones escritas, invitaciones, esquelas, comunicados, etc.
B) ( ) Se comunica verbalmente con cada uno de los padres, madres o apoderados.
C) ( ) Toma en cuenta el mejor horario disponible para los padres, madres o
apoderados.
D) ( ) Coloca un comunicado en la puerta de la escuela para que los padres, madres
o apoderados lo lean.
E) ( ) En la reunión de aula se desarrolla temas de interés para motivarlos a
participar en las próximas reuniones.
F) ( ) Otros
7.1. Si marcó “otros”,
especificar:___________________________________________________________________
8. ¿Qué toma en cuenta para programar las reuniones de aula?
A) ( ) La solicitud de los padres, madres o apoderados de los/as estudiantes del aula.
B) ( ) La solicitud del director de la IE o del Coordinador de Tutoría
C) ( ) Las necesidades que van surgiendo en el aula durante el año escolar.
D) ( ) Programa las reuniones al inicio del año escolar y lo incluye en el Plan tutorial
de aula.
E) ( ) Otros
8.1. Si marcó “otros”, especificar:
___________________________________________________________________________

9. ¿Cómo selecciona los temas que desarrolla en las reuniones de aula?

A) ( ) De acuerdo a las necesidades de orientación de los estudiantes del aula.
B) ( ) De acuerdo a la solicitud del Coordinador de Tutoría o del Director.
C) ( ) De acuerdo a las fechas cívicas.
D) ( ) De acuerdo a la solicitud de los padres, madres o apoderados de los
estudiantes.
E) ( ) De acuerdo a las indicaciones recibidas por el especialista de la UGEL.
F) ( ) Otros
9.1. Si marcó “otros”, especificar:
____________________________________________________________________________

10. ¿Cómo logra promover la reflexión de las familias?

A) ( ) Informa sobre el avance académico y conductual de sus hijos/as.
B) ( ) Utiliza imágenes y/o videos que abordan problemáticas psicosociales en los
adolescentes.
C) ( ) Promueve que los padres, madres o apoderados expresen sus inquietudes y
compartan sus experiencias en las reuniones de aula.
D) ( ) Promueve que los padres, madres o apoderados aborden un caso del aula
para analizarlo.
E) ( ) Otros
10.1. Si marcó “otros”, especificar:
____________________________________________________________________________
11. ¿Cómo informa a las familias sobre las situaciones particulares de las/los estudiantes?
A) ( ) Envía un comunicado explicando la situación.
B) ( ) Invita a los padres, madres o apoderados a una entrevista personal.
C) ( ) Delega al auxiliar de educación para que comunique la situación a los padres,
madres o apoderados
D) ( ) A través del Coordinador de Tutoría que se hace cargo de la entrevista con las
familias.
E) ( ) Otros
11.1. Si marcó “otros”, especificar:
____________________________________________________________________________

_____________________________ _____________________________
Firma del Coordinador de Tutoría Firma del tutor o la tutora