Cuando escribí el libro Restitución: Reestructuración Disciplina Escolar mi primera

elección de un título que fue a Hacer. También me cuenta, no está bien cometer un error y
podría haberlo hecho peor? pero se decidió por mi editor que una sola palabra sería mejor
así que busqué en el diccionario una palabra que significa arreglarlo y se instaló en la
restitución. La restitución es palabra perfectamente buena. La definición que leí fue "El
acto de restaurar algo que se ha quitado." Sin embargo, poco después de que publiqué
Restitución: Reestructuración Escolar instalaciones correccionales Disciplina inició una
política de ofrecer a la gente una oportunidad de hacer una restitución en forma de dinero
o de la comunidad servicios en vez de hacer tiempo. Esto me causó un problema
especialmente en las escuelas donde los padres se oye la restitución de palabras y decía:
"Mi hijo no es un criminal." Restitución se convirtió en una palabra en conflicto. La
necesidad de redefinir surgió. El concepto de restitución en la teoría es excelente y la
intención es que sea la restitución de restauración. Sin embargo, la mayoría de las
políticas disciplinarias se basan en un sistema de reglas y consecuencias. Si una
instalación no se ha realizado un importante en la justicia restaurativa la redefinición del
papel de la disciplina como un proceso de curación, la restitución es vista simplemente
como una forma más fácil pasar un tiempo.

En verdad, la restitución real requiere un examen riguroso auto arraigada en

nuevos entendimientos. Cuando una restitución real se inicia allí construye un
deseo dentro del delincuente para sanar las relaciones y para hacer lo correcto
con aquellos que están heridos. Estos procesos de restauración se basan en el
círculo de curación aborígenes que busca restaurar la armonía en el grupo.
Restitución auto disciplina es preciso fortalecer. No se trata de consecuencias o
herir. Si una regla de que los mandatos de una persona pagar un precio por su
error, esto no es reparadora. Realmente es una consecuencia necesaria. Si una
persona pide y desea hacer una restitución que son luego haciendo esto para ser
una mejor persona haciendo las paces. Un proceso de restitución se puede hacer
después de una consecuencia, sino tratando de hacer ambas cosas al mismo
tiempo puede ser muy confuso, ya que durante un proceso como consecuencia de
una persona está de guardia. Durante un proceso de restitución es necesario que
una persona sea vulnerable. Para esta afección que se cree que usamos los
estados restitución. Algunos de estos son:

1. Está bien cometer un error.

2. No eres el único.
3. Usted puede arreglar.
4. Será mejor mañana.

2. 5. Usted podría haber hecho peor. Usted podría haber sido más agresivos
porque podría tener no le importaba.
6. Es una pequeña parte de una vida grande.
 En los programas de visitas que han adoptado Restitución veo una variedad de
formas en que se ha aplicado. He resumido los de la primera persona hasta siete
opciones. Después de cada he escrito cómo podría cumplir con una aguja. Los
tres primeros son los más comunes que veo y cuando adolezcan de nuestra
predisposición a la incomodidad del delincuente y de tenerlos sentir culpa. Los
segundos cuatro opciones basadas en la perspectiva de los aborígenes de la
justicia están fortaleciendo. Si un programa adopta esas devoluciones no crecerá
rancio, sino que se convertirá en una piedra angular de las prácticas disciplinarias.
Los padres les gusta la restitución y los estudiantes vienen a nosotros con sus
problemas pidiendo a reparar. .
¿QUÉ TIPO DE REPARACIONES
EXISTEN para que yo use?
PARTE I
1. La Primera Reparación
Pido disculpas. Yo digo, "lo siento". Si esto es sincero, es un acto de restauración.
Sigo diciendo que me siento con bastante regularidad. Sin embargo, con
demasiada frecuencia los jóvenes "lo siento" es de boquilla. No es

algo que se siente. Lo hacen como respuesta a la memoria que nos baje la
espalda y este no es el fortalecimiento, pero es el cumplimiento. Algunos se
convierten en actores magistral hacerlo.
¿Por qué digo sentimos?
Decir lo siento es un comportamiento moderadamente eficaz. ¿Por qué?
a. Se restablece relaciones reconociendo que inconvenientes o lastimar a
otra persona por lo tanto soy consciente de las necesidades de los demás
Voy a subir de pertenencia.
b. Se detiene a la otra persona me dice lo que hice mal, porque ya he dicho
yo mismo, por lo que hace que la gente fuera de mi libertad de nuevo gano.
c. Por lo general, seguido de decir "no voy a hacerlo de nuevo", que en
cierto modo, es a mí mismo dando una imagen de ser más exitosos en el
futuro. No es tan potente como el uso de la restitución de uno mismo y decir
en forma positiva, "La próxima vez voy a ..." o "Lo que me voy a hacer
ahora es ...". Sin embargo, esto se ajusta a mis necesidades de
alimentación.
d. Es una herramienta fácil de usar.
2. La Segunda Reparación
Me consecuencia-le digo, "No voy a hacerlo de nuevo". Cuando una
persona está diciendo, "yo voy a molestias" que piensa que el dolor debe

formar parte de la disciplina. A menudo los jóvenes sugieren reparaciones que restituir
otro por su propia cuenta. "Le daré mi bocadillo porque la leche derramada en su" sería
un ejemplo. O un joven puede decir, "me callo" o "yo me sentaré en mi asiento" de la
clase. Estos alojamientos va a resolver el problema de la maestra, pero que no satisfacen
la necesidad de presentar detrás del mal comportamiento original. El joven se ha limitado
a decidir ", no voy a cumplir mi necesidad, me encontraré con la suya en su lugar." A
pesar de la juventud opta por esta reparación y que resuelve nuestro problema, no
refuerza él o ella. También es una solución a corto plazo, porque si la necesidad no se
cumple la persona va a generar otro comportamiento para así conocer la necesidad, sea
pertenencia, poder, libertad, diversión y seguridad. Esto, a menudo un comportamiento
inconsciente, puede o no puede ser mejor. Puede ser peor porque es el resultado de la
presión interna que viene de la empuja hacia abajo de una necesidad.
¿Por qué decir "voy a molestias mí mismo"?
Este modo es un vestigio de la noción de las consecuencias. Esta reparación es un un
conflicto porque yo sacrifico mi necesidad con el fin de satisfacer la necesidad (s) de
otros. ¿Por qué tenemos este comportamiento?
a. Restaura pertenencia en la relación. Estoy dispuesto a sacrificar, porque me veo capaz
de volver a la congraciarse con el grupo sólo mediante el pago de la sanción. Este
comportamiento está ligado al viejo concepto de "ojo por ojo". Puedo hacer un
sacrificio menor para un bien mayor. Por ejemplo, me importa tanto la paz en esta
relación que estoy dispuesto a renunciar a algo de valor para mí significa mi
compromiso. Sin embargo, este tipo de reparación es más bien un enfoque
retributiva que uno de restauración ya que las mejorías víctima, sino a expensas
de los delincuentes. Es muy difícil para una persona que ha cometido un error
renunciar a la idea de que debe estar sufriendo por su error.
b. Tengo poder al incidir en la situación. Esta reparación es activo y me da una
sensación de control.
c. Siento que tengo un tipo de libertad porque puedo elegir mi consecuencias.
3. La reparación del Tercer
Puedo hacer una reparación concreta-digo-, voy a reparar ". Se trata de una
restitución de activos. "Limpieza de él, pagando por ello, o la reparación que"
entran en esta categoría. Pago de dinero o una multa sería de este nivel de
reparación. El problema con este enfoque es que yo siento cuando haya
terminado el plan que he terminado. Este encuentro no tiene gran potencial de
crecimiento cuando los jóvenes hacen este. Pueden incluso desdén nosotros la mano
de su plan y añadir "Está usted satisfecho?" Se ve como un retorno de la inversión como
es la restitución en el sistema de justicia penal.
¿Por qué decir "lo voy a arreglar"? ¿Por qué le ayuda?
a. Limpieza y reparación da una sensación de control y cubre mis necesidades de
alimentación.
b. Si hago la reparación a otra persona a la que pertenece restauración que pueden haber
sido alteradas.
c. Una reparación que es mejor si yo me siento tiene una opción de lo que hago o cuando
lo hago. Me da libertad de elegir para hacer la reparación.
d. Una reparación me da la libertad de la culpa.
e. Realización de una reparación me da la seguridad de otro de retribución.
PARTE II
Para que el crecimiento moral a suceder hay que moverse Restitución de hacer al ser. Si
lo hace no es malo y las reparaciones pueden ayudar a restablecer las relaciones, pero la
comprensión interna y el crecimiento son los objetivos que estamos buscando. Las
siguientes cuatro son restituciones por no estar haciendo. Su objetivo era proporcionar a
la fuerza interna. Son restauradores.

4. La Cuarta Reparación
Me dejo caer conflicto. Las reparaciones que vienen de colapso conflicto será el
crecimiento de la producción. Caída conflicto significa identificar los deseos y las
necesidades de cada parte y la creación de una nueva solución que funcione para
ambos.
No requiere un sacrificio por parte del joven. A pesar de que será necesario un
esfuerzo, la solución al problema es más que un retorno de la inversión.
Es algo que se inventa. El joven se verá reforzada por un nuevo comportamiento
que han venido desde el interior de su cabeza. Esto no será un mero cumplimiento
para satisfacer una expectativa externa. Se trata de un paso hacia adelante.
Un ejemplo de esto es cuando una persona que ha estado discutiendo nos dice:
"Bueno, voy a ceder". Les decimos que no creo que sería un buen plan, ya que
sólo cumple con nuestra necesidad de control y no responde a su necesidad de
libertad de expresión. Buscamos para cerrar el conflicto. Decimos: "¿Cómo
puedes tener la libertad y podemos tener fin? ¿Cómo pueden las cosas sucedan?
"Para el niño que dice a nosotros cuando redirigido:" Bueno, yo simplemente no
ver a mis amigos "nos ofrecen de nuevo para cerrar el conflicto. Decimos: "No
creo que eso es un buen plan. ¿Cómo se puede pasar tiempo con sus amigos y
tiempo con la familia? ¿Pueden las cosas sucedan? "Si dicen," No es posible!
"Contestamos" Entonces es que lo que tenemos que averiguar? "Esta parte de la
restitución es un proceso creativo.
Colapso de Conflictos – Ganar- Ganar- ¿Por qué funciona?
a. Reduce el estrés. Reducción del error libera energía para el cambio. A veces
me río cuando veo a una nueva manera. (Diversión)
b. Me encuentro con la necesidad de pertenencia de mí mismo. Responde a la
necesidad que pertenece con los demás. También crea un sentimiento de equipo.
c. Es creativa por lo tanto representa un poco de libertad.
d. Su duración será porque las necesidades de cada parte se cumplen. Si dura y es
efectivo será de gran alcance.
e. Mi soluciones beneficiosas para construir un mundo seguro.

5. La Quinta Reparación
Yo me pregunto, "¿Podría haber hecho peor?" A pesar de que mi respuesta inmediata
puede ser "no", me pregunto de nuevo, "¿No podría haber sido más agresivo?" Por lo
general, es fácil darse cuenta de que podía haber ido más lejos por un camino enojado.
Sin embargo, si el comportamiento no me gusta en mí es un una agresiva mi pregunta a
mí mismo debe ser, "¿Podría haber sido más pasiva? ¿Me podría dar no le importaba?
"La verdadera respuesta, cuando he elegido la agresión se encuentra normalmente en mi
intento de evitar la pasividad. Hay un valor económico que he estado protegiendo con la
agresión y no hacer nada en la situación habría sido peor.
¿Por qué pedir "Podría haber hecho peor?"
1. Este pensamiento libera la tensión en el plano físico. Es una manera sanos y frescos
para ver mi comportamiento y me da más posibilidades de supervivencia.
2. Puedo cambiar mi identidad de la falta de éxito de mi identidad donde estoy aceptando
más de mí mismo y por lo tanto tienen que pertenece.
3. Tengo conocimiento profundo de esta cuestión. Mi respuesta me dará conocimiento de
mi verdadera motivación y el conocimiento es poder.
4. Voy a tener la libertad de guilting ("shoulding on") a mí mismo.
5. A veces me río cuando me hacen estas preguntas. Esta es generosa y juguetona.

6. La Sexta Reparación
El Regalo - Cuando hago algo que me parece inadecuado que tratan de encontrar el lado
positivo de mis acciones negativas. Mi error puede indicarme dónde me necesitan para
crecer si puedo pintar la situación. Cuando se trabaja con usted la más maravillosa
restitución será el que honra el regalo en la mala conducta "y encuentra un uso para este
don para el beneficio del grupo. Por ejemplo un joven ruda también puede ser valiente.
Nuestra pregunta restitución sería, "¿Hay una manera que está muy de su posición se
puede afirmar de una manera que será mejor recibido? ¿Puedes averiguarlo? "O tal vez
una broma ingeniosa muestra el ingenio de los jóvenes. Nuestra pregunta Restitución
aquí sería, "¿Hay una manera que usted puede seguir siendo creativa sin hacerse daño?
Piense en ello. ¿Qué has aprendido a compartir con el grupo? "Cuando nos trasladamos a
este nivel de restitución, estamos fortaleciendo a la juventud y la creación de una nueva
forma que puede ser un modelo para otros. Para ejemplo, cuando yo estaba trabajando
con un joven encarcelado, dijo que la patrulla que le perseguían entró en la zanja y se
quedó en el camino. Le pregunté cómo se quedó en el camino. Él dijo, "Me concentré en
la carretera, hice mi respiración, y no más de reaccionar de las diapositivas de hielo." Me
preguntó: "¿Podría enseñar a alguien más (no en una situación ilegal) la manera de
calmarse a sí mismos bajo estrés?", Dijo él que pudo y más tarde ayudó a que la
primavera un acuerdo estudiante con la ansiedad del examen con la visualización y la
respiración.
Encontrar el regalo - Esta es una de la más alta forma de restitución que sabemos hasta
la fecha.
a. Se libera el poder de la mala conducta en una dirección positiva.
b. El regalo se utiliza para ayudar al grupo (pertenencia).
c. Es tan creativo encaja con la libertad para inventar.
d. Se siente muy bien y es una visión generosa del yo (risas).
e. El "regalo" conversación crea seguridad emocional enorme, porque lo que realmente
conduce a una comprensión profunda de que todo comportamiento es intencionado.
Cuando sé que otros ven a mi lado positivo, puedo ser más abierto con ellos.

7. La reparación del Séptimo

Humor. Trate de usar el humor de una manera reparadora. Cuando pueda hacer esto, no
es sarcástico, pero más de una burla gentil. La broma le proporciona una nueva
perspectiva y, a menudo contiene una lección necesaria. La risa también proporciona una
liberación física. En un grupo que siempre estamos agradecidos a esa persona que puede
proporcionar un cambio de energía con una broma en una situación tensa. Yo aprendí
mucho cuando trabajé en las comunidades del Norte sobre el poder del humor. A
continuación se muestra un extracto de la KISEWATOTATOWIN - Primeras Naciones
educación de los hijos las habilidades manuales que habla humor acerca de los
aborígenes.
Humor personas de las Primeras Naciones tienen un sentido del humor que a veces es
mal interpretada.

Son capaces de ver el lado humorístico de una situación grave o incluso una catástrofe.
Pueden reírse de eventos relacionados con la muerte para los que hayan sido juzgados
como insensible. Esto puede ser debido a hechos del pasado que personas de las
Primeras Naciones se vieron obligados a soportar y no porque ellos no son capaces de
reírse de acontecimientos que no parecen ser tan duro o tratando.
¿Qué más se puede hacer cuando una catástrofe se ha producido, pero a saborear la risa
del aspecto humorístico de la situación? A veces se denomina "humor indio". Se nos
enseña que reírnos de nosotros mismos proporciona la fuerza para hacer frente a las
circunstancias. Riendo sobre la situación ofrece la medicina para la mente y las
emociones como la risa es buena medicina. Las personas que pueden reírse de sí
mismos puede ser vista como digna. Son vistas como teniendo la capacidad de tener la
humildad sin vergüenza, porque puede reírse de sus propios fallos. Personas de las
Primeras Naciones reír bien unos con otros y no el uno al otro.
Cuando nos encontramos en circunstancias fuera de nuestro control, podemos
reír. La risa nos ha llevado a través de muchos tiempos difíciles. Cuando ocho a
diez personas se alimentan de una olla de sopa pequeña, racionado de manera
que todo el mundo tiene una pequeña muestra, se ríen porque se hizo. "Míranos",
podrían decir: "hicimos lo que otros considerarían imposible."
Personas de las Primeras Naciones han sido tradicionalmente de no
confrontación. Se acercaron a sus temas de interés a través de burlas. Es más
fácil hacer que la gente a ver su comportamiento en una forma tomando el pelo,
de lo que es para hacerles frente. A través de bromas, el humor que ellos en vez
de conseguir que se enojen.
Cambio en el comportamiento de otras personas se puede lograr a través de
bromas y no, y no por hacerles daño. Nos enseña a no violar el espíritu de la otra
persona con palabras duras. Burlarse es una de las formas de las Primeras
Naciones afectar el cambio en el otro.
Las personas que oyen las burlas (que se les molesta) se verá a sí mismos y
cuestionar su propia conducta. Al enseñar a la gente a reírse de sí mismos
siempre hacemos oportunidad para el cambio, ya sea inmediata o posterior. Por lo
tanto, el humor se convierte en una parte muy integral de nosotros y debe ser
utilizado con buenas intenciones, para no herir a nadie. Reírse de la gente sin
buenas intenciones puede hacer que se sienten heridos. Molestar es mezquino y
malicioso no es lo que nuestros antepasados practicaban.
© KISEWATOTATOWIN - Primeras Naciones Manual de habilidades de crianza
Bromas como reparación
a. Si yo soy el blanco de mi propia broma es simpática a la gente y me da pertenencia.
b. Todo el mundo necesita una buena risa - física y emocionalmente. Se cambios hacia
arriba en el cerebro. Se reúne la necesidad de diversión.
c. Una broma de buena calidad siempre tiene que aprenden en ella. El aprendizaje es el
poder.
d. Una percepción de la calidad turnos de broma y se suma a la necesidad de libertad que
nos da otra opción de cómo percibir algo.
e. Una broma que es generoso es auto amor.
Una broma que es cáustico y se utiliza para poder interrumpe pertenencia. Esto no es un
castigo, sino una restitución. Podemos hacerlo mejor. Cada persona es creativa. Estamos
creando nuestra vida cada minuto de cada día. Vamos a utilizar nuestro conocimiento
Restitución a revelar nuestra creatividad para nosotros mismos. Todo lo que tenemos que
ofrecer nosotros mismos.
Usted verá al revisar los siete reparaciones que las que se están curando se soluciones a
largo plazo puesto que no reúnen más necesidades que hacen los tres primeros.
Diviértete con la guía de siete reparaciones para analizar sus prácticas. Vea dónde puede
ser más de la ayuda que queremos ser.
MUESTRA DE REPARACIÓN PREGUNTAS
DECIMOS QUE SE DICE
Lo siento
1. ¿Qué puedes decir ahora?
¿Qué necesita saber?
Disculpa
No voy a hacerlo de nuevo
Consecuencia mí
2. ¿Qué sucede ahora?
¿Qué se necesita para detener o
empezar a hacerlo mejor?
Hormigón
Reparación
3. ¿Qué puedes hacer para solucionarlo?
Yo lo arreglaré
¿Cómo se puede pagar?
Los dos podemos conseguir lo que necesitamos.
4. ¿Puedes inventar una manera de conocer
Colapso
Conflicto
tanto nuestras necesidades? Win-Win
Sí, podría haber no le importaba.
Cambio
Percepción
5. ¿Podría haber hecho algo peor?
6. ¿Cuál es su talento en esta lista? Estoy de acuerdo.
Voy a usar mi fuerza para ayudar.
El regalo
Mantenga ese activo, pero la usan para ayudar?
Curación Risa
Humor
7. Broma / Suave bromas
Restitución objetivos para el # 4, # 5, # 6 y # 7 de nivel.

¿QUÉ PUEDE hacer los padres?

1. Desarrollar mi imagen del padre ideal (no perfecto) yo quiero ser. Decidir si
quiero a mis hijos a aprender a pensar por sí mismos.
2. Dile a mis hijos lo que estoy tratando de hacer, aunque yo no estoy allí - para
que vean mi viaje.
3. Sé generoso a mí mismo - digo a mí mismo y creer "Está bien cuando cometo
un error. La próxima vez será mejor. "
4. Práctica libre restitución en frente de mis hijos. Nombre que por lo que lo recibe
en su repertorio. No van a continuación, estar a la defensiva.
5. Trate de encontrar la necesidad detrás de los comportamientos que no me
gusta en mí mismo y otros.
6. Me pregunto "¿Podría yo estar haciendo mal?" Y darme las respuestas.
Reconocer si mi comportamiento es agresivo es mejor que no le importa (la
retirada) y de reconocer cuando han optado por retirarlo para evitar hacer daño o
va fuera de control. Aprende a ver el regalo en el problema que se presenta.
7. Dile a mi familia que los amo sobre todo cuando tenemos diferencias.
Recuérdeles que generalmente las cosas marchan bien - más de las veces.
8. Haga preguntas en vez de dar lecciones. Pregunte acerca de las creencias
familiares:
a. ¿Qué tipo de familia queremos tener?
b. ¿Cómo es un equipo como el?
c. ¿Cómo equilibramos privacidad y seguridad?
d. ¿Cómo podemos todos conseguimos lo que necesitamos en esta situación?
e. ¿Qué clase de un hermano / hermana / nieta, etc Qué quieres ser?
f. ¿Quieres aprender a seguir adelante cuando las cosas se complican?
g. ¿Quieres ser una persona de aprendizaje (no sólo libros)? ¿Qué significa que
suenan como, parece?
9. Ríase con frecuencia. Use el humor para sanar. Usted no tiene que ocultar las
herramientas de la restitución, porque no es algo que hacemos a nuestros hijos.
Es algo que todos aprendemos y el uso y sentirse segura y el valor. Sea abierto
acerca de lo que estamos tratando de hacer. Esté preparado para hacer una
pausa y reflexionar y rehacer.
Diez. Recuerde que todos los días que la familia es donde la gente aprendizaje
emocional. Si en el acto la duda y el sonido como una persona real, no como un
manual de padres. Cuando crezcan tus hijos siempre se puede obtener un
terapeuta. Nunca se puede obtener de otra madre o el padre

Connectiveness - Nuestras acciones tienen un impacto sobre los demás. Nos

preocupamos por cada uno
otros.
Respeto - Toda persona tiene derecho a ser tratados con respeto y la
 responsabilidad de tratar a los demás con respeto.
La autoestima - Toda persona tiene dones.
Seguridad - Todo el mundo necesita sentirse seguro en la escuela.

La autodisciplina es
aprender acerca de uno mismo, aprender a ser una persona moral y el aprendizaje
para reparar errores de curar daño a sí mismo y para los demás. Un verdadero
encarna la restitución: 1) la creatividad y fortalece a la persona
que se ofrezca a hacerlo y que ayuda al grupo, y 2) la identificación de los
necesidades tanto de la víctima y el delincuente y la solución es un
que ayuda a ambas partes. Los errores se desplazan en las condiciones de aprendizaje.

Garantizar que todas las culturas se respetan es una manera de hacer que los
estudiantes se sienten
que pertenecen. El Círculo del Valor (Brendtro, Brokenleg y Bockern Van)
se aplica a todas las personas. Se utiliza el concepto aborigen de la importancia
de
individuos valorar.
El Círculo del Valor es un poderoso símbolo de las necesidades de las personas a
vivir
una vida sana, feliz y la importancia de permitir que otros la libertad de
crecer, aprender y ser independientes, aprendices de por vida sin desleal
sentencia. Las agujas del reloj, los colores de los cuadrantes del círculo son: rojo,
amarillo, blanco y negro.
Los cuatro componentes del Círculo de Coraje reflejar el equilibrio de la
autoestima
lo esencial sin el cual las personas tienden a hundirse en la desesperación,
el desaliento, y otros comportamientos negativos, como la violencia y
intimidación. Los cuatro componentes del Círculo de Valor son:
• Un sentido de pertenencia criado en un ambiente cultural en el
aceptación, atención y afecto de los demás (rojo).
• Un sentido de la independencia demostrada por la capacidad de controlar su
comportamiento
y ganarse el respeto de los demás (amarillo).
Una sensación de dominio desarrollado como un verdadero dominio del medio
ambiente. Éxito
produce satisfacción innata y un sentido de eficacia (blanco).
• Un sentido de la generosidad desarrollado como se proporcionan oportunidades
para dar a
los demás y ayudar a los demás (negro).
Discutir formas en las que cada una de las cuatro áreas clave de valor se puede
desarrollado en el salón de clases puede ser un buen trampolín para
comprender por qué algunas personas se comportan de manera negativa o que
hace daño y por qué
es importante estar atento, cariñoso y compasivo hacia todos los
personas.
La restitución es eficaz cuando tiene resultados positivos, tales como las siguientes:
• Repara la inmediata mal.
• Estabiliza el malhechor.
• Responde a la necesidad de la persona (s) de daño.
• Se centra en la satisfacción de la necesidad del infractor.
• Contrae conflicto con una solución ganar-ganar.
• Explora lo que la persona podría haber hecho peor.
• Fortalece los delincuentes cuando aprenden nuevas habilidades.
• Vinculado a la restitución a la creencia de que hemos desarrollado.
• Devuelve a la persona al grupo, el restablecimiento de las relaciones y ofrecer ayuda
o el aprendizaje para el grupo.
• Se centra más en cómo la persona va a ser que en lo que la acción de la
persona va a hacer.
• Es creativo y no repetitivo. El resultado es algo que no existía antes.
• rediseña el sistema para hacer frente al problema que se presenta en su raíz, la
causa subyacente.
• Evoluciona con nosotros como seres humanos, en el mejor de los casos.
¿Qué pueden hacer los padres mantener a sus hijos
Los niños aprenden cómo llevarse bien observando a los adultos.
• Modelo adecuadas maneras de llevarse bien con los demás, mostrar empatía por los
demás, la gestión de
sentimientos de enojo, aceptar diferencias, y hacer frente a la presión de grupo.
• Controle que su hijo ve televisión. Desalentar la visualización de los programas de
televisión que el modelo
comportamientos antisociales y agresivos.
• Ayude a su niño a encontrar maneras de expresar la ira que no implican daño verbal o
físicamente
otros. Cuando te enojas, utiliza la situación como una oportunidad para modelar las
respuestas apropiadas
para su hijo y hablar de ello.
Los niños aprenden haciendo.
• Ayude a su niño a desarrollar habilidades interpersonales, proporcionando
oportunidades para ejercerlos.
• Ayude a su niño a pensar en remontadas y la práctica verbal rápido y apropiado para
usar cuando los compañeros
son bromas o ser verbalmente abusivo.
• Enseñe a su hijo a la cara por ella misma o mismo a través de asertivo, no agresivo,
comportamiento.
• Fomentar y ampliar los intereses de su hijo y habilidades.
• Involucre a su hijo en actividades de grupo que mejoren su o sus habilidades
interpersonales. Invita a tus
amigos del niño a su casa y tienen un montón para que puedan hacerlo. El aburrimiento
puede contribuir a la intimidación.
• Hable con su niño ejemplos de violencia y abusos que él o ella anuncios en televisión,
juegos de video, o en el vecindario. Ayude a su niño a entender las consecuencias de
la violencia y la intimidación.
• Enseñe a su hijo habilidades para resolver problemas. Reconozca a su niño cuando él o
ella es constante.
• Ayude a su niño a entender el valor de aceptar y celebrar las diferencias individuales.
Los niños necesitan que los adultos.
• Pídale a su niño acerca de sus relaciones con los amigos y compañeros.
• Anime a su niño que le cuente a usted oa otro adulto de confianza si ella o él es
intimidado o ve a otro
niño siendo intimidado.
• Mantener las líneas de comunicación abiertas con su hijo. Anime a su hijo para hacerle
saber a todos los
momentos en que él o ella será, y con quién. Conozca a los amigos de su hijo.
• Intervenir en la intimidación o incidentes violentos. Deje claro a todos los participantes
que el acoso y
la violencia no será tolerada. Asegúrese de que los que están siendo víctimas están a
salvo.
• Informar al personal de la escuela si su hijo le informa acerca de la violencia o la
intimidación ocurre en la escuela.
• Obtenga más información sobre el tema de la intimidación y compartir sus conocimientos
con su hijo. Una gran cantidad de
información sobre la intimidación está disponible para los padres y los niños. Pregunte en
su biblioteca local o de investigación
información en línea.
• Hablar con otros padres sobre la cuestión de la intimidación.
• Involucrarse en la violencia y la intimidación esfuerzos de prevención en la escuela de su
hijo.
• Fomentar su hijo autoestima. Un fuerte sentido de autoestima puede ser una buena
defensa contra
siendo presionado o intimidado por sus pares.
• Esté alerta a señales de que su hijo está siendo intimidado o puede estar intimidando a
otros, como la ropa rasgada,
contusiones misterioso, quedando atrás en el trabajo escolar, volviendo a casa para usar
el baño, los cambios
en el comportamiento (por ejemplo, explosiones de ira, peleas, problemas de conducta en
la escuela y en el
barrio, la falta de amigos). Obtenga ayuda para su hijo. Hable con un consejero escolar o
maestro.
• Hable con su niño sobre el código de conducta escolar y el plan de la escuela por un
general de la escuela
enfoque de la seguridad y pertenencia. Hable con su hijo sobre lo que él o ella está
aprendiendo en la escuela
acerca de la violencia y la intimidación.