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Plan de clase no 4

Alumno: Lihue Isso Curso: 1° año


Docente co-formador: Cecilia Rico Materia: Música
Docente de residencia: Beatriz Martini Tiempo: 80’
Escuela: CPEM 46

Contenido:
- Forma: Estructura formal.
Los objetivos de esta clase se enfocan que l@s estudiantes se aproximen a:
- Identificar y ordenar los elementos formales del discurso musical

Inicio:
Comenzare la clase realizando una dinámica, cantare o tocare frases de canciones, e invitare con gestos y
miradas para que el grupo las complete. Por ejemplo:

Manuelita vivía en Pehuajó, pero un día se marchó.

El payado plin plin, se pinchó la nariz y de un estornudo, hizo fuerte achis.

Luego, preguntare ¿Qué está pasando, que estamos haciendo? ¿podrían relacionar esta dinámica con
algo cotidiano que hacemos a menudo? ¿si yo pregunto algo, ustedes que harían?
Desarrollo:
La idea es que comencemos a charlar sobre la música como lenguaje, y relacionar algunas frases
musicales con una pregunta y una respuesta.
Luego propondré jugar con un ritmo en particular, hecho con vasos. Lo tocare varias veces para luego
compararlo con una pregunta y una respuesta, y les preguntare si pueden diferenciar estos conceptos en
dicho ritmo. Luego, les prestare un vaso a cada unx para aprender el ritmo completo. Una vez
diferenciadas la pregunta y la respuesta, lo iremos tocando a mido de eco. Mostrare la célula rítmica por
pulso e iremos acumulando células hasta poder tocar la pregunta completa y haremos lo mismo con la
respuesta. Una vez ejecutado el ritmo completo por todo el grupo, propondré que, en grupos de 4, creen
una respuesta distinta (Sin escribir, solo de memoria) para luego hacer una puesta en común.
Luego de que todos los grupos muestren su creación, guardaremos los vasos y recordaremos el ritmo
ochosi (que venimos tocando en clases anteriores). Analizaremos lo que pasa formalmente:

Diferenciaremos entre las distintas frases, la pregunta y la respuesta, para luego renombrarlas con letras
A/B. Una vez hecho esto, repartiré instrumentos para que ejecuten cada patrón del ritmo
Con el grupo entero iremos repasando cada patrón, teniendo en cuenta el juego de pregunta y respuesta
que se genera entre las cajas chinas y los tamborines.

Una vez que repasemos todos los patrones, ensamblaremos todo el ritmo e incorporaremos una “llamada”
a modo de introducción y final, para darle un inicio y un cierre. Dicha llamada, también tendrá una pregunta
y una respuesta:
Respuesta

Pregutna

Cierre:
Tocaremos el ritmo completo, con llamada para comenzar y finalizar.

Actividad complementaria:
Mezclaremos el ritmo ochosi con el ritmo de los vasos.

Recursos didácticos:
Bombos, cajas chinas, tamborines, vasos de plástico, tiza.

Bibliografía:

- Juan Falú, 2011, “Cajita musical argentina”, Buenos aires, Ministerio de educación de la Nación.
Visto por última vez en: https://www.educ.ar/recursos/108972/cajita-de-musica-argentina.
Ochosi

Cajas chinas

tamborines

bombos