PLANIFICARE CALENDARISTICĂ

INTEGRATĂ
Clasa I
An şcolar 2020- 2021

Învățătoare Strîmbeanu Elena-Raluca

COMUNICARE ÎN LIMBA ROMÂNĂ E.D.P. 2020
Autori: Cleopatra Mihailescu, Tudora Pitila
Auxiliar: Comunicare in limba romana, Autori:
Mirela Mihă escu, Ștefan Pacearcă, Anița Dulman,
Crenguța Alexe, Otilia Brebenel, Editura Intuitext
7 ore pe să ptă mâ nă
Semestrul I: 7 x 17= 119 ore
Semestrul al II-lea 7x 17=119 ore
Ș coala Altfel- 26.04-29.04.2021

MATEMATICĂ ŞI EXPLORAREA E.D.P.2020 4 ore pe să ptă mâ nă

MEDIULUI Autori:Constanța Bă lan, Corina Andrei, Cristina
Voinea, Nicoleta Stan
Auxiliar:Matematică și explorarea mediului- Autori:
Mirela Mihă escu, Ștefan Pacearcă, Anița Dulman,
Crenguța Alexe, Otilia Brebenel, Editura Intuitext
Semestrul I: 4 x 17= 60 ore
Semestrul al II-lea 4 x 7=80ore
Ș coala Altfel- 26.04-29.04.2021

DEZVOLTARE PERSONALĂ  Auxiliar ”Dezvoltare personală”, Autori: 1 oră pe să ptă mâ nă

Mirela Mihă escu, Ș tefan Pacearcă, Anița Semestrul I: 17 ore
Dulman, Crenguța Alexe, Otilia Brebenel, Semestrul II: 17 ore
Editura Intuitext Ș coala Altfel- 26.04-29.04.2021

ARTE VIZUALE ŞI ABILITĂŢI 2 ore pe săptămână

PRACTICE Semestrul I: 2 x 17=34 ore
Semestrul II: 2 x 17 = 34 ore
Ș coala Altfel- 26.04-29.04.2021

MUZICĂ ŞI MIŞCARE 2 ore pe săptămână

Semestrul I: 2 x 17=34 ore
Semestrul II: 2 x 17 = 34 ore
Ș coala Altfel- 26.04-29.04.2021
 COMPETENȚE GENERALE/SPECIFICE
COMUNICARE ÎN LIMBA ROMÂNĂ

1. Receptarea de mesaje orale în contexte 1.1. Identificarea semnificaţiei unui mesaj oral, pe teme accesibile, rostit cu claritate
de comunicare cunoscute 1.2. Identificarea unor informaţii variate dintr-un mesaj rostit cu claritate
1.3. Identificarea unor sunete, silabe, cuvinte în enunţuri rostite cu claritate
1.4. Exprimarea interesului pentru receptarea de mesaje orale, în contexte de comunicare cunoscute
2. Exprimarea de mesaje orale în diverse 2.1. Formularea unor enunţuri proprii în diverse situaţii de comunicare
situaţii de comunicare 2.2. Transmiterea unor informaţii prin intermediul mesajelor simple
2.3. Participarea cu interes la dialoguri simple, în diferite contexte de comunicare
2.4. Exprimarea propriilor idei referitoare la contexte familiare, manifestând interes şi încredere în sine
3. Receptarea unei varietăţi de mesaje 3.1. Citirea unor cuvinte şi propoziţii scurte, scrise cu litere de tipar sau de mână
scrise, în contexte de comunicare 3.2. Identificarea mesajului unui scurt text care prezintă întâmplări, fenomene, evenimente familiar
cunoscute 3.3. Identificarea semnificaţiei unor simboluri din universul familiar, care transmit mesaje simple
3.4. Exprimarea interesului pentru lectura unor texte simple, susţinute de suport imagistic
4. Redactarea de mesaje în diverse 4.1. Scrierea literelor de mână
situaţii de comunicare 4.2. Redactarea unor mesaje scurte, formate din cuvinte scrise cu litere de mână, folosind materiale
diverse
4.3. Exprimarea unor idei şi sentimente prin intermediul limbajelor convenţionale şi neconvenţionale

CONȚINUTURI UTILIZATE PENTRU DEZVOLTAREA COMPETENȚELOR SPECIFICE

Acte de vorbire: a saluta, a se prezenta, a formula o rugăminte, o idee/ o Repovestirea unor întâmplări auzite
părere, o cerere Descrierea unui obiect/ a unei personae
Cuvântul. Propoziţia/ Enunţul Cartea
Utilizarea cuvintelor noi în contexte adecvate Intonarea propoziţiilor Numerotarea paginilor, direcţii de orientare în pagină
enunţiative şi interogative Literele mici şi mari de tipar şi de mână
Dialogul Grupurile de litere ce, ci, ge, gi, che, chi, ghe, ghi
Oferirea unor informaţii despre: identitatea proprie, desene animate, filme Alfabetul limbii române
pentru copii, viaţa de şcolar, familie, prieteni, colegi de clasă, reguli de Citirea cuvintelor mono şi plurisilabice (introduse progresiv)
circulaţie, mediul social şi natural apropiat, igiena personală Reguli de Cuvinte care conţin diftongii: oa, ea, ia, ie, ua, uă (fără terminologie)
vorbire eficientă: vorbirea pe rând, ascultarea interlocutorului, păstrarea Citirea propoziţiilor/ enunţurilor
ideii Citirea textelor scurte (de maxim 75 de cuvinte, introduse progresiv)
Forme ale discursului oral Aşezarea textului în pagină
Povestirea unor întâmplări trăite Titlu. Autor. Alineate
 Transcrieri (litere, silabe, cuvinte, propoziţii, texte de maxim 30 de
cuvinte).
Scriere/ redactare: Dictări
Alfabetul limbii române Biletul
Literele mici şi mari de mână Invitaţia.
Grupurile de litere ce, ci, ge, gi, che, chi, ghe, ghi Felicitarea
Ortografia Scrisoarea.
Scrierea ortografică a cuvintelor Jurnalul (text şi desene)
Scrierea cu majusculă la începutul propoziţiei şi al titlului Scrierea cu Scrierea imaginativă (texte de 3-5 enunţuri), pornind de la experienţe trăite
majusculă a substantivelor proprii (fără terminologie) Elemente de construcţie a comunicării:
Scrierea corectă a cuvintelor care conţin grupurile de litere ce, ci, ge, gi, - Vocabular
che, chi, ghe, ghi - Cuvântul– grup de sunete asociat cu un înţeles
Punctuaţia - Cuvinte cu sens asemănător
Punctul - Cuvinte cu sens opus
Semnul întrebării - Cuvinte care au aceeaşi formă şi înţeles diferit
Linia de dialog - Fonetică
Organizarea textului scris - Sunetele limbii române.
Scrierea caligrafică pe liniatură tip I - Articularea vocalelor şi consoanelor (fără denumire)
Plasarea datei, a titlului, folosirea alineatelor - Silaba
Scrierea funcţională - Cuvântul
Copieri. - Despărţirea cuvintelor în silabe intuitiv, fără cunoaşterea regulilor
- Propoziţia/ enunţul (fără teoretizări)
 MATEMATICĂ ŞI EXPLORAREA MEDIULUI

1. Utilizarea numerelor în calcule 1.1. Recunoaşterea şi scrierea numerelor pana la100;

elementare 1.2. Compararea numerelor în concentrul 0-100;
1.3. Ordonarea numerelor în concentrul 0-100, folosind poziţionarea pe axa numerelor, estimari si
aproximari
1.4. Efectuarea de adunări şi scăderi, mental şi în scris, în concentrul 0-100, recurgând frecvent la
numărare
1.5. Efectuarea de adunări repetate/ scăderi repetate prin numărare şi reprezentări obiectuale în
concentrul 0-100
1.6. Utilizarea unor denumiri şi simboluri matematice (termen, sumă, total, diferenţă, , =, +. -) în
rezolvarea şi/sau compunerea de problem
2. Evidenţierea caracteristicilor 2.1. Orientarea şi mişcarea în spaţiu în raport cu repere/direcţii date folosind sintagme de tipul: în, pe,
geometrice ale unor obiecte localizate în deasupra, dedesubt, lângă, în faţă, în spate, stânga, dreapta, orizontal, vertical, oblic , interior, exterior,
spaţiul înconjurător 2.2. Recunoaşterea unor figuri şi corpuri geometrice în mediul apropiat şi în reprezentări plane
accesibile (incluzând desene, reproduceri de artă, reprezentări schematice)
3. Identificarea unor fenomene/ relaţii/ 3.1. Rezolvarea de probleme prin observarea unor regularităţi din mediul apropiat
regularităţi/ structuri din mediul 3.2. Manifestarea grijii pentru comportarea corectă în relaţie cu mediul natural
apropiat
4. Generarea unor explicaţii simple prin 4.1. Formularea rezultatelor unor observaţii, folosind câţiva termeni ştiinţifici, reprezentări prin desene
folosirea unor elemente de logică şi operatorii logici „şi”, „sau”, „nu”
4.2. Identificarea unor consecinţe ale unor acţiuni, fenomene, procese simple
5. Rezolvarea de probleme pornind de la 5.1. Sortarea şi clasificarea unor date din mediul apropiat pe baza a două criteria
sortarea şi reprezentarea unor date 5.2. Rezolvarea de probleme simple în care intervin operaţii de adunare sau scădere în concentrul 0-
100, cu sprijin în obiecte, imagini sau reprezentări schematice
6. Utilizarea unor etaloane convenţionale 6.1. Utilizarea unor măsuri neconvenţionale pentru determinarea şi compararea capacităţilor şi a
pentru măsurări şi estimări lungimilor
6.2. Utilizarea unor unităţi de măsură pentru determinarea şi compararea duratelor unor activităţi
cotidiene
6.3. Realizarea unor schimburi echivalente valoric folosind reprezentări convenţionale standard şi
nonstandard în probleme-joc simple de tip venituri-cheltuieli, cu numere din concentrul 0-100
6.4. Identificarea unităţilor de măsură uzuale pentru lungime, capacitate (centimetrul, litrul) şi a unor
instrumente adecvate
CONȚINUTURI UTILIZATE PENTRU DEZVOLTAREA COMPETENȚELOR SPECIFICE

Numere Bani
- Numere naturale 0 -100: Leul (1 leu = 100 de bani);
- recunoaştere, formare, citire, scriere (cu cifre), monede şi bancnote (maxim 100 lei)
- comparare, Schimburi echivalente valoric în concentrul 0- 100
- ordonare, Date:
- numere pare/impare: - de la 0 la 31 - de la 31 la 100 - Colectarea, citirea şi înregistrarea datelor
- Adunarea şi scăderea în concentrul 0 – 10 Ştiinţele vieţii:
- Evidenţierea proprietăţilor adunării (comutativitate, asociativitate, - Corpul omenesc
element neutru - fără precizarea terminologiei) - Scheletul şi organe majore ale corpului (creier, inimă, plămâni, stomac,
- Adunarea şi scăderea în concentrul 0 – 100, fără şi cu trecere peste rinichi);
ordin - localizare şi roluri
- Proba adunării. Proba scăderii - Plante şi animale
- Probleme care se rezolvă printr-o operaţie - Rolul structurilor de bază la plante
- Probleme care se rezolvă prin două operaţii de adunare şi/sau - Scheletul şi organele majore la animale (creier, inimă, plămâni, stomac,
scădere rinichi);
Figuri şi corpuri geometrice: - localizare şi roluri
Poziţii ale unui obiect: verticală, orizontală, oblică; interior, exterior Ştiinţele Pământului:
Figuri plane / 2D Elemente intuitive privind:
Pătrat, dreptunghi, triunghi, cerc: reprezentare Transformări ale apei: solidificare, topire, evaporare, fierbere, condensare
Corpuri/ 3D Universul Soarele, sursă de căldură şi lumină
Cub, cuboid, cilindru, sferă: descriere (feţe – formă, număr) Universul
Măsurări: Pământul, Soarele şi Luna: recunoaştere în modele simple
Lungime
Unităţi standard: centimetrul (1m = 100 cm) Ştiinţele fizicii:
Instrumente de măsură: rigla Forţe şi mişcare
Capacitate Căderea liberă a corpurilor
Unităţi nonstandard - Forme şi transfer de energie
Unităţi standard: litrul - Forme de energie (lumina, căldura electricitatea),
Timp - surse de energie (soarele, apa, vântul, cărbunii, petrolul) şi
Ora (ora fixă, jumătatea de oră),
utilizări în practică
Ziua, săptămâna, luna, anul: durată
- Unde şi vibraţii: producerea şi propagarea sunetelor
Anotimpurile: durată
 DEZVOLTARE PERSONALĂ

1. Manifestarea interesului pentru 1.1. Prezentarea unor trăsături personale elementare, în contexte variate
autocunoaştere şi a atitudinii pozitive 1.2. Identificarea unor reguli de igienă personal
faţă de sine şi faţă de ceilalţi
2. Exprimarea adecvată a emoţiilor în 2.1. Asocierea emoţiilor de bază cu elemente simple de limbaj nonverbal şi paraverbal
interacţiunea cu copii şi adulţi cunoscuţi 2.2. Transmiterea unor mesaje verbale şi nonverbale simple despre propriile experienţe de viaţă
2.3. Explorarea caracteristicilor necesare pentru a fi bun prieten
3. Utilizarea abilităţilor şi a atitudinilor 3.1. Identificarea unor sarcini de lucru simple în contexte variate
specifice învăţării în context şcolar 3.2. Evidenţierea importanţei învăţării pentru propria persoană
3.3. Explorarea unor meserii cunoscute sau preferate.

CONȚINUTURI UTILIZATE PENTRU DEZVOLTAREA COMPETENȚELOR SPECIFICE

Autocunoaştere şi stil de viaţă sănătos: Prietenia Caracteristicile unui bun prieten Ce este un bun prieten?
Cine sunt eu? Aspecte specifice ale organizării învăţării şi pregătirii pentru
Caracteristici personale simple, puncte tari şi limite observabile în viaţă la şcolarul mic:
activităţile şcolare şi de timp liber Sarcini de lucru în activitatea şcolară şi acasă: tipuri de sarcini, încadrare
Norme de igienă la şcoală şi acasă în timp, finalizare
Igiena locuinţei, a sălii de clasă Importanţa învăţări Tehnici simple de monitorizare a achiziţiilor învăţării
Dezvoltare emoţională şi socială: Meserii cunoscute: denumire, activităţi principale, unelte şi instrumente,
Emoţii de bază (bucurie, tristeţe, frică, furie) şi elemente simple de limbaj loc de desfăşurare
nonverbal (expresii faciale, postură) şi paraverbal (intonaţie)
Abilităţi de comunicare de bază Mesaje verbale, nonverbale, paraverbale
simple
 ARTE VIZUALE ŞI ABILITĂŢI PRACTICE

1. Explorarea de mesaje artistice 1.1. Sesizarea elementelor de detaliu ale unui mesaj vizual simplu, exprimat printr-o varietate de forme
exprimate în limbaj vizual într-o artistice
diversitate de contexte familiare 1.2. Identificarea liniei, a punctului, a culorii şi a formei în contexte cunoscute
1.3. Manifestarea curiozităţii faţă de explorarea de mesaje artistice simple, exprimate vizual;

2. Realizarea de creaţii funcţionale şi/sau 2.1. Identificarea unor caracteristici/ proprietăţi ale materialelor întâlnite în mediul cunoscut
estetice folosind materiale şi tehnici 2.2. Exprimarea ideilor şi trăirilor personale prin utilizarea liniei, punctului, culorii şi formei
elementare diverse 2.3. Realizarea de obiecte/construcţii/folosind materiale uşor de prelucrat şi tehnici accesibile
2.4. Transformarea unui material folosind o tehnica simpla;
2.5. Explorarea de utilizări în contexte variate a obiectelor/ lucrărilor realizate prin efort propriu
2.6. Participarea la activităţi integrate adaptate nivelului de vârstă, în care se asociază elemente de
exprimare vizuală, muzicală, verbală, kinestezică

CONȚINUTURI UTILIZATE PENTRU DEZVOLTAREA COMPETENȚELOR SPECIFICE

Desen: - decoraţii (ce pregătesc scrisul),

- Materiale şi instrumente - decoraţii simple
- hârtie liniată şi neliniată, Pictură:
- diverse obiecte Materiale şi instrumente: acuarele, tuşuri, guaşe, tempera, hârtie, folie de
- creion grafit, plastic, hârtie colorată, cretă, pigmenţi, burete pensulă, deget, ştampilă,
- creioane colorate, creioane colorate, PC, tabletă
- creioane cerate, Tehnici de lucru: pensulaţie, colaj, amprentare, ştampilare, tamponare,
- peniţă, pulverizare
- radieră (opţional: PC, tabletă) Elemente de limbaj plastic: pata
Tehnici de lucru Sugestii de creaţii/ produse ale activităţii: compoziţii
haşurare,
linie modulată, Confecţii şi jucării:
repetiţie, Materiale şi instrumente: hârtie, materiale textile, folii de plastic, ac,
caligrafie foarfece, ramă de ţesut, cretă, materiale din natură (frunze/petale uscate,
Elemente de limbaj plastic ghinde)
- linia, Tehnici de lucru: origami, tangram, croit, cusut
- punctul, Elemente de limbaj plastic: punct, linie, nod, formă
- forme regulate şi neregulate (fără terminologie) Sugestii de creaţii/ produse ale activităţii: obiecte decorative şi de
Sugestii de creaţii/ produse ale activităţii îmbrăcăminte pentru păpuşi
- desen liber,
Modelaj: Elemente de limbaj plastic: formă, volum
Materiale şi instrumente: plastilină, presare, modelare liberă Sugestii de creaţii/ produse ale activităţii: obiecte decorative, bijuterii,
Elemente de limbaj plastic spaţii, jucării, instalaţii, figurine etc.
Formă
Sugestii de creaţii/ produse ale activităţii: obiecte decorative, figurine etc. Foto-film:
Materiale şi instrumente: aparate de redare şi înregistrare (telefon, aparate
Colaj: foto, PC, tabletă), filme, fotografii
Materiale şi instrumente: foarfece, lipici, fire, mărgele, cuburi, hârtie, Sugestii de creaţii/ produse ale activităţii: vizionarea unor filme şi
diferite obiecte fotografii; realizarea unor fotografii
Tehnici de lucru: mototolire, rupere, tăiere, decupare după contur, îndoire,
răsucire, lipire

MUZICĂ ȘI MIȘCARE

1. Receptarea unor cântece pentru copii 1.1. Receptarea unor sunete din mediul înconjurător şi din natură, cu durate, intensităţi şi viteză de
şi a unor elemente simple de limbaj succesiune contrastante
muzical 1.2. Diferenţierea sunetelor cântate vocal sau instrumental
1.3. Recunoaşterea sunetelor emise de jucăriile muzicale şi percuţia corporală
1.4. Receptarea cântecelor cu un ambitus cuprins între DO1-DO2, alcătuite din formule
ritmicomelodice simple şi repetate
2. Interpretarea de cântece pentru copii, 2.1. Cântarea în colectiv, asociind mişcarea sugerată de text;
cu mijloace specifice vârstei 2.2. Cântarea, individual sau în grup, asociind acompaniamentul sugerat de ritm
2.3. Emiterea unor onomatopee asemănătoare cu sunetele din mediul înconjurător, cu durate, intensităţi
şi viteză de succesiune diferite
3. Exprimarea unor idei, sentimente şi 3.1. Manifestarea liberă, adecvată, pe muzică, apelând la diverse forme de exprimare, în funcţie de
experienţe prin intermediul muzicii şi conţinutul şi caracterul muzicii
mişcării, individual sau în grup 3.2.Executarea unui dans cu mişcare repetată, pe un cântec simplu sau pe audiţie
3.3. Confecţionarea de jucării muzicale din materiale şi obiecte refolosibile
3.4. Crearea unor linii melodice simple sau a unor combinaţii ritmice şi asocierea acestora cu mişcări
adecvate

CONȚINUTURI UTILIZATE PENTRU DEZVOLTAREA COMPETENȚELOR SPECIFICE

Cântare vocală: - Cântarea vocală în grup şi individual

- Poziţia, emisia naturală, tonul, semnalul de început, dicţia, sincronizarea Noi acum suntem şcolari – A.Ivăşcanu
Răţoiul – D.D.Stancu
Cântare instrumentală: Cântec de primăvară – L.Comes
Percuţia corporală ((bătăi din palme, cu degetul în bancă, cu palmele pe Toamna – N.Buicliu
genunchi).) Joc – popular
Jucării muzicale din materiale şi obiecte refolosibile Trenul - C.Mereş
Cântarea cu acompaniament Fluturaş – C.Romaşcanu
Acompaniament instrumental realizat de cadrul didactic Săniuţa – L.Comes
Acompaniament de jucării muzicale realizat de copii (trianglu, maracas, Moara - C. Mareş
clopoţel, tamburină) Şade raţa - Al. Paşcanu
Elemente de limbaj muzical: Melodia - Mozart
- Timbrul Cântece din folclorul copiilor
- Sunete din mediul înconjurător Numărători
- Sunete muzicale vocale Împreună să jucăm
- Sunete muzicale instrumentale Martie,
- Ritmul mărţişor
- Sunete lungi/scurte Furnicile
- Tempo-ul în audiţii
- Improvizaţia spontană colectivă
- Melodia
- Sunete înalte/joase
- Genuri muzicale: folclorul copiilor; colinde
- Interpretarea
- Nuanţe - Tare,încet,mediu
- Cântec vesel/ trist
- Procedee armonico-polifonice (solist-cor, grupe alternative)
Mişcare pe muzică:
Mişcări libere
Mişcări sugerate de text
Mişcări sugerate de ritm
Dansul

Codobelcul – L.Comes
Ciocănele, ciocănele – L.Comes
Voiniceii – A.Ivăşcanu
Brotăceii şi broscoiul - L.Comes
Iepuraşul Ţup – Gh.Ciorănescu
Cinci voinici – L.Comes
Piticii şi ariciul – G.Cucu
 ANEXA 2 la OMEN nr. 3371 din 12.03.2013
Planul-cadru de învăţământ pentru învăţământul primar
Clasa
Arii Discipline
P I II
1
Limba şi literatura română 5 7 6
Limbă şi comunicare
Limbă modernă 1 1 1
Matematică2 3 3 4
Matematică şi ştiinţe ale naturii
Ştiinţe ale naturii 1 1 1
Istorie – – –
Geografie – – –
Om şi societate
Educaţie civică – –
Religie 1 1 1
Educaţie fizică 2 2 2
Educaţie fizică, sport şi sănătate Joc şi mişcare – – –

Muzică şi mişcare 2 2 2
Arte

Arte vizuale şi abilităţi practice 2 2 2

Tehnologii
Consiliere şi orientare Dezvoltare personală 2 1 1
Număr total de ore trunchi comun 19 20 20
Curriculum la decizia şcolii (discipline opţionale) 0-1 0-1 0-1
Număr minim de ore pe săptămână 19 20 20
Număr maxim de ore pe săptămână 20 21 21

1
La clasa pregătitoare, clasa I şi clasa a II-a, disciplina se intitulează Comunicare în limba română.
2
La clasa pregătitoare, clasa I şi clasa a II-a, disciplina se studiază integrat disciplina Matematică şi explorarea mediului.

Planificare calendaristică / Clasa I

An școlar 2020-2021
 PLANIFICARE CALENDARISTICĂ INTEGRATĂ

CLASA I
AN ŞCOLAR 2020-2021

semestrul I (14 septembrie 2020 – 29 ianuarie 2021) -17 săptămâni

semestrul al II-lea (8 februarie 2021 - 18 iunie 2021)-17 săptămâni din care 1 săptă mâ nă „Ș coala altfel”

Comunicare în Lb. româ nă /CLR - 7 ore pe săptă mâ nă –auxiliar Intuitext

Matematică si explorarea mediului /MEM - 4 ore pe să ptă mâ nă –auxiliar Intuitext

Dezvoltare personală /DP - 1 orã pe să ptă mâ nă – auxiliar Intuitext

Muzică si mişcare / MM - 2 ore pe săptă mâ nă

Arte vizuale si abilităti practice /AVAP - 2 ore pe să ptă mâ nă

Planificare calendaristică / Clasa I

An școlar 2020-2021
 SEMESTRUL I – 15 SĂPTĂMÂNI
14.09 – 29.01.2020

Obser
Nr. Perioada/ Competențe Nr.
Unitatea tematică Disciplina Conţinuturi vaţii
crt. Data specifice ore
1. Bine te-am CLR 1.1 COMUNICARE ORALĂ 21
regăsit, şcoală! I – III 1.2 - acte de vorbire: a saluta, a se prezenta
(Actualizarea 1.3 - dialogul: oferirea unor informaţii despre identitatea proprie, colegii de
cunoștințelor din 14.09.2020 – 1.4 clasă, viaţa de şcolar
clasa 02.10.2020 2.1 - reguli de vorbire eficientă: vorbirea pe rând, ascultarea interlocutorului,
pregătitoare) 2.2 păstrarea ideii
2.3 - forme ale discursului oral: povestirea unor întâmplări trăite, repovestirea
2.4 unor întâmplări auzite
CITIRE/LECTURĂ
- Cartea: numerotarea paginilor, direcţii de orientare în pagină
SCRIERE/REDACTARE
- semne grafice care intră în componenţa literelor de mână
EVALUARE PREDICTIVĂ
MEM 2.1. Recapitularea achizițiilor dobândite în clasa pregătitoare. 12
2.2.  Figuri geometrice. Orientare spațială și localizări în spațiu
3.1. Mulțimi. Corespondență. Anotimpuri
1.1. Numerele naturale de la 0 la 10
1.4. Numerele naturale de la 0 la 10. Plante și animale: părți componente
1.5.  Adunarea și scăderea numerelor naturale în concentrul 0-10.
1.6. Pământul, Soarele, Luna
Numere naturale de la 10 la 31. Forme și transfer de energie
Exersăm pentru evaluare/ Evaluare/
Ameliorare.Dezvoltare
1.1 Bun venit la școală! 3
DP
1. Recapitulare  Recunoașterea emoțiilor
 Discuții despre amintirile din vacanță
 Ce aș vrea să găsesc în clasa mea?
1.4 6
MM 2.1  Evaluare iniţială:
2.2  Cântare vocală în grup si individual

Planificare calendaristică / Clasa I

An școlar 2020-2021
  Intonarea corectă, expresivă și omogenă a cȃntecelor
1.1  Materiale, instrumente, tehnici şi procedee de lucru 6
AVAP 1.2  Caracteristici observabile ale materialelor si instrumentelor de
2.1 lucru;
2.2  Sortarea materialelor de lucru şi a instrumentelor în funcţie de
proprietăţi/utilizări;
 Recunoașterea culorilor
 Tehnici simple: lipire
 În clasă( decupare lipire)
 În curtea şcolii(repetiţie, caligrafie, nod)
EF 1.1 -igiena echipamentului 6

1.2 -importanta pregatirii organismului pentru efort(incalzirea)

1.3 -masuri de prevenire a accidentelor

1.4

2. ÎN FAMILIE IV – VI CLR 1.1 Sunetele şi literele (de tipar şi de mână): 28

06.10.2020- 1.2 a / A, m / M, u/ U, n/ N, i/ I
23.10.2020 1.3 COMUNICARE ORALĂ
1.4 - dialogul: oferirea unor informaţii despre familie, locuinţă, adresă,
2.1
despre sine și despre prieteni
2.2
- acte de vorbire: a formula o idee, o părere
2.3
2.4 CITIRE/LECTURĂ
3.1 - literele mari şi mici de tipar şi de mână
4.1 - citirea cuvintelor mono/plurisilabice
- citirea propozițiilor
 Bine e la noi acasă, de Emilia Căldăraru
 Mama, de G. B. Arădeanu
SCRIERE/REDACTARE
- literele mari şi mici de mână
- scrierea corectă a cuvintelor
- scrierea cu majusculă la începutul propozițiilor și al numelor
- utilizarea punctului și a semnului întrebării
ELEMENTE DE CONSTRUCŢIE A COMUNICĂRII
- silaba, cuvântul, propoziția
RECAPITULARE
EVALUARE SUMATIVĂ
Ridichea uriașă

Planificare calendaristică / Clasa I

An școlar 2020-2021
 POT MAI MULT! (Activități de recuperare – ameliorare/dezvoltare)
MEM 1.1. Numere naturale de la 0 la 100 16
1.2. Formarea, citirea și scrierea numerelor de la 31 la 100
1.3. Compararea și ordonarea numerelor naturale
Numere pare și impare. Rotunjirea numerelor. Vecini. Corpul omenesc
Corpul omenesc: scheletul și organe majore
Recapitulare
Evaluare
Ameliorare. Dezvoltare
DP
1.1  Cine sunt eu? 4
2. Despre mine 3.2  Caracteristici personale simple, puncte tari și limite observabile
în activitățile școlare și de timpul liber
 Cum sunt eu?
 Ce îmi place?
 Ce am învățat?
 Evaluare – Cât de bine mă cunosc?
1.1 Cântarea vocală 8
MM 1.2  Cântarea vocală în grup si individual
1.4  Poziția corecta, emisia naturală, dicția, sincronizare
2.1 Timbrul
3.1  Sunete din mediul înconjurător
 Sunete muzicale vocale
 Sunete muzicale vocale
 Mişcare pe muzică: liberă sau sugerată de textul cântecelor
Cântarea vocală
 Cântarea vocală în grup si individual
 Percuția corporală: - bătăi din palme, cu degetul în bancă, cu
palmele pe genunchi
1.1  Domenii: Pictură, Colaj, Modelaj 8
AVAP 1.2  Materiale și instrumente
1.3  Tehnici de lucru: pensulație, colaj, amprentare, tăiere, decupare
2.2 după contur, presare, modelare liberă
2.3 1. Coşul cu fructe(pensulaţie, decupare, lipire -colaj)
2. Rama de tablou(lipire –colaj)
 Domenii: Pictură, Colaj, Desen
 Materiale și instrumente
 Tehnici de lucru: linie modulată, pensulație, colaj, ștampilare,
tăiere, decupare după contur
1.Să modelam…( modelare, presare)
2. Mărul hazliu( rupere, lipire, pensulaţie-forme regulate)
3. Dovleacul(tăiere, lipire, răsucire)
4. Floarea-soarelui( decupare, lipire, pensulaţie)

Planificare calendaristică / Clasa I

An școlar 2020-2021
 5. Grivei( decupare, lipire, pensulaţie –forme neregulate)
6. Semnul de carte(decupare, ştampilare, caligrafie)

VACANȚĂ ÎNVĂȚĂMÂNT PRIMAR ȘI PREȘCOLAR 26.10 - 02.11.2020

3. MUNCIM, VIII-XI CLR 1.1 Sunetele şi literele (de tipar şi de mână): 28
ÎNVĂȚĂM, NE 02.11.2020 – 1.2 e/E, r/R, o/O, c/C, ă, l/L
JUCĂM 27.11.2020 1.3 COMUNICARE ORALĂ
1.4
- dialogul: oferirea unor informaţii despre mediul social, despre igiena
2.1 personală
2.2 - reguli de vorbire eficientă: vorbirea pe rând, păstrarea ideii
2.3
2.4 - acte de vorbire: a formula o rugăminte, o cerere
- forme ale discursului oral: povestirea unor întâmplări trăite
3.1 CITIRE/LECTURĂ
3.2
- literele mari şi mici de tipar şi de mână
3.3
- citirea cuvintelor mono/plurisilabice și a celor care conțin diftongii ea și
4.1 uă
4.2
- citirea propoziţiilor
 Dimineața, de Maria Giurgea și Maria Georgescu-Boștină
SCRIERE/REDACTARE
- literele mari şi mici de mână
- scrierea corectă a cuvintelor, a propozițiilor
- utilizarea alineatului, a liniei de dialog
- copierea/transcrierea cuvintelor, propozițiilor
ELEMENTE DE CONSTRUCŢIE A COMUNICĂRII
- propoziţia
- cuvinte cu formă identică și înțeles diferit
RECAPITULARE
EVALUARE SUMATIVĂ
Ajutoarele Scufitei Rosii
POT MAI MULT! (Activități de recuperare – ameliorare/dezvoltare)

Planificare calendaristică / Clasa I

An școlar 2020-2021
 MEM 1.1.  Adunarea nr. naturale de la1 la 100, fără trecere peste ordin 16
2.1.  Adunarea și scăderea numerelor în concentrul 0-10. Probleme
3.1. care se rezolvă printr-o operație
3.2. Adunarea și scăderea numerelor naturale în concentrul 0-10.
4.1. Proprietățile adunării
4.2. Alcătuirea unei plante
5.1. Adunarea în concentrul 0-100. Adunarea numerelor naturale formate
numai din zeci
Rolul structurilor de bază la plante. Probleme care se rezolvă
printr-o singură operație
Adunarea numerelor naturale formate numai din zeci cu un număr
format din unități. Condiții de viață ale unei plante
Adunarea unui număr natural format din zeci și unități cu un număr
format din unități
Adunarea numerelor naturale formate din zeci și unități. Importanța
plantelor în viața omului
Probleme care se rezolvă prin două operații de adunare
Recapitulare
Evaluare
Ameliorare. Dezvoltare

3. Vreau să
DP
1.1  Igiena personală 4
cresc sănătos 1.2  Igiena locuinței
3.2
 Igiena clasei
 Ce am învățat?
 Evaluare
 Norme de igienă la școală și acasă
 Igiena locuinței, a sălii de clasă
1.3  Cântarea vocală în grup 8
MM 1.4  Mișcare pe muzică
2.1  Mișcări libere, miscări sugerate de text, de ritm, dansuri
2.2  Elemente de limbaj muzical
 Improvizația spontană colectivă
 Interpretarea: cântec vesel/cântec tristElemente de limbaj
muzical
 Interpretarea
 Nuanţe: tare, încet, mediu
Procedee armonico-polifonice - grupe alternative: dialog, lant
1.1  Domenii: Pictură, Desen, Confectii si jucării 8
AVAP 1.3  Materiale și instrumente

Planificare calendaristică / Clasa I

An școlar 2020-2021
 2.1  Tehnici de lucru: hasurare, pensulație, decupare după contur,
2.2 îndoire, snuruire
2.3 1. Martinel(haşurare)
2. Masca –pisica( pensulaţie, decupare, lipire)
3.Marionete pe degete(colorare, decupare, lipire)
4.Suportul pentru lumânare(pensulaţie, decorare)
5. Cutiuţa cu amintiri( rupere, tăiere după contur, lipire, pensulaţie)
6. Noapte de iarnă(pensulaţie, decolorare)
 Domenii: Pictură, Colaj, Confectii si jucării, Modelaj
 Materiale și instrumente
 Tehnici de lucru: pensulație, tăiere, decupare după contur,
origami, modelare liberă
1.Omul de zăpadă( rupere, lipire)
2. Chipul meu (decupare, lipire)
3. Prietenii(decupare, lipire)
4.Copii din lumea întreagă(pensulaţie, decupare, lipire)

4 POVEȘTI LA XII – XV CLR 1.1 Sunetul şi grupul de litere (de tipar şi de mână) ce/Ce Sunetele şi literele 21
GURA SOBEI 02.12.2020- 1.2 (de tipar şi de mână): t/T, s/S
22.12.2020 1.3 COMUNICARE ORALĂ
1.4 - forme ale discursului oral: repovestirea unor întâmplări auzite;
2.1
povestirea unor întâmplări trăite
2.2
2.3 CITIRE/LECTURĂ
2.4 - literele mari şi mici de tipar şi de mână
3.1 - citirea cuvintelor mono/plurisilabice, a cuvintelor care conţin diftongi
3.2 - citirea propoziţiilor
3.3 - citirea textelor scurte; aşezarea textului în pagină
3.4  Cenuşăreasa, de Fraţii Grimm
4.1
4.2
SCRIERE/REDACTARE
- literele mari şi mici de tipar şi de mână
- organizarea textului scris: aşezarea corectă a titlului, folosirea
alineatelor
- copiere/transcriere
ELEMENTE DE CONSTRUCŢIE A COMUNICĂRII
- cuvinte ce au aceeaşi formă dar înţeles diferit
RECAPITULARE
EVALUARE SUMATIVĂ
Ajutoarele lui Mos Craciun

Planificare calendaristică / Clasa I

An școlar 2020-2021
 POT MAI MULT! (Activități de recuperare – ameliorare/dezvoltare)
MEM 1.4.  Scăderea nr. naturale de la1 la 100, fără trecere peste ordin 12
1.5.  Scăderea numerelor naturale formate numai din zeci. Proba
1.6. adunării și a scăderii
3.1. Scăderea unui număr natural format din unități dintr-un număr format
4.2. din zeci și unități
5.2. Animale, părți componente ale corpului. Citirea și înregistrarea
datelor în tabele
Scăderea numerelor naturale formate din zeci și unități
. Organe majore la animale. Localizare și roluri. Scăderea numerelor
naturale în concentrul 0-100
Probleme care se rezolvă prin două operații diferite
Recapitulare. Evaluare. Ameliorare. Dezvoltare
4. Universul 1.1  Recunoaștem emoțiile 4
DP
emoțiilor 1.2  Ne exprimăm emoțiile
3.2  Ce am învățat?
 Evaluare
1.4  Cântarea vocală în grup 6
MM 2.1  Mișcare pe muzică
2.2  Mișcări libere, miscări sugerate de text, de ritm, dansuri
 Elemente de limbaj muzical
 Improvizația spontană colectivă
 Interpretarea: cântec vesel/cântec trist
1.3  Domenii: Pictură, Colaj, Modelaj 6
AVAP 2.1  Materiale și instrumente
2.2  Tehnici de lucru: pensulație, presare, modelare liberă, decupare
2.3 după contur
2.4 1. Joc amuzant (pensulaţie,modelare, presare)
2.5 2. Steluţe mobile (decupare, lipire)
3. Zana Iarna ( îndoire, tăiere)
4. Brăduţul (colaj)
5.Bratara prieteniei (colaj)
6.Lantul (indoire, taiere, lipire)

VACANȚĂ DE IARNĂ 23 decembrie 2020 – 10 ianuarie 2021

5. DESPRE XVI – XVIII CLR 1.2 Sunetele şi literele (de tipar şi de mână): p/P, v/V 21
PRIETENIE 11.01.2021- 1.3 Sunetul şi grupul de litere (de tipar şi de mână) ci/Ci
29.01.2021 1.4 COMUNICARE ORALĂ
- cuvântul, propoziţia: utilizarea cuvintelor noi în contexte adecvate;
2.1

Planificare calendaristică / Clasa I

An școlar 2020-2021
 2.2 intonarea propoziţiilor
2.3 - dialogul: oferirea de informaţii despre prieteni
CITIRE/LECTURĂ
3.1
- literele mari şi mici de tipar şi de mână
3.2
3.3 - citirea cuvintelor mono/plurisilabice, a cuvintelor care conţin diftongi
4.1 - citirea propoziţiilor
4.2 - citirea textelor scurte; aşezarea textului în pagină
4.3 SCRIERE/REDACTARE
- scrierea corectă a cuvintelor ce conţin diftongi, grupuri de litere
- organizarea textului scris
- scrierea funcţională: biletul, invitaţia
ELEMENTE DE CONSTRUCŢIE A COMUNICĂRII
- silaba; despărţirea cuvintelor în silabe
RECAPITULARE
EVALUARE SUMATIVĂ
Ajutoarele lui Iepurila
POT MAI MULT! (Activități de recuperare – ameliorare/dezvoltare)
RECAPITULARE SEMESTRIALĂ

EVALUARE SEMESTRIALĂ

*3 ore la dispoziția învățătorului

MEM 1.4.  Adunarea și scăderea nr. naturale de la 0 la 20 12
1.5. Legatura dintre adunare si scădere
1.6. Proba adunării și a scăderii
3.1. Exerciții de adunări și scăderi fără trecere peste ordin
4.2. Probleme care se rezolvă prin una si două operații diferite
5.2. Recapitulare
Evaluare
Ameliorare. Dezvoltare
Recapitulare. Evaluare
Ameliorare. Dezvoltare
5. Comunicăm 2.2  Comunicăm: vorbim și ascultăm 3
DP
3.1  Comunicăm fără cuvinte
 Ce am învățat?
 Evaluare
1.1  Elemente de limbaj muzical 6
MM 1.3  Sunetul vorbit sau cântat
1.4  Corelarea sunetelor înalte, joase cu mișcări spaţiale
2.1  Timbrul
2.2  Sunete vocal- instrumentale

Planificare calendaristică / Clasa I

An școlar 2020-2021
 2.3  Sunete din mediul înconjurător
1.3  Domenii: Pictură, Colaj, Modelaj 6
AVAP 2.2  Materiale și instrumente
2.3  Tehnici de lucru: pensulație, presre, modelare liberă, decupare
2.2 după contur
1.Soarele şi Luna (decupare asamblare)
2. Copacul prieteniei ( decupare, lipire)
3. Oaia (colaj din vata, hartie)
4. La joaca cu prietenii mei (pictura)
5. Personaje din basme (pictura)
6. Bagheta magica (colaj)

VACANȚĂ INTERSEMESTRIALĂ 01.02 – 07.02.2021

SEMESTRUL al II-lea – 17 SĂPTĂMÂNI
08.02 – 18.06.2021
”Școala altfel” 26.04-29.04.2021

6. PATRIA MEA XIX- XXI CLR 1.2 Sunetele si literele (de tipar şi de mână): d/D, ş /Ș, î/Î, b/B 21
08.02.2021 – 1.3
26.02.2021 COMUNICARE ORALĂ
2.1
- cuvântul, propoziția/enunțul: utilizarea cuvintelor noi în
2.1
2.3 contexte adecvate
- dialogul: oferirea unor informații despre mediul social şi natural
3.1 apropiat
3.2 CITIRE/LECTURĂ
3.4 - literele mari şi mici de tipar şi de mână
- citirea cuvintelor mono/plurisilabice, a cuvintelor care
4.1
conțin diftongi
4.2
4.3 - citirea propozițiilor
- citirea textelor scurte; aşezarea textului în pagină
 De-a Delta Dunării, de Marin Sorescu
 Țara mea, de Otilia Cazimir
 Legenda orașului București, de Dumitru Almaș
SCRIERE/REDACTARE
- literele mari şi mici de tipar şi de mână
- organizarea textului scris
- scrierea funcționala: copieri, transcrieri, dictări
ELEMENTE DE CONSTRUCȚIE A COMUNICĂRII

Planificare calendaristică / Clasa I

An școlar 2020-2021
 - cuvântul, despărțirea cuvintelor în silabe
RECAPITULARE
EVALUARE SUMATIVĂ
Proiect – Patria mea
POT MAI MULT! (Activități de recuperare –
ameliorare/dezvoltare)
MEM 1.4. Recapitulare.Evaluare initiala. 12
1.5.
1.6. Adunarea nr. naturale în concentrul 0-100, cu trecere peste
3.1. ordin
4.2.
5.2. Adunarea unui număr format din zeci și unități, cu un număr
format din unități

Adunarea numerelor naturale formate din zeci și unități. Soarele-

sursă de lumină și căldură

Adunarea numerelor naturale a căror sumă este 100. Soarele și

Pământul

Recapitulare

Evaluare

Recapitulare. Evaluare

6. Prieteni și 2.2  Prietenia 3

DP
prietenie 3.1  Cum este un prieten bun?
2.3  Ce știu despre prietenii mei?
 Ce am învățat?
 Evaluare
1.3; 2.2  Cântare instrumentală 6
MM 2.3  Cântarea cu acompaniament
3.1  Acompaniament de jucării muzicale realizate de copii
 Jucării muzicale din materiale și obiecte refolosite
1.3  Domenii: Pictură, Colaj, Confectii si jucării 6
AVAP 2.2  Materiale și instrumente
2.3  Tehnici de lucru: pensulație, tăiere, decupare după
2.4 contur, origami
2.5 1.Peştele ( decupare, bobinare)
2.Buchetul de ghiocei (decupare, lipire)
3.Felicitare pentru mama( tehnica quilling)
4. Peisaj de primăvară( punctul)

Planificare calendaristică / Clasa I

An școlar 2020-2021
 5. Felicitare pentru mama(tehnica quilling)
6. Peisaj de primăvară(punctul)

7. MAGIA XXII-XXIV CLR 1.1 Sunetele şi literele (de tipar şi de mână): j/J, h/H, g/G, ț/Ț, z/Z 21
PRIMĂVERII 01.03.2020 – 1.2
Sunetul şi grupul de litere (de tipar şi de mână) ge/Ge și gi/Gi
20.03.2020 1.3
1.4 COMUNICARE ORALĂ
2.1 - dialogul: oferirea unor informaţii despre prieteni, colegi de
2.2 clasă, despre unele dintre activităţile desfăşurate, despre mediul
2.3 natural apropiat
- forme ale discursului oral: descrierea unui obiect, unei persoane
3.1 CITIRE/LECTURĂ
3.2 - literele mari şi mici de tipar şi de mână și grupurile de litere
3.3 ge/Ge și gi/Gi
3.4 - citirea cuvintelor mono/plurisilabice, a cuvintelor care conţin
diftongi
4.1
4.2 - citirea propoziţiilor
4.3 - citirea textelor scurte; aşezarea textului în pagină
 Ghicitori despre meserii
 Primăvara, de Vasile Alecsandri
 Legenda ciocârliei
 Rapsodii de primăvară, de George Topîrceanu

SCRIERE/REDACTARE
- literele mari şi mici de tipar şi de mână
- scrierea cuvintelor ce conţin grupul de litere ge/ Ge și gi/Gi
- scrierea funcţională: jurnalul

ELEMENTE DE CONSTRUCŢIE A COMUNICĂRII

- exerciţii de vocabular și de fonetică
RECAPITULARE
EVALUARE SUMATIVĂ
Harap Alb, de Ion Creangă
POT MAI MULT! (Activități de recuperare –
ameliorare/dezvoltare)
MEM 1.4. Scăderea nr. naturale în concentrul 0-100, cu trecere peste 12
1.5. ordin
1.6.
3.1. Scăderea unui număr format din unități dintr-un număr format
4.2. din zeci, cu trecere peste ordin
5.2. Scăderea unui număr format din unități dintr-un număr format
din zeci și unități. Forme și surse de energie

Planificare calendaristică / Clasa I

An școlar 2020-2021
 Scăderea numerelor formate din zeci și unități
Forme și surse de energie
Probleme care se rezolvă prin două operații
Recapitulare: Rotunjirea la zeci a unui numar dat; Evidentierea
proprietatilor adunarii; Compararea unor sume; Adunari si
scaderi in concentrul 0-100;Probleme.
Evaluare
Recapitulare. Evaluare / Ameliorare. Dezvoltare
7. Eu învăț 1.2 Sarcini de lucru în activitatea școlară și acasă: tipuri de sarcini, 4
DP
2.1 încadrare în timp, finalizare
2.2
2.3 Importanța învățării
3.1 Tehnici simple de monitorizare a achizițiilor învățării
 Învăț acasă
 Învăț la școală
 De ce învăț?
 Cum învăț?
 Ce am învățat?
 Evaluare
1.3  Melodia: sunete înalte-joase 8
MM 2.2  Mersul melodiei. Legătura dintre text şi melodie
2.3  Nuanţe: tare, încet, mediu
3.1  Procedee armonico-polifonice - grupe alternative: solist-
cor, lanţ, dialog
 Miscare pe muzică
 Miscări sugerate de text
 Miscări sugerate de ritm
 Audiții
 Audierea unor cȃntece interpretate de copii
1.3  Domenii: Pictură, Colaj, Confectii si jucării 8
AVAP 2.2  Materiale și instrumente
2.3  Tehnici de lucru: pensulație, tăiere, decupare după
2.4 contur, tangram
1.Rândunica( tăiere, lipire)
2. Buburuza( origami)
3.Felicitare tridimensională( tăiere, lipire, pensulaţie)42.
4.Mielul (tăiere, lipire)
5. Corabia(origami)
6. Cutia pentru bijuterii( decupare, lipire)
7. Broşa( Coaserea nasturului
8. Moara de vânt( origami, pensulaţie- culori reci)
 Domenii: Pictură, Colaj, Confectii si jucării
 Materiale și instrumente

Planificare calendaristică / Clasa I

An școlar 2020-2021
  Tehnici de lucru: pensulație, pulverizare, decupare după
contur, origami, cusutul nasturelui
1. Broşa( Coaserea nasturelui)
2. Moara de vânt (origami, pensulaţie- culori reci)
3.Pălaria( Pensulaţie, împletire,lipire)
4. Evantaiul( origami, pulverizare-culorile curcubeului)
8. EROI DE XXV-XXIX CLR 1.1 Sunetele şi literele (de tipar şi de mână): f/F, X/x 28
POVESTE 22.03.2021 – 1.2 Sunetul şi grupul de litere (de tipar şi de mână) che/Che, chi/Chi,
29.04.2021 1.3
1.4 ghe/Ghe, ghi/Ghi
2.1
2.2 COMUNICARE ORALĂ
2.3
- dialogul: oferirea unor informaţii despre poveşti, filme despre
2.4
copii, despre experiența proprie
3.1 - forme ale discursului oral: repovestirea unor întâmplări auzite;
3.2 povestirea unor întâmplări trăite
3.4
CITIRE/LECTURĂ
4.1 - literele mari şi mici de tipar şi de mână; grupurile de litere
4.2 - citirea cuvintelor mono/plurisilabice
- citirea propoziţiilor şi a textelor scurte
 Fata babei şi fata moşneagului, de Ion Creangă
 Sarea în bucate, de Petre Ispirescu
 Pinocchio, de Carlo Collodi
Legenda privighetorii
SCRIERE/REDACTARE
- literele mari şi mici de tipar şi de mână, grupuri de litere
- scrierea cuvintelor ce conţin grupul de litere che, chi
- organizarea textului scris
- scrierea imaginativă, pornind de la experiența proprie
ELEMENTE DE CONSTRUCŢIE A COMUNICĂRII
- exerciţii de fonetică şi vocabular
RECAPITULARE
EVALUARE SUMATIVĂ
Neghinita, de Barbu Stefanescu Delavrancea
POT MAI MULT! (Activități de recuperare –
ameliorare/dezvoltare)
MEM 2.1. Noțiuni de geometrie 16
2.2. Orientare spațială și localizări în spațiu

Planificare calendaristică / Clasa I

An școlar 2020-2021
 Forme plane
Corpuri 3D: cub, cuboid, cilindru, sferă. Căderea liberă a
corpurilor
Recapitular
Evaluare
Ameliorare. Dezvoltare

VACANȚA DE PAȘTE CATOLIC 02.04 – 11.04.2021

VACANȚA DE PAȘTE ORTODOX 30.04 – 09.05.2021
8. Ce meserie voi 1.1 Meserii cunoscute: denumire, activități principale, unelte și 6
DP
avea? 1.2 instrumente, loc de desfășurare
3.1.  Meserii cunoscute
3.2.  Ce meserii au părinții mei?
3.3.  Ce vreau să fiu?
 Proiect - Carnavalul meseriilor
 Evaluare
2.1  Miscare pe muzică 8
MM 2.2  Miscări sugerate de text
3.1  Miscări sugerate de ritm
3.2  Audiții
3.3  Audierea unor cȃntece interpretate de copii
1.3  Domenii: Pictură, Colaj, Confectii si jucării 8
AVAP 2.1  Materiale și instrumente
2.3  Tehnici de lucru: pensulație, pulverizare, decupare după
2.4 contur, origami, cusutul nasturelui
2.5 1.Cum îmi petrec timpul liber( compoziţie liberă- culori calde)
2. A sosit vara! ( lucrare colectivă)
3.Brelocul( croire, coasere, împletire)
4. Salutări din vacanţă( felicitare)
 Materiale și instrumente
 Tehnici de lucru: pensulație, pulverizare, decupare după
contur, origami, cusutul nasturelui
1.Coiful(decupare, lipire)
2.Coroana (decupare, lipire, mototolire)
3. Pulovar (coasem nasturi)
4. Barcuta (origami)

9. VINE VARA XXX- CLR 1.2 Literele (de tipar şi de mână): k/K, q/Q, y/Y, w/W 28
XXXV 1.3 COMUNICARE ORALĂ
10.05.2021 – 1.4 - cuvântul, propoziția, enunțul: utilizarea cuvintelor noi în
18.06.2021
contexte adecvate; intonarea propozițiilor enunțiative și a celor
2.1
2.2 interogative

Planificare calendaristică / Clasa I

An școlar 2020-2021
 2.3 - dialogul: oferirea unor informaţii despre desene animate
- forme ale discursului oral: descrierea unor activităţi cu caracter
3.1 practic – aplicativ
3.2
CITIRE/LECTURĂ
4.1 - literele mari şi mici de tipar şi de mână
4.2 - citirea cuvintelor, enunţurilor, textelor scurte
4.3 - așezarea textului în pagină: titlu, autor, alineat
SCRIERE/REDACTARE
- literele mari şi mici de tipar şi de mână
- scrierea cuvintelor care conţin literele k, K, q, Q, y, Y, w, W
- scrierea funcţională: scrisoarea
- scrierea cu majusculă a substantivelor proprii, la începutul
propozițiilor și la începutul titlului
- organizarea textului scris
- scrierea funcțională: transcrieri, dictări
ELEMENTE DE CONSTRUCŢIE A COMUNICĂRII
- exerciţii de fonetică şi vocabular

TEXTE PENTRU LECTURĂ

 Un cal înaripat, după Paul Demetru Popescu
 Somnoroase păsărele..., de Mihai Eminescu
 Va-can-ță!, după Mircea Sântimbreanu
MEM 6.4. Unități de măsură 16
6.1. Măsurarea lungimii, centimetrul
6.2. Măsurarea capacității. Unități nonstandard. Producerea și
6.3. propagarea sunetelor
6.4. Recapitulare
6.1. Evaluare
6.2. Măsurarea timpului. Ora, ziua, săptămâna, luna, anul
6.3. Măsurarea timpului. Anotimpurile. Colectarea, citirea și
înregistrarea datelor
Măsurarea valorii. Leul, banul
Recapitulare
Evaluare
Recuperare. Dezvoltare
Recapitulare finală
Numere naturale de la 0 la 100
Adunări şi scăderi de la 0 la 100
Forme geometrice. Măsurarea cu unităţi nestandard
Probă de evaluare

Planificare calendaristică / Clasa I

An școlar 2020-2021
 Probleme care se rezolvă prin una sau două operaţii de adunare
şi/sau scădere
Corpul uman; Plante si animale; Universul, Forţe şi mişcare,
Forme şi transfer de energie.
Evaluare finală

9. Poveste despre 1.1  Recapitulare finală 2

DP
mine 1.2  Proiect de vacanță
3.1.
3.2. 3.3.
1.4 Audiție muzicală 8
MM 2.2 Cântarea prin diferite procedee
3.1 Mișcare pe muzică
3.2 Cântarea vocală în grup și individual
Evaluarea cântecelor învățate
1.3 Foto-film 8
AVAP Colegii mei
Albumul clasei

Planificare calendaristică / Clasa I

An școlar 2020-2021